盧溝橋的獅子教案（精選7篇）

盧溝橋的獅子教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、把閱讀、觀察、想象結合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國勞動人民的智慧和創造力。

　　教學重點：

　　1、了解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。欣賞生動的句子。了解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。

　　2、運用圖文結合的方法，培養學生的觀察能力。

　　教學難點：

　　了解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。

　　教學準備：

　　有關“7.7”事變的資料，幻燈片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　由學生根據課下查找的資料對"盧溝橋"進行簡要的介紹。

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨一無二的橋。"它更因抗日戰爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）

　　二、觀察第一幅圖畫

　　1、仔細看圖，橋上都有哪些景物？

　　2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

　　3、談一談你對盧溝橋的印象。

　　三、初讀課文

　　1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

　　（1）這篇文章主要介紹了什么？

　　（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。

　　2、完成思考題及填空后小組討論

　　3、全班交流后明確：

　　（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態。

　　（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

　　4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思

　　第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。

　　第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態各異。

　　第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建筑，

　　5、認識歇后語

　　出示："盧溝橋的獅子——數不清"

　　（1）歇后語分為前后兩部分，仔細觀察，看看這兩部分有什么關系？

　　（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）

　　（2）你還能說出幾個歇后語嗎？

　　（如：芝麻開花——節節高；泥菩薩過河——自身難保）

　　四、朗讀課文

　　五、作業。

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　一、引入新課

　　師：上節課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

　　二、自學第二大段

　　（一）出示自學提示：

　　1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？

　　2、細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認為哪種形狀最有意思？為什么？

　　3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

　　（二）小組討論。

　　（三）全班交流：

　　1、指讀第二自然段。

　　2、小組匯報討論結果。

　　（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態來寫的。

　　（2）細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認為哪種形狀最有意思？為什么？

　　有的：蹲坐長吼

　　有的：低頭聽

　　有的：偎依熟睡

　　有的：藏游戲

　　有的：按淘氣

　　（在討論學習中聯系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）

　　由學生談一談"你認為哪種形狀最有意思？為什么？"

　　引導學生領會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現，引起讀者興趣。

　　師引讀第二自然段：

　　這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

　　師小結：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢？（大小不一、形態各異）

　　（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

　　盧溝橋的獅子形態萬千，遠遠不僅僅這五種形態，這里的省略號表示還有許多形態不一的獅子。

　　發散練習：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態的石獅子嗎？

　　3、短短的266米中，501只大小不一、形態各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？

　　（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結晶）

　　三、學習第三大段

　　1、過渡：盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應該忘記的原因。

　　2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？

　　3、由同學根據課下查找的相關資料談一談"七七事變"的起因、經過、結果。

　　在學習中引導學生查詞典，聯系"七七事變"理解"挑釁"的意思。

　　（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發沖突或戰爭。）

　　4、有感情朗讀最后一段。

　　四、總結

　　師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態萬千的特點，使我們從這些特點中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產。"七七事變"對我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。

盧溝橋的獅子教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解盧溝橋的獅子的形態。

　　2、想象作者第二自然段所省略的內容。

　　3、欣賞描寫優美的句子。

　　前提測評：

　　1、聽寫詞語。

　　歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎

　　2、被幾個歇后語。

　　導學達標：

　　一、學習2、3自然段。

　　1、自由讀2、3自然段。看看哪段是具體寫的。

　　2、找一句概括寫這兩個自然段的內容的句子。

　　（盧溝橋的獅子大小不一、形態各異，真是很難數清。）

　　3、朗讀第三自然段。

　　4、學習第二自然段，看看501只獅子的大小形態是怎樣的？

　　（1）自由讀第二自然段。

　　（2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。

　　（3）用文中的一個詞語來形容以上的內容。（大小不一）

　　（4）指導朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。

　　（5）獅子的形態是怎樣的？用“———”畫出來。

　　（6）這些形態作者用那些句式來寫？

　　有的。。。。。。好像。。。。。。（形態各異）

　　（7）讀讀寫獅子形態的'句子。

　　（8）省略號的后面應該怎樣來補充？請學生展開想象。

　　（9）讀自己喜歡的句子并背誦下來。

　　二、。

　　達標測評：

　　1、用“有的。。。。。。好像。。。。。。”的句式說幾句話。

　　2、摘抄自己喜歡的幾句子。

盧溝橋的獅子教案 篇3

　　《盧溝橋的獅子》(第九冊)是一篇進行讀寫訓練的好范文。作者合理的章法布局、細致的觀察態度、傳神的表達技巧都是值得向學生介紹的。居于此,本課的讀寫訓練可以由以下三步完成。

　　一、著眼全篇,區分詳略主次

　　在初讀課文、嘗試分段并概括段意的基礎上,教師可以提問:課文共分幾部分?哪部分寫得最詳細?你知道作者為什么這樣安排嗎?通過對課文的初步了解,學生就會發現:全文共分三部分。其中第二部分是重點,寫得最詳細。因為文章題目是“盧溝橋的獅子”,以寫物為主,所以介紹獅子特點的部分理應是全文重點。學生明白這層關系后,教師再追問:那么你們說,我們學習本文,應重點學哪一部分?(答:重點段。)既然這樣,我們就應花最少的功夫,完成一、三兩部分的學習任務。要求學生讀課文,說一說:

　　讀了第1部分,我知道了______________________。

　　讀了第3部分,我又知道了____________________。

　　小結:在一篇文章中,作者會把主要部分寫得很詳細,而次要部分就簡略些,這樣才能突出重點。現在,讓我們到第二部分去看看盧溝橋的獅子到底是怎樣的?作者又是怎么把它寫好的?

　　這樣處理,使得教師在第一個整體教學(即初讀課文、初步感知)階段就收獲匪淺:既讓學生理清了全文脈絡,了解了文章大意,又向他們滲透了讀書與.寫作的基本技法。寥寥數語,就將讀文與訓練落到了實處。

　　二、切入段落,摸清構句方法

　　當學習的車頭被直拉到重點段之后,可以這樣讓學生理清本段的層次關系。

　　1.自由讀第二段。邊讀邊想邊畫,找出能概括盧溝橋獅子特點的語句,并做上記號。(這些獅子真有意思;盧溝橋的獅子大小不一,形態各異,很難數清楚。)

　　2.這兩個語句分別位于本段的什么位置?

　　3.那么中間部分又寫什么呢?(具體寫獅子大小不一和神態各異。)

　　4.由此可見,這一段作者寫獅子,先( )寫,后( )寫,再( )寫。

　　5.能給中間的這部分分層嗎?看看在這里先寫什么后寫什么?并出示習題:在具體敘述時,又先寫( )再寫( )。

　　小結:用總———分———總的方法.寫作,可以使文章條理清楚,結構嚴謹。板書:條理清。

　　三、品讀詞句 學習觀察表達

　　第二段要重點講解的是要讓學生仿寫的部分,除了要字求其義、句求其旨外,更要明白作者是怎樣觀察獅子,并把他看到的獅子寫下來的。具體操作如下:議一議。

　　(1)課文是怎樣具體描述“大小不一”的?(大的幾十厘米,小的幾厘米,甚至……也看不清———列舉數據,作對比。)

　　(2)讀讀具體寫“神態各異”的句子,看看作者用“有的”共寫了幾類、幾種樣子的獅子?

　　(3)作者為什么既要寫到大獅子,又要寫到小獅子?(這樣才能讓我們知道盧溝橋的獅子有大有小,大的威武,小的淘氣。)

　　(4)“好像朝著遠方長吼,好像專心聽橋下的流水聲。”這些是比喻句嗎?(不是。這是作者根據石獅的樣子想象出來的。)

　　(5)小結:正因為作者給不動的石獅注入了動作與情感,使它活起來了,所以絕大多數同學都認為這兒寫得最有趣。由此可知,看圖作文也好,寫物作文也好,我們都要展開豐富的想象,把靜的寫成動的,把無生命的寫成有生命的,把黑白的寫成彩色的,這樣文章才生動形象。

　　演一演。盧溝橋的獅子這么活潑、威武,教師可請學生根據課文的描述分別學一學這樣的形態。也可以指名上臺表演。一演勝千言,在表演中學文,在表演中讀文,在表演中記文,印象更深,效果更好。

　　寫一寫。演完五種姿態后,教師提醒學生:盧溝橋的獅子只有這些形態嗎?你是從哪里看出來的?(省略號。)盧溝橋的獅子確實是姿態萬千,各不相同,那么還會有哪些形態呢?你能想象出來嗎?這樣一提醒,學生興趣盎然,立刻會展開熱烈的討論,將課堂氣氛推向高潮。最后,要求學生從自己及同學的表演中選擇最喜歡的一兩種“獅子”,把它的大小及動作、神態描寫下來。這一安排,把課堂的所讀、所演全部融入到所寫之中,完成了“讀為基礎,以讀帶寫,以寫促讀”的讀寫任務。整堂課憑借了“課文”這一教學的例子,教師引導,學生自主學習。學,與講與練相結合,做到舉一反三。學生除了讀懂課文,更練習了“閱讀和作文的熟練方法”(葉圣陶)。

盧溝橋的獅子教案 篇4

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.圖文結合，感受盧溝橋的獅子數量多、大小不一、形態各異的特點。

　　2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

　　教具準備：

　　1張幻燈片 錄像

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么？

　　3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

　　二、檢查預習，質疑問難

　　1.指名讀課文。

　　2.提出自己不懂得問題，教師據情況找適當時機加以解決。

　　三、深入閱讀，學生自悟

　　1.每個自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？

　　2.盧溝橋的獅子有哪些特點？

　　3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫的？

　　四、教師點撥，突破難點

　　1.出示幻燈片和描寫獅子形狀的排比句，體會作者是

　　怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

　　2.教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

　　五、感情朗讀，深化理解

　　學生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學會生字新詞。

　　2.會用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦第二自然段。

　　4.進一步理解課文內容。

　　教學重難點：

　　進一步體會作者的寫作方法

　　教學過程：

　　一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？

　　二、圍繞重點，學習表達

　　1.進一步理解課文內容，給課文分段。

　　2.指導第二自然段的背誦，進一步學習作者的寫作方法，并讓學生發揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。

　　3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

　　三、綜合訓練，發展技能

　　1.指導學生識記重點生字。

　　2.指導學生用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦課文第二自然段。

　　四、推薦作業；

　　預習第三課。

　　教后記：

　　1、導課時，讓學生說說有關盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學講得很多，由此可看出學生提前預習和查找資料的好處，今后要多鼓勵學生課前拓展預習。

　　2、在學習趙州橋時，學生已經初步的研究認識了盧溝橋，這次學習重點抓住第二段。教學這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態，把語言文字轉化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。

盧溝橋的獅子教案 篇5

　　1    盧溝橋的獅子

　　教學目標 

　　1、認識本課16個生字，學會其中14個。正確讀寫“歇后語、聯拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰爭“等詞語。

　　2、  感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、  閱讀、觀察、想象結合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創造力。

　　教學重點

　　了解盧溝橋獅子的特點，學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。

　　教學準備

　　課文掛圖，有關盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。

　　布置學生課外收集盧溝橋和有關抗日戰爭的圖片、文字資料。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、 激趣導題

　　在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨一無二的橋“。你們想看看嗎？

　　（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題） 看到這個題目，你想知道什么？

　　二、 師生交流收集到的資料。

　　對盧溝橋，你想知道些什么？

　　根據學生資料收集的情況，教師做適當補充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋為北京現存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。

　　三、 指導看圖。

　　先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？

　　四、 初讀課文

　　1、  自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準字音，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　2、  再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。

　　3、  檢查交流。

　　（1）   學生當小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方。

　　“聯、侵”是前鼻音。

　　“抗”是后鼻音。

　　“概”讀“gài”，不讀“kài”。

　　（2）   交流詞語的理解情況。

　　歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數不清。”

　　向學生介紹幾則歇后語，或由學生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。

　　聯拱石橋：板畫或出示圖片，并問學生在那見過聯拱時橋。

　　望柱：橋欄板之間的柱子。結合看圖理解。

　　挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰爭。

　　五、 精讀課文（第1——3自然段）

　　1、教師范讀課文第1——3自然段，學生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點的一句話，在下面畫上“         ”。

　　2、學生反復自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點。

　　3、小組合作學習，文中哪些語句具體描寫了這三個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？

　　4、通過全班交流，明確這些特點是這些語句表現出來的。

　　學生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機解決：為什么盧溝橋的獅子數不清？

　　5、重點探究“形態各異”的特點。

　　（1）   課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態？讓學生根據自己的選擇談談打算怎么學。

　　可從文中找處描寫獅子的動作、形態的詞來想象獅子不同的形態。

　　可看圖想象獅子的不同形態，并結合語言文字體會。

　　可通過邊讀邊想，想象不同形態獅子的畫面。

　　也可通過表演，再現獅子的不同形態。

　　還可結合句末的省略號，想象其他獅子的形態。

　　（2）   學生根據自己喜歡的學法，自讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。

　　（3）   看到這些形態各異的獅子，你想說什么？

　　6、  學生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。

　　六、 小結。

　　讓學生交流學習的收獲。

　　七、 布置作業 。

　　1.  識記字形，抄寫生字詞。

　　2.  完成思考練習2。

　　第二課時

　　一、  復習導入  。

　　1、  聽寫生字詞。

　　2、  朗讀課文第一至三自然段。

　　二、  學習第四自然段。

　　1、  盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態，還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？

　　2、  引導學生討論。

　　3、  引讀課文。

　　1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學生接讀）“侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰爭從這里正式開始。”

　　4、  學生交流收集到的有關七七事變的資料。

　　5、  有感情地朗讀第四自然段。

　　三、  指導背誦第二自然段。

　　1、  讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。

　　2、  請學生交流打算用什么方法背誦。

　　3、  學生用各自喜歡的方式練習背誦課文。

　　四、 拓展練習。

　　1、  交流觀察當地的石獅子所得，或展示收集到的有關石獅子的資料。

　　2、  引導學生用“有的……好象……”練習說話、寫話。

　　3、  交流抄寫的句子。

　　五、  總結課文。

　　1、  這篇課文主要寫了什么？

　　2、  學了課文你有什么收獲？還有什么疑問？

　　六、  布置作用。

　　1、  有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　2、  抄寫課文中寫獅子形態各異的句子。

盧溝橋的獅子教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會12個字，認識8個字，正確讀寫“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰爭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　3、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。學習邊觀察、邊想象的觀察方法。

　　重點難點：

　　1、學會12個字，認識8個字。

　　2、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑？盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的獅子大小不一，形態各異，多得數為清。讓我們一起走進課文吧！

　　2、自讀課文。把字音讀準。

　　二、學習生字

　　1、出示生字卡片，指導學生上臺說一說，這個字的讀音及組詞。并說一說你是怎么記住的！

　　2、教師重點指導難讀的字。

　　三、精讀第1自然段

　　1、觀察圖片，使學生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態。

　　2、自讀課文，第1自然段

　　3、你讀懂了什么？

　　四、教師小結

　　第二課時

　　一、導入新課。

　　二、精讀課文，第2、3自然段。

　　1、議一議

　　引導學生對第二自然段時進行朗讀、品評。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？

　　2、演一演

　　師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學們根據課文的描述來演一演。

　　3、寫一寫

　　師：盧溝橋的獅子只有這些形態嗎？你是從哪里看出來的？盧溝橋的獅子確實是資態萬千，各不相同。如果你是當時盧溝橋的設計者，你還會設計出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來。

　　三、精讀課文，第4自然段。

　　1、師：盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多，各具情態，它還是一個重要原因，誰能把客觀存在講出來？

　　2、請同學們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？

　　3、學生交流。

　　4、補充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國人發反抗侵略者永不屈服的寫照。

　　5、有感情地朗讀最后一段話

　　四、教師小結

　　板書設計：

　　盧溝橋的獅子

　　特點：多

　　形態各異

盧溝橋的獅子教案 篇7

　　第一課　盧溝橋的獅子

　　教學目標：

　　1.學習課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習說話。

　　2.理解課文內容，了解盧溝橋的結構特點，體會古代勞動人民的智慧與創造才能。

　　3.了解“七七事變”歷史事件，認識盧溝橋在中國歷史上的意義。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學重、難點：目標1、2

　　教學課時：（2課時）

　　教學準備：（掛圖、有關七•七事變的材料）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、檢查預習，揭題導入

　　1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學習生字讀音

　　2.導入新課

　　二、指導看圖

　　1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數不清

　　2.看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非常可愛。

　　第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，多得數不清。

　　3.說說看完后的感受

　　三、初讀課文，了解各段大意

　　1.自讀課文，標出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

　　2.結合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

　　四、學習新字詞

　　1.讀準字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）

　　2.記清字形。（歇、概、侵）

　　3.理解詞義：

　　（歇后語、聯拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）

　　五、看圖，后想圖讀文

　　六、布置作業

　　1.抄寫生字、詞；     2.熟讀課文，理解課文內容。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語。

　　2.分段朗讀課文。

　　二、讀文分段

　　1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標出

　　2.說明這種分段方法

　　三、學習課文

　　1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關資料

　　（長度、建筑年代）

　　特點：獅子多得數不清。

　　2.學習第二段

　　（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。

　　（2）說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點（使用排比句式）

　　1）讀文，認識什么是排比（連續使用了3個以上的相同句式，集中表達一個意思）舉文中例子說明。

　　2）讀排比句，感受其句式起伏，領略其表達作用

　　3） 多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態及自己的想象

　　4） 練習用文中的“有的……好像”句式將同學們剛才的話連起來說說，其余同學作好記錄。

　　5） 全班同學有感情地朗讀這段話。

　　3.學習第三段

　　（1）讀課文，了解段意。

　　（2）了解“七•七事變”。

　　四、總結課文

　　1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2.看圖讀課文。

　　五、嘗試背誦課文第二自然段

　　六、課堂小結，布置作業。

　　1、完成練習冊。      2、背誦課文第二自然段。