21莫泊桑拜師（精選13篇）

21莫泊桑拜師 篇1

　　教學要求：

　　1、會寫本課生字，理解相關詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。

　　3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、談話導入  

　　1、世界上什么家最難培養？

　　2、揭示課題，簡介莫泊桑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，自學生字詞。

　　2、分自然段讀課文，正音。

　　3、文章主要講了一件什么事？

　　4、引導分段。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？

　　2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作？

　　（用“酷愛”說一句話）

　　3、簡介福樓拜。

　　4、指導朗讀。

　　四、小結

　　五、作業 

　　1、完成課后練習第二題。

　　2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。

　　第二課時

　　一、齊讀第一段。

　　二、學習第二段

　　1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么？

　　2、交流第一次求教的情況

　　①默讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

　　②從這句話中，你感受到了什么？

　　③朗讀這一句。

　　④指導分角色朗讀。

　　3、交流第二次求教的情況

　　①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

　　②這次老師是在什么情況下說這句話的？

　　③莫泊桑又是什么樣的心情？

　　④指導朗讀福樓拜的話。

　　（用“滔滔不絕”說一句話）

　　⑤指導分角色朗讀。

　　4、交流第三次求教的情況

　　①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

　　②這次老師是又在什么情況下說這句話的？

　　③這些話說明福樓拜是個什么樣的人？

　　④莫泊桑有什么樣的反應？說明他是個什么樣的人？

　　⑤指導分角色朗讀。

　　4、小結延伸。

　　三、學習第三段

　　1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？

　　2、指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。

　　四、同桌分角色朗練讀課文

　　五、述說感受

　　你領悟到了什么？

　　六、作業 

　　1、完成課后練習第三題。

　　2、整理自己的感受。

21莫泊桑拜師 篇2

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確流利朗讀課文。

　　2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　4、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

　　教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

　　教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學時間：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、正確流利朗讀課文。

　　2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文每個自然段的意思，理清課文條理。

　　4、了解課文大意，概括課文主要內容。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、莫泊桑是19世紀法國著名作家。他的很多小說膾炙人口，馳名中外。可是，你們知道嗎？在莫泊桑開始學習寫作的時候，他的作品卻是很平常，沒有特色。他為了提高自己的寫作水平，就拜福樓拜為師。

　　2、莫泊桑怎樣拜福樓拜為師？福樓拜又是如何教莫泊桑的呢？這就是我們今天要學習的內容。師板書： 21《莫泊桑拜師》。

　　3、齊讀課題。

　　4、通過昨天預習，你都知道了哪些什么內容？

　　（讀完文章后有想法，是我們語文學習的基礎，希望同學們學會讀書，學會“煮書”。）

　　二、新授：

　　好的預習，可以促使我們更好地學習，昨天老師布置了預習，我們就來檢查一下同學們預習課文的情況。

　　1、首先檢查生字預習情況：a自己把生字讀讀，按要求來讀。（生字的讀音、音序、部首、組詞）b指名讀生字。c齊讀生字。d易錯字提醒。e說句子聯系。說一句話，用上所學生字。f強調二類字的讀音以及字形。

　　2、檢查讀書情況。請同學分自然段讀課文，讀準字音，讀后要有所悟。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）

　　3、自由默讀課文，概括每個自然段的意思。標注在書上。

　　4、交流自然段意思，總結出更合適的答案。交給學生概括的方法，培養學生概括的能力。

　　5、根據自然段意思，理清課文層次。并說明出這樣理層次的原因。

　　6、再次讀全文，概括課文大意。

　　三、小結。

　　這節課，我們通過學習，學會了生字，理解了生詞，理清了層次，了解了課文大意。同學們積極投入的學習狀態給老師留下了深刻的印象。下一節課，我們就細讀課文，抓住關鍵句子，結合重點詞語體會一下，莫泊桑到底是怎樣的學生？福樓拜又是怎樣的老師呢？

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、正確流利有感情朗讀課文。

　　2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

　　教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

　　教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內容?

　　2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

　　（三部分。拜師原因----拜師經過----拜師結果其中，拜師經過詳寫。）

　　3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。

　　二、新授

　　1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？

　　（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）

　　過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

　　2、請同學們默讀讀課文的2---9自然節，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

　　3、交流學習體會，老師及時指點、引導。

　　第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

　　（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）

　　第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

　　（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）

　　第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

　　（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果。”“對你所要寫得東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”這兩句話仔細品悟其中道理。）

　　5、拜師結果如何，齊讀最后一段體會。

　　（結合牢牢、勤奮努力 、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）

　　三、小結

　　通過這節課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。

21莫泊桑拜師 篇3

　　教學要求：

　　1、學會本課7個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學重點、難點：

　　憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑。

　　教學準備：膠片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學重點：初讀課文，理清脈絡，學習第一段。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、揭示課題

　　2、像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　2、思考：課文主要寫了什么事？

　　三、讀后檢查：

　　1、指名交流原文中出現的生字新詞，并討論有關字詞的意思。

　　“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當”

　　2、指名說說課文主要寫了什么事。

　　四、 瀏覽課文，理清脈絡。

　　一、（1）：莫泊桑拜師的原因；

　　二、（2—9）：莫泊桑拜師的經過；

　　三、（10）：莫泊桑拜師的結果。

　　五、學習第一段

　　1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

　　2、學生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）

　　3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）

　　六、作業

　　抄寫課后的詞語兩遍。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

　　3、憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學重點：引導學生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對話，從而感受人物特點、品質以及提高寫作水平的主要途徑。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　同學們，上節課我們通過第一段的學習，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學家，這是因為他把福樓拜的指導牢牢記在心中的結果。

　　（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。

　　（2）、齊讀

　　（3）、發問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？

　　二、導讀第二段：

　　1、自由讀第二段。畫出你認為福樓拜所說的話中最關鍵的話。

　　2、指名交流。

　　（1）、“是你的功夫還不到家。”

　　a、福樓拜是針對什么說這句話的？

　　b、從“直截了當”這個詞，可以看出福樓拜是一個什么樣的人？

　　c、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家呢？

　　（2）、“怎么會沒有什么好寫呢？”

　　a、福樓拜是在什么情況下說這句話的？

　　b、這句話在文中出現了幾次？

　　c、比較：怎么會沒有什么好寫呢？

　　有好多東西可寫。

　　d、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？

　　e、學生交流讀后的感受。指名朗讀。

　　（福樓拜是一個既嚴肅又耐心的人）

　　f、分角色朗讀第二次對話。

　　（3）、“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”

　　a、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點？

　　b、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？

　　c、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？

　　d、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時的提示語）

　　三、小結：

　　不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個是虛心求教，一個是直言不諱；一個是萬般無奈，一個是循循善誘；一個是勤學苦練，一個是悉心指導。

　　引讀：  莫泊桑把老師的話                      ，更加                 ， 他從老師的話中懂得了，寫作要                   ，                       ，                             ，因此，  莫泊桑終于寫出了                             。

　　四、討論：

　　學習這篇課文，你受到了什么啟發？

21莫泊桑拜師 篇4

　　一、導航臺

　　課文主要內容及全文思路導讀

　　怎樣才能寫好文章，這是我們許多人都十分關心的問題。有許多作家在成長的過程中，也曾對如何才能寫出好作品有過深深的困惑，莫泊桑便是其中的一位，他便去拜文學大師福樓拜為師，向他求教，福樓拜給了他怎樣的教益呢？課文《莫泊桑拜師》將給我們講述其中的奧秘——

　　文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現了莫泊桑對所酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜循循善誘、關心后輩的名師風范。

　　文章共10個自然段，可以分為三個部分來理解——

　　第一部分是第1自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。

　　第二部分是第2～9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請教，福樓拜悉心指導，莫泊桑銘記在心，勤于觀察。

　　第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經過努力，終于寫出了許多有影響的名著。

　　文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內容里有著鮮明的體現。內容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導意義。我們在閱讀時，不僅要理解文章的內容，還應從中獲得關于學習、寫作的方法。

　　二、精品屋

　　課文精彩段落欣賞

　　福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”福樓拜繼續說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態、面貌、衣著及全部精神、本質都表現出來，讓我看了以后，不至于把他同農民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。”

　　【欣賞】

　　這是莫泊桑第三次來到福樓拜家，和前面兩次相比，這次他從老師那兒領悟到些什么呢？當他把老師第二次指導以后完成的作品給老師看時，福樓拜很認真地看了幾篇，可見福樓拜是很嚴謹地對待的，他的臉上露出了笑容，為什么會發笑呢？原來他從這些作品中發現莫泊桑有了長進，莫泊桑終于從當初茫然而焦急中向前進了一大步。在這種時候，作為老師的福樓拜及時地肯定了學生的進步，但他也語重心長地告誡道：“青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔細地觀察和勤奮的寫作使他比以前進步了。那么如何才能在這種基礎上獲得更大的提高呢？老師福樓拜提出了新的原則——觀察時要抓住特點，發現別人未曾發現的獨特。為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了描寫篝火和綠樹的例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。從中，我們再次為福樓拜悉心指導學生的風范而慨嘆！

　　發現了事物的特點之后，怎樣才能使自己的寫作與眾不同呢？*什么方法才能實現作品的富有特色呢？這些問題是莫泊桑當初就想知道的，而現在在他已經基本學會了認真觀察之后，福樓拜則可以向他揭示出實現的最后途徑了。就是要把觀察到的特點寫出來。福樓拜依然用例子深入淺出地說明該如何做，通過對從哪些方面去寫一個工廠的守門人的指導讓莫泊桑理解寫作的訓練方法。

　　這部分內容主要通過福樓拜的語言展開，間以莫泊桑的反應，為我們勾畫出一幅生動的教學場景，使讀者從中既認識了文中人物的特點，也對福樓拜的話有不少的感觸。

　　三、金手指

　　表達方法提示

　　有條理的說明道理

　　讀了課文《莫泊桑拜師》，你一定對福樓拜留下了很深的印象，特別是他所說的話。他的話說得很清楚明白，極有條理，而且言之有據——許多事例為他的觀點作了極好的支撐。我們同學應當學習這種表達的方法。

　　第一要學他說話的直白與簡潔。當莫泊桑出次登門求教時，他很干脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤練習。一點也不“拖泥帶水”，精辟而有針對性。

　　第二要學他說話的條理性。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里，福樓拜在第二次教導莫泊桑學會仔細觀察的基礎上，

　　又向前推進一步：要寫作有特色，就要抓住特點寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。

　　第三要學他說話有理有據。福樓拜在表達自己的觀點的時候，并不是只講原則性的標準，而沒有實在的例子的。他在說道理的過程中注意聯系實際的事例，從而使他說的話令人信服，而且可以照著做，有極強的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。這正是福樓拜精于表達的作用啊！

　　由此，我們同學要從中學到說話的技巧。它可以為我們的交流帶來很大的方便。

　　四、益智園

　　創新與實踐

　　1、拜在教導莫泊桑注意仔細觀察時，舉例說“不同場景下的馬車”是不一樣的。我們同學見到過同一種事物在不同環境下不同的表現嗎？它們分別有什么特點？你能寫一段文字，讓我們領略到你的細致觀察力嗎？試試看—

　　2、從老師福樓拜那里，莫泊桑學會了細致的觀察，這些在他的文章里有所體現嗎？請找一本他的著作或一篇文章，從中找出一段描寫細致而且很有特色的話。

　　五、萬花筒

　　相關資料

　　練習3答案提示

　　1、（略）

　　2、皓月——潔白明亮的月亮。

　　憑欄——*著欄桿。

　　3、（1）漸漸（2）居然（3）常常

　　（4）格外（5）更加（6）果然

　　4、主要要體會排比句的特點和語氣。

　　5、6、7、8（略）

21莫泊桑拜師 篇5

　　教學要求：

　　1、學會生字，理解生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

　　4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、揭示課題，簡介莫泊桑。

　　2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

　　2、指名按自然段讀課文，教師正音。

　　3、思考分段，感知大意。

　　第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

　　第二段（2~9）莫泊桑拜師的經過。

　　第三段（10）莫泊桑拜師的結果。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

　　2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

　　3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

　　4、簡介福樓拜。

　　5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

　　6、指導朗讀。

　　四、布置作業

　　1、完成課后練習2。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習

　　二、講讀第二段

　　1、教師范讀。

　　2、思考：這一段主要寫了什么內容？

　　（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

　　3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。

　　1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

　　①福樓拜是針對什么說這句話的？

　　②從他直截了當地說，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？

　　③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？

　　2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”

　　①福樓拜是在什么情況下說這句話的？

　　②莫泊是怎樣的心情？

　　③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

　　④指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話的情景再現出來。

　　3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”

　　①為什么說這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

　　②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

　　③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？

　　④指導朗讀。

　　4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

　　（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）

　　三、學習第三段

　　1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？

　　2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。

　　四、討論

　　學習了這篇課文，你受到了什么啟發？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

　　請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。

　　五、布置作業

　　1、完成課后練習4。

　　2、朗讀課文。

　　附板書：

　　莫泊桑拜師

　　莫泊桑                        福樓拜

　　焦急萬分虛心求教     功夫還不到家，要肯吃苦勤練習

　　一無所獲再次求教     怎么沒有什么好寫呢？

　　全神貫注堅持觀察     光仔細觀察還不夠，還要能發現特點

　　↓                                       ↓

　　勤學                  善教

21莫泊桑拜師 篇6

　　教材分析

　　文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導，讓莫泊桑懂得要提高寫作水平必需仔細觀察，不斷累，勤奮練習。文中表現了莫泊桑對所酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜循循善誘、關心后輩的名師風范。

　　教學目標

　　1.繼續學習課文內容，領悟提高寫作水平的方法。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3. 賞讀《福樓拜家的星期天》片斷，體會莫泊桑細致敏銳的觀察和生動傳神的筆墨。

　　教學重點： 讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮聯系是提高習作水平的必由之路。

　　教學準備

　　1.課前讓學生寫一段班級同學或自己的肖像

　　2.《福樓拜家的星期天》片斷

　　課前游戲：學生讀肖像描寫，讓同學猜一猜。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語

　　2、說說課文的主要內容

　　一、導入

　　1、上一節課我們學習了《莫泊桑拜師》莫泊桑的老師是誰？（福樓拜）

　　師述：（出示）福樓拜，這位當時法國文壇赫赫有名的作家，他的文字被看作法語的典范。經福樓拜老師的傾囊相授，莫泊桑成為了“世界短篇小說之王”，在10年中創作了300余部中短篇小說，6部長篇小說，3本旅行游記，大量雜文評論。

　　這段經歷正應了那句老話：名師出高徒。究竟這位福樓拜老師有什么靈丹妙藥，能教出這樣一位大作家？今天，這節課我們和莫泊桑一起去聆聽大師的教誨！

　　二、精讀

　　出示學習要求：

　　仔細品味福樓拜老師的三次教導，思考三次拜師，莫泊桑各有什么收獲，對你有什么啟發。對于感觸深的部分，作上批注。

　　2、學生自學

　　3、討論交流

　　第一次

　　（1）學生談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、體會。

　　寫出來的文章之所以不生動，是由于自己的功夫還不到家。要想使功夫到家，必須勤練習，肯吃苦。

　　（2）誰能把第一次拜師的情景展現給大家？

　　指導朗讀對話，抓住提示語

　　莫泊桑：抓住“坦白”一詞體會莫泊桑的坦誠。

　　抓住 “急切”一詞 莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學上進。

　　福樓拜：抓住 “直截了當”一詞體會福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。

　　（3）總結：朗讀展現了莫泊桑與福樓拜師生二人一個虛心求教，一個直言不諱。

　　第二次

　　（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、收獲。

　　要仔細觀察事物。觀察不能走馬觀花、粗枝大葉。

　　（2）當時莫泊桑是到了山窮水盡疑無路，福樓拜老師的話是否讓他豁然開朗？他還會覺得馬車很單調，沒什么好寫嗎？

　　學生想象說莫泊桑會怎樣去寫馬車。如去描寫那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車分別是怎樣走。烈日炎炎下的馬車和狂風暴雨中的馬車是怎樣走等。

　　（3）這是一段多么富有啟迪的教導，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。

　　指導朗讀：福樓拜首先以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。接著連用了九個問句，它們中有作為老師的嚴厲，有對莫泊桑的輕微的責備，但更多的是耐心指導，循循善誘。

　　第三次

　　（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的體會：

　　結合以下重點句來理解：

　　a青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。

　　（揭示：持之以恒的訓練對于成功有著重要意義）

　　b對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

　　（寫作要避免拾人牙慧，陳辭濫調、鸚鵡學舌、人云亦云，毫無特色的毛病。舉例如：十九世紀英國著名詩人王爾德有句名言：“第一個用花比美的人是天才，第二個再用是庸才，第三個再用就是蠢才了。”，再如結合課文：同樣是寫梅花，吳伯蕭《早》中的梅花是玉潔冰清，毛澤東筆下的梅花不居功自傲“俏也不爭春，只把春來報”，陸游筆下梅花是孤芳自賞“無意苦爭春，一任群芳妒”。）

　　c你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來。……用畫家的那種手法把……表現出來……

　　（對人物的肖像進行細致入微、一絲不茍地刻畫，不同于只描繪大致的輪廓。同時也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點，以形傳神，能使讀者在頭腦中浮現出一幅人物的彩色照片。舉例如《水滸傳》108梁山好漢）

　　（2）齊讀福樓拜第三次對莫泊桑的教誨。

　　三、賞讀 

　　1、補充閱讀《福樓拜家的星期天》（片斷），體會莫泊桑敏銳的觀察，加強理解“用畫家的那種手法”

　　2、總結：他憑著自己細致敏銳的觀察和畫家的筆法，讓一個個人物活靈活現展示在我們面前。

　　四、總結

　　師傅領進門，修行在自身，寫好文章非一朝一夕，一蹴而就，只有堅持不懈，筆耕不輟，把福樓拜老師的教誨運用于寫作實踐，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，記住：才氣就是堅持寫作的結果。

　　1、分角色朗讀課文，說說你還從中明白了什么？

　　2、自由交流。

　　五、作業

　　1、造句

　　酷愛

　　滔滔不絕——

　　2、摘錄文中你所喜歡的句子。

　　3、學了課文，你明白了什么？

　　板書：

　　莫泊桑拜師

　　肯吃苦  勤練習

　　仔細觀察事物

　　發現別人沒有發現和沒有寫過的特點

　　（貴在堅持）

21莫泊桑拜師 篇7

　　《莫泊桑拜師》說課稿

　　《莫泊桑拜師》是蘇教版小學語文第12冊中的一篇敘事寫人文章。這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到了悉心指導的事。課文刻畫了孜孜以求，勤學苦練的莫泊桑；描繪了直言不諱，循循善誘的福樓拜。教材既能給學生習作上作范例指導，又能在學習中進行品德教育，是一篇進行語文教學與審美教育完美結合的好教材。

　　由于教材面對的是六年級孩子，他們對課文內容的理解有一定基礎，而透過文字感悟文本內在含義的能力相對弱的特點，我制訂如下目標：

　　1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。會用“酷愛”“滔滔不絕”造句。在讀通課文時，注意“直截了當”中“jie”的讀音指導。

　　2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據字、詞、句的體會讀出人物當時的語氣，挖掘人物的內在思想、性格特點。能結合實際體會福樓拜3次指導莫泊桑的教誨，學會把如何寫作運用到自己的實際學習中。

　　3、憑借課文具體的語言材料，感受莫泊桑虛心好學、勤學苦練和福樓拜直言不諱、循循善誘的品質。

　　鑒于教材中詳細敘述了3次請教的過程，而六年級學生已經有了一定的閱讀能力，通過自學批注、朗讀感悟，明確福樓拜3次話語的含義，以及莫泊桑如何虛心請教、勤學苦練的行動成了本課學習的教學重點，特別是對福樓拜3次教誨的含義的理解以及語氣的朗讀更是重中之重。

　　本課的教學難點應該著力在學以致用上，在了解福樓拜說的話中，莫泊桑的具體行動中，思考自己學習中的現狀。當然，作為一個小學生，對生活的體驗和感悟不是十分豐富，感受莫泊桑虛心好學、勤學苦練和福樓拜直言不諱、循循善誘的精神也是難點之一。

　　我預設2課時加一個小練筆完成本課的教學目標。

　　第一教時的教學我從題眼入手，抓住3個問號展開。上課一開始，板書好題目，請學生讀一讀，思考下：讀了題目有些什么思考？由這個引發3個思考：1、莫泊桑是怎樣的人？2、請教什么？3、“師”指誰，怎么教？（板書：莫泊桑拜師  打上3個問號）

　　學生帶著疑問初讀課文，并自學生字詞語。然后，交流收獲，解決前面的3個疑問。在交流“莫泊桑是怎樣的人？“師”指誰？”時，除了讀好第一節，我相機把有關莫泊桑資料做些補充。在交流“請教什么？怎么教？”2個問題時，能把課文條理梳理清楚即可。我在引導學生交流時，注意課文內容挖掘的深淺：只要能讀流利課文，對課文條理有個清楚認識。至于“請教什么？怎么教？”能找到課文內容，能讀熟練即可。為下課時學習作鋪墊。

　　在邊讀通課文，邊梳理課文層次的同時，我注意字詞讀音的指導，如：“直截了當”中“jie”的讀音指導。聯系上下文，理解“酷愛”“滔滔不絕”等詞的意思。

　　下面我重點說一說第二課時的設想。這課的教學預設是通過5個環節進行的。

　　第一環節：回顧舊知中抓切入點，堅持在有疑中學習。

　　復習回顧第一教時內容：請學生簡單介紹莫泊桑是怎樣的人？福樓拜是怎樣的人？(板書：莫泊桑  福樓拜)教師小結過渡：被譽為“世界短篇小說巨匠”的莫泊桑在什么樣的情況下再三請教作品被喻為法語典范的福樓拜的？而福樓拜又是怎樣指點的呢？這是我們這節課主要解決的問題。

　　這個切入點是順著第一教時遺留問題展開的，由于第一課時已經作了內容疏通的鋪墊，再次提出能幫助學生整體把握課文重點段落，明確本課的主要學習內容。

　　第二環節：自主學習中悟重點段，引導在批注中學習。

　　學生自己默讀課文，找出寫莫泊桑的句子，找出寫福樓拜說的話。邊讀邊找，邊找邊寫上自己的閱讀感悟。例如：說的話中感悟到什么？通過某個字，某句話，讀懂了什么？

　　寫批注便于引導學生在開放的空間中自主閱讀、自我感悟，特別是高年級段學生，有了較強的閱讀感悟能力，所以對于本文，我引導學生采用邊自學，邊寫批注的方法。

　　根據多年高年級的教學經驗，學生能力差異也變大了，我把巡視指導作為重點，這樣便于對自學能力相對弱的學生給予手把手地指導。

　　第三環節：交流朗讀中解疑難處，力求在讀議中學習。

　　在學生比較充分的自主學習后，啟發交流。由于教材中3次求教的過程我預設為本課的重點。為了能更好的幫助學生理出思路，我設想主抓以下問題引導學生交流：

　　1、莫泊桑每次去請教是遇到了什么問題？從這些內容讀出什么感悟？

　　2、福樓拜是怎么說的？有什么感悟？

　　3、莫泊桑又是怎么做的？有什么感悟？

　　問題看似簡單，但每個問題都給學生自己學習，自己感悟提供了空間，倡導學生獨特的閱讀見解。當然，對于偏離文本的理解，我也會適時引導點撥。

　　在3次求教過程中，感悟人物品質是本課的重點也是難點，所以在交流時，這幾個地方我注意了提醒：第一次求教中引導學生抓住“坦白”“直截了當”體會莫、福兩人的人物性格特點，邊讀邊談感悟，從而讀出語氣。第二次求教中緊扣“萬般無奈”“滔滔不絕”“天天”“全神貫注”電腦感詞，激發學生朗讀和思考；第三次求教則抓住“認真”“牢牢”，進行朗讀感悟。

　　在這個環節中，我還預設了一個寫、概括的環節。師生共同填補板書：（這個板書是在學生如果概括不到位時老師給的，如果學生能概括好，板書會有變化，總之順學而教）

　　焦急萬分           功夫不到家

　　萬般無奈           仔細觀察

　　全神貫注           用心揣摩

　　這樣，力求落實教學重點，化解教學難點，也為下個環節作鋪墊。

　　第四環節：合理想象中品人物，爭取在學習中有得。

　　重點難點突破后，給學生創設一個發揮想象的空間：從那以后，莫泊桑會怎樣做？這個環節，旨在拓展學生思維的同時，了解他們是否學有所得。

　　結合最后一節，再引導學生聯系實際，談：莫泊桑的勤學，福樓拜的善教，讓我們有了哪些收獲？可以說是水到渠成了。隨后激勵學生：福樓拜成功了，莫泊桑成功了，相信我們也會成功！

　　板書：

　　勤學  善教

　　成功

　　第五環節：實際運用中顯效率，嘗試在讀寫中積累。

　　我準備設計以下作業，學生根據自己的情況來完成。

　　1、續寫。（100字以上）

　　那是一張飽經風霜的臉。（             ）

　　那是一張充滿童趣的臉。（             ）

　　2、不寫名字，刻畫一個班中同學。看看大家能不能猜出來。（200字以上）

　　完整板書：

　　莫泊桑拜師

　　莫泊桑             福樓拜

　　焦急萬分           功夫不到家

　　萬般無奈           仔細觀察

　　全神貫注           用心揣摩

　　勤學               善教

　　成功

21莫泊桑拜師 篇8

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：57

　　《莫泊桑拜師》之第一次拜師

　　師：放聲讀2－5自然段，讀后想一想，莫泊桑的文章為什么寫得不生動呢？福樓拜的答案是什么？你能用最簡單的詞句來回答嗎？

　　生：功夫還不到家。

　　師：莫泊桑明白了嗎？不明白還能是答案嗎？

　　生：肯吃苦，勤練習。

　　師：再讀課文，體會一下這段話除了寫福樓拜教莫泊桑寫作的內容之外，你還能感受到莫泊桑和福樓拜這個人是怎樣的人嗎？可以抓住一些關鍵的字詞來說說你的感受？

　　生：“坦白”說明莫泊桑請教的態度非常的誠懇，不懂就問。

　　生：“直截了當”說明福樓拜這個人很直爽、直率。

　　生：“直截了當”還能說明福樓拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的寫作的方法教給了莫泊桑，他很關心青年人的成長。

　　生：“急切”說明莫泊桑請教的心情非常的急切，好學上進。

　　生：福樓拜還舉了例子說明怎樣才能“肯吃苦，勤練習”，指導的非常耐心、細致。

　　師：請同學們通過朗讀再現出這兩個個性鮮明的人物形象吧！自由朗讀2－5自然段。

　　師：請你朗讀其中的莫泊桑或者福樓拜的一句話，讓我們看到這個人物就站在我們的眼前。

　　生展示朗讀，點撥品議，練讀。

　　師：這段話主要寫的是人物的對話，對話的內容是用第一人稱來敘述的。你能把這段話改成第三人稱轉述的內容嗎？先自己邊讀邊改，試一試。

　　學生用第三人稱轉述的方式改寫第2－5自然段，在其口述的過程中，隨機引導學生討論標點和人稱代詞的改法。

　　師：自由朗讀用第三人稱改寫的內容。

　　（課堂練習：模仿課文第2－5自然段，寫一段對話，注意通過描寫人物的神情來表現人物的性格特點和精神品質。）

　　查找本課更多資料，請在網頁底端輸入課題的關鍵字搜索！

21莫泊桑拜師 篇9

　　《莫泊桑拜師》教學設計一

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：82

　　《莫泊桑拜師》教學設計一

　　《莫泊桑拜師》教學設計（第一課時）

　　教學要求：

　　1、學會本課7個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

　　4、憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學重點、難點：

　　憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑。

　　教學準備：膠片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學重點：初讀課文，理清脈絡，學習第一段。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題，導入新課

　　1、看老師寫課題，指名讀課題，注意“莫泊桑”三個字，尤其注意“泊”（多音字），介紹作家“莫泊桑”。

　　2、 像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

　　二、初讀課文

　　出示要求：1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。 2、 思考：課文主要寫了什么事？

　　三、讀后檢查

　　1、指名讀、齊讀文中出現的生字新詞，并請學生說說哪些生字的音、形要注意。

　　酷愛、揣摩、孜孜不倦、簡陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡  篝火

　　2、請學說提出不理解的詞語。（揣摩、富麗堂皇、酷愛。孜孜不倦……）

　　3、前后桌齊讀敘述的句子，其他句子協商一下分角色讀，讀后互相說說課文主要寫了什么事。交流

　　四、圍繞“拜師”快速默讀課文，理清脈絡。

　　一（1）：莫泊桑拜師的原因；

　　二（2—9）：莫泊桑拜師的經過；

　　三（10）：莫泊桑拜師的結果。

　　五、學習第一段

　　1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

　　2、學生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急……）

　　3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）

　　六、作業

　　抄寫課后的詞語兩遍。

　　教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞比較多，課文篇幅又比較長。因為沒有布置學生預習，所以這堂課的教學任務教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡，學習第一段。因為預設并不“飽滿”，因此，課堂上師生還是“游刃有余”。

　　查找本課更多資料，請在網頁底端輸入課題的關鍵字搜索！

21莫泊桑拜師 篇10

　　《莫泊桑拜師》生本預案學習課題內容 《莫泊桑拜師》主備人李麗敏修改實施人 學習資源分析與鏈接    課文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進，由指導如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導。在教學過程中，重點引導學生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細心觀察體會，發現其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學習這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。資源鏈接：1、莫泊桑、福樓拜簡介             方法：百度搜索：莫泊桑、福樓拜2、閱讀拓展閱讀關于莫泊桑、福樓拜的故事：《謙虛的莫泊桑》、《福樓拜的窗戶》3、搜集莫泊桑、福樓拜的故事學習關鍵與重難點1、重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。2、難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。學習目標 1、通過前置性學習（個人和小組）學會本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內容，理清文章的脈絡。2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。課前預習任務設計（抓住重難點，兼顧綜合性、挑戰性、開放性、趣味性，并給予適當的方法建議指導） 《莫泊桑拜師》學生預習單 親愛的同學：     我們即將學習一篇新的課文，相信你一定能出色地完成下面這些前置性作業！這樣你會將這篇課文學得更好！ 1.搜集莫泊桑和福樓拜的資料。 2、你讀了(       )遍課文?你能把文中生字詞的讀音都讀準確了嗎?你能把文章讀通順了嗎? 如果不能,那要加油哦! 3、本文一共有5個生字，通過自學你能記住它們的字形了嗎?你能默出幾個詞語呢?                                                                                                 4、我理解了（        、          、         、         、        ）等詞語的意思，我是通過（                                    ）方法知道的。 還有（            ）詞語需要同學幫忙理解的。(可以寫在書上，也可以不寫，能流利地說出就行。) 5、 這篇文章你讀懂了嗎?能用簡潔的話概括出文章的主要內容嗎?能給課文分段嗎？(可以寫在書上，也可以不寫，能流利地說出就行。) 6.莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說了些什么？每次所說的話中哪句話最關鍵？（在書上做上記號。） 7.從莫泊桑拜師的過程中，可以看出莫泊桑是怎樣的一位學生？福樓拜是怎樣的一位老師？(在書上相應的地方批注。) 課前小組學習任務單的設計與任務分解 （1）2-4題由小組長分配展示的任務及明確表達的基本語言。（2）5—7題小組長組織小組成員交流前置性學習的完成情況，并在交流中改進個體的自學情況。 課堂交流學習過程設計 板塊環節學生交流學習活動教師的強調、點撥與激勵備注（方法理念目標等）一、揭題                              二、整體感知理清文絡          三、檢查反饋，布置下課的前置作業        第一課時 1、說說平常覺得寫作文最難的是什么。       2、板書課題，生齊讀課題（2分）  2、說說對“拜師”這個詞的理解。 3、再讀課題。 4、交流“莫泊桑”“福樓拜”的資料，讀“作家卡片”，對作家有初步的了解。            1、小組長組織小組成員交流小組成員的預習情況，分享經驗，改進問題，共同提高。（5分）   2、小組在小組長的帶領下展示2——5題（25分）    1、默寫詞語、交流評價及反饋            1、“每堂課都是一次新的開始”。“成功從舉手開始”。 學習語文最大的煩惱是寫作。同學們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！請大家一起把課題讀一下。2、 “拜師”是什么意思？在題目中的意思是什么？3、拜師的態度應該虔誠一點，再讀讀課題。4、同學們，你們了解莫泊桑和福樓拜嗎？請拿出你搜集到的資料與大家交流交流。5、齊讀p114“作家卡片”   1、課前大家進行了前置性學習，現在請在小組交流分享一下預習單的2—5題，如有疑問的可在小組同伴的幫助下進一步學習自學完成。 2、哪小組來展示？    1、通過每個同學自己的努力，小組的共同研究，同學們學得很不錯，相信大家一定能把每個詞語默準確。同學們，起筆就是練字時，一定要凝神靜氣。同桌交換批改，批改的時候注意兩點，字是否正確、漂亮，把認為漂亮的字用圓圈圈出來。2、請大家認真完成預習單中的6—7題，相信你在第二課時會有更出色的展示。    

21莫泊桑拜師 篇11

　　《莫泊桑拜師》教學建議

　　1、初讀

　　揭示課題后，先簡介莫泊桑，后激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也是一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師寫作的的呢？接著讓學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不懂的詞語查字典或是聯系上下文解決。檢查自讀情況時，可指名按自然段讀課文，教師幫助正音，相機抽查一些詞語的意思。在學生把課文讀通順的基礎上，應讓學生默讀全文，感知大意，思考：莫泊桑為什么要拜師？他怎樣拜師求教的？他拜師后是怎樣做的，結果怎樣？教師適時引導，扣位“拜師”這一事件，直入重點段落，理清課文脈絡。

　　2、精讀

　　本文著重寫莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況，主要寫了師生二人之間的對話，點撥學生弄清作者想要告訴我們的兩點：一是師生二人善教與勤學的特點；二是寫好作品必須從哪些方面努力。抓住這兩條線索學習課文，便能事半功倍。然后便可從最后一個自然段的“莫泊桑把老師的話牢記在心頭”切入，讓學生仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教？福樓拜每次都說了些什么？每次所說的話中哪句話最關鍵？在學生自讀的基礎上，教師指導學生圍繞以下重點句朗讀體會：

　　a、“是你的功夫還不到家。”

　　b、“怎么會沒有什么好寫呢？”

　　c、“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”

21莫泊桑拜師 篇12

　　課后檢測看拼音，寫詞語。kù  ài      chuǎi  mó      lián  xù      zī zī bú juàn     jiǎnlòu （      ）   （       ）    （       ）    （           ）   （      ）  wú nài      guān chá        kā fēi        tāo tāo bù jué    yán  rè（      ）   （       ）    （       ）    （           ）   （      ）組詞。揣（       ）      啡（       ）      孜（       ）      吆（      ）惴（       ）      排（       ）      牧（       ）      幻（      ）填上合適的字詞。酷愛（        ）      （        ）地記錄      （        ）不（    ）積累（        ）      （        ）地記住      （        ）了當揣摩（        ）      （        ）地觀察      （        ）日炎炎堅持（        ）      （        ）地說道      （        ）不絕積累。課文主要寫從小酷愛        的莫泊桑為了              ，拜          為師，得到老師悉心指導的事，表現了莫泊桑                             的精神和福拜樓                                   的名師風范。“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”這句話是說寫作中要避免                  ，應有自己的                   。學了課文，你懂得了什么寫作之道？                ；積累素材；                      是提高寫作水平的必由之路。文章緊扣        ，分別寫了           ，           ，            ，重點寫了莫泊桑    次向福拜樓        的經過，通過人物的        、        和        等描寫，分別突出了莫泊桑             ，           和福拜樓                        。莫泊桑發表的第一篇短篇小說            ，引起了轟動，后著有         、        等六部長篇小說，福拜樓寫有               、                    等作品。

21莫泊桑拜師 篇13

　　【教學目標】

　　1、學會8個字，會認5個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學，勤學苦練的精神。

　　4、懂得仔細觀察、勤學苦練、善于發現才能提高寫作水平的道理。

　　【教學重點】

　　正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受莫泊桑虛心好學，勤學苦練的精神。

　　【教學難點】

　　引導學生讀懂莫泊桑和福樓拜的幾次對話，從而感受人物特點品質以及明白提高寫作水平的主要途徑。

　　【教學過程】

　　（第一課時：學習生字詞；正確流利地朗讀課文；理清文章的脈絡；弄清莫泊桑為什么請教？幾次請教？學習第一自然段）

　　一、 復習導入，激發興趣。

　　1、同學們，我們又見面了，還記得上一節課我們學寫得生字嗎？請拿出聽寫本，老師報你們寫，看誰寫得又快又好。

　　（聽寫：桑 滔 努 錄）

　　2、上一節課，我們通過讀書，知道了莫泊桑因為作品寫得平平常常，三次向福樓拜求教，終于懂得了寫作的真諦。現在，讓我們再次走進文本，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經歷！

　　二、品讀課文，感受人物品格，體會情感

　　第一次求教：

　　1、 自由地朗讀課文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導他的？莫泊桑又是怎么做的呢？ （生自由學習）

　　2、 交流

　　重點指導：

　　1）功夫不到家：功夫指的什么呀！你們看，詞典上對功夫的解釋有4個，在這里，你覺得選擇哪一個。（生交流）

　　3、那這里的本領指的是什么呢？怎樣才能使功夫到家呢？下面就讓我們尋著這個問題讀后面課文。福樓拜又說了什么？（肯吃苦，勤練習。看馬車）

　　5、看來練功夫就要肯吃苦，勤練習（板書）。那怎樣肯吃苦，勤練習呢？再讀讀這段話，能抓住重點的詞語，說說你的體會嗎？（重點抓“每天”、“長期”、“詳詳細細”體會要求嚴格）

　　交流——感情讀

　　6、莫泊桑是怎么按老師的話做的？你能用你的讀，讀出你的體會嗎？

　　總結：是啊！但他還是一無所獲，莫泊桑萬般無奈下，只得第二次來到老師的家，福樓拜又是怎么指導他的呢？

　　第二次求教：

　　初讀――感知內容

　　1、同學們自由地讀這段話，邊讀邊思考，看看從中你們發現了什么？（生交流）

　　2、是啊！到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢？下面，請同學默讀思考。

　　預設：1）有寫的。2）仔細觀察（板書）。

　　再讀――理解感悟

　　1、現在你們再自由地讀讀這段話，想一想：福樓拜的每一個問題都會引起莫泊桑的內心什么想法呢？讀完后，同桌互相交流一下。（生自由讀書后，同桌交流。）

　　2、現在我們一起把這段讀好，你們讀福樓拜的問句，我在每一個問句后面來補白莫泊桑的內心想法。（師生合作讀）

　　3、交流體會（觀察要——仔細 ）

　　精讀――揣摩品味

　　1、 回顧一下上文，第一次莫泊桑按福樓拜的指導也是連續幾天站在門口看馬車，結果是一無所獲。請同學們對比著讀讀這兩段話，想想：為什么都是看馬車，兩次的結果不一樣呢？

　　2、 引導體會“全神貫注地觀察”

　　第三次求教：

　　1、以讀代講。體會莫泊桑的勤奮好學。

　　三、 情感升華，感受作品功底。

　　1、 感受一下莫泊桑作品的功底和魅力！（師范讀《羊脂球》中馬車描寫）

　　2、 同學們，除了這部作品，他一生創作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他被譽為“短篇小說”。請看他的代表作：

　　四 、總結全文，揭示中心。

　　1、所謂“功到自然成”，記得剛開始上課時，我們知道課文的功夫指的就是本領，是怎樣的一種本領，怎樣才能使功夫到家呢？現在你們知道嗎？（回扣功夫，梳理板書）

　　開始，莫泊桑因為功夫不到家，寫出的文章平平常常，經過三次求教，領悟到寫作的真諦，練就功夫，功夫也就到家了（圈去“不”）

　　2、課文學到這里，你們認為他到底是一個怎樣的人呢？（板書：虛心求教勤奮努力）

　　3、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教，勤奮努力，你們也會練就一身過硬的本領！

　　五 、 作業

　　1、 試著觀察一件事物，寫一段話。

　　2、 讀讀莫泊桑的成名作《羊脂球》或其它作品。讀完后，和老師同學交流一下感受。

　　【板書設計】

　　9 莫 泊 桑 拜 師

　　肯吃苦 勤練習

　　功夫（不）到家 細觀察 獲材料 虛心求教 勤奮努力

　　善發現 抓特點