《海洋——21世紀的希望》備課資料（精選15篇）

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇1

　　1、課文主要內(nèi)容及全文思路導讀

　　本文是介紹海洋與人類生活的一篇說明文。從文章中我們可以知道，人類與海洋有著密切的關系，隨著科技的發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋將成為人類21世紀的希望。

　　文章可以從三部分去理解--

　　第一部分是第1~3自然段，主要講人類與海洋關系密切，千百年來人們熱愛生活，又敬畏海洋。

　　第二部分是第4~8自然段，主要講人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

　　第三部分是第9自然段，講人類要開發(fā)利用海洋，首先必須保護海洋。

　　第二部分應該成為我們閱讀的重點，從中我們將知道人類可以從哪些方面開發(fā)、利用海洋，使海洋造福于人類。

　　2、課文精彩片斷欣賞

　　今天，由于科學技術的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

　　科學家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧"能源危機"。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

　　由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。科學家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物！可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

　　海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。

　　此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。 

　　點評：為什么說海洋是個聚寶盆？

　　從"大顯神威"中可見探測器發(fā)揮了巨大的作用。　　　

　　過去、如今的對比中，使人對未來充滿信心。

　　海洋的作用可真不小！

　　迷人的前景，海洋真是人類21世紀的希望之所在。

　　3、【欣賞】

　　讀了這一部分，你一定會對人類將如何開發(fā)、利用海洋有了比較清楚的了解，為什么會有這樣的效果？那是由于作者巧妙的結構安排。

　　第4自然段，緊承上文，去筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過渡到今天人類與海洋的關系，不再是"望洋興嘆"，而是有目的地開發(fā)和利用。同時，這一自然段開啟了下文，是5~8自然段的總領，所以它在全文中的作用可不小哩。

　　接著，作者具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋，基本上每個自然段主要講一個意思，這就是一節(jié)一意，使讀者對第4自然段所說的"人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代"有了更清楚更直接地了解。

　　正是有了這樣的結構安排，使得讀者在閱讀時對內(nèi)容一目了然，但這部分的精彩還不僅在于此，在具體介紹人類如何開發(fā)、利用海洋時作者使用了大量的對比，使讀者在強烈的反差中認識到海洋對人類生活的重要性。比如第5自然段中，作者一方面說明海洋是個聚寶盆，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，一方面交代陸地上的"能源危機"，在這兩者的鮮明對比中使人認識到海洋的巨大作用。再如第6自然段，為了說明海洋對人類食物來源的重要意義，作者也是先以陸地上土地沙化和生態(tài)環(huán)境惡化造成食物匱乏的現(xiàn)象為對比較對象，使讀者在巨大的反差中不斷強化"海洋對人類的生活具有重要意義"的理解。

　　4、表達方法提示：使說明文也生動起來說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，那么如何克服這些不足呢？不同的作者會根據(jù)說明的內(nèi)容選擇不同的方法。這篇《海洋--21世紀的希望》的作者是怎么辦的呢？

　　我們先來看課文中的幾個句子--

　　（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……

　　（2）在喜怒無常的海洋面前，人們只能"望洋興嘆"。

　　（3）只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。

　　聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎？如果你注意到加點的字詞，你一定會感受到正是因為這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，原來缺乏生命的海洋一下子鮮活了起來，像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情……這就是說明文中的擬人句帶給我們的感受，使我們在閱讀說明文時不至于覺得太枯燥、乏味，同時對作者說明的事物有了更具體形象的理解。

　　不同的表達方式帶來不同的表達效果，如果大家在學習中遇到說明文的習作訓練，課要注意用上適當?shù)谋磉_方法，使你的文章生動起來，活潑起來！

　　5、創(chuàng)新與實踐

　　（1）、請你談談對"人類開發(fā)和利用海洋，首先必須保護海洋、珍惜海洋資源"這句話的理解。

　　（2）、課文中有這樣一些詞：

　　能源危機土地沙化潮汐發(fā)電站海水溫差發(fā)電站

　　你對它們了解多少？查一查資料，分別給它們做一張資料卡片。

　　附：課后習題5提示：

　　聯(lián)系課文第二部分來回答，從海洋為人類提供礦藏、食品、能量、淡水和居住環(huán)境等方面具體說。

　　6、海洋相關資料

　　一、如果把地球看成一個村莊或一個大城市的居民小區(qū)，海洋可就是它的中央空氣調(diào)節(jié)器。

　　"萬物生長*太陽"。太陽能量射到地球，80％以上被地球表面吸收，不到20％反射到空中。海洋面積大，海水吸收熱量的能力強，儲存熱量的能力大。到達地球的大部分太陽能量被海洋吸收并儲存起來，海洋成為地球上的巨大的熱能倉庫。陸地表面吸收太陽熱量能力差，而且集中在表層很淺的地方，儲存能力也很差。白天熱得快，夜晚也涼得快。這樣一來，地球熱量的供應就主要由海洋來調(diào)節(jié)。海洋通過海水溫度的升降和海流的循環(huán)，并通過與大氣的相互作用影響地球氣候變化。　　海洋不但通過大氣調(diào)節(jié)地球氣候，而且海洋浮游植物的光合作用，還向地球大氣提供40％的再生氧氣。另外60％的再生氧氣是森林和其他地表植物提供的。因此，人們把海洋與森林并稱為地球的兩葉肺。不過，地球的這兩葉肺與動物的肺相反，它吸入二氧化碳，呼出新鮮氧氣。二、在海洋中存在著多種元素　　難以提取的鉀是植物生長發(fā)育所必須的一種重要元素，海水中蘊藏著極其豐富的鉀鹽資源，據(jù)計算總儲量達5×1013噸，但是由于鉀的溶解性低，在l升海水中僅能提取380毫克鉀。目前，已有采用硫酸鹽復鹽法、高氯酸鹽汽洗法、氨基三磺酸鈉法和氟硅酸鹽法等從制鹽鹵水中提取鉀；采用二苦胺法、磷酸鹽法、沸石法和新型鉀離子富集劑從海水中提取鉀。

　　溴是一種貴重的藥品原料，可以生產(chǎn)許多消毒藥品。例如大家熟悉的紅藥水就是溴與汞的有機化合物，溴還可以制成熏蒸劑、殺蟲劑、抗爆劑等。地球上99％以上的溴都蘊藏在汪洋大海中，故溴還有"海洋元素"的美稱。據(jù)計算，海水中的溴含量約65毫克/厘3，整個大洋水體的溴儲量可達l×1014噸。　　鎂不僅大量用于火箭、導彈和飛機制造業(yè)，它還可以用于鋼鐵工業(yè)。近年來鎂還作為新型無機阻燃劑，用于多種熱塑性樹脂和橡膠制品的提取加工。另外，鎂還是組成葉綠素的主要元素，可以促進作物對磷的吸收。鎂在海水中的含量僅次于氯和鈉，總儲量約為1.8×1015噸，主要以氯化鎂和硫酸鎂的形式存在。從海水中提取鎂并不復雜，只要將石灰乳液加入海水中，沉淀出氫氧化鎂，注入鹽酸，再轉(zhuǎn)換成無水氯化鎂就可以了。電解海水也可以得到金屬鎂。全世界鎂砂的總產(chǎn)量為7.6×106噸/年，其中約有2.6×106噸是從海水中提取的。美國、日本、英國等是目前世界上生產(chǎn)海水鎂砂產(chǎn)量較多的國家。

　　鈾是高能量的核燃料，1千克鈾可供利用的能量相當于2250噸優(yōu)質(zhì)煤。然而陸地上鈾礦的分布極不均勻，并非所有國家都擁有鈾礦，全世界的鈾礦總儲量也不過2×10 

　　6噸左右。但是，在巨大的海水水體中，含有豐富的鈾礦資源，總量超過4×109噸，約相當于陸地總儲量的2000倍。

　　從本世紀60年代起，日本、英國、聯(lián)邦德國等先后著手從海水中提取鈾的工作，并且逐漸建立了多種方法提取海水中的鈾。現(xiàn)在海水提鈾已從基礎研究轉(zhuǎn)向開發(fā)應用研究。日本已建成年產(chǎn)10千克鈾的中試工廠，一些沿海國家亦計劃建造百噸級或千噸級鈾工業(yè)規(guī)模的海水提鈾廠。如果將來海水中的鈾能全部提取出來，所含的裂變能相當于l×1016噸優(yōu)質(zhì)煤，比地球上目前已探明的全部煤炭儲量還多1000倍。

　　"能源金屬"鋰是用于制造氫彈的重要原料。海洋中每升海水含鏗15～20毫克，海水中鋰總儲量約為2.5×1011噸。隨著受控核聚變技術的發(fā)展，同位素鋰6聚變釋放的巨大能量最終將和平服務于人類。鋰還是理想的電池原料，含鏗的鋁捏合金在航天工業(yè)中占有重要位置。　　重水也是原子能反應堆的減速劑和傳熱介質(zhì)，也是制造氫彈的原料，海水中含有2× 1014噸重水，如果人類一直致力的受控熱核聚變的研究得以解決，從海水中大規(guī)模提取重水一旦實現(xiàn)，海洋就能為人類提供取之不盡、用之不竭的能源。

　　除了上述已形成工業(yè)規(guī)模生產(chǎn)的各種化學元素外，海水還將無私地奉獻給人類全部其他微量元素。

　　三、海底石油和天然氣的形成　　海底石油和天然氣是一對"孿生兄弟"，它們多棲身在海洋中的"大陸架"和"大陸坡"底下。

　　在幾千萬年甚至上億年以前，有的時期氣候比現(xiàn)在溫暖濕潤，在海灣和河口地區(qū)，海水中氧氣和陽光充足，加之江河帶入大量的營養(yǎng)物和有機質(zhì)，為生物的生長、繁殖提供了豐富的"食糧"，使許多海洋生物(如魚類以及其它浮游生物、軟體動物)迅速大量地繁殖。據(jù)計算，全世界海洋海平面以下100米厚的水層中的浮游生物，其遺體一年便可產(chǎn)生600億噸的有機碳，這些有機碳就是生成海底石油和天然氣的"原料"。

　　但是，僅有這些生物遺體還不能形成石油和天然氣，還需要一定的條件和過程。海洋每年接受160 

　　4乙噸沉積物，特別是在河口區(qū)，每年帶入海洋的泥沙比其他地區(qū)更多。這樣，年復一年地把大量生物遺體一層一層掩埋起來。如果這個地區(qū)處在不斷下沉之中，堆積的沉積物和掩埋的生物遺體便越來越厚。被埋藏的生物遺體與空氣隔絕，處在缺氧的環(huán)境中，再加上厚厚巖層的壓力、溫度的升高和細菌的作用，便開始慢慢分解，經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，這些生物遺體就逐漸變成了分散的石油和天然氣。

　　生成的油氣還需要有儲集它們的地層和防止它們跑掉的蓋層。由于上面地層的壓力，分散的油滴被擠到四周多孔隙的巖層中。這些藏有油的巖層就成為儲油地層。有的巖層孔隙很小，石油"擠"不進去，不能儲積石油。但是，正因為它們孔隙很小，卻是不讓石油逃逸的"保護殼"。如果這樣的巖層處在儲油層的頂部和底部，它們就會把石油封閉在里面，成為保護石油的蓋層。

　　分散在砂巖中的石油并沒有開采的價值，那些油氣富集的地方才具有開采價值。淺海的地層常常是砂層、頁巖、石灰?guī)r等構成的，這些都叫沉積巖。沉積巖本來應當成層地平鋪在海底，但由于地殼變動，使它們彎曲、變斜或斷開了。向上彎的叫背斜，向下彎的叫向斜。有的像饅頭一樣的隆起，叫穹隆背斜。有些含有油氣的沉積巖層，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形，石油都跑到背斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構造往往是儲藏石油?quot;倉庫"，在石油地質(zhì)學上叫"儲油構造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。

　　斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構造往往是儲藏石油的"倉庫"，在石油地質(zhì)學上叫"儲油構造"。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。

　　四、潮汐能開發(fā)利用

　　潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象，由于受月亮和太陽這兩個萬有引力源的作用，海平面每晝夜有兩次漲落。潮汐作為一種自然現(xiàn)象，為人類的航海、捕撈和曬鹽提供了方便，更值得指出的是，它還可以轉(zhuǎn)變成電能，給人帶來光明和動力。

　　潮汐發(fā)電是一項潛力巨大的事業(yè)，經(jīng)過多年來的實踐，在工作原理和總體構造上基本成型，可以進入大規(guī)模開發(fā)利用階段。潮汐發(fā)電的前景是廣闊的。

　　20世紀初，歐、美一些國家開始研究潮汐發(fā)電。第一座具有商業(yè)實用價值的潮汐電站是1967年建成的法國郎斯電站。該電站位于法國圣馬洛灣郎斯河口。郎斯河口最大潮差13.4米，平均潮差8米。一道750米長的大壩橫跨郎斯河。壩上是通行車輛的公路橋，壩下設置船閘、泄水閘和發(fā)電機房。郎斯潮汐電站機房中安裝有24臺雙向渦輪發(fā)電機，漲潮、落潮都能發(fā)電。總裝機容量24萬千瓦，年發(fā)電量5億多度，輸入國家電網(wǎng)。

　　1968年，前蘇聯(lián)在其北方摩爾曼斯克附近的基斯拉雅灣建成了一座800千瓦的試驗潮汐電站。1980年，加拿大在芬地灣興建了一座2萬干瓦的中間試驗潮汐電站。試驗電站、中試電站，那是為了興建更大的實用電站做論證和準備用的。到目前為止，由于常規(guī)電站廉價電費的競爭，建成投產(chǎn)的商業(yè)用潮汐電站不多。然而，由于潮汐能蘊藏量的巨大和潮汐發(fā)電的許多優(yōu)點，人們還是非常重視對潮汐發(fā)電的研究和試驗。

　　據(jù)海洋學家計算，世界上潮汐能發(fā)電的資源量在10億千瓦以上，也是一個天文數(shù)字。潮汐能普查計算的方法是，首先選定適于建潮汐電站的站址，再計算這些地點可開發(fā)的發(fā)電裝機容量，疊加起來即為估算的資源量。

　　世界上適于建設潮汐電站的20幾處地方，都在研究、設計建設潮汐電站。其中包括：美國阿拉斯加州的庫克灣、加拿大芬地灣、英國塞文河口、阿根廷圣約瑟灣、澳大利亞達爾文范迪門灣、印度坎貝河口、俄羅斯遠東鄂霍茨克海品仁灣、韓國仁川灣等地。隨著技術進步，潮汐發(fā)電成本的不斷降低，進入2l世紀，將不斷會有大型現(xiàn)代潮汐電站建成使用。

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇2

　　《海洋——21世紀的希望》教學反思

　　在教學《海洋——21世紀的希望》這篇課文時，我首先抓住課文的重點段（1、2、5），讓學生體會“人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅坑譃槭裁淳次泛Ｑ螅矿w味人們對于喜怒無常的海洋的無奈”。接著，我讓學生說一說課文第四自然段在文章中起了什么作用？學生說這是一個過渡段，起到了承上啟下的作用。我引導學生抓住“開發(fā)”與“利用”這兩個詞語，讓學生自己從文章中找到人們是如何開發(fā)和利用海洋的？最后說一說“保護海洋”與“珍惜海洋資源”是否矛盾。

　　其次，在教學中還引導學生抓關鍵詞，例如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。”細細品味其中的“矗立”、“駛向”、“潛入”，讓學生抓住這些詞語展開想象。

　　《海洋——21世紀的希望》 教學反思

　　本篇課文是介紹海洋的說明文，告訴人們海洋與人類的密切關系。課文的條理清晰，綱目分明，因此在教學中我的主要思路便是用好教材的語言文字，適時適度地補充相關資料。

　　鑒于本文的文本特點，我在教學展開的過程中，注意緊扣題目，先談人類與海洋的關系，緊扣“人與海洋的關系非常密切”感受海洋帶給人類的喜與憂。然后再從題目中的“21世紀的希望”談起，讓學生自讀課文，提煉出是“希望”的原因。這部分的設計比較開放，學生通過自主探究，交流互補，鍛煉了概括語言的能力。接下來便是深入品味語言，不斷提高認識，真切感受海洋帶給21世紀的恩惠。

　　在這部分的設計中，學生結合課前的有關資料搜集，結合對語言文字的深入探究，也結合老師提供的有關圖片，真切感受海洋的豐富資源，利用好海洋的確是21世紀人類的希望。

　　教學過后，讓學生暢想21世紀的海洋，學生結合語言文字描繪的情形，再加上自己的大膽想象，一幅幅精美而又構思精巧的畫面展現(xiàn)在眼前。在這一過程中，學生體驗著美與快樂，也加深了對文本的感受。

　　教學后記：

　　本課是有關海洋的說明文，在教學課文第一段時，我是抓住“人與海洋的關系非常密切”這個中心句引導學生朗讀感悟課文第一至三自然段，弄清海洋與人類關系密切的兩個方面，體會千百年來人類對海洋既熱愛又敬畏的復雜心情。值得一提的是，本文中出現(xiàn)了大量的四字詞語，比如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無常”、“望洋興嘆”等，教學中我注意引導學生體會用詞的準確傳神，以有效地促進學生感悟、積累課文的語言，并在教學中有意滲透擬人化手法的運用。另外，文中還多次使用了雙引號，在教學中我注意結合課文教授引號的用法，讓學生在具體語境中感受其用法，加強學習效果。

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇3

　　13、海洋——21世紀的希望

　　學什么

　　通過學習課文了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　怎么學

　　讀拼音寫漢字，看誰寫得最規(guī)范最美觀

　　kāng kǎi ynchng li suān wēi  xi ji   zh   

　　二、填字成詞

　　波濤（     ）（     ）     無（     ）無（     ）   喜怒（     ）（     ）

　　望洋（     ）（     ）    大顯（     ）（     ）    一（     ）（     ）

　　測一測

　　一、讀下列句子，并在“□”處填上標點，并寫出其作用。

　　1、在喜怒無常的海洋面前，人們只能□望洋興嘆□                    。

　　2、科學家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油□，天然氣□煤□鐵□銅□錫□錳□硫等。

　　3、科學家們早就呼呈□人類應該向海洋索取食物□

　　4、她終于想到一個主間□，把裝著情報的小金屬管茂在半截蠟燭內(nèi)。

　　二、選出和前一對詞關系最相似的一組，對“√”。

　　1、牙刷：刷牙

　　a、顏色：圖畫    b、肥皂：洗衣    c、布：紡織     d、飛機：降落

　　2、樹枝：樹

　　a、課本：書包    b、襪子：衣服    c、蔬菜：水果   d、手指：身體

　　3、醫(yī)生：病人

　　a、爸爸：哥哥   b、朋友：鄰居   c、老師：學生  d、教養(yǎng)員：幼兒園

　　三、正確選用“的、地、得”填入句中括號里。

　　秋天，梧桐樹（   ）葉兒黃了，一陣風吹來，悠悠（    ）飄舞在空中，如金色（    ）蝴蝶。菊花卻開（    ）那么熱鬧，有紅（    ），紫（    ），黃（    ），白（    ）……一串紅色不示弱，熱烈（    ）怒放著，紅（    ）那么嬌艷，那么可愛。

　　四、按要求寫句子（各一句）。

　　?（1）表示學習方面的諺語：________________________________________

　　?（2）你最喜歡的一句歇后語：_______________________________________?

　　?（3）你最喜歡的一句名言警句：_____________________________________

　　?（4）你最喜歡的一句古詩：?_________________________________________

　　再提高

　　閱讀短文，并完成練習：

　　大海的呼吸

　　①大海會呼吸嗎？是的，它呼吸時威風凜凜、令人生畏。你到海邊去看看；那海浪一起一伏地涌向岸邊，習濺起朵朵浪花。要不了多少時間，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒了，沙灘和巖石都不見了。幾小時以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。

　　②海水這種按時漲落的現(xiàn)象，就是大海在有節(jié)奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。

　　③海水永停息地一漲一落，蘊藏著巨大的能量。在錢塘江入海口附近曾放置過裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無影無蹤。

　　④能不能利用海潮這匹烈馬呢？人們用實際行動作了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐電站。

　　⑤有人作過計算，如果把地球上的潮汐能都利用起來，每年可發(fā)電12400億度，相當于110座葛洲壩水電站的發(fā)電量。

　　1、用“√”表示下面讀音完全正確的一組。

　　①威風凜凜（wēi fēng lǐng lǐng）無影無蹤（wú yǐng wú zōng）

　　②飛濺（fēi jiàn） 浸沒（jìn mò）  沙灘（shā tān）

　　③能量（néng liàng） 蘊藏（wèn cáng）   顯露（xiǎn lù）

　　④放置（fàng zhí）  潮汐（cháo xī）    腳印（jiǎo yìn）

　　2、從課文中找出下列詞語的近義詞。

　　顯現(xiàn)（      ）   隱藏（      ）   *近（      ）   停止（      ）

　　3、用下面的詞語造句。

　　威風凜凜：                                                      

　　無影無蹤：                                                      

　　4、大海的呼吸叫什么？它有什么特點？

　　5、第②自然段采用的說明方法是             ，第③自然段采用的說明方法是             ，第④自然段采用的說明方法是            。第⑤自然段采用的說明方法是               。請你說出其中一種說明方法使用的好處？

　　。

　　6、寫出下列句子使用的修辭方法。

　　①大海會呼吸嗎？是的。（        ）

　　②它呼吸時威風凜凜，令人生畏。（        ）

　　7、最后一個自然段的“如果”一詞能否去掉？理由是 

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇4

　　課型：自學探究

　　總課時：第一課時

　　學習小主人：

　　學習目標：

　　1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。

　　2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學會本課的生字、新詞。

　　3、我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡。

　　學習重點

　　1、我能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。

　　2、我能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學會本課的生字、新詞。

　　學習難點

　　我能初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡。

　　【學案引導，自主學習】

　　一讀課文：放聲讀文，圈畫生字詞，我能讀正確、通順。

　　本課要學會的生字有：                                                    

　　我想提醒大家注意字形的字有：__________               

　　注意讀音的字有：                        

　　二讀課文：學會新詞（不動筆墨不讀書），邊讀邊用喜歡的方式理解新詞。（在相應的詞語旁邊批注）

　　三讀課文，我能感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡，嘗試用詞語概括每部分的主要內(nèi)容。

　　四讀課文，我能讀正確、流利。

　　【組內(nèi)交流，合作提高】

　　1、與合作伙伴朗讀課文，相互指導。

　　2、以小組為單位交流預習收獲。

　　3、選擇本組學習精彩的內(nèi)容預展：

　　展一：字詞學習          展二：課文朗讀

　　展三：內(nèi)容感知          展示：讀文感悟

　　【展示互動，評價激勵】

　　展示要求：

　　1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

　　2、展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，內(nèi)容補充。

　　3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。

　　4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。

　　【引導探究，拓展延伸】

　　寫一寫關于保護海洋的廣告語。

　　【練習鞏固，達標測評】

　　根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　（1）課文是介紹海洋的一篇     。

　　a.議論文    b.說明文   c.記敘文

　　（2）課文第二部分是第4—8自然段，主要寫      。

　　a.人類與海洋關系密  b.人類敬畏海洋

　　c.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代

　　（3）課文第4自然段，承接上文，總結下文，它在全文中的作用是      。

　　a.點明中心   b.過渡   c.總領全文

　　海洋——21世紀的希望

　　本周習慣養(yǎng)成：學會批注、大膽表達

　　科目：語    文

　　主備教師：

　　執(zhí)課教師：

　　課型：自學探究

　　總課時：第二課時

　　學習小主人：

　　學習目標：

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、我能了解海洋與人類社會的密切關系。

　　3、我能認識保護環(huán)境的重要性。

　　學習重點

　　知道人們熱愛海洋，又敬畏海洋的原因，領悟過渡段的表達作用。

　　學習難點

　　圍繞中心句，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。

　　【學案引導，自主學習】

　　1、海洋與人類的關系怎樣密切呢？朗讀課文的1、2、3小節(jié)，用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。

　　（學習方法提示：閱讀課文——畫出句子——品析詞語——體會關系）

　　2、讀讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)這段有什么特點，起什么作用？是腎功能原因讓跨入21世紀的人類不再“望洋興嘆”？

　　3、默讀第5—8自然段，思考：二十一世紀，人類將從哪些方面對海洋進行開發(fā)、利用？圈劃關鍵詞語，并進行簡單的批注。

　　4、交流為什么人類要開發(fā)、利用海洋資源呢？

　　5、本文值得我借鑒的寫法有：

　　【組內(nèi)交流，合作提高】

　　1、與合作伙伴有感情誦讀課文。

　　2、以小組為單位交流學習收獲。

　　3、選擇本組學習精彩的內(nèi)容預展。

　　展一：人海關系　　展二：開發(fā)利用   展三：寫法探究

　　【展示互動，評價激勵】

　　展示要求：

　　1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

　　2、展內(nèi)容，講解清晰，重點突出，內(nèi)容補充。

　　3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。

　　4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創(chuàng)新。

　　【引導探究，拓展延伸】

　　寫一寫：結合課文內(nèi)容，搜集相關資料，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的？

　　【練習鞏固，達標測評】

　　小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇5

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

　　2、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

　　3、初步了解說明文的說明方法。

　　二、教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”

　　教學難點：進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

　　三、教學過程：

　　一、導入揭題：

　　同學們，我們曾經(jīng)學過很多說明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龍》，這些說明文咱們一讀題目就知道了說明的對象是什么，今天我們學的課文也是一篇說明文，齊讀課題。這篇說明文要說明對象是什么的？（海洋）這里有一個破折號，起到了解釋說明的作用，海洋是人類21世紀的希望。

　　二、品讀感悟，了解海洋與人類的關系。

　　1.過去，人類對海洋懷著怎樣的情感？打開書，自由朗讀第2、3自然段，找出兩個關鍵的詞語（熱愛、敬畏）。

　　2.人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

　　生交流：

　　①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）我們體會到海洋的無私、博大的胸懷。指導朗讀。

　　“慷慨”是什么意思?這個詞是用來形容人的，這里運用了擬人的修辭手法。

　　②人們敬畏海洋（因為它發(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風、海嘯等）指導朗讀，及時評價。（老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。） ③瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn)，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系怎么樣？（密切）

　　3.小結：這一自然段通過總寫海洋和人類的關系密切，從正反兩個方面進行對比。為了避免語言的枯燥無味，運用擬人的修辭手法的形象描述，這樣就生動、有趣多了。這樣的寫法下文中也有。

　　師生配合引讀。

　　4.過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能（“望洋興嘆”）。什么叫“望洋興嘆”？“興”在字典上的解釋有：1、興盛、流行；2、發(fā)出、發(fā)動、創(chuàng)立；3、起，起來；指名選擇。

　　人們會發(fā)出怎樣的嘆息呢？

　　三、合作交流，深入了解海洋。

　　1.時代在前進，科技在發(fā)展，進入21世紀信息時代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？出示第4小節(jié)。（齊讀）

　　2.①快速瀏覽5—8小節(jié)，思考：21世紀的人類，生活將面臨哪些困境？用直線劃出，人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？用波浪線劃出，在書上找找畫畫，有什么想法可以寫下來，做做批注。

　　21世紀的人類生活將面臨哪些困境？我們來交流一下。能源危機 （近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺。）

　　食物匱乏 （“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢？1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，平均每年增長7800萬人，2050年人口達到90億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。）

　　電力緊張

　　出現(xiàn)干旱

　　空間狹小

　　面對這些危機，人類是怎樣開發(fā)和利用的海洋的？（交流）

　　板書：能源危機 開發(fā)礦產(chǎn)資源 （讀句子，海洋確實給我們帶來了希望，讀出我們的自豪。指導讀）

　　食物匱乏 索取高蛋白食物（讀句子，海洋保健——深海鯊魚肝油、海參活寶，提取海洋生物基因能制成特效新藥，那時，艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。海洋怎么不是我們?nèi)祟惖南Ｍ�呢？�?/p>

　　電力緊張 利用水能發(fā)電

　　出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒

　　空間狹小 建設海底城市

　　………

　　當然，我們?nèi)祟悓�海洋的開發(fā)利用遠不止這些方面，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來進行說明，這也是說明文的一種常用方法。

　　六、拓展延伸

　　1.海洋，曾經(jīng)孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中。可是，我們?nèi)祟愑质窃趺磳Υ�這個藍色希望的呢？

　　圖片一：油船泄漏，海上漂滿了數(shù)以萬計的海鳥、海魚尸體。

　　圖片二：赤潮日益嚴重，數(shù)萬公里海洋的魚蝦蟹大量死亡，成為死海。

　　視頻——日本海嘯。

　　2.同學們，看著這些圖片和視頻，你們想說些什么呢？

　　讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。

　　只有這樣，海洋才會——（生讀：樂于做出它的奉獻。）

　　4、海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話——（海洋——二十一世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記——（海洋——二十一世紀的希望）。

　　板書設計：

　　13海洋——21世紀的希望

　　開發(fā) 利用

　　保護 珍惜

　　能源危機 開發(fā)礦產(chǎn)資源

　　食物匱乏 索取高蛋白食物

　　電力緊張 利用水能發(fā)電

　　出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒

　　空間狹小 建設海底城市

　　………

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇6

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解海洋與人類社會的密切關系，知道為什么說海洋是21世紀的希望。

　　3、認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。

　　教學重點：理解為什么說海洋是21世紀的希望？

　　教學難點：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

　　教學準備：搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示課題，齊讀課題。（充滿希望地讀）

　　2、生質(zhì)疑

　　二、了解海洋和人類的關系

　　1、指名讀第2自然段，其余同學思考：人與海洋關系怎么樣呢？

　　2、從哪里看出來人類與海洋關系密切呢？

　　正面看：

　　（1）提供航行的便利，水路運輸，成本低、大數(shù)量、長距離，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。

　　（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽

　　a、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素ad）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。

　　b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關系真是密切呀。

　　c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠）

　　反面看：給人類帶來災難

　　（1）從什么詞可以看出是可怕的災難？

　　（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴重？

　　（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學習語文的一種方法）真是太可怕啦，誰來讀一讀？

　　（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，折是 2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當海嘯發(fā)生時，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產(chǎn)，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系也很怎樣？（密切）

　　3、小結：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關系十分密切， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結構上看，存在什么結構（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。

　　4、過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

　　三、教學第3自然段

　　1、出示，你能用“因為……所以……”結合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅�又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以……是因為……”來說說嗎？

　　2、正因為這樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會嘆息什么呢？

　　3、過度：同學們，不要傷心絕望……

　　四、精讀課文

　　1.把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學生自學）

　　2.交流：

　　⑴ 交流為什么

　　（生讀能源危機,出示“目前……能源危機”）可以具體地談談自己的理解嗎？

　　知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

　　（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：

　　“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負面影響？

　　“惡化”學生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

　　人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

　　除此之外，人類還面臨著那些生存危機？

　　（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）

　　⑵交流怎么辦

　　人類真的到了山重水復、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

　　（出示 “如今，一座座海洋石油平臺……大顯神威。”生讀）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學生各抒己見）

　　3.現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說？你還知道哪些開發(fā)海洋，利用海洋的辦法？

　　4.是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

　　5.同學們，現(xiàn)在你們的希望還在嗎？心情沉重嗎？想說些什么呢？

　　6.是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）

　　7、環(huán)保小衛(wèi)士們，快拿出你們的筆在書上寫下一句環(huán)保廣告語，號召人們保護海洋吧！

　　8、全體起立，向海洋宣誓：

　　9.同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀的希望）萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋——21世紀的希望）。保護海洋，不能只停留在口號上，一定要落實到行動中，相信在大家的共同努力下，海洋一定會重新煥發(fā)生機，真正成為人類21世紀的希望。

　　五、作業(yè)超市：

　　1、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。、寫一首贊美海洋的詩

　　2.寫一寫：結合課文內(nèi)容，搜集相關資料，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的？

　　3、寫一首贊美海洋的詩。

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇7

　　今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第三單元《海洋——21世紀的希望》第二課時。下面我就按說教材、說學情分析，說教學目標，說教法、說學法、說教學準備、說教學流程、說板書設計八個部分進行說課。

　　一、說教材

　　《語文課程標準》指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們?nèi)祟愖约旱纳�存空間，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。

　　這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

　　二、說學情分析

　　六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息；但對生活關注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。

　　三、說教學目標

　　語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：

　　（1）了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

　　（2）有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　理解為什么說海洋是21世紀的希望？

　　四、說教法。

　　“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

　　五、說學法。

　　語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校“自主學習因勢利導”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

　　六、說教學準備：

　　1.布置預習：默讀課文，想一想昨天的海洋，今天的海洋分別給你留下了什么印象？從文中畫出有關句子，讀一讀，做上批注。

　　2.教具準備：多媒體課件（海洋資源匱乏的圖片等）

　　七、說教學流程：

　　共由復習導入溫故知新——明確任務學有方向——交流展示適時點撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關注生活——展開想象描繪未來六個環(huán)節(jié)組成。

　　（一）復習導入溫故知新

　　第一課時，學生們通過朗讀，通過學習，對海洋已經(jīng)有了初步的認識，為了讓他們溫故知新，為學習本節(jié)課做好鋪墊，所以，我設計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學習，你都知道了什么？”讓學生對文章有一個整體的把握，也為本節(jié)課的學習做好知識鋪墊。并且自然過渡到明確任務環(huán)節(jié)。

　　（二）明確任務學有方向

　　這節(jié)課的學習任務是學生課前預習的內(nèi)容。現(xiàn)在重新提出來是讓學生更清楚的認識到本節(jié)課應該完成的具體目標，它是落實教學重點的主要途徑。

　　（三）交流展示適時點撥

　　交流展示分三個環(huán)節(jié)進行：自我完善——小組交流——全班展示。自我完善要求學生重新完善自己的預習任務，做好在小組中交流的準備。隨后小組交流，（這一環(huán)節(jié)是因為我們的學生由于處在農(nóng)村，膽子還是比較小，也不夠自信，小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領下通過集體探究進行解決。）在小組交流的基礎上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，并且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。

　　我估計學生在熟讀課文的基礎上，會從第二自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子，然后談海洋給自己的感受：無私奉獻、可怕等。對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都引導學生對他們進行肯定與贊揚。同時有機的進行整合并落實語言文字訓練，適時運用多媒體課件創(chuàng)設情境引導學生去感受海洋為人類提供便利及可怕的圖片、海洋資源匱乏的圖片等；去感受海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫，從而落實教學重點。

　　如我認為海洋很無私，同時也很暴躁，很可怕。孩子們會展示朗讀這一段話——“海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨的給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的災難。”

　　我引導學生抓住“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎上，再出示兩組圖片（一組為海洋給予人類豐富水產(chǎn)品的圖片，一組為給人類帶來可怕災難的圖片。）更進一步感受到海洋與人類密切的關系。帶著這種感受有感情地朗讀，這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學重點。

　　再如：我認為海洋很無私，因為人們正在開發(fā)利用海洋的礦產(chǎn)資源。孩子們會展示朗讀這一段話——“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器已潛入深海大顯神威。”學生們聯(lián)系上文談到因為許多地方在鬧能源危機，所以開始向海洋開發(fā)礦產(chǎn)資源，此時，我出示鬧能源危機的圖片，讓孩子們深切的感受到海洋是人類21世紀的希望。

　　而后，再引導學生通過“一座座、一艘艘”來體會人們正在對海洋開發(fā)、利用，而海洋也正在向人們毫無保留的奉獻自己。再有感情地朗讀課文，與文本、與作者、與編者發(fā)生共鳴。

　　又如：我認為海洋很無私，孩子們會展示朗讀這一段話——“潮汐發(fā)電站、溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。”

　　由于我們農(nóng)村學生對發(fā)電站還不了解怎么回事，此時，我出示在大海上建立發(fā)電站的圖片，讓學生感受，再通過有感情的朗讀，感受海洋的無私。

　　……

　　（四）整合提升拓展升華

　　在班級展示完成以后，我引導學生回顧全文，進行整合，正因為海洋很無私，為人類提供了礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、利用海水來發(fā)電等，所以我們說海洋是人類21世紀的希望，人類要保護海洋、珍惜海洋資源，這時我出示課文最后一段話，讓學生們齊聲朗讀，從而滲透思想教育。

　　(五)、拓展延伸關注生活

　　學完課文，學生強烈感受到海洋是人類21世紀的希望，意識到了保護海洋迫在眉睫。抓住這個關鍵時刻，要求學生：“請你為保護海洋設計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。”從而對海洋的情感得以升華。學生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，“為了地球上的生命——拯救我們的海洋、”“藍色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。”等。

　　（六）、展開想象描繪未來

　　愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以學完后，我設計了“你心目中未來的海洋是什么樣子的？結合課文內(nèi)容，搜集相關資料，寫一篇短文”這一作業(yè)有力地激發(fā)了學生的想象力，情感得到了升華。

　　八、說板書設計。

　　學生能從板書中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋是21世紀的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。

　　海洋——21世紀的希望

　　開發(fā)礦產(chǎn)資源向海洋索取食物

　　利用海水發(fā)電淡化海水資源

　　建設海底城市

　　以上就是我對《海洋——21世紀的希望》這篇課文的理解與課堂設計，不到之處敬請各位專家批評指正！

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇8

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。”這句話在文章中的作用。

　　2、借助課文具體的語言材料和豐富的網(wǎng)絡資料，了解海洋與人類的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

　　3、培養(yǎng)學生正確迅速輸入文字和獲取信息的能力

　　教學過程

　　（一）復習導入，激情入境

　　1、教師簡介地表的分布情況，提問：蔚藍色的海洋與人類有著怎樣的關系？

　　2、學生回憶并概括海洋與人類的關系

　　3、小結：海洋與人類的關系密切。人們熱愛海洋又敬畏海洋，在喜怒無常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。隨著科技的飛速發(fā)展，人們不在望洋興嘆，這是為什么呢？

　　（二）自讀課文，整體感知

　　1、自由認真讀課文的第二部分內(nèi)容，思考這部分內(nèi)容主要講了什么。

　　2、學生交流概括

　　3、再讀課文，思考：課文從哪幾個方面介紹了人類開發(fā)和利用海洋的。

　　4、交流相機板書。

　　（三）利用網(wǎng)源，精讀課文

　　1、學生選擇自己感興趣的一到兩個方面進行學習。要求：先讀讀課文內(nèi)容，想想讀懂了什么；在結合相關的網(wǎng)上資料學習，想想有還了解到哪些知識。

　　2、結合課文內(nèi)容、網(wǎng)絡提供的圖片、文字、影片資料交流、談體會，各抒己見。

　　（四）課外拓展，自主創(chuàng)新

　　1、學生學完了課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護海洋的意識，在此基礎上發(fā)動學生設計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。

　　2、學生把設計的宣傳口號輸入brog版塊并在課堂上交流。

　　四、板書設計

　　海洋——21世紀的希望

　　開發(fā)礦產(chǎn)資源

　　向海洋索取食物

　　利用海水運動來發(fā)電

　　緩解干旱地區(qū)水荒

　　建設海底城市

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇9

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2.借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。

　　教學重點、難點：

　　理解為什么說海洋是21世紀的希望

　　教具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

　　1、 指名讀。

　　2、 你們明白了什么？有感情地朗讀。

　　3、 練習用“由于”造句。

　　4、 你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）

　　5、 好，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀的希望吧。

　　二、學文

　　1、 把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學生自學）

　　2、 交流：

　　⑴ 交流為什么

　　（生讀能源危機,出示“目前……能源危機”）可以具體地談談自己的理解嗎？

　　知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

　　（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語：

　　“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負面影響？

　　“惡化”學生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

　　人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

　　除此之外，人類還面臨著那些生存危機？

　　（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）

　　⑵交流怎么辦

　　人類真的到了山重水復、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

　　（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

　　（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風采（錄像）

　　（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）

　　繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠遠不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學生各抒己見）

　　3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。

　　4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

　　5、同學們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

　　6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）

　　7、 同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）。

　　三、作業(yè)

　　1、 有感情地朗讀課文。

　　2、 仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設想寫下來。

　　3、 繼續(xù)了解海洋的知識。

　　四、板書

　　海洋——21世紀的希望

　　生存危機 開發(fā)、利用

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇10

　　《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀的希望。對于海洋，學生都很好奇，因此，在預習中，讓學生搜集有關海洋的有關資料在課堂上交流。在上第一課時時，學生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到學生對大海了解得還真多。什么是“藍色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”與“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢。看來，在教學中，遇到學生趕興趣的，還要利用各種活動課進行拓展延伸，讓學生在活動與互相交流中學到更多的知識。

　　在課文的教學上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋與人類的密切關系。再請學生用朗讀，把海洋與人類的關系表達出來。課后讓學生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關知識整理成一篇介紹海洋的周記。

　　《海洋——21世紀的希望》教后記

　　今天上《9、海洋——21世紀的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準備了一個專題學習網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。

　　第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學習當兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問題進入課堂這一步就沒有走好。

　　第二，雖然在20分鐘時班級中學生和老師達到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動學生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。

　　第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”

　　在以后的教學中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習慣。

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇11

　　《海洋——21世紀的希望》教學反思

　　孫正文

　　《海洋——21世紀的希望》是一篇常識性課文。這類課文承擔著雙重任務：一是使學生學習和掌握自然、社會和日常生活中的科學知識，受到科學思想方法的啟蒙教育；二是使學生形成和提高理解說明文的能力，學習說明文的語言和說明事物的方法。因為本篇課文的詞語相當豐富，所以不僅要使學生了解海洋與人類的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境、熱愛科學的情感，而且要善于引導學生學習、感悟、積累課文豐富的詞語。那么，在教學這篇課文時，我覺得以下兩點嘗試還比較成功。

　　1、善于培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。“海洋”這個話題離學生生活比較遙遠，因此，課前我布置學生搜集與課文內(nèi)容相關的資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，豐富文本，縮小學生與課文知識點的距離。但是，在教學中我也發(fā)現(xiàn)，有一部份學生搜集的資料多，但對資料不熟悉，而且有些資料的價值低。于是，我鼓勵學生熟讀資料，在學完課文后，結合資料再談自己對海洋的認識，效果大不一樣。

　　2、感悟積累貫穿整個課堂。這類課文切忌上成自然常識課、科學課。我在教學中抓住文中的重點詞句，讓學生反復朗讀、琢磨，體會文章用詞的準確、精妙，從而既了解了相關的科學知識，又積累了一定的好詞佳句。課后鼓勵孩子談談學了課文后對海洋的認識以及寫建議書，實際上就是在讓學生進行積累后的運用。

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇12

　　1.一個要記住的課文內(nèi)容。科普文所承載的知識，學生必須能夠記住；“記得住，說得出”科普文教學的第一要務。《海洋——21世紀的希望》可以采用變序的方法，讓學生來記、說知識。切入點是“過去，人們熱愛海洋，又敬畏海洋”一句。過去，人們熱愛海洋，是因為——①海洋給人類提供了航行的便利；②它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽；過去，人們敬畏海洋，是因為海洋發(fā)起脾氣來，會①掀翻船只；②沖跨海堤；③毀滅沿海的城鎮(zhèn)。今天，人們熱愛海洋，是因為海洋①蘊藏著礦產(chǎn)資源；②提供豐富的高蛋白食品；③帶來無窮無盡的價格低廉的電力；④海水淡化后緩解水災；⑤開拓人類生存空間。不僅要把記住這些粗略的內(nèi)容，關于“資源”、“食物”和“電力”，還應該記得更細致些。①蘊藏著礦產(chǎn)資源。目前的陸地上的資源……而海洋……；②提供豐富的高蛋白食品。目前陸地上的食品……而海洋……；③帶來無窮無盡的價格低廉的電力。目前陸地上的電力……而海洋……。之后，再出示，今天，人們也要敬畏海洋，是因為（只有保護海洋，珍惜海洋，海洋才樂于做出它的奉獻。）當班上的每個學生都能如此說出來的時候，本文的最重要的教學任務也就圓滿地達成了。

　　2.一個要補充的課外資料。當教學至“今天，人們也要敬畏海洋”時，必須要補充課外資料，讓學生了解到由于人們不敬畏海洋，所導致的可怕的海洋災難。比如“赤潮”，讓學生看一看“赤潮”圖片，他們便會觸目驚心地感受到，原來，大海并不是如想象中得那么湛藍美好，原來，大海也有如此可怖的一面。再讓學生閱讀課外資料，了解“赤潮”的頻繁發(fā)生，與人們?nèi)我獾仄茐暮Ｑ蟓h(huán)境、不注意海洋環(huán)保有關，當一個個實實在在的破壞海洋環(huán)境的故事在學生心里震蕩時，學生發(fā)粗的那一聲“只有保護海洋，珍惜海洋，海洋才樂于做出它的奉獻”的呼喊，才會那么真切，那么有力。

　　3.二個可以訓練的句子。課文姓“文”，科普文也姓“文”，要關注語言，關注語言形式。文中有兩個句子，很有嚼頭。●“但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。”改為（1）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，沖垮海堤，給人類帶來可怕的災難。”不能，——三個短句，有程度的不同，越來越厲害。注意這一點，才能朗讀好。（2）改為“但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮牢固的海堤，毀滅城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。”不能，——中間長，“沖垮牢固的海堤”，7個，兩邊各是5字，讀來不順；一般地，短句、短句、長句的排列，比較順口。（3）改為“但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮牢固的海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災難。”能不能？似乎也不太好，總沒有原句那么有節(jié)奏感。節(jié)奏感，是漢語的一個重要的美的特征。●“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。”這一句，朗讀的時候，自然要注意“一座座”“一艘艘”，這兩個詞，將語氣的連貫和節(jié)奏，全托了出來。那么，能否加個“一臺臺”，改為“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，一臺臺先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威”，這樣的朗讀體會，比較，會很好地增進學生的語感。

　　4.二個要弄清的雙引號。前一課《夜晚的實驗》，課后思考題，專門列了“說說下面句子中雙引號的用法”，這一課，恰有兩個雙引號，一是“地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色‘水球’”，二是“在喜怒無常的海洋面前，人們只能‘望洋興嘆’”。“‘水球’”上的雙引號，一般，學生都能說出是特殊意思，指的不是“水做的球”，而是地球。第二個“‘望洋興嘆’”上的雙引號，可能會搞錯，原因是，學生對“望洋興嘆”這個詞的本意不清楚。成語解釋膸：“望洋：仰視的樣子。興嘆：生發(fā)起感嘆。指在偉大的事物面前，開擴了眼界，感到自己的渺小而驚嘆。比喻做事力量不夠或條件不充分而感到無可奈何。”如此一解釋，學生自然知道，此處的雙引號，也是特殊意思，這里，指的是“面對著海洋生發(fā)感嘆”。

　　5.二個要讀準的多音字。一個是“礦藏”“蘊藏”，一個是“給予”“給人們……”。后一個，有接觸，問題不大，少數(shù)學生會有遺忘。前一個，要將兩個不同讀音的意思，出示，zang，(1)儲存大量東西的地方；(2)佛教或道教的經(jīng)典總稱。cang：(1)躲藏；(2)收存

　　6.一個值得關注的題目。題目可以將破折號改為漢字“是”，即“海洋是21世紀的希望”。顯然，作為題目，用破折號好，從寫的角度來看，用破折號，占兩個字，“是”，只占一個字；而從讀的角度看，破折號是不占字的，這樣，讀起來，就顯得簡潔。而漢語寫作，很多時候，都要考慮讀音問題。這也就是為什么，讀，總是修改作文的重要手段。就這個題目來說，破折號還可以改為逗號、冒號，都行。標點符號，有時是同義的。

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇13

　　之三

　　作者：中央路小學 哈俊

　　教材簡析：

　　本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。

　　為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。

　　海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發(fā)、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學、愛自然的情愫。

　　教學設計：

　　一、導入  激趣。

　　1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）

　　2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。

　　二、合作學文。

　　1、過渡：人類與海洋的關系十分密切，千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們既愛又敬畏。不過，隨著21世紀的到來，人類已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？

　　2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。

　　3、四人小組合作學習第二段，結合自己搜集的資料，交流討論：科學家從哪些方面具體開發(fā)、利用海洋的？

　　4、小組匯報，展示資料，交流體會：

　　（1）開發(fā)礦產(chǎn)資源。

　　（2）索取高蛋白食品。

　　（3）利用水力發(fā)電。

　　（4）淡化海水緩解水荒。

　　（5）建設海底城市。

　　5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？

　　6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發(fā)、利用海洋的美好前景。

　　7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發(fā)、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）

　　8、齊讀第三段。

　　9、觀看錄像，了解人類開發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛科學的情愫。

　　三、總結全文。

　　海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。

　　練習設計：

　　1、說一說：結合課文內(nèi)容及你了解到的相關知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？

　　2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫一份調(diào)查小報告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。

　　3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇14

　　〔目標預設〕

　　1、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的密切關系，理解為什么說“海洋是21世紀的希望”，激發(fā)學生探究海洋的興趣。

　　2、討論發(fā)現(xiàn)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”、“人與海洋的關系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內(nèi)容的綱目與條理。

　　3、品味體會文本說明方法與語言特色，模仿文本語言進行表達。

　　〔重點、難點〕

　　感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀的希望。

　　〔設計理念〕

　　《語文課程標準》提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”因此在教學中，不僅要抓住知識要點，更要引導學生關注知識背后的語言文字、表達方式等。雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導學生品味語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”。

　　〔教學過程〕

　　一、生字詞引文本，感對比說明

　　1、課文預習了嗎？出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀，選擇你認為難寫的字寫一寫，注意提醒學生“慷”下面不是“水”。

　　2、這三個字課文中是怎么組詞的？ （威脅 慷慨地給予 蘊藏 ）

　　3、預習了課文，你能聯(lián)系文本內(nèi)容，用其中的一個詞說說話嗎？適機指導學生讀讀相關段落。

　　預設一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”

　　預設二：世界受到能源危機的威脅，海洋蘊藏著豐富的資源。

　　預設三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋蘊藏著海浪、潮汐等的無窮無盡的能量，

　　預設四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。

　　［設計意圖］從詞語入手，在具體的語言環(huán)境中，引導學生理解詞義。“慷慨地給予、蘊藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現(xiàn)狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么？它蘊藏了什么？人類的現(xiàn)狀受到了什么威脅？這兩個問題涵蓋了文章內(nèi)容的全方面，在這樣的交流的過程中，學生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進一步加深并拓展了文本內(nèi)容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比）。

　　二、關鍵句析段落 明文本結構

　　1、我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。請大家快速瀏覽課文，用幾句話簡單地概括文本的內(nèi)容，并說說你是用什么方法來歸納的。

　　預設一：找出文中的關鍵句，組合在一起。

　　預設二：將各段內(nèi)容合理組合。

　　2、出示“人與海洋的關系非常密切” 、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”。

　　讀一讀，在文本中找到與之相呼應的句段，師生對話交流，明確它們在文本中的作用。（中心句總起、過渡段總結上文引起下文。）

　　［設計意圖］語文學習不同于別的學科，既有語言內(nèi)容的學習，也需語言形式的掌握。本板塊訓練學生概括歸納文本內(nèi)容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關鍵句段。在讀思議的基礎上，文本的內(nèi)容與框架便可以了然于心。

　　三、表達中品情感 悟語言特色

　　㈠、讀“人與海洋的關系非常密切”的段落，體會語言表達的特色。

　　讀讀文章的1—3自然段，作者是怎么表達人與海洋的關系密切的，找出的相關的語句，說說你的體會。

　　預設一：從內(nèi)容上談。作者從兩方面來說明這關系的密切。海洋對人類的利與弊，人類對海洋的敬與畏。引導學生讀好關鍵短語：“航行的便利、豐富水產(chǎn)、不可缺的食鹽、掀翻船只、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn)。”（出示與短語相關的多媒體課件）

　　預設二：從形式上關注。

　　1、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣，試著找一找。

　　2、在找的基礎上出示以下句子：

　　（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。

　　（2）但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤……

　　（3）在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

　　聰明的你，發(fā)現(xiàn)了這些句子的特點了嗎？關注加橫線的字詞，小組討論交流，說說你的體會。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。）

　　3、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。

　　（1）請課前查過字典的同學說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：

　　秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得，認為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現(xiàn)在看來我是多么渺小。” 典故中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？

　　聯(lián)系課文內(nèi)容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？為什么還加上雙引號呢？

　　（2）課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含著什么秘密。

　　A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。

　　B目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。

　　［設計意圖］給學生一個思維的點，一點一得。引導學生辨別詞語的感情色彩體會表達效果，以及關注引號的用法。本文是一篇說明文，在說明的語言表達上有其獨特的精彩之處，說明不是干澀的無情物，人有情，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學生進行整體的悟讀，實現(xiàn)一課一得。

　　㈡、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力。

　　自由讀文章的5－8自然，每一段都嘗試填一填。

　　海洋是個 ，人類 。

　　預設一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。

　　1、你從聚寶盆看出了什么？課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋？

　　2、比較朗讀，說說自己的體會。

　　出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

　　如今，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

　　3、小結：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內(nèi)礦產(chǎn)資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達嗎？讀讀其它的段落，試一試。

　　預設二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。

　　預設三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取價格低廉。

　　預設四：海洋是個“家園”，人類可以在海底拓展生存空間。

　　預設五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒。

　　［設計意圖］語文的學習不僅僅是理解，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內(nèi)容，讓學生進行創(chuàng)新的模仿，海洋是個“食物柜”、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”、 海洋是個“淡水庫”，扎扎實實進行語言訓練。

　　4、學到這兒，結合課前查閱的資料，你還想拋什么問題給大家思考？

　　海洋還是個 ，人類 。

　　［設計意圖］讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。讀出問題，并解決問題，更是收獲。此環(huán)節(jié)，旨在訓練學生處理、概括信息的能力。

　　5、深入思考：海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢？

　　［設計意圖］通過這樣的說話訓練，不但引導學生深化了對課文內(nèi)容的認識也讓學生清晰地認識到保護海洋、合理開發(fā)和應用海洋資源的重要性，同時也認識到作為一名小學生，要從身邊的小事做起，努力學習科學知識，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護環(huán)境的重要性。

　　四、作業(yè)中重遷移 達讀寫目標

　　你心目中未來的海洋是什么樣子的？結合課文內(nèi)容與搜集到的資料，寫一篇短文，用上“慷慨地給予、蘊藏、威脅”等詞。

　　［設計意圖］新課程標準指出，語文課程是一門實踐性課程，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會，把握運用語文的規(guī)律。此處是讀寫結合，與開篇理解前后呼應。意在趁熱打鐵，積累運用，把語言訓練做得更扎實、有效。

　　板書設計：

　　13、海洋——21世紀的希望

　　聚寶盆——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

　　食物柜——向海洋索取食物

　　能源站——利用海洋發(fā)電

　　淡水庫——淡化海水

　　新家園——建設海底城市

《海洋——21世紀的希望》備課資料 篇15

　　之二

　　作者：李怡梅

　　教材簡析：

　　這是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

　　本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學技術方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。

　　教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”

　　教學難點 ：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

　　2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。

　　3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

　　教學準備：

　　搜集有關人類開發(fā)、利用海洋的資料

　　教學時間：

　　兩教時

　　第一教時

　　教學要求：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課，激發(fā)興趣：

　　1、導入  ：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

　　海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P系？

　　2、板書課題，讀題：

　　9海洋——21世紀的希望

　　3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀的希望”？

　　二、初讀課文：

　　1、生自讀課文

　　要求：讀通順、讀正確，理解生詞

　　2、學習生詞：

　　低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常

　　無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍色

　　（1）讀準字音

　　（2）識記生字

　　（3）理解詞義：

　　回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

　　敬畏：又敬重又害怕。

　　匱乏：缺乏、貧乏的意思。

　　慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

　　低廉：（價錢）低，便宜。

　　威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

　　望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

　　3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）

　　4、指導分段：

　　全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？

　　（1）生讀文分段

　　（2）交流分段及段意

　　三、精讀訓練：

　　學習第一段：

　　1、找出這一段中的中心句：

　　（出示：人與海洋的關系非常密切。）

　　2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？

　　（讀一讀，畫出有關語句）

　　3、交流：

　　（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”

　　說說對這句話的理解（熱愛海洋）

　　（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難。”

　　說說你對這句話的理解（敬畏海洋）

　　4、師生接讀第一段：

　　生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。

　　四、作業(yè) ：

　　1、完成描紅本

　　2、讀課文：思考習題5

　　3、抄寫詞語

　　第二教時

　　教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。

　　教學過程 ：

　　一、復檢：

　　1、默寫詞語

　　2、齊讀第一段：

　　說說這一段的主要內(nèi)容

　　二、精讀訓練：

　　學習第二段：

　　1、出示：為什么說海洋是人類21世紀的希望？人類社會進入21世紀以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)、利用？

　　2、生自學課文第二段：

　　（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內(nèi)容。（用括號標出來）

　　（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）

　　3、交流：

　　“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

　　（1）生說體會

　　（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？

　　（3）生概括板書：

　　能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

　　（4）指導朗讀

　　“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”

　　（1）方法同上

　　（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

　　“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”

　　（1）方法同上

　　（2）板書：能量浪費——利用海水發(fā)電

　　“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間。”

　　（1）方法同上

　　（2）板書：水荒——淡化海水

　　生存空間狹小——建設海底城市

　　4、齊讀第二段：

　　根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？

　　學習第三段：

　　1、齊讀

　　2、說說你的體會

　　——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。

　　三、總結：

　　海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。

　　四、作業(yè) ：

　　1、造句：

　　由于——

　　2、為什么說海洋是人類21世紀的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會。

　　板書： 9海洋——21世紀的希望

　　能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

　　食物匱乏——向海洋索取食物

　　能量浪費——利用海水發(fā)電

　　水荒——淡化海水

　　生存空間狹小——建設海底城市