《世紀寶鼎》（精選13篇）

《世紀寶鼎》 篇1

　　教案示例

　　教學目標 ：

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　3.理解課文內容，感受的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　4.領悟課文在表達上的一些特點。

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.引導學生熟讀課文。

　　2.整體感知課文。

　　3.理解課文1、2自然段內容。

　　教學步驟 ：

　　（一）導入  

　　今天，我們學習第23課。（板書：23  ）。

　　教師設問：讀了課題，同學們你們都想知道些什么呢？

　　（二）初步感知（檢查預習）

　　1.指讀課文。（糾正字音、解釋詞語）

　　（幫助學生正確理解下列詞語）

　　銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。銅器銘文。

　　堪稱：可以稱為。

　　精湛：精深。

　　昌盛：興旺、興盛。

　　希冀：希望。冀：希望。

　　寓意：寄托或隱含的意思。

　　珍貴：意義深遠。

　　渾圓：非常圓。

　　宏偉：（計劃、規模等）雄偉壯大。

　　結構：物體構造的樣式。

　　贈送：無償地把東西送給別人。

　　權威：使人信從的力量和威望。

　　紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。

　　鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

　　2.本文寫了什么內容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。）

　　（三）學習一、二自然段

　　1.自讀一、二自然段

　　讀前設問：讀了這兩段，你知道了什么？你對的印象如何？

　　讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內外刻有文字。

　　讀后設問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎？

　　（紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。）銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。）

　　對寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。）

　　出示投影片，學生觀察領略寶鼎的造型和工藝。

　　2.指導感情朗讀。

　　學到這兒，你想用什么詞句來形容一下？讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。

　　3.小結。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　繼續指導學生有感情朗讀課文。

　　理解課文3、4自然段內容。

　　教學過程 ：

　　（一）復習導入  

　　上節課，我們學了什么內容？（學生回答）

　　（二）學習第三自然段

　　1.自讀第三自然段。

　　讀前設問：這段話講了什么內容。

　　讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團結統一和權威，代表著和平、發展和昌盛；它融合了古代技藝和現代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

　　①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思？

　　鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。

　　②為什么說“它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？（學生討論。結合上文談。）

　　2.學到這兒，你對又有了什么新的認識？你心中會激起怎樣的感情？（自豪）

　　3.感情朗讀課文第三段。（學生試讀；教師適當點撥；學生再練讀。）

　　（三）學習課文第四自然段

　　1.自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么？

　　感受到中國人民對聯合國的美好祝愿，對創造美好新世紀的愿望。

　　2.你了解“聯合國”的情況嗎？（第二次世界大戰后成立的國際組織，總部在紐約，維護國際和平與安全，促進國際合作。我國是聯合國的一員。）

　　3.引導學生有感情地朗讀課文。（讀出民族自豪感和欣喜之情。）

　　（四）總結

　　1.作者介紹，運用了哪些表達方法？有什么好處？

　　（數字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。）

　　2.能運用學到的表達方法把設計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎？

　　（五）指導學生書寫生字

　　“鼎”的筆順及筆畫數。（12筆）

　　“湛”的最后一筆是豎折。

　　（六）布置作業 

　　寫自己設計的2008年奧運會吉祥物的說明文，用上學到的表達方法。

　　附：板書設計 

　　教案點評：

　　學生自讀自悟，了解課文內容。結合課后思考題討論交流，理解內容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導學生學習生字詞，正確流利地朗讀課文，理解的樣子和中國人民贈送寶鼎的意義。組織學生討論交流，歸納總結，加深對第三自然段語句的理解。介紹有關知識，幫助學生了解聯合國與各成員國的關系。

　　探究活動

　　1.查找資料，了解中國的鼎文化。課前，建議舉行一次鼎文化展示會。

　　2.如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？說一說，也可以畫一畫。

《世紀寶鼎》 篇2

　　教案示例

　　教學目標：

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　3.理解課文內容，感受的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　4.領悟課文在表達上的一些特點。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.引導學生熟讀課文。

　　2.整體感知課文。

　　3.理解課文1、2自然段內容。

　　教學步驟：

　　（一）導入  

　　今天，我們學習第23課。（板書：23  ）。

　　教師設問：讀了課題，同學們你們都想知道些什么呢？

　　（二）初步感知（檢查預習）

　　1.指讀課文。（糾正字音、解釋詞語）

　　（幫助學生正確理解下列詞語）

　　銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。銅器銘文。

　　堪稱：可以稱為。

　　精湛：精深。

　　昌盛：興旺、興盛。

　　希冀：希望。冀：希望。

　　寓意：寄托或隱含的意思。

　　珍貴：意義深遠。

　　渾圓：非常圓。

　　宏偉：（計劃、規模等）雄偉壯大。

　　結構：物體構造的樣式。

　　贈送：無償地把東西送給別人。

　　權威：使人信從的力量和威望。

　　紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。

　　鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

　　2.本文寫了什么內容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。）

　　（三）學習一、二自然段

　　1.自讀一、二自然段

　　讀前設問：讀了這兩段，你知道了什么？你對的印象如何？

　　讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內外刻有文字。

　　讀后設問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎？

　　（紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。）銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。）

　　對寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。）

　　出示投影片，學生觀察領略寶鼎的造型和工藝。

　　2.指導感情朗讀。

　　學到這兒，你想用什么詞句來形容一下？讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。

　　3.小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　繼續指導學生有感情朗讀課文。

　　理解課文3、4自然段內容。

　　教學過程：

　　（一）復習導入  

　　上節課，我們學了什么內容？（學生回答）

　　（二）學習第三自然段

　　1.自讀第三自然段。

　　讀前設問：這段話講了什么內容。

　　讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團結統一和權威，代表著和平、發展和昌盛；它融合了古代技藝和現代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

　　①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思？

　　鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。

　　②為什么說“它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？（學生討論。結合上文談。）

　　2.學到這兒，你對又有了什么新的認識？你心中會激起怎樣的感情？（自豪）

　　3.感情朗讀課文第三段。（學生試讀；教師適當點撥；學生再練讀。）

　　（三）學習課文第四自然段

　　1.自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么？

　　感受到中國人民對聯合國的美好祝愿，對創造美好新世紀的愿望。

　　2.你了解“聯合國”的情況嗎？（第二次世界大戰后成立的國際組織，總部在紐約，維護國際和平與安全，促進國際合作。我國是聯合國的一員。）

　　3.引導學生有感情地朗讀課文。（讀出民族自豪感和欣喜之情。）

　　（四）總結

　　1.作者介紹，運用了哪些表達方法？有什么好處？

　　（數字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。）

　　2.能運用學到的表達方法把設計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎？

　　（五）指導學生書寫生字

　　“鼎”的筆順及筆畫數。（12筆）

　　“湛”的最后一筆是豎折。

　　（六）布置作業 

　　寫自己設計的2008年奧運會吉祥物的說明文，用上學到的表達方法。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　學生自讀自悟，了解課文內容。結合課后思考題討論交流，理解內容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導學生學習生字詞，正確流利地朗讀課文，理解的樣子和中國人民贈送寶鼎的意義。組織學生討論交流，歸納總結，加深對第三自然段語句的理解。介紹有關知識，幫助學生了解聯合國與各成員國的關系。

　　探究活動

　　1.查找資料，了解中國的鼎文化。課前，建議舉行一次鼎文化展示會。

　　2.如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？說一說，也可以畫一畫。

《世紀寶鼎》 篇3

　　教學目標 ：

　　1、學會七個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。

　　3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　4、領悟課文在表達上的一些特點。

　　教學重點：理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　板書設計 ：藝術造型 文化內涵 藝術價值

　　作業 設計：

　　課內：抄寫詞語、組詞、按課文內容填空、介紹世紀寶鼎

　　課外：朗讀課文；為2008年北京奧運會設計一個吉祥物。

　　教學課時：2課時

　　課前準備：

　　學習課文之前，告訴學生：明天將要學習新課文《世紀寶鼎》，自己查一查關于鼎的資料。如，找一找有關鼎的圖片，查一查字典、辭典，了解“鼎”字的意思，搜集與“鼎”相關的詞語。

　　第一課時

　　一、檢查預習，引入新課

　　1 激趣導入  新課。

　　2 討論怎么學習這一課，明確學習任務和重點。教師引導點撥：學習本文除了學會生字、新詞外，重點要通過課文的語言文字感受世紀寶鼎精美的藝術和贈送寶鼎的深刻的寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿，同時領悟課文介紹、說明事物的方法。而要實現上述學習目標，最重要、最有效的方法就是熟讀課文，進行模擬向聯合國贈送寶鼎的語言實踐活動。

　　二、初讀課文，整體把握內容結構

　　1 自讀課文兩遍，注意讀準生字，練習把語句讀通順。

　　2 檢查識字、讀文情況。

　　(1)投影生字、新詞，自由認讀，集體認讀。

　　(2)接龍讀課文，每人讀一自然段，注意指導讀正確、讀通順。

　　3 默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的?課文的重點內容是什么?

　　讀后，先小組討論，再全班交流。引導理清課文的說明順序；知道二、三自然段是內容重點。

　　三、熟讀課文，準備贈鼎表演

　　課后“思考·練習”第二題提出：“假如讓你代表中國向聯合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹?”現在我們就準備模擬進行這一活動。

　　1 同學們討論一下：應該怎樣準備才能表演得好?引導點撥：要表演贈送世紀寶鼎，關鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術造型和文化內涵，而要介紹得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現在同學們抓緊準備，看誰準備得好。

　　2 學生各自熟讀二、三自然段，練習說明寶鼎的樣子和介紹它的藝術價值。

　　這一環節是保證表演效果的基礎，也是使學生精讀重點內容、加深感悟、積累語言的重要方式，一定要進行得充分、扎實。

　　第二課時

　　一、贈送寶鼎表演賽

　　1 小組演練贈送寶鼎。

　　在每個人充分讀課文，練習介紹說明寶鼎的基礎上，分組演練。8至10人為一組，每組分為兩部分，一部分學生為中國代表團成員，另一部分學生為聯合國總部成員，表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準備參加班級表演賽。

　　提示：

　　聯合國人員大多是外國人，并不知道中國代表團贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應該怎么介紹?中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯合國人員，應怎么表現并說些什么?請各組同學認真研究，要表演得真實，有創造，有特點。

　　每個小組各找一個適當的地方，進行演練。

　　2 班級進行贈送寶鼎表演賽。

　　(1)每組抽一名學生當觀眾評委，宣布評比標準：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然，彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內容完整，有順序，語句通順，并有表情和動作配合；③聯合國代表致答謝辭應熱情，得體。

　　(2)各組按順序表演。

　　(3)評委評議各組表演情況，教師參與其中，適當引導。

　　二、品讀課文，領悟表達方法

　　1 自己品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在表達上有什么特點。(這一環節主要是引導學生從感悟表達的角度再讀文章，并不是要學生講出什么表達方法。)

　　2 在自己品味的基礎上，小組討論，全班交流。要放手讓學生講自己在表達方面的感悟，可以是一個詞的運用，可以是一個句子的選擇，可以是……教師不要限制，更不要向學生講授表達方法。

　　三、自主選抄喜歡的詞語，句子；指導抄寫生字

　　四、從課文內容想開去

　　鼓勵學生完成課后選做題：如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計?說一說，畫一畫。

《世紀寶鼎》 篇4

　　教案示例

　　教學目標：

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　3.理解課文內容，感受的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　4.領悟課文在表達上的一些特點。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.引導學生熟讀課文。

　　2.整體感知課文。

　　3.理解課文1、2自然段內容。

　　教學步驟：

　　（一）導入  

　　今天，我們學習第23課。（板書：23  ）。

　　教師設問：讀了課題，同學們你們都想知道些什么呢？

　　（二）初步感知（檢查預習）

　　1.指讀課文。（糾正字音、解釋詞語）

　　（幫助學生正確理解下列詞語）

　　銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。銅器銘文。

　　堪稱：可以稱為。

　　精湛：精深。

　　昌盛：興旺、興盛。

　　希冀：希望。冀：希望。

　　寓意：寄托或隱含的意思。

　　珍貴：意義深遠。

　　渾圓：非常圓。

　　宏偉：（計劃、規模等）雄偉壯大。

　　結構：物體構造的樣式。

　　贈送：無償地把東西送給別人。

　　權威：使人信從的力量和威望。

　　紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。

　　鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

　　2.本文寫了什么內容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。）

　　（三）學習一、二自然段

　　1.自讀一、二自然段

　　讀前設問：讀了這兩段，你知道了什么？你對的印象如何？

　　讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內外刻有文字。

　　讀后設問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎？

　　（紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。）銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。）

　　對寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。）

　　出示投影片，學生觀察領略寶鼎的造型和工藝。

　　2.指導感情朗讀。

　　學到這兒，你想用什么詞句來形容一下？讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。

　　3.小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　繼續指導學生有感情朗讀課文。

　　理解課文3、4自然段內容。

　　教學過程：

　　（一）復習導入  

　　上節課，我們學了什么內容？（學生回答）

　　（二）學習第三自然段

　　1.自讀第三自然段。

　　讀前設問：這段話講了什么內容。

　　讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團結統一和權威，代表著和平、發展和昌盛；它融合了古代技藝和現代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

　　①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思？

　　鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。

　　②為什么說“它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？（學生討論。結合上文談。）

　　2.學到這兒，你對又有了什么新的認識？你心中會激起怎樣的感情？（自豪）

　　3.感情朗讀課文第三段。（學生試讀；教師適當點撥；學生再練讀。）

　　（三）學習課文第四自然段

　　1.自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么？

　　感受到中國人民對聯合國的美好祝愿，對創造美好新世紀的愿望。

　　2.你了解“聯合國”的情況嗎？（第二次世界大戰后成立的國際組織，總部在紐約，維護國際和平與安全，促進國際合作。我國是聯合國的一員。）

　　3.引導學生有感情地朗讀課文。（讀出民族自豪感和欣喜之情。）

　　（四）總結

　　1.作者介紹，運用了哪些表達方法？有什么好處？

　　（數字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。）

　　2.能運用學到的表達方法把設計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎？

　　（五）指導學生書寫生字

　　“鼎”的筆順及筆畫數。（12筆）

　　“湛”的最后一筆是豎折。

　　（六）布置作業 

　　寫自己設計的2008年奧運會吉祥物的說明文，用上學到的表達方法。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　學生自讀自悟，了解課文內容。結合課后思考題討論交流，理解內容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導學生學習生字詞，正確流利地朗讀課文，理解的樣子和中國人民贈送寶鼎的意義。組織學生討論交流，歸納總結，加深對第三自然段語句的理解。介紹有關知識，幫助學生了解聯合國與各成員國的關系。

　　探究活動

　　1.查找資料，了解中國的鼎文化。課前，建議舉行一次鼎文化展示會。

　　2.如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？說一說，也可以畫一畫。

《世紀寶鼎》 篇5

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字，正確認讀課文中的生詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　3、理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　【教學重點】理解課文內容，感受“世紀寶鼎“的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、 交流帶“鼎”字的詞語

　　1、老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。

　　2、說說帶“鼎”字的詞語。

　　（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）

　　二、 認識“鼎”，引入新課

　　1、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？

　　2、今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“，這是個怎樣的寶鼎呢？

　　三、 初讀課文出示課件

　　1、 自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2、指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。

　　3、說說初讀課文后知道了什么。

　　四、 重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子

　　1、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

　　2、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

　　五、 練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美

　　六、 布置作業

　　把帶有生字的詞語寫一寫。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、 出示課件，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。

　　2、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？

　　二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義

　　1、學生帶著問題自學，同桌互相議議。

　　2、討論交流。

　　重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。

　　3、練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。

　　三 、瀏覽課文，領悟表達方法

　　提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。

　　交流時，鼓勵學生的點滴體會和發現。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

　　四 、練習模擬贈送寶鼎

　　1、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

　　2、請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。

　　五、綜合練習

　　假如讓你代表中國向聯合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報。

　　六、作業

　　1、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。

　　2、為2008年奧運會設計一個吉祥物并寫200字左右的簡要說明。

　　【板書設計】

　　23　世紀寶鼎

　　一、總寫中國贈送世紀寶鼎

　　二、具體介紹寶鼎的外形、結構、象征意義

　　三、總結贈送世紀寶鼎的偉大意義

《世紀寶鼎》 篇6

　　教學目標 ：

　　1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

　　2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

　　3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　4、領悟課文在表達上的一些特點。

　　教學重、難點：

　　理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入  新課。

　　同學們，在新世紀的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀寶鼎。

　　二、介紹相關背景資料。

　　1、師生共同介紹有關鼎的資料。

　　2、師生共同介紹聯合國的有關資料。

　　聯合國：第二次世界大戰結束后于1945年成立的國際組織，總部設在美國紐約。主要機構有聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護國際和平與安全、發展國際友好關系、促進經濟文化等方面的國際合作，中國是聯合國常任理事國之一。

　　三、初讀課文，整體把握文章的結構。

　　1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

　　2、檢查生字新詞的掌握情況。

　　3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內容是什么？

　　4、學生匯報自學情況。

　　第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯合國一份珍貴的禮物——世紀寶鼎。

　　第二段（第二自然段）：介紹世紀寶鼎的外形結構。

　　第三段（第三、四自然段）：介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。

　　四、熟讀課文，準備贈鼎表演。

　　1、投影出示：課后思考題二。

　　2、學生討論：如何準備才能表演好呢？

　　3、教師小結：要表演贈送寶鼎，介紹的重點是把寶鼎精美的藝術造型和文化內涵。因此必須熟悉課文中的相關內容，用自己的話說出來。

　　4、學生分小組準備。

　　第二課時

　　一、進行課本劇的展示。

　　1、小組表演。

　　2、全班進行表演。

　　3、對照課文的內容朗讀課文。

　　二、對照課文的內容，領悟文章的表達方法。

　　1、學生品讀課文，想一想。課文在表達上有什么特點？

　　2、小組討論后交流。

　　三、詞語積累環節。

　　1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業 本上。

　　2、相互交流。

　　四、總結課文。

《世紀寶鼎》 篇7

　　教案示例

　　教學目標 ：

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　3.理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　4.領悟課文在表達上的一些特點。

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.引導學生熟讀課文。

　　2.整體感知課文。

　　3.理解課文1、2自然段內容。

　　教學步驟 ：

　　（一）導入  

　　今天，我們學習第23課。（板書：23  世紀寶鼎）。

　　教師設問：讀了課題，同學們你們都想知道些什么呢？

　　（二）初步感知（檢查預習）

　　1.指讀課文。（糾正字音、解釋詞語）

　　（幫助學生正確理解下列詞語）

　　銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。銅器銘文。

　　堪稱：可以稱為。

　　精湛：精深。

　　昌盛：興旺、興盛。

　　希冀：希望。冀：希望。

　　寓意：寄托或隱含的意思。

　　珍貴：意義深遠。

　　渾圓：非常圓。

　　宏偉：（計劃、規模等）雄偉壯大。

　　結構：物體構造的樣式。

　　贈送：無償地把東西送給別人。

　　權威：使人信從的力量和威望。

　　紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。

　　鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

　　2.本文寫了什么內容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。）

　　（三）學習一、二自然段

　　1.自讀一、二自然段

　　讀前設問：讀了這兩段，你知道了什么？你對世紀寶鼎的印象如何？

　　讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內外刻有文字。

　　讀后設問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎？

　　（紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。）銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。）

　　對寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。）

　　出示世紀寶鼎投影片，學生觀察領略寶鼎的造型和工藝。

　　2.指導感情朗讀。

　　學到這兒，你想用什么詞句來形容一下世紀寶鼎？讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。

　　3.小結。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　繼續指導學生有感情朗讀課文。

　　理解課文3、4自然段內容。

　　教學過程 ：

　　（一）復習導入  

　　上節課，我們學了什么內容？（學生回答）

　　（二）學習第三自然段

　　1.自讀第三自然段。

　　讀前設問：這段話講了什么內容。

　　讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團結統一和權威，代表著和平、發展和昌盛；它融合了古代技藝和現代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

　　①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思？

　　鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。

　　②為什么說“它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？（學生討論。結合上文談。）

　　2.學到這兒，你對世紀寶鼎又有了什么新的認識？你心中會激起怎樣的感情？（自豪）

　　3.感情朗讀課文第三段。（學生試讀；教師適當點撥；學生再練讀。）

　　（三）學習課文第四自然段

　　1.自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么？

　　感受到中國人民對聯合國的美好祝愿，對創造美好新世紀的愿望。

　　2.你了解“聯合國”的情況嗎？（第二次世界大戰后成立的國際組織，總部在紐約，維護國際和平與安全，促進國際合作。我國是聯合國的一員。）

　　3.引導學生有感情地朗讀課文。（讀出民族自豪感和欣喜之情。）

　　（四）總結

　　1.作者介紹世紀寶鼎，運用了哪些表達方法？有什么好處？

　　（數字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。）

　　2.能運用學到的表達方法把設計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎？

　　（五）指導學生書寫生字

　　“鼎”的筆順及筆畫數。（12筆）

　　“湛”的最后一筆是豎折。

　　（六）布置作業 

　　寫自己設計的2008年奧運會吉祥物的說明文，用上學到的表達方法。

　　附：板書設計 

　　教案點評：

　　學生自讀自悟，了解課文內容。結合課后思考題討論交流，理解內容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導學生學習生字詞，正確流利地朗讀課文，理解世紀寶鼎的樣子和中國人民贈送寶鼎的意義。組織學生討論交流，歸納總結，加深對第三自然段語句的理解。介紹有關知識，幫助學生了解聯合國與各成員國的關系。

　　探究活動

　　1.查找資料，了解中國的鼎文化。課前，建議舉行一次鼎文化展示會。

　　2.如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？說一說，也可以畫一畫。

《世紀寶鼎》 篇8

　　作者：龐玉芳

　　一、教材說明：

　　《世紀寶鼎》是第六單元第一篇講讀課文，它是一篇說明性課文，通過介紹寶鼎的樣子——藝術價值——深刻的寓意，表達了中國人民的藝術創造力，表達了中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　二、本課學習重點：

　　是通過語言文字，感受世紀寶鼎精美的藝術和贈送寶鼎的深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　三、學習目標：

　　1、學會七個生字，能正確讀寫本課的專業性詞語。

　　2、理解課文內容，領悟表達方法，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、學習過程：

　　㈠交流帶“鼎”字的詞語。

　　1、我寫“鼎”字，請同學們注意字形，筆順。

　　2、我們一起說說帶“鼎”字的詞語。

　　（如：三足鼎立、一言九鼎、人聲鼎沸）

　　㈡讓我們來認識“鼎”學習新課。

　　1、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？（練習說說，用筆畫畫）

　　2、今天，我們要學習的課文是《世紀寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢？

　　⑴自己讀課文10分鐘，要求讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。

　　⑵畫出新詞，自由認讀。

　　⑶再讀讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的？課文的重點內容是什么？

　　3、重點讀課文第二自然段，了解寶鼎的樣子。

　　⑴自由讀第二自然段，對照圖畫，想世紀寶鼎的樣子，有不懂的地方畫出來。

　　⑵如：“三足雙耳”“腹略鼓”“底渾圓”等，通過看圖弄明白。

　　“浮雕”“鑄”“銘文”通過查字典弄懂。

　　“造型古樸”“文藝精湛”“藝術造型”“紋飾”等。

　　理解這些詞語主要辦法是熟讀課文，聯系語言環境，感悟大意，有的可抓住關鍵字查字典；有的可看圖聯系實際理解。

　　⑶練習讀第二自然段，讀出對世紀福鼎的贊美。

　　⑷指著圖說說寶鼎的樣子。

　　4、再讀課文第三自然段，理解贈送寶鼎的意義。

　　⑴讀第三自然段，畫出有關語句理解。

　　如：“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。

　　再如：“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”和“它表達了中國人發對聯合國的美好祝愿，對創造一個更加美好的新世紀的希冀”等詞句。

　　⑵練習讀3、4自然段，領悟表達方法。

　　（對表達方法的領悟，可多方面的也可各不相同）

　　可從課文的條理；運用了具體數字；從結構等說說。

　　5、熟讀課文，準備贈鼎表演，落實課后第二題，假如讓你代表中國向聯合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹。

　　⑴ 我給你們一點提示：

　　①如果讓你介紹，你準備怎么說，先說什么，再說什么，然后說什么，最后說什么。

　　②要表演贈送寶鼎關鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術造型和文化內涵。

　　⑵自己練習表演，讓家里人評價一下。

《世紀寶鼎》 篇9

　　世紀寶鼎

　　教學目標 ：

　　1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

　　2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

　　3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　4、領悟課文在表達上的一些特點。

　　教學重、難點：

　　理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入  新課。

　　同學們，在新世紀的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀寶鼎。

　　二、介紹相關背景資料。

　　1、師生共同介紹有關鼎的資料。

　　2、師生共同介紹聯合國的有關資料。

　　聯合國：第二次世界大戰結束后于1945年成立的國際組織，總部設在美國紐約。主要機構有聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護國際和平與安全、發展國際友好關系、促進經濟文化等方面的國際合作，中國是聯合國常任理事國之一。

　　三、初讀課文，整體把握文章的結構。

　　1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

　　2、檢查生字新詞的掌握情況。

　　3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內容是什么？

　　4、學生匯報自學情況。

　　第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯合國一份珍貴的禮物——世紀寶鼎。

　　第二段（第二自然段）：介紹世紀寶鼎的外形結構。

　　第三段（第三、四自然段）：介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。

　　四、熟讀課文，準備描述寶鼎的活動。

　　1、投影出示：課后思考題二。

　　2、學生討論：如何才能將描述活動搞好呢？

　　3、教師小結：要描述寶鼎，介紹的重點是寶鼎精美的藝術造型和文化內涵。因此必須熟悉課文中的相關內容，用自己的話說出來。

　　4、學生分小組準備。

　　第二課時

　　一、進行課本劇的展示。

　　1、小組表演。

　　2、全班進行表演。

　　3、對照課文的內容朗讀課文。

　　二、對照課文的內容，領悟文章的表達方法。

　　1、學生品讀課文，想一想。課文在表達上有什么特點？

　　2、小組討論后交流。

　　三、詞語積累環節。

　　1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業 本上。

　　2、相互交流。

　　四、總結課文。

　　附：板書設計 

《世紀寶鼎》 篇10

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈、銘文、堪稱、結構、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

　　2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

　　3、理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　4、領悟課文在表達上的一些特點。

　　教學重、難點：

　　理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入  新課。

　　同學們，在新世紀的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請大家齊讀課題——世紀寶鼎。

　　二、介紹相關背景資料。

　　1、師生共同介紹有關鼎的資料。

　　2、師生共同介紹聯合國的有關資料。

　　聯合國：第二次世界大戰結束后于1945年成立的國際組織，總部設在美國紐約。主要機構有聯合國大會、安全理事會、經濟及社會理事會、秘書處等。其主要宗旨是維護國際和平與安全、發展國際友好關系、促進經濟文化等方面的國際合作，中國是聯合國常任理事國之一。

　　三、初讀課文，整體把握文章的結構。

　　1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

　　2、檢查生字新詞的掌握情況。

　　3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的？課文重點介紹的內容是什么？

　　4、學生匯報自學情況。

　　第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈給聯合國一份珍貴的禮物——世紀寶鼎。

　　第二段（第二自然段）：介紹世紀寶鼎的外形結構。

　　第三段（第三、四自然段）：介紹世紀寶鼎具有特殊的意義。

　　四、熟讀課文，準備贈鼎表演。

　　1、投影出示：課后思考題二。

　　2、學生討論：如何準備才能表演好呢？

　　3、教師小結：要表演贈送寶鼎，介紹的重點是把寶鼎精美的藝術造型和文化內涵。因此必須熟悉課文中的相關內容，用自己的話說出來。

　　4、學生分小組準備。

　　第二課時

　　一、進行課本劇的展示。

　　1、小組表演。

　　2、全班進行表演。

　　3、對照課文的內容朗讀課文。

　　二、對照課文的內容，領悟文章的表達方法。

　　1、學生品讀課文，想一想。課文在表達上有什么特點？

　　2、小組討論后交流。

　　三、詞語積累環節。

　　1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業 本上。

　　2、相互交流。

　　四、總結課文。

《世紀寶鼎》 篇11

　　世紀寶鼎

　　教學目標 ：

　　1 學會本課生字，正確認讀課文中的生詞。

　　2 正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

　　3 理解課文內容，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。

　　課時安排：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一 交流帶“鼎”字的詞語。

　　1 老師示范寫“鼎”字，請學生注意字形、筆順。

　　2 說說帶“鼎”字的詞語。

　　（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）

　　二 認識“鼎”，引入新課。

　　1 誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？

　　2 今天我們要學習的課文是《世紀寶鼎“這是個怎樣的寶鼎呢？”》

　　三 初讀課文。

　　1 自讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2 指名讀，注意糾正讀音，指導讀好難讀的長句子。

　　3 說說初讀課文后知道了什么。

　　四 重點讀第二自然段，了解世紀寶鼎的樣子。

　　1 自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

　　2 提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

　　五 練習朗讀第二自然段，讀出對世紀寶鼎的贊美。

　　六 布置作業 

　　把帶有生字的詞語寫一寫。

　　第二課時

　　一 復習導入  

　　1 出示圖畫，請學生指導圖介紹世紀寶鼎的樣子。

　　2 課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？

　　二 再讀課文，理解贈送寶鼎的意義。

　　1 學生帶著問題自學，同桌互相議議。

　　2 討論交流。

　　重點弄懂“鼎“在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。相機引導理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達了中國人民……的希冀”等詞句。

　　3 練習朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。

　　三 瀏覽課文，領悟表達方法。

　　提出要求后，讓學生自己瀏覽，體會，然后相互交流。

　　交流時，鼓勵學生的點滴體會和發現。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

　　四 練習模擬贈送寶鼎。

　　1 同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

　　2 請幾組上臺表演，共同評議；介紹是否準確，語言是否得體。

《世紀寶鼎》 篇12

　　通過《世紀寶鼎》的教學，我對小組合作學習有了新的認識。 

　　學生讀課題質疑，提出：世紀寶鼎的“鼎”是什么，世紀寶鼎的樣子又是什么，它有什么特殊的地方？我讓學生選擇適合自己的學習方法進行小組學習，在反饋交流的時候，我覺得效果并不好。課后反思，我并沒有真正弄懂“小組合作”的目的。如果這節課這樣設計，學生質疑后，問一問學生，這些問題中，哪些可以獨立解決?說一說。學生通過預習，已經知道了鼎的意思，甚至會用資料告訴同學們更多有關鼎的知識，這樣處理比在小組查字典理解要好，既騰出了學生課堂學習時間，又讓更多得學生接受了大量信息。 

　　世紀寶鼎的樣子這個問題學生只是找出來讀了讀，還認為很簡單.世紀寶鼎的外形特點書上敘述得很清楚，編者的意圖是什么，學生到底需要學什么？我想，編者是想告訴同學們一種說明文的表達方法。如：在描寫高和重時，用到了列舉數字的表達方法；在描寫外型圖案美的時候，用到了象征的表達方法，把五十六條龍象征五十六個民族都是龍的傳人。而這些表達方法只能用讀來自悟，在讀中體會它的高、重、美，在讀中體會作為中國人的一種自豪，在讀中體會寫物體的表達順序和表達方法。從而才能運用所學的方法去閱讀其它的文章，在實踐過程中也能寫出這樣精美的文章。所以，看起來很簡單的內容，如果站在學生的角度去想一想，他們到底需要學什么，其實很值得我們研究。這就告訴我們教師，在備課時首先應想到學生的需求，把學生放在首位。 

　　到底哪兒需要合作？我想，學習它的特別之處，也就是世紀寶鼎的寓意，需要小組合作。寓意也要通過讀來理解，在文章中有很多句子寫的很美，要引導學生仔細體會。首先應讓學生找出有關句子，再在小組中學習，學習時先讀再說出自己的理解，由組長或其他成員用“我們小組認為……”這種形式在全班交流，在交流過程中，小組的同學可以補充，其他同學也可以補充甚至爭辯，這樣學習，既保證了全體的參與，又受到了實效。 

　　通過這節課，我意識到教學方式要根據學生的需要恰到好處的靈活運用，在注重它的模式的同時不能盲目的使用，應注重它在教學過程中的實效。  

《世紀寶鼎》 篇13

　　阜新縣蒙古族實驗小學 田樹生

　　設計一

　　一、教師利用談話，引入課題，并板書課題，讓學生認識“鼎”字，書空。接著，教師提示上節課留下的問題：1、為什么說世紀寶鼎堪稱“宏偉杰作”？2、從哪可以看出世紀寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化？3、為什么說中國的世紀寶鼎比其他各國贈送給聯合國的禮物意義更深刻？讓學生帶著問題讀書，還可以提出新的問題。學生自學后，按問題來匯報。

　　二、學生匯報第一個問題（課文的第一部分）時，學生抓住了鼎的樣子、重量、外形、藝術價值，以及寫作特點，邊讀邊體會。一學生提問：“為什么鼎上要設計商周時代的紋飾”其他學生補充自己查閱的資料，并聯想到了我國的青銅藝術。教師補充一個美國人要買“世紀寶鼎”的故事。學生對“宏偉”一詞展開辯論。教師小結，激發學生情感，讓學生帶著激情朗讀課文的第一部分。讀中，注意了訓練與評價。

　　三、學生匯報第二個問題（課文的第二部分）時，學生抓住了關鍵的句子來體會燦爛文化的，其中一學生，理解了“一言九鼎”的意思，而且拓展帶“鼎”的成語。學生疑問：“世紀寶鼎為什么是‘團結、和平、統一、權威’的象征？”“為什么用鼎來象征中國？”師生共同研討，爭議。教師小結，激發情感朗讀課文。注意了讀的感受，與評價。

　　四、學生匯報第三個問題（課文的第三部分）時，學生也是邊讀邊體會的，重點體會“和平昌盛，寓意深遠”的含義。最后齊讀最后部分。

　　五、三個問題解決后，設計的是拓展訓練。教師出示“世紀寶鼎”圖片，讓學生說一說此時的感受。學生感受有三個層次，一是談到了我們的未來；二是談到了中國的富強；三是聯系到了戰爭與和平。

　　六、教師讓學生假象：假如你是中國的代表，來到聯合國，讓你發表個演說，你將怎么說？學生思考后，講演。

　　七、最后，圍繞“世紀寶鼎”設計4個活動建議。

　　設計二

　　一、直接導入  課文，揭示問題并板書。回顧上節課內容，書空“鼎”字。

　　二、讓學生快速瀏覽課文，說一說，課文的最重要的內容在哪里？讓學生結合閱讀提示，默讀課文，思考，怎么學習這篇課文？

　　三、學生討論學習方法，教師引導學生按自己的方式來讀書、學習。學生小組合作。

　　四、學生匯報交流。重點讓學生體會表達的方法，以及作者的情感，讓學生讀出情感。

　　五、出示世紀寶鼎畫面，假設學生去聯合國做導游，介紹中國的世紀寶鼎。學生練習后，指名學生解說。教師采訪其他學生的感受。

　　拓展練習。教師引導學生給奧運會設計吉祥物。然后，讓學生畫一畫，寫一寫，讀一讀。

　　這是我聽課后整理出來的，兩個老師設計的思路。顯然，這兩個教師設計的切入點各有不同。設計一，是以問題為引線的，讓學生帶著問題去讀書，去尋找答案。在回答問題的時候，注重了學生多元的感受，意義的生成，以及新的問題發現。教學時依托文本，又沒局限文本，注意了課外的拓展，資料的補充。當學生對文本有了深刻的理解，和情感生成的時候，教師激發情緒，引導朗讀，讀出情感。教學過程 ，學生提出的問題很有價值意義，教師能抓住有力的時機展開研討，交流。課堂教學體現了自主性、開放性、生成性。教師非常重視學生的自我感受，以及情感的教育。例如，讓學生看“世紀寶鼎”的圖片，再談一談自己的感受，發表自己的演講等。最后的活動建議，也是很有意義，讓學生感到不僅學到的是一篇課文知識，而且還有那么多的問題值得研究。體現語文教學的實踐性和綜合性。

　　設計二，注重的是從課文的整體入手，先抓住重點段落與內容。然后是學法為先導，尊重學生自己的學習方式。學生的匯報交流，基本是尊重學生的自我意識，但學生停留在文本的表層了，沒有深入意義的探究，教師也沒有深入的挖掘，思路凌亂。導游與采訪只是對文本的重復，沒有意義的生成。后面的讀寫結合，顯得牽強。

　　我的反思

　　1、沒有教師的解構（包括解讀）就沒有很好的課堂建構。所謂解構就是教師帶著一種對傳統的反思與挑戰來解讀文本。教師要考慮的是文本還有沒有其他意義的生成性，因為閱讀是學生的個性化過程，學生能夠向什么樣的個性化發展，教師應該有所預測與估計，然后根據可能出現的情況，考慮怎么教，如何建構課堂教學。現在有的教師，不能駕馭學生突如其來的問題，主要原因，教師事先沒有把課文解讀好，教師不能帶著一種逆向的思維，或叛逆的思想，或沒有多角度的考慮問題，那么課堂教學就會變成了教學的流程。設計一，對文本的解構，就有一種生成的意義，從課前的三個問題的設計足以看出對文本意義的理解。設計二，教學過程 沒有生成意義，是因為教師就沒有對文本解讀到位，例如，對中國贈送聯合國世紀寶鼎的意義，究竟在哪里？我光靠學生是不能完全體會到位的，為什么要象征“團結、和平、統一、權威”這是最重要的價值。

　　2、不要過于追求教學形式。什么是學生自己的學習方式值得探究，從實際課堂反應，學生所說的學習方式，其實都是形式，也很籠統，而且蜻蜓點水，有的可以說自己也沒明白。面對學習方式，學生說出了那么多花樣，可是真正怎么學的，學生還是用正統的方法。那么在匯報交流的時候，教師是怎么引導的呢？無非還是按著自己的預案，讓學生按著課文結構的有序性，課堂的程序性來匯報。因為不這樣教學無法操作，我稱為“掛羊頭賣狗肉”。另外小組合作學習的模糊性，值得警惕，沒有明確的問題，泛泛的合作，到底能解決多少問題。設計二的讀寫結合，目的是體現語文教學的基礎性，但也不要牽強附會。