設計理念學習方式的轉變主要體現在由傳統的被動接受轉為獨立自主地學習。設計中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學習框架，設計了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學習步驟和環節，目的是營造氛圍，激發興趣，展示過程，強調自...

教學目標：1、學會14個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3、把閱讀、觀察、想象結合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國勞動人民的智慧和創造力。教學重點：1、了解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。欣賞生動的句子。...

重慶徐觀明------------------------------------------------------------�牐犚弧⒄f教材�牐牎侗R溝橋的獅子》是一篇看圖學文課。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。...

設計理念學習方式的轉變主要體現在由傳統的被動接受轉為獨立自主地學習。設計中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學習框架，設計了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學習步驟和環節，目的是營造氛圍，激發興趣，展示過程，強調自...

設計理念學習方式的轉變主要體現在由傳統的被動接受轉為獨立自主地學習。設計中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學習框架，設計了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學習步驟和環節，目的是營造氛圍，激發興趣，展示過程，強調自...

課堂三鋪路讀寫不分離——《盧溝橋的獅子》教學談江蘇通州市川港小學 錢婷婷 《盧溝橋的獅子》(第九冊)是一篇進行讀寫訓練的好范文。作者合理的章法布局、細致的觀察態度、傳神的表達技巧都是值得向學生介紹的。...

初讀質疑 讀議解疑 熟讀理解——《盧溝橋的獅子》教學設計與評析設計 福建 王玉蓮 評析 高思才 教學任務1.激發自讀意識,通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點和歷史意義,體會我國勞動人民的智慧和創造力。...

教師用心語記錄得到的是情感、精神的鐫刻，即使非常微小，也會成為生命中永不褪色的膠片 盛新鳳是我首師大培訓班的同學，是全國有名的特級教師。 2001初冬，我們培訓班學員一起游覽盧溝橋。我發現盛新鳳一邊撫摸著石獅子，一邊念念有詞。...

第一課時一、揭示課題由學生根據課下查找的資料對"盧溝橋"進行簡要的介紹。在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。...

設計理念學習方式的轉變主要體現在由傳統的被動接受轉為獨立自主地學習。設計中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學習框架，設計了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學習步驟和環節，目的是營造氛圍，激發興趣，展示過程，強調自...

1.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量很多、形態各異的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。3.學習生字新詞，理解課文內容。4.有感情地朗讀課文。...

重慶徐觀明------------------------------------------------------------�牐犚弧⒄f教材�牐牎侗R溝橋的獅子》是一篇看圖學文課。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。...

一、揭示課題，學習第一自然段。板書課題：盧溝橋的獅子。這個題目里有幾個生字，“盧”“溝”“獅”是要會認的字，“橋”是要求會寫的字。你覺得用什么方法記這幾個字好？早上已讀了課文，誰知道“盧溝橋”在哪里？翻開書，請你找出那句...

開學初,我及時了解了學生預習的情況。發現學生預習課文的水平參差不齊。 于是在上第一課《盧溝橋的獅子》時用一節課的時間帶領學生預習。 一、第一次初讀課文，整體感知課文內容，用筆畫出生字詞，再把生字連詞連讀兩遍。...

《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學文。這篇課文的主要意圖是引導學生把閱讀、觀察、想象結合起來，從而體會我國古代勞動人民的聰明才智,感受祖國文化的燦爛。...