可愛的中國教案（精選2篇）

可愛的中國教案 篇1

　　教學目的：

　　1、引導學生體會作者熱愛祖國的思想感情。2、學習文章語言和寫構及寫作特點。3、有感情地朗讀課文。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、齊讀課題，導入課文

　　今天，我們學習方志敏的被捕時的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》　　二、初讀課文，整體感知

　　1、歸納學生提出的問題，帶著問題自學課文

　　2、檢查自學情況：生字新詞：字形：

　　三、緊扣課題，尋找句子

　　“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國

　　可愛的句子�！保▽W生一邊讀課文，一邊找書上的有關句子。）

　　交流：（學生應該找到這3段話不按照順序）（一起讀好這段話。）

　　四、自讀感悟，圈畫句子

　　“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家帶著問題再用心快速默讀課文，畫出有關句子。（學生自由讀課文并找出有關句子）

　　五、介紹圖片，了解背景

　　遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。

　�。ㄗ寣W生先讀課文找句子，老師介紹圖片，再讓學生交流）

　　第二課時

　　一、精讀感悟，組織交流

　　好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。（不按照順序）

　　段落1：第2小節（只要學生講到，全部先出示）

　�。�4個“難道？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？學生交流母親似乎在罵什么？讀學生交流）（你還從哪里看出當時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

　　段落2：第3小節（只要學生講到，全部先出示）

　　1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分

　　2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？

　　3、如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？學生交流抓住兩個“惟一”）

　　段落3：第4小節開頭：

　　不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？（只要讀讀就可以了）

　　在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱……）（白色）

　　二、感悟將來，激情朗讀

　　1、誰來談談讀了以后的初步感受？

　　2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學生交流）

　　3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？

　　4、8個“代替了”變顏色，當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學生交流）

　　5、（引讀）“活躍的創造、日新月異的進步”我們民族就可以——而生育我們的母親——讀）相機完成板書：（歡歌……）（紅色）

　　三、感悟自信，照應開頭

　　方志敏說這段話的時候，充滿了自信。（出示最后一節，從“自信”這個詞語你看出什么？（學生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節。老師小結。（板書：深沉、執著）再讀課題。

　　九、激情總結�！　“鍟�設計：

　　教學后記：

可愛的中國教案 篇2

　　教學目標:

　　1、閱讀理解課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學習方志敏的品質并思考為社會服務、報效祖國。

　　教學重點:目標1\2

　　教學難點:目標1\3

　　教學過程:

　　一、創設情境，引入新課

　　1、1935年1月24日，有這樣一個共產黨人，有這樣一個優秀的中華兒男，由于叛徒的出賣不幸被國民黨反動派逮捕。在獄中，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴刑拷打威逼他，他也決不向敵人求饒屈服。

　　1935年8月6日，他在南昌被國民黨反動派殺害了。他——就是——方志敏。方志敏利用敵人給他寫“口供”的紙和筆在獄中滿懷激情地寫下了震憾人心的傳世之作：《清貧》《獄中紀實》以及我們今天要學習的《可愛的中國》。

　　2、出示課題：可愛的中國。齊讀課題。

　　3、根據自己的了解，說說我們偉大的祖國哪些地方可愛？（山河壯麗、歷史悠久、燦爛文化……）

　　4、過渡：革命烈士方志敏他覺得我們偉大的祖國媽媽什么樣子才是最可愛的呢？讓我們一起到課文中看看。

　　二、檢查學生預習情況

　�。ㄒ唬┳x課文

　　1、認真預習了課文的舉手。

　　2、誰來證明一下？其他同學注意聽他把字音讀準沒有、句子讀通順沒有。

　　（二）說說課文主要內容：課文主要寫了作者對壯麗山河的描述和對侵略者的鞭撻。表達了一個共產黨人的赤子情懷和遠大抱負。

　　三、閱讀理解，體會感悟

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　　1、在方志敏的心中，可愛的中國應該是什么樣子的？在文中找出相關的語句讀讀，看看自己從中體會到了什么？

　　2、師生交流

　　①根據學生的回答出示相關段落的語句：（到那時，所有的貧窮和災荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的殺滅中國民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。）

　　閱讀理解：a、指名讀，其他同學思考：作者認為，怎樣的中國才是可愛的？

　　b、你喜歡這樣的中國嗎？讀一讀

　　過渡：在這里，作者并沒有直接告訴我們，到那時，中國到底是什么樣子的？你能在文中找出相關的語句嗎？

　　②   根據學生的回答出示相關語句（到處都是活躍的創造，到處都是日新月異，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地�。�

　　閱讀理解：a、這是一個怎樣的中國��？用自己想到的詞語來形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮-------）

　　b、教師小結并引導學生朗讀：這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。我們作為華夏子孫也會感到無比驕傲和自豪。 文中的“這時”指的是什么時候？現在算嗎？讓我們一起驕傲地向世界宣稱（讀這部分內容）讓我們自豪地告之世界（齊讀這部分內容）

　　（二）七十年前的中國

　　過渡：可是，同學們，你們想過嗎？革命烈士方志敏在憧憬展望祖國美好未來的時候，那時的中國又是什么樣子呢？讓我們一起走進課文的3、4段去看看吧。

　　1、自讀課文3、4段，勾出相關的語句，看看自己從這些語句中仿佛看到了什么？你還聽到了什么？你的內心有怎樣的感受？

　　2、師生交流

　　a、談談時代背景及作者當時的處境→(見右預設)

　　b、七十年前的中國是什么樣子？用文中詞語來形容。（江山破碎、國弊民窮、崩潰毀滅、生吞活剝）

　　c、看到這樣的中國，你有什么感受？我們的母親傷心地哭了，她一邊哭一邊似乎在罵著（出示相關語句），一起讀讀，我們的母親為什么哭得這么傷心？母親在責怪誰？為什么？（學生自由發言）

　　d、小結并引導學生朗讀：是的，我們不能怪母親好哭，怪只怪她的兒女之間出了不爭氣的敗類，他們眼睜睜地望著我們這位慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪。同學們，難道我們就忍心讓我們的母親這樣崩潰毀滅、讓帝國主義惡魔生吞活剝嗎？作者要我們怎么做？找出文中的語句讀讀。我們一起聽聽作者的聲音（聽教師讀）。讓我們一起喊出作者的呼聲（學生齊讀）。(未完接續)

　　四、小結全文，升華情感

　　1、談話：是的，許許多多像方志敏一樣的革命志士，他們哪怕身陷敵人的監獄，也決不哀告、決不跪求、決不哭泣，他們拿起了武器，斬去了帝國主義的鎖鏈，將他們打出了中國，徹底清除了我們自己陣線內的漢*賣國賊。他們用自己寶貴的生命和鮮血保衛了我們偉大的祖國，才使得我們偉大的祖國有了今天這樣美麗的容顏，才使我們的祖國變得如此地可愛，他們，不愧是中國母親的好兒女。

　　2、學完了這課，你一定心潮澎湃，思緒萬千。說說你的感受吧。

　　3、讓我們一起來告慰烈士們：安息吧，先烈們。我們的祖國已經站起來了，她高傲地屹立在世界的東方。安息吧，先烈們。我們將用我們的行動讓我們的祖國更加繁榮昌盛、更加美麗可愛。我們會！我們一定會！

　　板書設計:

　　“目前”的中國：江河破碎  國弊民窮

　　可愛的中國  中華兒女：手執武器   趕走敵人赤子情懷和遠大抱負

　　方志敏

　　“未來”的中國：繁榮昌盛  欣欣向榮