7 冬眠（通用13篇）
7 冬眠 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容，了解為什么有些動物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。受到熱愛大自然，熱愛科學(xué)的教育。
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察和按事情的先后順序記敘的寫作方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。做一部分詞語練習(xí)。
4.正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解為什么有些動物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）按“預(yù)習(xí)”要求讀課文。想想刺猬是在什么情況下冬眠的，有什么特點(diǎn)。
（二）朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞。
（三）讀懂每個(gè)自然段，找出自然段中概括性的主要句子，畫上線。再按事情的發(fā)展順序劃分段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂每個(gè)自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情發(fā)展順序劃分段落。
三、教學(xué)過程
（一）初讀課文，讀解生字新詞。
1.一邊讀課文，一邊結(jié)合句子的內(nèi)容，通過查字典詞典，讀解生字新詞（同桌可以分工合作）。
嗅（xiù)）：聞，用鼻子辨別氣味。
刺猬（wēi）：哺乳動物，頭小，四肢短，身上有硬刺。晝伏夜出，吃昆蟲、鼠、蛇等，對農(nóng)業(yè)有益。
拋（páo）：扔的意思。
靴（xuē）：有長筒的鞋。
扭（niǔ(）亮電燈：扭，轉(zhuǎn)動電門的動作。
扯（chě）不上關(guān)系：就是拉不上關(guān)系。扯，拉的意思。
消耗（hào）：耗，減損，消費(fèi)。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。
測（cè）量：測，測量。用儀器確定溫度、速度、長度、高度、時(shí)間等數(shù)值。
地窖（jiào）：窖，收藏東西的地洞。如地窖。
盛（chéng）：把東西放進(jìn)去。還讀“shèng”，如茂盛。
刨（báo）花：刨，刨子。刨木料時(shí)刨下來卷著的薄木頭片。
攝氏度：攝氏溫標(biāo)的單位。純水的冰點(diǎn)為0度，沸點(diǎn)為100度，0度和100度之間平均分成100份，每份表示1度。這種溫標(biāo)是瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定的。
竭（jié）力：竭，全部拿出。盡最大力量。
趨（qū）走：趨，趕，趕走。
嘶（sī）嘶：嘶，馬叫。這里指刺猬身體發(fā)出的一種近似氣體排出時(shí)的聲音。
蜷（quán）：身體彎曲收縮。
拎（līn）：提著。
電筒（tǒng）：手電筒。
干燥（zào）：燥，缺少水分。沒有水分或缺少水分。
究竟（jìng）：竟，出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。
難馴（xùn）：馴，讓動物馴服。難以讓刺猬順從。
畜（chù)）生：多指牛馬豬羊等家畜。“生”讀輕聲。這里指刺猬。
2.糾正以下容易誤讀的字音：
“傍（bàng）晚”的“傍”不要讀成“p2ng”的音；
“當(dāng)（dàng）天”“當(dāng)（dāng）球玩”的“當(dāng)”不要讀成“dàng”的音；
“似（sì）乎”的“似”不要讀成“shì”的音；
“興趣（qù）”的“趣”不要讀成“qū”的音；
“縮成一團(tuán)”的“團(tuán)”，“好玩”的“玩”，“整個(gè)”的“個(gè)”，都應(yīng)讀兒化。
3.注意“測”與“側(cè)”，“窖”與“窯”，“燥”與“躁”，“馴”與“訓(xùn)”的區(qū)別。
4.大家說一說，刺猬是在什么情況下過冬的，有什么特點(diǎn)。把畫下來不理解的地方提出來交流討論（教師暫不做結(jié)論）。
（二）按“預(yù)習(xí)”要求，大致了解課文內(nèi)容，初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點(diǎn)。把不理解的地方畫下來。
1.用“一邊讀，一邊想”，加上“一邊畫”的方法，讀懂每個(gè)自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意（沒有中心句，自己歸納）。
第1自然段：九月的一個(gè)傍晚，我在葡萄園發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，決定帶回去看它是怎樣冬眠。
第2自然段：我把刺猬帶回家。
第3自然段：當(dāng)天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。
第4自然段：一本書中說，冬眠和四季扯不上關(guān)系。低溫是促成冬眠的主要原因。
第5自然段：動物進(jìn)入冬眠，體溫下降，生理機(jī)能也一同下降。
第6自然段：我用別的方法測驗(yàn)刺猬怎樣冬眠。
第7自然段：刺猬要多吃東西來保持體溫，竭力驅(qū)走冬眠。
第8自然段：氣溫降到七攝氏度，刺猬終于進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
第9自然段：半個(gè)月后，刺猬睡得真甜。
第10自然段：第十三周，發(fā)現(xiàn)地上有一小灘水。
第11自然段：我斷定刺猬撒了尿。端來的牛奶和牛肉也吃了。
第12自然段：每隔兩三星期，刺猬會醒來一次，吃些牛奶、牛肉，然后繼續(xù)大睡。
第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到陽光照射的較溫暖的車房里，它又活躍起來。
第14自然段：我把刺猬送回當(dāng)初發(fā)現(xiàn)它的地方。
2.用歸并自然段的方法劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意。
提示：作者寫了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發(fā)展和結(jié)束的順序安排文章結(jié)構(gòu)的。這樣的文章，一般情況下，事情的發(fā)生和起因是文章的開頭段（不限定一個(gè)自然段）。那中間部分就要看事情的發(fā)展變化，可分幾個(gè)階段，就是幾個(gè)結(jié)構(gòu)段了。通常看地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或時(shí)間的推移來確定劃分的標(biāo)志。
按照這樣的方法先自己分段，再小組討論后解答：
第一段（第1、2自然段）：我從葡萄園帶回一只刺猬，看看它是怎樣冬眠。
第二段（第3～8自然段）：我仔細(xì)觀察氣溫降到七攝氏度，刺猬進(jìn)入冬眠。
第三段（第9～11自然段）：我發(fā)現(xiàn)冬眠的刺猬，每隔兩、三周醒來一次，進(jìn)食、小便，然后繼續(xù)入睡。
3.質(zhì)疑問難：提出疑問后，學(xué)生和老師都可以討論解答。以下詞語注釋，供課堂參考使用。
安然：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)。
蕩然無存：完全不存在的意思。蕩然，形容原有的東西完全消失。
例行：按照慣例去做。
生理機(jī)能：身體內(nèi)部各器官的作用及活動能力。如肺的呼吸，胃的消化，心臟的跳動和血液的循環(huán)等能力。
4.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解為什么有些動物要冬眠，作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發(fā)現(xiàn)。
（二）進(jìn)一步體會按事情發(fā)展的先后順序介紹事物的好處。做一部分詞語練習(xí)。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
明確有些動物為什么要冬眠，了解作者在觀察刺猬冬眠的過程中，有哪些發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)過程
（一）帶著以下問題默讀課文，把課文中解答問題的句子找出來畫上橫線，然后說一說，共同明確答案。
1.有些動物為什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？
2.課文中說：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上關(guān)系。你怎樣理解這句話的意思？
3.作者在觀察刺猬冬眠的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)氣溫在十五攝氏度時(shí)，生理上有什么特點(diǎn)？降到十二攝氏度時(shí)，生理上又有什么特點(diǎn)？直到降到七攝氏度時(shí)，刺猬怎樣了？以后又有哪些發(fā)現(xiàn)？
（第1題：一般地說，冬眠是動物在漫長的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)中，減少體力消耗的一種自然現(xiàn)象。冬眠的主要原因是低溫。
第2題：睡眠的原因不是低溫，因此，冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果你在七月把動物放進(jìn)冰箱里，它也會冬眠的，要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把動物放到暖和的地方，也不會冬眠的。所以說，冬眠和一年四季扯不上關(guān)系。
第3題：氣溫在十五攝氏度時(shí)，刺猬的胃口還很好；氣溫降到十二攝氏度時(shí)，刺猬用多吃東西來保持體溫；氣溫降到七攝氏度時(shí)，刺猬進(jìn)入冬眠。以后，每隔兩、三周醒來一次進(jìn)食，小便；直到第二年三月，作者把刺猬放到比較溫暖的車房里，陽光照射到它身上時(shí)才醒過來，結(jié)束冬眠。）
4.依據(jù)討論和解答，按課文填空（“思考·練習(xí)”第3題）。最后議一議：按這樣的順序介紹刺猬冬眠有什么好處。
（好處是清楚地突出了“低溫是促成冬眠的主要原因”這一科學(xué)道理。）
（二）做詞語練習(xí)（在時(shí)間允許的情況下可選做）。
1.課文中有兩句話，分別用了“即使”和“如故”兩個(gè)詞。按照你的理解，換上意思相同的詞語，句子的意思不變，你看換什么詞語合適？
①刺猬睡得真甜，我拿走細(xì)刨花，它也沒有反應(yīng)，我相信，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立刻醒。
（就算）
②第三周開始，我檢查竹籃，一切狀況如故。
（照舊、依舊、跟原來一樣）
2.區(qū)分近義詞：
課文使用了“測量、測驗(yàn)”和“減少、減弱”兩組近義詞，找出它們的原句，看看測量什么，測驗(yàn)什么，減少什么，減弱什么，這幾個(gè)詞在近義范圍內(nèi)相互代替使用可不可以。
測量 刺猬體溫（用尺子、容器、溫度計(jì)等量具確定長度、體積、溫度等數(shù)值。）
測驗(yàn) 刺猬冬眠（用儀器或其他辦法檢查驗(yàn)證成績、狀況，如測驗(yàn)數(shù)學(xué)，技術(shù)測驗(yàn)等。）
減少 體力消耗（從數(shù)量上減去一部分。）
減弱 生理機(jī)能（從氣勢、力量上變?nèi)趿恕＃?/p>
3.課文寫刺猬冬眠，為什么用不同的“睡”形容？說一說。
大睡（睡得時(shí)間較長）
沉沉入睡（睡得深沉）
進(jìn)入夢鄉(xiāng)（睡得很熟）
睡得真甜（睡得很香）
（都是為了表現(xiàn)刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的詞語，是為了避免用詞上的重復(fù)。）
4.試說一句話，用上其中一個(gè)形容睡的詞語，再用其他形容睡的詞語替換，看看可不可以。
5.為了說明刺猬在冬眠時(shí)生理機(jī)能減弱，作者用了數(shù)字的比較和變化的方法，增強(qiáng)了說服力。
①清醒時(shí)每分鐘呼吸約五十次
冬眠時(shí)每分鐘呼吸至少八次
有時(shí)只呼吸一次
最少一連幾分鐘不呼吸
清醒時(shí)和冬眠時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)比較之下，有力地說明冬眠時(shí)，生理機(jī)能大大減弱了。
②從低到高層層進(jìn)展，也可以用“甚至”突出：
今年夏天氣溫比往年都高：攝氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。
連起來說完整的句子，用上“甚至”。
6.朗讀課文。
（三）總結(jié)課文。
“冬眠”一課的學(xué)習(xí)告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習(xí)性的動物，說一說有哪些（學(xué)生可以發(fā)言列舉）。可惜我們沒有認(rèn)真接觸它們、觀察研究它們，這不要緊。今天我們讀了“冬眠”，應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國的霍斯特·斯特恩生動地介紹了動物冬眠的科學(xué)知識，特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過程。不僅了解了刺猬冬眠的特點(diǎn)，還感受到作者認(rèn)真觀察、善于觀察事物的科學(xué)態(tài)度，也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫作特點(diǎn)。希望同學(xué)們不斷地向作者學(xué)習(xí)。
7 冬眠 篇2
【想一想】
1、什么是冬眠？動物冬眠的主要原因是什么？
提示：
（1）冬眠是一種自然現(xiàn)象。
（2）在漫長的冬季中，不容易找到食物，為了減少精力消耗，有的動物要冬眠。
（3）動物冬眠一般發(fā)生在冬季，但只是一般情況，其實(shí)與日月沒有關(guān)系。
（4）低溫是促成動物冬眠的主要原因。
2、刺猬怎樣冬眠？作者對刺猬冬眠有什么新的發(fā)現(xiàn)？
提示：
（1）“直到有一天早晨，氣溫降到7攝氏度。……才聽不到刺猬擺動身體發(fā)出的嘶嘶聲了。他終于進(jìn)入夢鄉(xiāng)。”“半個(gè)月來，刺猬縮成一團(tuán)，睡得真甜……我移走細(xì)刨花，她沒有反應(yīng)。我相信，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立刻醒。”“這個(gè)冬季，地窖的氣溫一直很穩(wěn)定，總是在8至10攝氏度之間。”
（2）“第三周開始……電筒的光突然照見地上有一小灘水……我斷定這是它撒的裊。我立刻端來牛奶和牛肉，放在竹籃附近。第二天早上，發(fā)現(xiàn)牛奶和牛肉都不見了。”“每隔兩三個(gè)星期，刺猬會醒過來一次……它會吃些牛奶和牛肉……然后繼續(xù)大睡。”
【做一做】
1、探索冬眠
冬眠是動物對冬季不利的外部自然環(huán)境（如寒冷和食物不足）的一種適應(yīng)。主要表現(xiàn)為不活動、體溫下降和陷入昏睡狀態(tài)。
常見于溫帶和寒帶的無脊椎動物、兩棲類（如青蛙）、爬行類中的許多哺乳動物，不同的動物冬眠的地點(diǎn)、方式、習(xí)性都不太一樣，課文像我們介紹了刺猬冬眠的情況。
你可以查閱有關(guān)的資料了解更多動物冬眠的秘密；如果你有興趣像作者一樣自己觀察一只小動物的冬眠，那么，也許你還會有新的發(fā)現(xiàn)。
【讀一讀】
閱讀提示：
觀察動物是一件多么有趣的事啊！能夠發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的現(xiàn)象。無數(shù)的事實(shí)證明：科學(xué)就是在細(xì)致的觀察中誕生的。法布爾是法國的一位動物學(xué)家，他對昆蟲特別有興趣，觀察了許多的昆蟲，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的秘密，寫成了一本著作《昆蟲記》，《蟬和音樂》就是其中的一篇。
蟬的音樂
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。
但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。
蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時(shí)，它們從未停止過歌唱。
所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！
其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽而已。
它有非常清晰的視覺。它的五只眼睛，會告訴它左右以及上方有什么事情發(fā)生，只要看到有誰跑來，它會立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手、撞石子。就是比這種聲音更輕微，要是一只雀兒，雖然沒有看見你，應(yīng)當(dāng)早已驚慌得飛走了。這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣。
有一回，我借來兩枝鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，就是最重要的喜慶事也只要用這么多。我將它放在門外的筱懸木樹下。我們很小心的把窗打開，以防玻璃被震破。在頭頂樹枝上的蟬，看不見下面在于什么。
我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊(duì)會受到什么影響。"碰！"槍放出去，聲如霹雷。
一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。
我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的！
注：作者[法]j·h·法布爾，本文選自他的著作《昆蟲記》，e書時(shí)空
1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子”的？
2、你能想象出蟬為什么要歌唱嗎？
閱讀提示：
【寫一寫】
7 冬眠 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容，了解為什么有些動物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。受到熱愛大自然，熱愛科學(xué)的教育。
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察和按事情的先后順序記敘的寫作方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。做一部分詞語練習(xí)。
4.正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解為什么有些動物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）按“預(yù)習(xí)”要求讀課文。想想刺猬是在什么情況下冬眠的，有什么特點(diǎn)。
（二）朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞。
（三）讀懂每個(gè)自然段，找出自然段中概括性的主要句子，畫上線。再按事情的發(fā)展順序劃分段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂每個(gè)自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情發(fā)展順序劃分段落。
三、教學(xué)過程
（一）初讀課文，讀解生字新詞。
1.一邊讀課文，一邊結(jié)合句子的內(nèi)容，通過查字典詞典，讀解生字新詞（同桌可以分工合作）。
嗅（xiù)）：聞，用鼻子辨別氣味。
刺猬（wēi）：哺乳動物，頭小，四肢短，身上有硬刺。晝伏夜出，吃昆蟲、鼠、蛇等，對農(nóng)業(yè)有益。
拋（páo）：扔的意思。
靴（xuē）：有長筒的鞋。
扭（niǔ(）亮電燈：扭，轉(zhuǎn)動電門的動作。
扯（chě）不上關(guān)系：就是拉不上關(guān)系。扯，拉的意思。
消耗（hào）：耗，減損，消費(fèi)。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。
測（cè）量：測，測量。用儀器確定溫度、速度、長度、高度、時(shí)間等數(shù)值。
地窖（jiào）：窖，收藏東西的地洞。如地窖。
盛（chéng）：把東西放進(jìn)去。還讀“shèng”，如茂盛。
刨（báo）花：刨，刨子。刨木料時(shí)刨下來卷著的薄木頭片。
攝氏度：攝氏溫標(biāo)的單位。純水的冰點(diǎn)為0度，沸點(diǎn)為100度，0度和100度之間平均分成100份，每份表示1度。這種溫標(biāo)是瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定的。
竭（jié）力：竭，全部拿出。盡最大力量。
趨（qū）走：趨，趕，趕走。
嘶（sī）嘶：嘶，馬叫。這里指刺猬身體發(fā)出的一種近似氣體排出時(shí)的聲音。
蜷（quán）：身體彎曲收縮。
拎（līn）：提著。
電筒（tǒng）：手電筒。
干燥（zào）：燥，缺少水分。沒有水分或缺少水分。
究竟（jìng）：竟，出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。
難馴（xùn）：馴，讓動物馴服。難以讓刺猬順從。
畜（chù)）生：多指牛馬豬羊等家畜。“生”讀輕聲。這里指刺猬。
2.糾正以下容易誤讀的字音：
“傍（bàng）晚”的“傍”不要讀成“p2ng”的音；
“當(dāng)（dàng）天”“當(dāng)（dāng）球玩”的“當(dāng)”不要讀成“dàng”的音；
“似（sì）乎”的“似”不要讀成“shì”的音；
“興趣（qù）”的“趣”不要讀成“qū”的音；
“縮成一團(tuán)”的“團(tuán)”，“好玩”的“玩”，“整個(gè)”的“個(gè)”，都應(yīng)讀兒化。
3.注意“測”與“側(cè)”，“窖”與“窯”，“燥”與“躁”，“馴”與“訓(xùn)”的區(qū)別。
4.大家說一說，刺猬是在什么情況下過冬的，有什么特點(diǎn)。把畫下來不理解的地方提出來交流討論（教師暫不做結(jié)論）。
（二）按“預(yù)習(xí)”要求，大致了解課文內(nèi)容，初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點(diǎn)。把不理解的地方畫下來。
1.用“一邊讀，一邊想”，加上“一邊畫”的方法，讀懂每個(gè)自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意（沒有中心句，自己歸納）。
第1自然段：九月的一個(gè)傍晚，我在葡萄園發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，決定帶回去看它是怎樣冬眠。
第2自然段：我把刺猬帶回家。
第3自然段：當(dāng)天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。
第4自然段：一本書中說，冬眠和四季扯不上關(guān)系。低溫是促成冬眠的主要原因。
第5自然段：動物進(jìn)入冬眠，體溫下降，生理機(jī)能也一同下降。
第6自然段：我用別的方法測驗(yàn)刺猬怎樣冬眠。
第7自然段：刺猬要多吃東西來保持體溫，竭力驅(qū)走冬眠。
第8自然段：氣溫降到七攝氏度，刺猬終于進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
第9自然段：半個(gè)月后，刺猬睡得真甜。
第10自然段：第十三周，發(fā)現(xiàn)地上有一小灘水。
第11自然段：我斷定刺猬撒了尿。端來的牛奶和牛肉也吃了。
第12自然段：每隔兩三星期，刺猬會醒來一次，吃些牛奶、牛肉，然后繼續(xù)大睡。
第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到陽光照射的較溫暖的車房里，它又活躍起來。
第14自然段：我把刺猬送回當(dāng)初發(fā)現(xiàn)它的地方。
2.用歸并自然段的方法劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意。
提示：作者寫了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發(fā)展和結(jié)束的順序安排文章結(jié)構(gòu)的。這樣的文章，一般情況下，事情的發(fā)生和起因是文章的開頭段（不限定一個(gè)自然段）。那中間部分就要看事情的發(fā)展變化，可分幾個(gè)階段，就是幾個(gè)結(jié)構(gòu)段了。通常看地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或時(shí)間的推移來確定劃分的標(biāo)志。
按照這樣的方法先自己分段，再小組討論后解答：
第一段（第1、2自然段）：我從葡萄園帶回一只刺猬，看看它是怎樣冬眠。
第二段（第3～8自然段）：我仔細(xì)觀察氣溫降到七攝氏度，刺猬進(jìn)入冬眠。
第三段（第9～11自然段）：我發(fā)現(xiàn)冬眠的刺猬，每隔兩、三周醒來一次，進(jìn)食、小便，然后繼續(xù)入睡。
3.質(zhì)疑問難：提出疑問后，學(xué)生和老師都可以討論解答。以下詞語注釋，供課堂參考使用。
安然：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)。
蕩然無存：完全不存在的意思。蕩然，形容原有的東西完全消失。
例行：按照慣例去做。
生理機(jī)能：身體內(nèi)部各器官的作用及活動能力。如肺的呼吸，胃的消化，心臟的跳動和血液的循環(huán)等能力。
4.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解為什么有些動物要冬眠，作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發(fā)現(xiàn)。
（二）進(jìn)一步體會按事情發(fā)展的先后順序介紹事物的好處。做一部分詞語練習(xí)。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
明確有些動物為什么要冬眠，了解作者在觀察刺猬冬眠的過程中，有哪些發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)過程
（一）帶著以下問題默讀課文，把課文中解答問題的句子找出來畫上橫線，然后說一說，共同明確答案。
1.有些動物為什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？
2.課文中說：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上關(guān)系。你怎樣理解這句話的意思？
3.作者在觀察刺猬冬眠的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)氣溫在十五攝氏度時(shí)，生理上有什么特點(diǎn)？降到十二攝氏度時(shí)，生理上又有什么特點(diǎn)？直到降到七攝氏度時(shí)，刺猬怎樣了？以后又有哪些發(fā)現(xiàn)？
（第1題：一般地說，冬眠是動物在漫長的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)中，減少體力消耗的一種自然現(xiàn)象。冬眠的主要原因是低溫。
第2題：睡眠的原因不是低溫，因此，冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果你在七月把動物放進(jìn)冰箱里，它也會冬眠的，要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把動物放到暖和的地方，也不會冬眠的。所以說，冬眠和一年四季扯不上關(guān)系。
第3題：氣溫在十五攝氏度時(shí)，刺猬的胃口還很好；氣溫降到十二攝氏度時(shí)，刺猬用多吃東西來保持體溫；氣溫降到七攝氏度時(shí)，刺猬進(jìn)入冬眠。以后，每隔兩、三周醒來一次進(jìn)食，小便；直到第二年三月，作者把刺猬放到比較溫暖的車房里，陽光照射到它身上時(shí)才醒過來，結(jié)束冬眠。）
4.依據(jù)討論和解答，按課文填空（“思考·練習(xí)”第3題）。最后議一議：按這樣的順序介紹刺猬冬眠有什么好處。
（好處是清楚地突出了“低溫是促成冬眠的主要原因”這一科學(xué)道理。）
（二）做詞語練習(xí)（在時(shí)間允許的情況下可選做）。
1.課文中有兩句話，分別用了“即使”和“如故”兩個(gè)詞。按照你的理解，換上意思相同的詞語，句子的意思不變，你看換什么詞語合適？
①刺猬睡得真甜，我拿走細(xì)刨花，它也沒有反應(yīng)，我相信，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立刻醒。
（就算）
②第三周開始，我檢查竹籃，一切狀況如故。
（照舊、依舊、跟原來一樣）
2.區(qū)分近義詞：
課文使用了“測量、測驗(yàn)”和“減少、減弱”兩組近義詞，找出它們的原句，看看測量什么，測驗(yàn)什么，減少什么，減弱什么，這幾個(gè)詞在近義范圍內(nèi)相互代替使用可不可以。
測量 刺猬體溫（用尺子、容器、溫度計(jì)等量具確定長度、體積、溫度等數(shù)值。）
測驗(yàn) 刺猬冬眠（用儀器或其他辦法檢查驗(yàn)證成績、狀況，如測驗(yàn)數(shù)學(xué)，技術(shù)測驗(yàn)等。）
減少 體力消耗（從數(shù)量上減去一部分。）
減弱 生理機(jī)能（從氣勢、力量上變?nèi)趿恕＃?/p>
3.課文寫刺猬冬眠，為什么用不同的“睡”形容？說一說。
大睡（睡得時(shí)間較長）
沉沉入睡（睡得深沉）
進(jìn)入夢鄉(xiāng)（睡得很熟）
睡得真甜（睡得很香）
（都是為了表現(xiàn)刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的詞語，是為了避免用詞上的重復(fù)。）
4.試說一句話，用上其中一個(gè)形容睡的詞語，再用其他形容睡的詞語替換，看看可不可以。
5.為了說明刺猬在冬眠時(shí)生理機(jī)能減弱，作者用了數(shù)字的比較和變化的方法，增強(qiáng)了說服力。
①清醒時(shí)每分鐘呼吸約五十次
冬眠時(shí)每分鐘呼吸至少八次
有時(shí)只呼吸一次
最少一連幾分鐘不呼吸
清醒時(shí)和冬眠時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)比較之下，有力地說明冬眠時(shí)，生理機(jī)能大大減弱了。
②從低到高層層進(jìn)展，也可以用“甚至”突出：
今年夏天氣溫比往年都高：攝氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。
連起來說完整的句子，用上“甚至”。
6.朗讀課文。
（三）總結(jié)課文。
“冬眠”一課的學(xué)習(xí)告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習(xí)性的動物，說一說有哪些（學(xué)生可以發(fā)言列舉）。可惜我們沒有認(rèn)真接觸它們、觀察研究它們，這不要緊。今天我們讀了“冬眠”，應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國的霍斯特·斯特恩生動地介紹了動物冬眠的科學(xué)知識，特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過程。不僅了解了刺猬冬眠的特點(diǎn)，還感受到作者認(rèn)真觀察、善于觀察事物的科學(xué)態(tài)度，也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫作特點(diǎn)。希望同學(xué)們不斷地向作者學(xué)習(xí)。
7 冬眠 篇4
《誰在冬眠》中班教案
周 靜
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情和喜愛小動物、保護(hù)小動物的情感。
2、初步了解什么是冬眠，那些動物要冬眠。
3、培養(yǎng)幼兒清楚、大膽表達(dá)意思的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
4、鍛煉幼兒的動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、提前幾天將已經(jīng)冬眠的小烏龜帶到班里，激發(fā)興趣，請幼兒幫助查找小烏龜不吃不喝的原因。
2、幾幅冬景的圖片資料。
3、自錄磁帶。自制雪花及足夠數(shù)量的白紙。
4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教師自制教具。一個(gè)大箱子做山洞。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師和幼兒握手，表示友好。“喲，小朋友們的手都這么熱乎，來來來，誰愿意給我暖和暖和？謝謝！”“周老師一到這個(gè)季節(jié)，手就冰涼。你們誰知道，現(xiàn)在 是什么季節(jié)呀？”
2、出示幾幅冬景的圖片。“昨天，老師特意拜訪了冬爺爺，他還要我?guī)Щ貛讖堈掌瑏斫o小朋友們看看。”
看過照片后請幼兒談?wù)劊耗憧吹搅耸裁矗磕阆矚g冬天嗎？（注意指導(dǎo)幼兒說話要完整。）
3、“下雪不僅好玩，還有很多好處呢，你知道嗎？”引導(dǎo)幼兒了解下雪的好處：大雪會把空氣中的灰塵帶下來，把有害的細(xì)菌、昆蟲凍死，起到凈化空氣的作用； 小麥有了這場雪當(dāng)被子，就能安全地過冬，第二年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。
二、玩“雪”，體驗(yàn)冬天的快樂。
1、過渡：可惜的是，咱們濟(jì)南今年冬天還沒下一場雪呢。不過，冬爺爺送給我一場雪，你們看——
教師事先將“雪花”放在筐子里 ，舉起筐子晃動，“雪花”就會飄落下來。
2、你想不想也來下雪？那我們先來做雪花。
教師教如何做雪花：兩手拇指和食指捏住一張白紙的一角，一只手使勁往下撕，一片雪花就做好了。
請幼兒分小組學(xué)著老師的樣子撕雪花，將撕好的雪花放在一起，師幼共同玩下雪的游戲。
三、導(dǎo)入“冬眠”主題，了解有關(guān)冬眠的知識。
1、過渡：噓——我們得小聲點(diǎn)，可不要吵醒了“寬寬”（小烏龜?shù)拿郑恚覀冏聛戆察o一下，休息休息。
我們的寬寬正在干什么，誰愿意大聲地告訴來聽課的老師。
2、交流課下收集的有關(guān)冬眠的知識。
誰愿意給大家說說這些天你了解到哪些有關(guān)冬眠的知識？幼兒暢所欲言，對于不準(zhǔn)確的知識，教師及時(shí)予以糾正；同時(shí)也要注意對幼兒的肯定、表揚(yáng)，即時(shí)頒發(fā)小 博士獎(jiǎng)?wù)隆＃ü膭?lì)幼兒在眾人面前大膽、大聲地說話。）
3、游戲：誰在冬眠。
游戲玩法：（1）去“山洞”尋找誰在冬眠，將它抱出來并告訴大家：（我發(fā)現(xiàn)在冬眠。）
（2）聽聽小動物要對我們說些什么。
（3）結(jié)合動物們的話提問，了解、考察幼兒聽懂了多少。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
（4）將小動物送回家，讓它們繼續(xù)冬眠。
小熊： 親愛的小朋友，你們好。當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)我的時(shí)候，我正做
著一個(gè)美夢呢。我夢見藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，清清的小河，
鮮艷的花朵，還有唧唧喳喳的小鳥，他們都在向我招手，要
和我一起去爬山。噓——千萬別叫醒我，我要睡上整整一個(gè)
冬天。再見了，小朋友。
青蛙： 哎呀，是誰把我吵醒了，我還沒睡夠呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜歡和爸爸媽媽一起躲在洞里睡大覺，一直睡到春天。 對了，我的好朋友蝸牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你們就別去吵醒他們了，好嗎？好了，我要繼續(xù)睡覺去了，再見。
刺猬： 哎呀，小朋友，我沒把你弄疼吧？真對不起，我正在睡覺，沒看見你過來。你不知道吧，一到冬天，我就會躲在洞里睡覺，一直睡到冰雪融化，春暖花 開。到那時(shí)候，麻煩你們再來叫醒我，好嗎？你們瞧，我都睜不開眼了，啊——我又困了，再見了，孩子們。
蛇： 怎么啦，是春姐姐來了嗎？不對呀，樹上還是光禿禿的，人們還穿著厚厚的棉衣呢。哦，原來是你們這些調(diào)皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋 友會問：“你一冬天不吃東西會不會餓死？”呵呵，不會的。因?yàn)閺南奶扉_始，我就在自己的身體里積累了許多營養(yǎng)，足夠滿足整個(gè)冬天的需要。謝謝小朋友對我 的關(guān)心。好了，我要回家睡覺了，祝你們冬天玩得愉快。beybey——
4、聽了它們的話，你想對它們說些什么？
（你們好好冬眠吧，我們不再吵醒你們了；春天到來時(shí)，我會
去叫醒你們的；冬天多么好玩呀，你們光睡覺，真可惜……）
四、活動延伸
小熊、青蛙、蛇、蝸牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，沒有欣賞到冬爺爺帶給我們的禮物，真可惜。那其他小動物呢？小羊、小兔、小燕子，它們是怎樣過 冬的呢？誰愿意幫我找到答案？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探究知識的欲望。）
五、掃“雪”，結(jié)束活動。
下雪雖然好玩，但也給我們帶來許多麻煩。尤其是我們小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那該怎么辦呢？（大家一齊來掃雪，結(jié)束活動。） 【教后反思】
說實(shí)話，上課之前我心里一點(diǎn)譜都沒有，幼兒園的課程整合難住了我。剛開始備課時(shí)，我就想著這節(jié)課可以整合些什么，語言？藝術(shù)？社會？健康？科學(xué)？怎 么想怎么覺著牽強(qiáng)，干脆不想了，于是把思路放在了該如何設(shè)計(jì)能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)上。
從課堂效果來看，我認(rèn)為這幾個(gè)地方設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。
1、和幼兒握手、談話導(dǎo)入，自然、親切。孩子都喜歡和老師握手，愿意告訴老師自己的小手是熱乎乎的，注意力一下子都集中過來，通過談話，很自然地進(jìn)入 了“冬”的話題。
2、制造雪景，創(chuàng)設(shè)情境。沒想到課前我用碎紙機(jī)制造的雪花也營造出了童話一般的情境。當(dāng)“雪花”飄落下來時(shí)，我看到了孩子們對冬的喜愛與向往，連我也 想隨雪花飛舞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)——激發(fā)幼兒對冬季的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
3、游戲“誰在冬眠”使幼兒初步了解了有關(guān)冬眠的知識。在這個(gè)游戲中，幼兒通過找動物，聽小動物的話，回答問題，初步了解了有關(guān)冬眠的知識。通過小動 物的話來告訴幼兒冬眠的知識，孩子很感興趣，因此在聽的時(shí)候就格外用心，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；通過回答問題進(jìn)一步鞏固了聽到的內(nèi)容，又訓(xùn)練了幼 兒在眾人面前大膽發(fā)言、說話要完整的口頭語言表達(dá)能力。
4、以“掃雪”結(jié)束活動，滲透勞動及公德教育。
這堂課雖然很吸引孩子，但感覺讓幼兒動動手、動動身的地方
太少，也有設(shè)計(jì)欠妥之處。
1、教幼兒撕雪花這一環(huán)節(jié)，孩子們并沒有真正動起來。于鴻雁老師說得好，這一環(huán)節(jié)完全可以讓幼兒自己去探究，想想老師的雪花是用什么做出來的？是怎樣 做出來的？這樣孩子會更感興趣。讓幼兒自主探究體現(xiàn)了新課程改革的精神。由此我想到，新課程理念不是光嘴上說說就可以的，教師在備課時(shí)就要做到努力體現(xiàn) ，這是我今后需要加強(qiáng)的。
2、“誰在冬眠”的游戲設(shè)計(jì)時(shí)考慮得不夠周全。游戲中的山洞過于簡陋，幾位冬眠的小動物一次次被打擾，有背初衷。山洞可以用大紙箱多做幾個(gè)，小動物們 可以分別睡在里面，幼兒可以都去鉆鉆山洞，去尋找冬眠的小動物，然后向其他小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)。這樣一來，幼兒都有了參與的機(jī)會，氣氛會更活躍一些。
3、玩雪、游戲和自錄磁帶中如能有背景音樂，效果會更理想。
7 冬眠 篇5
嚴(yán)寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長眠一冬——能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來冬眠的奧秘閱讀答案，希望對你有幫助!
冬眠的奧秘閱讀材料①嚴(yán)寒的冬天，我們總是向往著在被窩里長眠一冬——能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。然而我們大都不知道：那些冬眠的動物們，掌握著我們?nèi)祟惿胁恢獣缘捏@天奧秘。
②冬眠是動物應(yīng)對惡劣環(huán)境的一種策略，科學(xué)上叫“蟄伏”。有人會問，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠嗎?它們還真不是一回事兒，只是二者的區(qū)別不太容 易看出來。拿魚來說，有幾類魚是會冬眠的，包括我們熟悉的鯉魚、烏鱧，還有海里的鰻鱺。每當(dāng)冬天來臨，它們就把自己調(diào)到冬眠檔：不吃、不喝、不游動。這看似與正常檔的睡覺并無二致，但請注意它們的鰓!魚類靠鰓呼吸，平時(shí)就算身體靜止不動，鰓也會輕輕開合扇動。而進(jìn)入冬眠的魚，鰓也幾乎不動，完全處于麻痹狀態(tài)。除了呼吸，冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)——這就是冬眠與睡覺的本質(zhì)區(qū)別。
③冬眠的意義在于，盡量減少身體內(nèi)外的生命活動，將能量消耗降到最低，以挨過環(huán)境嚴(yán)酷的時(shí)間段。動物冬眠時(shí)，能把生命的時(shí)鐘調(diào)得極慢。比如生活在北美洲的普通箱龜，冬眠時(shí)心臟5~10分鐘才跳1次，實(shí)在讓人驚嘆。更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣!
④科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，冬眠不是“習(xí)慣養(yǎng)成”的問題，而是遺傳基因決定的“天賦”。這種“天賦”還與壽命的長短有聯(lián)系。一般來講，哺乳動物的壽命與體型相關(guān)，體型小的新陳代謝快，壽命短;體型大的新陳代謝慢，壽命長。比如大象就活80年，兔子七八歲就算高壽。而蝙蝠打破了這個(gè)規(guī)律——冬眠的菊頭蝠和同體型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多歲，后者卻只有3、4歲。如果在同一物種中比較，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的壽命要長很多。
⑤冬眠是當(dāng)下的熱門研究領(lǐng)域。如果人類能像動物們一樣冬眠，收獲的就絕不僅僅是睡大覺的幸福感，也許還能長生不老。雖然對蝙蝠和棕熊等冬眠動物的研究能確 定冬眠基因與長壽有關(guān)。但這些動物畢竟與我們?nèi)祟愊嗖钐h(yuǎn)。不過，在20xx年，有個(gè)轟動科學(xué)界的發(fā)現(xiàn)：居然有一種猴子能冬眠!而人類跟猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，這意味著我們?nèi)祟愐灿锌赡茏龅健５侥菚r(shí)，我們的壽命說不定可以達(dá)到800歲!
(選自《博物》總第146期，有刪減)
冬眠的奧秘閱讀題目5.第①段在文中有什么作用?(3分)
6.朗讀第②段，指出冬眠動物與睡覺的本質(zhì)區(qū)別。(2分)
7.第③段加點(diǎn)詞語“幾乎”能否刪去，為什么?(3分)
更夸張的是，它們幾乎完全不呼吸，只靠皮膚吸入少許氧氣!
8.第④段畫線句子運(yùn)用了哪幾種說明方法，有什么作用?(5分)
9.作者說“我們的壽命說不定可以達(dá)到800歲”，其推測依據(jù)有哪些?請結(jié)合④⑤兩段簡要概括。(6分)
冬眠的奧秘閱讀答案5.(3分)從人們向往冬眠引出冬眠的動物有著人類尚不知曉的驚天奧秘這個(gè)話題，新穎別致，發(fā)人深思，易吸引讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到總領(lǐng)全文的作用。
6.(2分)冬眠動物的體溫、心跳等生命指征也都降到極低的水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差那么一點(diǎn)點(diǎn)
7.(3分)不能。“幾乎完全不呼吸”說明還是有呼吸的，去掉“幾乎”二字后，意思變成了一點(diǎn)兒都不呼吸，這與常識不符合，也不符合科學(xué)真理，這正體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。所以不能去掉。
8. (5分)列數(shù)字、作比較。通過冬眠菊頭蝠與冬眠老鼠的比較，以準(zhǔn)確的數(shù)字說明了蝙蝠打破了“體型小的新陳代謝快，壽命短;體型大的新陳代謝慢，壽命長”這個(gè)規(guī)律，突出了說明對象的特征，增強(qiáng)了說明的效果，給讀者留下深刻的印象。
(6分)①冬眠可以提高壽命。②體型大的新陳代謝慢，壽命長——人類的體型相對比較大;③人類和猴子同屬靈長類動物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人類當(dāng)然也可以。
7 冬眠 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會閱讀介紹科學(xué)知識文章的方法：從事實(shí)中把握知識要點(diǎn)，并了解怎樣運(yùn)用語言文字，把科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動。
2.了解動物冬眠的知識，學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。
3.掌握本課7個(gè)生字，理解“蕩然無存、野性難馴”等28個(gè)詞語。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會閱讀介紹科學(xué)知識文章的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課外閱讀《動物王國之最》，收集關(guān)于動物休眠的資料。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會生字，質(zhì)疑問難。
2.初知大意，根據(jù)事情發(fā)展順序給課文分段。
3.學(xué)習(xí)第一段。
(二)教學(xué)過程
1.回顧導(dǎo)入。
《會說話的燈》、《航天飛機(jī)》是什么課文?這類課文有什么特點(diǎn)?
我們學(xué)習(xí)這類介紹科學(xué)知識的文章，重要的是學(xué)會閱讀的方法。
齊讀“學(xué)習(xí)提示”。（把握知識要點(diǎn)、琢磨介紹方法）
揭題。說說你對“冬眠”的了解。通過課文學(xué)習(xí)，還想了解一些什么？
2.自讀。
(1)通讀全文，劃出問題。
(2)自學(xué)生字詞。
(3)《冬眠》講什么?什么是冬眠?造成冬眠的主要原因是什么?
(4)質(zhì)疑問難：哪些問題希望在課堂上研究解決?
3.閱讀第一自然段。
自由讀，這段講什么?
指名讀，思考課后第1題：“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”這句話在課文中起了什么作用？
根據(jù)這句，課文應(yīng)該介紹些什么?
(刺猬什么時(shí)候冬眠?冬眠時(shí)怎樣?什么時(shí)候結(jié)束冬眠?)
小組議——全班討論——齊讀第一段。
4.分段。
按“準(zhǔn)備觀察——進(jìn)入冬眠——觀察發(fā)現(xiàn)——結(jié)束冬眠”的提示分段。
交流分段結(jié)果和理由。
5.作業(yè)。
(1)作業(yè)本上第1題。
(2)讀書并收集有關(guān)動物冬眠的資料。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第二段，搞清動物的冬眠及促成冬眠的主要原因。
2.了解科普說明文嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫作特點(diǎn)和運(yùn)用數(shù)字寫法的
好處。
(二)教學(xué)過程
1.檢查：看拼音寫詞。根據(jù)意思寫詞。
2.閱讀。
（1）默讀第二大段。
要求：根據(jù)課文內(nèi)容，整理有關(guān)知識，制作提綱式的說明卡片。
（2）交流卡片內(nèi)容。
哪些是作者的觀察?哪些是他轉(zhuǎn)述書上的知識?觀察獲得的與書上轉(zhuǎn)述的有什么共同點(diǎn)?
（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。
①用“不是……而是……”句式說說冬眠是什么，為什么說不是動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。
②齊讀“一般地說……低溫是促成冬眠的主要原因。”
研究“一般地說”‘但是”‘因此”在句群中的作用。
(“一般地說”不排除三伏天進(jìn)冰箱的冬眠。“但是”表示轉(zhuǎn)折。這轉(zhuǎn)折句和“一般地說”都構(gòu)成“因此”這個(gè)結(jié)論的論據(jù)。)
（4）快速讀第5自然段。
第5自然段寫作上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
（5）《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用第4、5自然段轉(zhuǎn)述書本上的知識?
(沒有書本上的知識，只是一只刺渭的個(gè)例，結(jié)合書本上的知識，才得出低溫是促成動物冬眠的結(jié)論。)
重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。
獨(dú)立做——全班匯報(bào)評價(jià)——修改訂正。
3.練習(xí)。
(1)作業(yè)本第2、3題。
(2)有余力的，學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，用“一般地說”“但是”“因此”等詞語，把下面的文句連成一段準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明。
青蛙眼睛能準(zhǔn)確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。
青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過的害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會吃。
人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆蟲馬上被青蛙吞食了。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)第三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神。
2.了解科普說明文的一般學(xué)法和寫法。
(二)教學(xué)過程
1.閱讀第三、四段。
(1)自由讀第三段，思考：
這一段講什么?（刺猬怎樣冬眠）
“再沒有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么?為什么這事讓作者興奮?為什么作者能獲得這個(gè)新發(fā)現(xiàn)?
(觀察細(xì)——地上有一小灘水；善分析——足跡，判定是尿，推想刺猬醒過，想進(jìn)食；勤實(shí)驗(yàn)——立刻端來食物，第二天不見食物，而后反復(fù)驗(yàn)證。)
用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過和新發(fā)現(xiàn)。
(2)自由讀第四段。
這段講什么?“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思?為什么交情會蕩然無存，又變得野性難馴的?(結(jié)束冬眠，恢復(fù)了它的生理機(jī)能。)
2.研究方法。
(1)重新默讀課文，思考;
《冬眠》介紹了幾個(gè)知識要點(diǎn)?研究動物冬眠有什么意義?
《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上有什么不同?我們今后學(xué)《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學(xué)習(xí)?
(寫法不同：知識點(diǎn)正確，表達(dá)準(zhǔn)確，常舉例和數(shù)字說明。
學(xué)科普文要抓：講述的知識點(diǎn)；說明的寫作方法。)
從課文看，作者是個(gè)怎樣的人? 我們從作者身上學(xué)到些什么?
還有什么問題沒有解決?
3.作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本第6題。
（2）觀察與調(diào)查相結(jié)合，了解一種小動物的生活習(xí)性，注意科學(xué)性。
（3）推薦閱讀：中國科技公眾網(wǎng)、
新年愛護(hù)動物雜談
人類陌生的鯨鯊
烏鴉也是“右撇子”
射水捕食的獵手
森林里最快的舌頭
夜晚出沒的傘兵——北美飛鼠
會“輕功”的蜥蜴
海豚愛照鏡子
動物也喜好音樂嗎
7 冬眠 篇7
活動目標(biāo)：1、通過游戲觀察、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的動物仍在戶外活動。2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動物的興趣。活動重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。
活動難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探索動物的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各種小動物的圖片。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、活動開始。
(引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動興趣。)
老師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)?
(幼兒回答)
老師：對啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時(shí)候人們是怎么過冬的呢?你們知道動物是怎樣過冬的嗎?
(幼兒回答)
老師：冬天有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，但是有些動物整個(gè)冬天仍然在戶外活動。
二、基本部分。
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分類。
老師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些小動物到了冬天仍然在戶外活動呢?現(xiàn)在老師給小朋友們看一些動物的圖片，你們先自己想一想，說一說吧。
(幼兒觀察圖片并進(jìn)行分類，老師進(jìn)行講解。)
老師：好的，現(xiàn)在我們一起來看看究竟哪些動物需要冬眠，哪些動物到了冬天還在戶外活動的呢?
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的方式。
老師：好了，剛剛我們簡單了解了冬眠的動物，那現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察圖片上的動物是怎樣過冬的。
(發(fā)放幼兒用書，請幼兒進(jìn)行觀察比較。)
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。
3、老師針對圖片上常見的動物過冬方式逐一進(jìn)行提問。
老師：在冬天是冬眠還是仍然在戶外活動?哦，原來熊是會冬眠的，它會躲在巖洞里過冬。
我們一起看看別的小動物是怎么過冬的吧。
(通過一兩個(gè)集體的表述讓幼兒自己說一說。)
老師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動，還有的動物用其它方式過冬，我們回去之后可以跟爸爸媽媽一起找一找說一說。
7 冬眠 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過活動，使幼兒感受旋律的上下行，初步學(xué)唱歌曲。
2、了解動物冬眠的有關(guān)知識。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。
活動準(zhǔn)備： 幻燈片
活動重點(diǎn)：感受歌曲的意境，能用好聽的聲音演唱歌曲。
活動難點(diǎn)：能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。
活動過程：
一、 幼兒模仿“小雪花”律動進(jìn)入活動室后，圍坐成一圈。
師：秋天已經(jīng)過去了，冬天來臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美！現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”
1、 師：秋天已經(jīng)過去，冬天來臨了，冬天的時(shí)候我們會感覺怎么樣？（很冷）
這么冷的冬天里，小動物們會怎樣過冬呢？
2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時(shí)候，有的動物要躲起來睡覺，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個(gè)冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過渡語：我們來看看這兒有誰在冬眠。
三、觀察畫面，理解歌詞
1、誰在冬眠？小熊在哪里冬眠？
2、秋天已過，冬天來臨，一只小熊，躲進(jìn)樹洞，它就這樣睡著，整個(gè)冬天睡著。
三、幼兒欣賞歌曲一遍
師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺？
這么好聽的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
四、幼兒跟唱歌曲一遍。
五、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分
1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音？
2、我們來學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。
過渡語：我們再來唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
六、幼兒完整唱一遍
七、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱
1、教師和幼兒
2、幼兒和幼兒
八、律動《健康歌》
師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會不會怕冷？我們應(yīng)該怎么做？
我們要不怕冷，每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園，多運(yùn)動、多鍛煉，這樣身體才會健健康康的。現(xiàn)在就讓我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。
7 冬眠 篇9
設(shè)計(jì)思路
在《冬天到》的主題活動中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)
1.初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2.嘗試使用禮貌用語“請……”。
3.樂于主動探索和表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件。
2.若干“小動物的家”掛圖。
3.若干冬眠的小動物卡片。
活動過程
1.場景導(dǎo)入：下雪了。
小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?我們是怎樣過冬的?讓我們?nèi)ド掷锟纯葱游锸窃鯓舆^冬的好嗎?
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問，很自然地引出小動物的過冬方法。
2.拜訪小動物的家。
(1)小動物(剌猬)家。
嘗試使用禮貌用語“x x x你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”
觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。
(2)小動物(青蛙)家。
運(yùn)用禮貌用語“請……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。
ppt 動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡單地將“冬眠”這個(gè)知識化解了。并貫穿社會教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。
3.送小動物回家冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動物的家。
(2)樂意說說自己送哪個(gè)小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象!
延伸活動
你最喜歡什么動物？你知道它們是怎么過冬的嗎?
小班禮儀教案:小牛去做客
小班禮儀活動教案《小牛去做客》
活動目標(biāo):
1、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
3. 有禮貌，會主動打招呼，主人請吃東西時(shí)別忘說謝謝。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：小貓的家；書信一封。
2、操作材料：衣服人手一份，紐扣、青草若干，漿糊每桌一瓶。
3、音樂磁帶,錄音機(jī),小牛胸飾每人一個(gè)，1—3的數(shù)字卡片一份，寫有1—3的箱子各一只，1—3的數(shù)字每人一張。
活動過程：
（一）通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ」芳易隹停鯓硬拍茏鲆粋�(gè)有禮貌的小客人。
2、小牛入場。
（二）在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應(yīng)。
1、去小貓家。
（敲門）請問小狗在家嗎？小狗不在家，哦。它給我們留了一封信，（出示課件）：小狗請我們幫助她釘紐扣，小牛們你們愿意幫忙嗎？
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
（1）示范講解釘紐扣
（2）學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)
（3）幼兒自由分散操作
（4）教師巡回指導(dǎo)
（5）幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
（6）將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里
（7 進(jìn)行包裝, 教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天，小牛們真能干，小狗還給我們準(zhǔn)備了每人一份心，是什么呢？原來是青草，這一下媽媽要來考考你們，看哪只小牛最厲害，沒有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心，自己是數(shù)字幾，你就采幾株青草。采到青草后要對小狗說聲謝謝。
（8） 按自己的數(shù)字采青草。
（9） 教師幼兒一起檢查。
6、活動結(jié)束（帶著自己采的青草一起回家吃吧）。
小班文明禮儀: 兩只小青蛙
活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒知道同伴之間要有禮貌，體驗(yàn)好朋友的美好情感。。
2、幫助幼兒發(fā)展朋友間的友誼。
活動準(zhǔn)備:
1、課件：兩只青蛙
2、小青蛙的頭飾每人一個(gè)，錄音機(jī)。
3場地：創(chuàng)設(shè)環(huán)境：一個(gè)池塘，里面飄著幾片荷葉，荷花開放。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，幼兒欣賞課件
——夏天的荷花池里，誰來了呀？引導(dǎo)幼兒說出是小青蛙來了。（教師在背景圖上出示一只青蛙。）
——呱、呱、呱，兩只青蛙在說些什么？
——它們是什么關(guān)系？你怎么知道是朋友呢？朋友見面要怎么樣？
——我們一起學(xué)學(xué)小青蛙的見面說的話和動作。
——一只小青蛙跳到了荷葉上，而另一只卻沒有跳上來，荷葉上的青蛙是怎么幫助荷葉下的青蛙的？
——最后他們玩得開心嗎？
2、欣賞配樂故事
教師邊講故事邊演示課件，讓幼兒完整地欣賞故事。
3、幼兒扮演角色
幼兒帶上頭飾進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)兩只小青蛙之間有趣的語言和動作，從而讓幼兒進(jìn)一步感受故事的內(nèi)在意義。
4、活動延伸
——在區(qū)域活動中，教師設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿表演，并且改編故事把小青蛙改成小金魚、小兔子等小動物。讓幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)文明禮儀。
——在以后的日常生活中，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小青蛙，同伴有困難時(shí)要幫助同伴。
小班禮儀：做個(gè)禮貌寶寶
讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語。
活動目標(biāo):
能知道在哪些情況下要使用“請，謝謝，對不起”，奠定團(tuán)體中互動的基本禮節(jié)，體會更豐富的感情分化，建立積極和諧的個(gè)性。
活動準(zhǔn)備：
圖片，分組
活動過程:
1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會說謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說對不起，拿東西給別人時(shí)，要說請，放學(xué)回家時(shí)會和老師、幼兒道別說再見等。
2、接下來，引導(dǎo)者可以發(fā)問，讓幼兒來回答，如踩到別人時(shí)要說什么，幼兒就回答“對不起”，以此方式來練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌
注意事項(xiàng):
除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。
失敗的處理:
幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。
活動結(jié)束：
小朋友互一起回教室。
活動名稱：四個(gè)好朋友 （小班）
活動目的：1、通過情境表演讓幼兒學(xué)習(xí)使用“對不起、沒關(guān)系”文明禮貌用語；2、知道不小心碰撞倒別人時(shí)要說“對不起”，別人向你賠禮道歉時(shí)要原諒他，并說“沒關(guān)系”；3、初步養(yǎng)成幼兒良好的文明行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：1、小花貓、小黃狗、小白兔、小公雞頭飾；2、情境表演預(yù)先準(zhǔn)備
活動過程：
一、 開始部分
向幼兒介紹情境表演的名字“四個(gè)好朋友”
二、 基本部分
1、 請幼兒觀看情境表演“四個(gè)好朋友”
一天，天氣非常晴朗，小白兔、小花貓、小黃狗、小公雞四個(gè)好朋友在草地上玩，小白兔和小花貓?jiān)谔瑁“淄貌恍⌒牟攘诵』ㄘ埖哪_，小白兔連忙說：“對不起”，小花貓說：“沒關(guān)系”。它們互相笑笑又繼續(xù)跳舞。小黃狗和小公雞在玩拍球游戲，小黃狗不小心撞了小公雞的頭，小黃狗連忙說：“對不起”，小公雞說：“沒關(guān)系”。它們又在一起高高興興游戲，玩的可開心了。
2、提問：（1）故事里都有誰？（2）小白兔為什么對小花貓說“對不起”？（3）小花貓是怎樣回答的？
3、討論：
我們向故事中的誰來學(xué)習(xí)？為什么來學(xué)它？
4、請小朋友再次表演“四個(gè)好朋友”
5、教師小結(jié)：當(dāng)你不小心撞了、碰了或踩了別人時(shí)應(yīng)該賠禮道歉并說“對不起”，別人向你賠禮道歉時(shí)，你要原諒他并說“沒關(guān)系”。
三、 結(jié)束部分
表揚(yáng)幼兒會使用禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等。
7 冬眠 篇10
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解“蕩然無存、野性難馴”等詞語的意思。
2、初步學(xué)會閱讀介紹科學(xué)知識文章的方法：從事實(shí)中把握知識要點(diǎn)，了解有關(guān)動物冬眠的知識。
3、體會文章用詞的確切與嚴(yán)密，體會數(shù)字在文中的作用。
4、學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法，初步培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用閱讀科普文章的方法，讀懂文章中所介紹的知識要點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會文章的詞句怎樣把科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
板書預(yù)設(shè)：
把握知識要點(diǎn)琢磨文章詞句
什么叫冬眠？——自然現(xiàn)象
冬什么時(shí)候冬眠？——漫長的嚴(yán)冬（低溫）
眠冬眠時(shí)的情況怎樣？列數(shù)字、舉例、作比較等
什么時(shí)候結(jié)束冬眠——3月（驚蟄時(shí)節(jié)）
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字新詞；學(xué)習(xí)單元提示，了解動物冬眠的知識。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)單元提示，揭示課題。
1、學(xué)習(xí)提示的第1句話。
我們在第七冊第六單元《會說話的燈》、《航天飛機(jī)》等課文中已學(xué)過怎樣閱讀兒童科普文章，知道要想一想作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識，是怎樣用生動的語言來寫的，還要想想這些知識與我們的生活有什么關(guān)系。今天要學(xué)的這個(gè)單元的文章也都是介紹科學(xué)知識的說明文，在學(xué)習(xí)上有什么新要求呢？請同學(xué)們劃出“學(xué)習(xí)提示”中的第一句話讀讀說說。
板書：把握知識要點(diǎn)，琢磨文章詞句。
2、揭示課題。
（1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《冬眠》，看看課文向我們介紹了哪些科學(xué)知識？是怎樣把科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動的呢？
（2）從課題看，你推測課文會寫些什么呢？
板書：什么叫冬眠？什么時(shí)候冬眠？冬眠時(shí)的情況怎樣？什么時(shí)候結(jié)束冬眠？
二、初讀課文，整體感知，把握知識要點(diǎn)。
1、自由放聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，想想詞語意思，并質(zhì)疑。
（1）重點(diǎn)正音：靴xuē窯jiào刨bào拎l(xiāng)īn馴xùn
（2）重點(diǎn)字形指導(dǎo)：靴窯
（3）重點(diǎn)字義檢查：
狀況如故（原來）——樣子和原來一樣。
蕩然無存——完全不存在了。
野性難馴（使馴服）——野蠻的性情不容易馴服。
（4）質(zhì)疑：生理機(jī)能？（放至深讀時(shí)解釋）
驚蟄時(shí)節(jié)？（二十四節(jié)氣之一，3月上旬）
細(xì)刨花？洞穴？地窯？
2、再讀課文，想想你從文中讀懂了作者向我們介紹的哪些科學(xué)知識，請把要點(diǎn)記在書上。（提示：可以參照看課題時(shí)所提出來的問題來進(jìn)行思考。）
3、交流，點(diǎn)拔：
（1）以“通過讀課文，我知道了”的句式進(jìn)行交流自己所知道的科學(xué)知識要點(diǎn)。并要求找出課文中的依據(jù)，并相應(yīng)地指導(dǎo)讀通讀熟那些句子或段落。
（2）據(jù)生交流，師隨機(jī)歸納，板書。
A、知道什么叫冬眠？指導(dǎo)讀通第4自然段。
冬眠是一種自然現(xiàn)象。（就像雨后出彩虹，天要下雨等。）
冬眠是一種怎樣的自然現(xiàn)象？（冬眠不是睡眠，和日歷上的日月扯不上關(guān)系。一般地說，它是動物在漫長的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種自然現(xiàn)象。）練說，說熟練為止。
B、知道什么時(shí)候冬眠？（冬天、三伏天都可以，關(guān)鍵原因是要低濕，低到7度左右。
C、冬眠的特點(diǎn)呢？（體溫下降，生理機(jī)能減弱，每隔兩三個(gè)星期醒一次，撒尿，進(jìn)食。）
D、什么時(shí)候結(jié)束冬眠？（3月，驚縶時(shí)節(jié)）
（穿插理解：哪些是生理機(jī)能？減弱表現(xiàn)在哪里？）
三、再讀課文，理清思路。
1、回答課后第1題的第（1）小題：
（在文中起總起作用，引出下文。下文分：（1）什么時(shí)候冬眠；（2）冬眠的特點(diǎn)；
（3）什么時(shí)候結(jié)束冬眠等三部分來說這個(gè)意思的？）
2、據(jù)此給文章分段。
（1）（2）║（3）——（8）║（9）——（12）║（13）——（15）║
3、說說各段的意思；完成課作6。
四、設(shè)疑結(jié)課
課文是怎樣把這些科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動的呢？下節(jié)課重點(diǎn)研究。第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固動物冬眠的知識，深入體會作者是怎樣運(yùn)用文字，把科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動；學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。
一、復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。
1、上節(jié)課已經(jīng)知道閱讀科技文章時(shí)要抓住哪兩個(gè)重點(diǎn)呢？
板書：把握知識要點(diǎn)，琢磨文章詞句。
2、齊讀單元提示第一句話。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道文章向我們介紹了哪些知識要點(diǎn)？（提示：看板書回答。）
4、作者是怎樣把這些科學(xué)知識介紹得真實(shí)、準(zhǔn)確、生動的呢？這是這節(jié)課要認(rèn)真研究探討的問題。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、作者是怎樣把什么叫冬眠和動物什么時(shí)候冬眠這兩個(gè)知識點(diǎn)介紹清楚的呢？請讀讀這段文字。
2、出示第4自然段的第2—4句。
（1）第2句：
A、“它”指什么？（冬眠）
B、縮句：冬眠是一種自然現(xiàn)象：
C、理解修飾語：
漫長的嚴(yán)冬，不容易找到食物的季節(jié)——冬眠的時(shí)間
減少精力消耗（聯(lián)系第5自然段的內(nèi)容理解）
D、熟讀成誦。
（2）作者用了哪些詞把動物冬眠的時(shí)間可能出現(xiàn)的幾種情況以及動物冬眠主要原因介紹準(zhǔn)確的呢？（引導(dǎo)找出并圈出“一般地說”、“但是”、“因此”。）
（3）想想這幾個(gè)詞語在這段話中所表達(dá)的意思和所起的作用。
（加上“一般地說”，說明這是一般情況，下面一句用“但是”轉(zhuǎn)折，提出了特殊情況：動物并不是只有在嚴(yán)冬才會冬眠，放進(jìn)冰箱因?yàn)橹車鷾囟鹊土耍词故侨欤矔摺＿@里用上“一般地說”，判斷更加準(zhǔn)確、嚴(yán)密。第二句用了“因此”，是在一面“一般地說……但是……”基礎(chǔ)上得出的科學(xué)結(jié)論：低溫是促成冬眠的主要原因。）
（4）完成課作3。
（5）小結(jié)：這里用上“一般地說”、“但是”、“因此”等詞把動物冬眠時(shí)間的一般情況、特殊情況以及引起冬眠的主要原因介紹得一清二楚。足見其用詞非常準(zhǔn)確，判斷嚴(yán)密。
3、齊讀第4自然段2-4句。
4、背誦這三句話。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、作者又是怎樣把動物冬眠時(shí)的特點(diǎn)介紹準(zhǔn)確、生動的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第5自然段。
2、默讀，思考：這段話在寫法上有什么特點(diǎn)？
（先概括后舉例，多次采用列數(shù)字的方法，還采用比較的方法。）
3、填表：（課作4：先填“呼吸”和“心跳”這兩格）
4、你覺得作者用了這么多精確的數(shù)字來說明動物冬眠時(shí)，生理機(jī)能一同減弱有什么好處呢？
（用了數(shù)字，比較準(zhǔn)確，通過對比，能更清楚地說明生理機(jī)能的減弱程度，給人留下深刻印象。）
5、再讀這一段，你覺得作者除了用列數(shù)字的方法使你感覺到知識點(diǎn)介紹得非常準(zhǔn)確、形象外，這一段中還有哪些詞用得也很準(zhǔn)確？
（至多……甚至……而且常常……）
6、指導(dǎo)朗讀這一段。
四、自讀6——15自然段。
1、作者是怎樣把刺猬冬眠每隔兩三周要醒一次，撒尿、進(jìn)食和結(jié)束冬眠時(shí)間的知識介紹準(zhǔn)確、生動的呢？請自由讀6——15自然段，繼續(xù)完成課作4。
2、反饋交流第4題，看著所填寫的數(shù)字，你有什么想法？
（1）用詞準(zhǔn)確；（2）觀察仔細(xì)、認(rèn)真。
3、再讀6——15自然段，說說還有哪些詞令你覺得作者用詞非常準(zhǔn)確？
（1）這小東西跟我還不熟……恐怕它也不肯讓我把……測量體溫。
A、“恐怕”什么意思？
B、這個(gè)詞若刪除，句子意思有什么變化？
（“恐怕：表示一種推測，而不是事實(shí)。若刪除，就表示一種事實(shí)。）
（2）走近一看，我發(fā)現(xiàn)從……，我斷定這是它撒的尿。
A、“斷定”什么意思？
B、如果把“斷定”改為“想”或“知道”等詞好嗎？為什么？
（“想、知道”等詞語意不如“斷定”來得肯定。而作者這里已經(jīng)十分確信是刺猬撒的尿，所以還是用“斷定”確切些。
C、這里作者是根據(jù)什么斷定的？
（3）我相信，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立刻醒。（即使……也……至少）
（4）它似乎對飲食比睡眠更感興趣……。
五、朗讀全文，質(zhì)疑。
1、朗讀課文，針對課文內(nèi)容再質(zhì)疑、解疑。
2、再讀課文，回答課后第1題第（3）小題：
（仔細(xì)觀察，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）
3、小結(jié)：以后我們對事物感興趣也一定要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
六、總結(jié)全文，小結(jié)方法。
1、通過本文的學(xué)習(xí)，我們了解了刺猬冬眠的特點(diǎn)。大家可以從地點(diǎn)、氣溫、樣子、時(shí)間、作者的新發(fā)現(xiàn)等方面去概括。
2、我們還知道了讀介紹科學(xué)知識的文章時(shí)要注意兩點(diǎn)：，所以我們寫這類文章時(shí)，也要怎么做？
（把科學(xué)知識介紹清楚，還要注意琢磨用怎樣的詞句把科學(xué)知識介紹得更準(zhǔn)確、生動。）
七、擴(kuò)展延伸
1、“冬眠”一課的學(xué)習(xí)告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習(xí)性的動物，說一說有哪些（學(xué)生可以發(fā)言列舉）。
2、可惜我們沒有認(rèn)真接觸它們、觀察研究它們，這不要緊。今天我們讀了“冬眠”，應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國的霍斯特?斯特恩生動地介紹了動物冬眠的科學(xué)知識，特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過程。不僅了解了刺猬冬眠的特點(diǎn)，還感受到作者認(rèn)真觀察、善于觀察事物的科學(xué)態(tài)度，也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫作特點(diǎn)。希望同學(xué)們不斷地向作者學(xué)習(xí)。
八、課外作業(yè)
1、觀察與調(diào)查相結(jié)合，了解一種小動物的生活習(xí)性，注意科學(xué)性。
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篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用"一邊讀，一邊想"的方法，理解課文內(nèi)容，了解為什么有些動物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。受到熱愛大自然，熱愛科學(xué)的教育。
2.學(xué)習(xí)作者善于觀察和按事情的先后順序記敘的寫作方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。做一部分詞語練習(xí)。
4.正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解為什么有些動物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）按"預(yù)習(xí)"要求讀課文。想想刺猬是在什么情況下冬眠的，有什么特點(diǎn)。
（二）朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞。
（三）讀懂每個(gè)自然段，找出自然段中概括性的主要句子，畫上線。再按事情的發(fā)展順序劃分段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂每個(gè)自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情發(fā)展順序劃分段落。
三、教學(xué)過程
（一）初讀課文，讀解生字新詞。
1.一邊讀課文，一邊結(jié)合句子的內(nèi)容，通過查字典詞典，讀解生字新詞（同桌可以分工合作）。
嗅（xiù)）：聞，用鼻子辨別氣味。
刺猬（wēi）：哺乳動物，頭小，四肢短，身上有硬刺。晝伏夜出，吃昆蟲、鼠、蛇等，對農(nóng)業(yè)有益。
拋（páo）：扔的意思。
靴（xuē）：有長筒的鞋。
扭（niǔ(）亮電燈：扭，轉(zhuǎn)動電門的動作。
扯（chě）不上關(guān)系：就是拉不上關(guān)系。扯，拉的意思。
消耗（hào）：耗，減損，消費(fèi)。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。
測（cè）量：測，測量。用儀器確定溫度、速度、長度、高度、時(shí)間等數(shù)值。
地窖（jiào）：窖，收藏東西的地洞。如地窖。
盛（chéng）：把東西放進(jìn)去。還讀"shèng"，如茂盛。
刨（báo）花：刨，刨子。刨木料時(shí)刨下來卷著的薄木頭片。
攝氏度：攝氏溫標(biāo)的單位。純水的冰點(diǎn)為0度，沸點(diǎn)為100度，0度和100度之間平均分成100份，每份表示1度。這種溫標(biāo)是瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定的。
竭（jié）力：竭，全部拿出。盡力量。
趨（qū）走：趨，趕，趕走。
嘶（sī）嘶：嘶，馬叫。這里指刺猬身體發(fā)出的一種近似氣體排出時(shí)的聲音。
蜷（quán）：身體彎曲收縮。
拎（līn）：提著。
電筒（tǒng）：手電筒。
干燥（zào）：燥，缺少水分。沒有水分或缺少水分。
究竟（jìng）：竟，出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。
難馴（xùn）：馴，讓動物馴服。難以讓刺猬順從。
畜（chù)）生：多指牛馬豬羊等家畜。"生"讀輕聲。這里指刺猬。
2.糾正以下容易誤讀的字音：
"傍（bàng）晚"的"傍"不要讀成"p2ng"的音；
"當(dāng)（dàng）天當(dāng)（dāng）球玩"的"當(dāng)"不要讀成"dàng"的音；
"似（sì）乎"的"似"不要讀成"shì"的音；
"興趣（qù）"的"趣"不要讀成"qū"的音；
"縮成一團(tuán)"的"團(tuán)"，"好玩"的"玩"，"整個(gè)"的"個(gè)"，都應(yīng)讀兒化。
3.注意"測"與"側(cè)"，"窖"與"窯"，"燥"與"躁"，"馴"與"訓(xùn)"的區(qū)別。
4.大家說一說，刺猬是在什么情況下過冬的，有什么特點(diǎn)。把畫下來不理解的地方提出來交流討論（教師暫不做結(jié)論）。
（二）按"預(yù)習(xí)"要求，大致了解課文內(nèi)容，初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點(diǎn)。把不理解的地方畫下來。
1.用"一邊讀，一邊想"，加上"一邊畫"的方法，讀懂每個(gè)自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意（沒有中心句，自己歸納）。
第1自然段：九月的一個(gè)傍晚，我在葡萄園發(fā)現(xiàn)了一只刺猬，決定帶回去看它是怎樣冬眠。
第2自然段：我把刺猬帶回家。
第3自然段：當(dāng)天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。
第4自然段：一本書中說，冬眠和四季扯不上關(guān)系。低溫是促成冬眠的主要原因。
第5自然段：動物進(jìn)入冬眠，體溫下降，生理機(jī)能也一同下降。
第6自然段：我用別的方法測驗(yàn)刺猬怎樣冬眠。
第7自然段：刺猬要多吃東西來保持體溫，竭力驅(qū)走冬眠。
第8自然段：氣溫降到七攝氏度，刺猬終于進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
第9自然段：半個(gè)月后，刺猬睡得真甜。
第10自然段：第十三周，發(fā)現(xiàn)地上有一小灘水。
第11自然段：我斷定刺猬撒了尿。端來的牛奶和牛肉也吃了。
第12自然段：每隔兩三星期，刺猬會醒來一次，吃些牛奶、牛肉，然后繼續(xù)大睡。
第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到陽光照射的較溫暖的車房里，它又活躍起來。
第14自然段：我把刺猬送回當(dāng)初發(fā)現(xiàn)它的地方。
2.用歸并自然段的方法劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意。
提示：作者寫了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發(fā)展和結(jié)束的順序安排文章結(jié)構(gòu)的。這樣的文章，一般情況下，事情的發(fā)生和起因是文章的開頭段（不限定一個(gè)自然段）。那中間部分就要看事情的發(fā)展變化，可分幾個(gè)階段，就是幾個(gè)結(jié)構(gòu)段了。通常看地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換或時(shí)間的推移來確定劃分的標(biāo)志。
按照這樣的方法先自己分段，再小組討論后解答：
第一段（第1、2自然段）：我從葡萄園帶回一只刺猬，看看它是怎樣冬眠。
第二段（第3～8自然段）：我仔細(xì)觀察氣溫降到七攝氏度，刺猬進(jìn)入冬眠。
第三段（第9～11自然段）：我發(fā)現(xiàn)冬眠的刺猬，每隔兩、三周醒來一次，進(jìn)食、小便，然后繼續(xù)入睡。
3.質(zhì)疑問難：提出疑問后，學(xué)生和老師都可以討論解答。以下詞語注釋，供課堂參考使用。
安然：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)。
蕩然無存：完全不存在的意思。蕩然，形容原有的東西完全消失。
例行：按照慣例去做。
生理機(jī)能：身體內(nèi)部各器官的作用及活動能力。如肺的呼吸，胃的消化，心臟的跳動和血液的循環(huán)等能力。
4.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解為什么有些動物要冬眠，作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發(fā)現(xiàn)。
（二）進(jìn)一步體會按事情發(fā)展的先后順序介紹事物的好處。做一部分詞語練習(xí)。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
明確有些動物為什么要冬眠，了解作者在觀察刺猬冬眠的過程中，有哪些發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)過程
（一）帶著以下問題默讀課文，把課文中解答問題的句子找出來畫上橫線，然后說一說，共同明確答案。
1.有些動物為什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？
2.課文中說：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上關(guān)系。你怎樣理解這句話的意思？
3.作者在觀察刺猬冬眠的過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)氣溫在十五攝氏度時(shí)，生理上有什么特點(diǎn)？降到十二攝氏度時(shí)，生理上又有什么特點(diǎn)？直到降到七攝氏度時(shí)，刺猬怎樣了？以后又有哪些發(fā)現(xiàn)？
（第1題：一般地說，冬眠是動物在漫長的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)中，減少體力消耗的一種自然現(xiàn)象。冬眠的主要原因是低溫。
第2題：睡眠的原因不是低溫，因此，冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果你在七月把動物放進(jìn)冰箱里，它也會冬眠的，要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把動物放到暖和的地方，也不會冬眠的。所以說，冬眠和一年四季扯不上關(guān)系。
第3題：氣溫在十五攝氏度時(shí)，刺猬的胃口還很好；氣溫降到十二攝氏度時(shí)，刺猬用多吃東西來保持體溫；氣溫降到七攝氏度時(shí)，刺猬進(jìn)入冬眠。以后，每隔兩、三周醒來一次進(jìn)食，小便；直到第二年三月，作者把刺猬放到比較溫暖的車房里，陽光照射到它身上時(shí)才醒過來，結(jié)束冬眠。）
4.依據(jù)討論和解答，按課文填空（"思考·練習(xí)"第3題）。最后議一議：按這樣的順序介紹刺猬冬眠有什么好處。
（好處是清楚地突出了"低溫是促成冬眠的主要原因"這一科學(xué)道理。）
（二）做詞語練習(xí)（在時(shí)間允許的情況下可選做）。
1.課文中有兩句話，分別用了"即使"和"如故"兩個(gè)詞。按照你的理解，換上意思相同的詞語，句子的意思不變，你看換什么詞語合適？
①刺猬睡得真甜，我拿走細(xì)刨花，它也沒有反應(yīng)，我相信，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立刻醒。
（就算）
②第三周開始，我檢查竹籃，一切狀況如故。
（照舊、依舊、跟原來一樣）
2.區(qū)分近義詞：
課文使用了"測量、測驗(yàn)"和"減少、減弱"兩組近義詞，找出它們的原句，看看測量什么，測驗(yàn)什么，減少什么，減弱什么，這幾個(gè)詞在近義范圍內(nèi)相互代替使用可不可以。
測量 刺猬體溫（用尺子、容器、溫度計(jì)等量具確定長度、體積、溫度等數(shù)值。）
測驗(yàn) 刺猬冬眠（用儀器或其他辦法檢查驗(yàn)證成績、狀況，如測驗(yàn)數(shù)學(xué)，技術(shù)測驗(yàn)等。）
減少 體力消耗（從數(shù)量上減去一部分。）
減弱 生理機(jī)能（從氣勢、力量上變?nèi)趿恕＃?/p>
3.課文寫刺猬冬眠，為什么用不同的"睡"形容？說一說。
大睡（睡得時(shí)間較長）
沉沉入睡（睡得深沉）
進(jìn)入夢鄉(xiāng)（睡得很熟）
睡得真甜（睡得很香）
（都是為了表現(xiàn)刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容"睡"的詞語，是為了避免用詞上的重復(fù)。）
4.試說一句話，用上其中一個(gè)形容睡的詞語，再用其他形容睡的詞語替換，看看可不可以。
5.為了說明刺猬在冬眠時(shí)生理機(jī)能減弱，作者用了數(shù)字的比較和變化的方法，增強(qiáng)了說服力。
①清醒時(shí)每分鐘呼吸約五十次
冬眠時(shí)每分鐘呼吸至少八次
有時(shí)只呼吸一次
最少一連幾分鐘不呼吸
清醒時(shí)和冬眠時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)比較之下，有力地說明冬眠時(shí)，生理機(jī)能大大減弱了。
②從低到高層層進(jìn)展，也可以用"甚至"突出：
今年夏天氣溫比往年都高：攝氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。
連起來說完整的句子，用上"甚至"。
6.朗讀課文。
（三）總結(jié)課文。
"冬眠"一課的學(xué)習(xí)告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習(xí)性的動物，說一說有哪些（學(xué)生可以發(fā)言列舉）。可惜我們沒有認(rèn)真接觸它們、觀察研究它們，這不要緊。今天我們讀了"冬眠"，應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者--德國的霍斯特·斯特恩生動地介紹了動物冬眠的科學(xué)知識，特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過程。不僅了解了刺猬冬眠的特點(diǎn)，還感受到作者認(rèn)真觀察、善于觀察事物的科學(xué)態(tài)度，也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫作特點(diǎn)。希望同學(xué)們不斷地向作者學(xué)習(xí)。
《冬眠》是一篇介紹科學(xué)知識的科普文章。課文敘述了作者觀察到的刺猬的冬眠的情況，告訴我們有關(guān)動物冬眠的知識。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生運(yùn)用方法讀懂課文，了解知識，更要了解作者怎樣運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確生動地介紹科學(xué)知識。因?yàn)檎Z文課的落腳點(diǎn)始終應(yīng)在語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，這便是語文學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別所在，也只有抓住這一重點(diǎn)，即體會語言文字的準(zhǔn)確與生動，才能體現(xiàn)科普說明文的特點(diǎn)，也不失語文味。因此，這一課的教學(xué)重點(diǎn)便定為體會作者怎樣準(zhǔn)確生動地運(yùn)用語言文字向我們介紹科學(xué)知識。為了突破重點(diǎn)，我采取了以下措施，取得了比較理想的效果：
一，抓住“一般地說……但是……因此……”這個(gè)句式，讓學(xué)生體會冬眠這一定義的正確性，體會作者用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
冬眠的定義是本課重要的知識點(diǎn)，首先，我請同學(xué)們聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)動∠笾械亩撸私獾酵瑢W(xué)們經(jīng)驗(yàn)世界中的冬眠是指動物們在冬天睡覺。然后出示小黑板，即將書本中的“一般地說”去掉，“所謂冬眠，它是動物在漫長的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種自然現(xiàn)象。”請同學(xué)們與書中的概念進(jìn)行比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)少了“一般地說”，師接著追問：“一般地說，能不能少？為什么？”學(xué)生們紛紛說不能丟，因?yàn)檎n文馬上說了一種特殊情況，也就是在三伏天，你把它放進(jìn)氣溫七攝氏度的冰箱里，它也會冬眠，作者用“但是”這個(gè)連接詞指出了這種特殊情況，所以，“一般地說”一定不能去，我鄭重地將這四個(gè)字加上去，相信孩子們一定會留下深刻的印象，作者運(yùn)用語言文字是多么的準(zhǔn)確。
二，體會作者運(yùn)用舉例，列數(shù)字的方法將科學(xué)知識詮釋的更生動。
本課的另外一個(gè)知識點(diǎn)是動物進(jìn)入冬眠，其他的生理機(jī)能也一同減弱。我同樣用了比較的方法，出示“動物進(jìn)入冬眠，體溫下降，以適應(yīng)周圍的氣溫，其他生理機(jī)能也一同減弱。呼吸減弱了，心跳也放緩了。”請同學(xué)們與書中的進(jìn)行比較，說說自己的看法，很開放的一個(gè)問題，激起了學(xué)生的思維，學(xué)生爭先恐后的發(fā)表自己的意見，認(rèn)為書中運(yùn)用了舉例，列數(shù)字的方法能讓讀者留下更深刻的印象，對呼吸，心跳減弱的程度有更清晰的認(rèn)識。最后，請同學(xué)們用朗讀給大家留下深刻的印象，因?yàn)橛辛饲懊娴母形颍瑢W(xué)們讀的非常到位。
當(dāng)然本課的教學(xué)也有許多不盡如人意之處。本節(jié)課的設(shè)計(jì)循規(guī)蹈矩，看似扎實(shí)，卻不夠大氣，比如課始，理作者的寫作思路，有牽著學(xué)生走的感覺，再比如處理“一般地說”，其實(shí)作者只說明了一種特殊的情況，完全可以請學(xué)生說說還有沒有別的特殊情況。另外，在本課的教學(xué)中，學(xué)生的參與面不夠廣，如何提高學(xué)生學(xué)語文的興趣，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，給予后進(jìn)生更多的關(guān)注，是我今后努力的方向和思考的問題。
7 冬眠 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解什么是冬眠，哪些動物要冬眠。
2.能大膽的介紹自己的操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出冬眠的主題。
1.小朋友先現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.你知道小青蛙是怎么過冬的嗎？
3.小結(jié)：原來你們有各種不同的猜想，那到底青蛙是怎么過冬的我們一起來聽聽青蛙是怎么說的吧。
二、播放視屏，了解青蛙是冬眠的動物，并且理解冬眠的含義。
1.播放視頻。引導(dǎo)幼兒安靜的觀看。
2.提問：你發(fā)現(xiàn)了嗎？青蛙是怎么過冬的？
3.小結(jié)：對了，像青蛙這樣不吃不喝的睡在一個(gè)地方，我們叫冬眠。叫什么呀？
4.青蛙為什么要冬眠呢？
5.個(gè)別幼兒猜想。
6.播放視頻、引導(dǎo)幼兒了解。
7.小結(jié)：原來青蛙是變溫的冷血?jiǎng)游铮麄兺ㄟ^冬眠來保存自己的體溫，等來年天氣暖和了再出來。所以冬眠是保護(hù)這種變溫動物不被凍死的好辦法。
三、播放課件，幫助幼兒知道哪些動物是要冬眠的。
1.今天我們還請來了很多的小動物，我們一起來找一找。哪些是冬眠的小動物。
2.這里有一個(gè)大圓圈，你如果覺得是冬眠的動物就請它到大圓圈里哦。還要說說你的理由哦。
3.逐一播放小動物，個(gè)別幼兒操作和講述。
四、游戲，我是愛冬眠的小動物。
1.今天老師給你們準(zhǔn)備了許多小洞，有。小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、烏龜。
2.游戲規(guī)則：當(dāng)聽到歡快的音樂時(shí)，說明春天到了，你可以開心的跳舞，當(dāng)冬天的北風(fēng)刮起來，你要找到自己冬眠的地方，當(dāng)音樂停的時(shí)候，你們都要睡著啦！
3.播放音樂，幼兒游戲。
7 冬眠 篇12
佚名
【想一想】
1、什么是冬眠？動物冬眠的主要原因是什么？
提示：
（1）冬眠是一種自然現(xiàn)象。
（2）在漫長的冬季中，不容易找到食物，為了減少精力消耗，有的動物要冬眠。
（3）動物冬眠一般發(fā)生在冬季，但只是一般情況，其實(shí)與日月沒有關(guān)系。
（4）低溫是促成動物冬眠的主要原因。
2、刺猬怎樣冬眠？作者對刺猬冬眠有什么新的發(fā)現(xiàn)？
提示：
（1）“直到有一天早晨，氣溫降到7攝氏度。……才聽不到刺猬擺動身體發(fā)出的嘶嘶聲了。他終于進(jìn)入夢鄉(xiāng)。”“半個(gè)月來，刺猬縮成一團(tuán)，睡得真甜……我移走細(xì)刨花，她沒有反應(yīng)。我相信，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立刻醒。”“這個(gè)冬季，地窖的氣溫一直很穩(wěn)定，總是在8至10攝氏度之間。”
（2）“第三周開始……電筒的光突然照見地上有一小灘水……我斷定這是它撒的裊。我立刻端來牛奶和牛肉，放在竹籃附近。第二天早上，發(fā)現(xiàn)牛奶和牛肉都不見了。”“每隔兩三個(gè)星期，刺猬會醒過來一次……它會吃些牛奶和牛肉……然后繼續(xù)大睡。”
【做一做】
1、探索冬眠
冬眠是動物對冬季不利的外部自然環(huán)境（如寒冷和食物不足）的一種適應(yīng)。主要表現(xiàn)為不活動、體溫下降和陷入昏睡狀態(tài)。
常見于溫帶和寒帶的無脊椎動物、兩棲類（如青蛙）、爬行類中的許多哺乳動物，不同的動物冬眠的地點(diǎn)、方式、習(xí)性都不太一樣，課文像我們介紹了刺猬冬眠的情況。
你可以查閱有關(guān)的資料了解更多動物冬眠的秘密；如果你有興趣像作者一樣自己觀察一只小動物的冬眠，那么，也許你還會有新的發(fā)現(xiàn)。
【讀一讀】
閱讀提示：
觀察動物是一件多么有趣的事啊！能夠發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的現(xiàn)象。無數(shù)的事實(shí)證明：科學(xué)就是在細(xì)致的觀察中誕生的。法布爾是法國的一位動物學(xué)家，他對昆蟲特別有興趣，觀察了許多的昆蟲，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的秘密，寫成了一本著作《昆蟲記》，《蟬和音樂》就是其中的一篇。
蟬的音樂
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。
但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。
蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時(shí)，它們從未停止過歌唱。
所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！
其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽而已。
它有非常清晰的視覺。它的五只眼睛，會告訴它左右以及上方有什么事情發(fā)生，只要看到有誰跑來，它會立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手、撞石子。就是比這種聲音更輕微，要是一只雀兒，雖然沒有看見你，應(yīng)當(dāng)早已驚慌得飛走了。這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣。
有一回，我借來兩枝鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，就是最重要的喜慶事也只要用這么多。我將它放在門外的筱懸木樹下。我們很小心的把窗打開，以防玻璃被震破。在頭頂樹枝上的蟬，看不見下面在于什么。
我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊(duì)會受到什么影響。"碰！"槍放出去，聲如霹雷。
一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。
我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的！
注：作者[法]j·h·法布爾，本文選自他的著作《昆蟲記》，e書時(shí)空
1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子”的？
2、你能想象出蟬為什么要歌唱嗎？
閱讀提示：
【寫一寫】
7 冬眠 篇13
活動目標(biāo)：
1、了解青蛙和蛇冬眠的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在同伴面前用語言大膽表達(dá)自己的意愿。
3、練習(xí)涂色和搓泥，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、蛇、青蛙的立體教具；律動曲子。
2、彩筆、橡皮泥，畫好的青蛙輪廓圖片。
3、冬天的背景圖兩幅.
4、冬天動物（青蛙、蛇）過冬的教學(xué)課件。
活動過程：
1、出示立體教具：蛇、青蛙, 引出課題 。
師：“老師給小朋友帶來了兩個(gè)小動物，你們看是誰”？（幼兒說出動物名字）。
師：“下雪了，天冷了，冬天來到了，人們穿上了棉衣服、生上火爐過冬，那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它們是怎樣過冬的，你們知道嗎 ”？（幼兒自由討論）
2、看課件，教師引導(dǎo)幼兒了解青蛙和蛇是怎樣過冬的。
①師：“好！下面請小朋友看大屏幕，你們自己去尋找答案吧？”（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙、蛇是冬眠過冬的）
②教師小結(jié)：刮風(fēng)了，下雪了，冬天來到了，青蛙和蛇都躲在洞里，
不吃不喝，一動不動，睡到明年春天暖和了才出來，這樣過冬叫冬眠。
3、看掛圖，讓幼兒說一說還有那些動物是冬眠過冬的。（如：小熊、烏龜?shù)龋?/p>
4、分組進(jìn)行美工活動：
①涂色青蛙；
②用橡皮泥搓蛇；
③ 讓幼兒把做好的青蛙和蛇放到背景圖中。
5、在律動音樂的伴奏下，讓幼兒模仿青蛙和蛇的動作。
活動結(jié)束：
教師和幼兒一起討論其它小動物是怎樣過冬的。