《與詩(shī)同行》（通用13篇）
《與詩(shī)同行》 篇1
主持人：古典詩(shī)詞，是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一朵奇葩。背誦古詩(shī)詞，對(duì)于豐富知識(shí)，提高表達(dá)能力和鑒賞能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、陶冶情操有著重要的作用。今天，我們這節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，目的是檢查這一學(xué)期背誦古詩(shī)詞的情況，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們背誦古詩(shī)詞的興趣，推動(dòng)我們班背誦古詩(shī)詞活動(dòng)的深入開(kāi)展。這節(jié)課由——同學(xué)來(lái)主持。
甲：我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。
乙：從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)爸爸媽媽就教我們背誦唐詩(shī)宋詞。
甲：過(guò)年時(shí)，我們吟：“爆竹聲中一歲除。”
乙：春雨時(shí)，我們吟：“春雨時(shí)節(jié)雨紛紛。”
甲：中秋時(shí)，我們吟：“明月幾時(shí)有。”
乙：思念時(shí)，我們吟：“每逢佳節(jié)倍思親。”
甲：送別時(shí)，我們吟：“勸君更盡一杯酒。”
乙：喜悅時(shí)，我們吟：“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”
甲：慷慨時(shí)，我們吟：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
乙：激越時(shí)，我們吟：“憑欄處，瀟瀟雨歇。”
合：今天就讓我們?cè)诩ち矣腥さ母?jìng)賽中一起走進(jìn)詩(shī)歌的世界。
甲：自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱，請(qǐng)每對(duì)的第一個(gè)同學(xué)回答兩句。（課件出示）
1、白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
3、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
4、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
5、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
6、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
7、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
8、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
甲：下面我們完成一個(gè)搶答題：請(qǐng)指出剛才這些詩(shī)句哪些是描寫(xiě)冬季景物的？（2、3、6）
如何判斷出第三句是描寫(xiě)冬季景物的？（這首詩(shī)的題目是《冬景》）
乙：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”出自蘇軾的《冬景》，前兩句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”是說(shuō)池塘中荷花已經(jīng)開(kāi)盡，連擎雨的蓋子也沒(méi)有了，菊花已經(jīng)凋謝，但仍有傲霜斗雪的枝條，這正是秋末初冬的時(shí)節(jié)。
甲：在很多人眼里，冬天萬(wàn)物凋零，沒(méi)有色彩，而在我們古人的詩(shī)句中，冬天仍舊色彩斑斕，充滿生機(jī)。其實(shí)，只要我們善于觀察，用心靈去感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是五彩繽紛的。
乙：下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)填乙填古詩(shī)中的植物名。這一輪由我抽序號(hào)，請(qǐng)被抽到的同學(xué)回答。
1、人閑桂花落，夜靜春山空。
2、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
3、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
4、明月松間照，清泉石上流。
5、竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
6、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
7、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
8、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
甲：這議論我們競(jìng)賽得非常順利，下面我們來(lái)做一組有趣的題目。請(qǐng)沒(méi)對(duì)同學(xué)自己抽題號(hào)，由本隊(duì)同學(xué)回答。
1、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花。”是千古名句，但卻不是歌詠梨花的，你知道它是歌詠何物的嗎？
乙：詠雪名句，出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》。
2、“碧玉妝成一樹(shù)高。萬(wàn)條垂下綠絲絳。”
甲：請(qǐng)問(wèn)這兩句詩(shī)歌詠何物的？你能再吟誦一首含此物的詩(shī)嗎？（詠柳的，含“柳”的詩(shī)句還有“楊柳青青江水平。”）
3、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”
乙：請(qǐng)問(wèn)這兩句詩(shī)是歌詠什么花的？你能再吟誦一首歌詠此花的詩(shī)嗎？（歌詠的是梅花，詠梅花的詩(shī)很多，如：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸埋一段香”
甲：我們學(xué)過(guò)王安石的《梅花》，讓我們一起來(lái)吟誦吧！
4、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”
乙：這兩句詩(shī)和地理上什么現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花”，為什么平地與深山中開(kāi)花的時(shí)間不同呢？（和海拔高度有關(guān)。因?yàn)榈貏?shì)高低不同，造成溫差不同，開(kāi)花的時(shí)間也就不同了。）
甲：很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物既可愛(ài)又好玩，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來(lái)看看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是那些動(dòng)物：請(qǐng)各隊(duì)自由派代表答題。
1、柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
2、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
3、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
4、時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。
5、江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。
6、綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。
7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
8、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
乙：答得好！這里還有一組古詩(shī)猜謎的搶答題，看哪一組同學(xué)猜得準(zhǔn)。
唐。虞世南有首詠物詩(shī)“的歷流光小，飄搖弱翅輕，恐畏無(wú)人識(shí)，獨(dú)有暗中明。”請(qǐng)問(wèn)此詩(shī)所寫(xiě)何物？（螢火蟲(chóng)）
甲：南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。請(qǐng)看下面就是一些含有地名的詩(shī)。請(qǐng)每隊(duì)同學(xué)自由作答。
1、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
2、青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
3、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
4、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
5、至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
6、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
7、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
8、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
9、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
乙：成語(yǔ)大家都很熟悉，很多成語(yǔ)都有典故。有的來(lái)源于名家作品，古詩(shī)中也有成語(yǔ)。下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，名字叫讀詩(shī)句，找成語(yǔ)。搶答者依序號(hào)答一句。
1、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（萬(wàn)馬齊喑不拘一格）
2、怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。（怒發(fā)沖冠）
3、郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。（青梅竹馬）
4、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（心有靈犀）
5、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（山重水復(fù)柳暗花明）
6、去年今日此門(mén)中人面桃花相映紅，（人面桃花）
7、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。（老驥伏櫪）
8、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（悲歡離合）
甲：經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，我們來(lái)放松一下。我說(shuō)幾個(gè)有趣的問(wèn)題，大家回答，好嗎？
1、清朝高鼎有詩(shī)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”詩(shī)中的“紙鳶”我們稱作什么？
2、唐王維《九月九日以山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”九月九日為民間什么節(jié)日？我們這里將茱萸稱作什么？
3、曾經(jīng)的流行歌曲《濤聲依舊》有詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見(jiàn)當(dāng)初的夜晚。”請(qǐng)問(wèn)作者依據(jù)哪首古詩(shī)創(chuàng)作了這首歌詞？說(shuō)出詩(shī)名。
4、乙：風(fēng)花雪月是古詩(shī)中永恒的主題，你們積累的古詩(shī)中那些是詠月的？答對(duì)一句加10分。（課件：明月圖《春江花月夜》或《二泉映月》）
如：
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
明月松間照，清泉石上流。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
甲：最后，讓我們一起來(lái)參加名句接龍的游戲吧。
乙：白頭搔更短渾欲不勝簪
甲：白發(fā)三千丈緣愁似個(gè)長(zhǎng)
乙：兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)
甲：黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠
乙：葡萄美酒夜光杯欲飲琵琶馬上催
甲：莫愁前路無(wú)知己天下誰(shuí)人不識(shí)君
乙：江上往來(lái)人但愛(ài)鱸魚(yú)美
甲：烽火連三月家書(shū)抵萬(wàn)金
乙：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔
甲：春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫
乙：誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉
甲：天街小雨潤(rùn)如酥草色要看近卻無(wú)
乙：但使龍城飛將在不教胡馬度陰山
甲：森林人不知明月來(lái)相照
乙：來(lái)日綺窗前寒梅著花未
甲：天生我材必有用，千斤散盡還復(fù)來(lái)
乙：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
甲：蜀道之難難于上青天
乙：春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還
甲：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)
合：今天：我們的“悠悠詩(shī)文蕩我心”活動(dòng)到此結(jié)束，希望同學(xué)們堅(jiān)持吟誦，積累古詩(shī)詞，以迎接下次更精彩的活動(dòng)。
謝謝大家
《與詩(shī)同行》 篇2
必修作業(yè)模版內(nèi)容
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌這一較為抽象的感念不知道從何下手。
3.教學(xué)內(nèi)容分析：搜集詩(shī)歌我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
4.教學(xué)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。 (2)知道生活中處處有詩(shī)歌。 (3)嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析：嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
6.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。這兩周，老師和同學(xué)們一起在詩(shī)的海洋里徜徉，在詩(shī)海邊拾貝，同學(xué)們?cè)谡n外也收集了不少詩(shī)歌來(lái)閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與大家一起分享嗎？， （學(xué)生交流）
2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（齊讀課題）
二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1.這兩首詩(shī)都是我們同齡人的詩(shī)作，你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）
……
2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：
王大績(jī)講高考詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講文言文閱讀
林斌講英語(yǔ)完形填空 林斌講英語(yǔ)閱讀理解 李俊和講高中英語(yǔ)寫(xiě)作
3.這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們這樣的啟示？ （來(lái)源于生活）
是的，我們生活中的一切，如自然現(xiàn)象、物品用品、動(dòng)物植物、景觀建筑等都是我們創(chuàng)作詩(shī)歌的源泉。
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
三、讓學(xué)生欣賞收集的詩(shī)歌片段，交流交流寫(xiě)作方法。
1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫(xiě)詩(shī)的一些方法。
2、出示詩(shī)歌片段（課件），師引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)作方法。
（1）、巧用比喻：適合描寫(xiě)實(shí)物和大自然景象.
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
（2）.妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
風(fēng)
風(fēng)兒微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
3.運(yùn)用排比：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫(xiě)一件事物。
微笑
微笑是開(kāi)在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4.運(yùn)用假設(shè)：寫(xiě)出美麗的希望和想象。
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
五、教師總結(jié)：
同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！
8.課堂練習(xí)：、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感，用詩(shī)歌描繪出你們眼中最美的世界。
9.作業(yè)安排：交流學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
10. 附錄（教學(xué)資料及資源）：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
11. 自我問(wèn)答教學(xué)設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！
《與詩(shī)同行》 篇3
詩(shī)海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌
活動(dòng)目的：
1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。
2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。
1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。
2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？
吟詠大自然美好風(fēng)光。
二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。
（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。。
①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。
②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。
（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：
①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。
②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。
三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式
1.小組討論。
2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。
3.組內(nèi)分工，形成書(shū)面。
第二課時(shí)
一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。
1.分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。
2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。
二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。
活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。
2.激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。
3.學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。
1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。
2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。
（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）
3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。
4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？
5、師生交流歸納：
（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……
可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……
可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……
按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)
按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠
按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）
二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類
1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理
2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。
詩(shī)歌分類表 整理人：
類別
詩(shī)歌的題目
作者
3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。
4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。
5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。
三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌
1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？
2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？
3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？
4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？
（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）
5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？
6.師生交流。
二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）
1.出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）
詩(shī)歌
作者
推薦理由
推薦人：
2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。
3.交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。
4.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。
5.欣賞詩(shī)歌（教師推薦）
6.教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等
與詩(shī)同行
活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
主題
“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)
時(shí)間
11.21
地點(diǎn)學(xué)校多功能室
形式四人小組參賽
主持人王小一
教師布置
1小組串詞準(zhǔn)備
2小組道具準(zhǔn)備
3小組評(píng)委安排
4小組場(chǎng)地清潔
5小組活動(dòng)報(bào)道
6小組。照相，寫(xiě)報(bào)道。
活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。
2.嘗試寫(xiě)詩(shī)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）
2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）
2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？
（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)詩(shī)
(一)設(shè)問(wèn)法
1.童詩(shī)也是一個(gè)孩子，他會(huì)哭，會(huì)笑，有時(shí)安靜，有時(shí)胡鬧。他是誰(shuí)家的孩子呢?他的父母叫“想象”!這次我們換一種想象的方式一定會(huì)更有趣。
(1)你們看，他來(lái)了。我現(xiàn)在只出示它的前半部分。自由地讀一讀：太陽(yáng)老師給春夏秋冬/布置了作業(yè)，/要求把最美的景色交上來(lái)。/春獻(xiàn)上了五彩的花朵，/秋獻(xiàn)上了金黃的落葉，/冬獻(xiàn)上潔白的雪花，/夏急了——/我獻(xiàn)什么呢？ (《彩虹橋》)
夏拿什么交給太陽(yáng)老師呢？
(2)你們可真有想象力。童詩(shī)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，你們說(shuō)得很精彩!我們來(lái)欣賞作者是怎樣寫(xiě)的：有了！有了！/“咔嚓”一聲，/一道白光劃過(guò)天空，/夏把雷雨拍了下來(lái)。/太陽(yáng)老師笑了，/獎(jiǎng)給夏一座美麗的彩虹橋。
(3)作者怎么會(huì)想到雷雨呢?
(4)這么美好的想象如果再加上感情去讀，一定會(huì)使這首詩(shī)更加添彩。誰(shuí)先來(lái)試試？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（注重停頓、節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化等）
2.出示：秋風(fēng)
秋風(fēng)，你是紅的嗎？
——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。
秋風(fēng)，你是黃的嗎？
——看，你把數(shù)不清的谷穗，都染得金光燦燦。
秋風(fēng)，你是白的嗎？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。
哦，秋風(fēng)！
你一定有一支看不見(jiàn)的五顏六色的彩筆；
要不，你怎么能把整個(gè)原野，點(diǎn)染得這樣絢麗，這樣燦爛！
(3)教師啟發(fā)性提問(wèn)預(yù)設(shè)：在秋天，天氣發(fā)生了什么變化，大地發(fā)生了什么變化?
3.還有這么多人舉著小手啊，別急，我這兒還有呢!出示《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飄落什么地方去呢？
飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚(yú)小蝦游戲?
飄到廣場(chǎng)上，
去堆雪人，
望著你笑瞇瞇？
親親她，
然后就快樂(lè)地融化。
……
4.小結(jié)：這三首小詩(shī)都采用了同一種寫(xiě)作方法，我們可以稱它為：設(shè)問(wèn)法（板書(shū)）
四、自由寫(xiě)詩(shī)
五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。
活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
第一課時(shí)
一、合作編本小詩(shī)集
1.咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2.小組合作編輯
1) 準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）
2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3.成果展示
1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1.根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2.搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3.出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
出示競(jìng)賽題
(1)、我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：（昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏）。《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎 》：（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。）
(2)、唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙（”李白），有“詩(shī)圣（”杜甫），還有“詩(shī)史（”白居易）。《春夜喜雨》是（ ）的作品。
(3)、到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“（詞）”。“詞”又叫（“長(zhǎng)短句”），是可以供人演唱的，一般都有（詞牌名）。（蘇軾）和（辛棄疾）是兩位“豪放派”的詞人。（姜白石）和(李清照)則是“婉約派”的兩位代表。《西江月.夜行黃沙道中》的(辛棄疾)作品
(4)、元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“（曲）”興起了。白樸的（《天凈沙.秋》。）是元曲的代表作品
( 5)、轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。（郭沫若）是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。
（6）、關(guān)于春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
（7）、風(fēng)、雨、雪的詩(shī)句。
（8）、帶數(shù)字的詩(shī)句。
（9）、愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)的詩(shī)句。
（10）、寫(xiě)花、草、鳥(niǎo)、獸的詩(shī)句 。
小組間進(jìn)行競(jìng)賽
評(píng)出優(yōu)勝者。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。
綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)
學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)內(nèi)容：寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
1.同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。
2.還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。
3.就象大家寫(xiě)的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4.全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書(shū)：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）
5.接著剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的收獲。
6.小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
《與詩(shī)同行》 篇4
這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。（點(diǎn)明活動(dòng)主題，概括活動(dòng)收獲）
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。（活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的）
在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界。
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。（重點(diǎn)寫(xiě)了活動(dòng)的收獲）
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！（前后呼應(yīng)，點(diǎn)明詩(shī)歌在生活中的作用）
“與詩(shī)同行”活動(dòng)總結(jié)
詩(shī)歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開(kāi)了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。（為什么要開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，點(diǎn)明活動(dòng)主題）
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每個(gè)人應(yīng)該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始行動(dòng)了，大家將收集來(lái)的資料按內(nèi)容進(jìn)行了歸類整理，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文，這些對(duì)我們理解和欣賞詩(shī)歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御兒舟中別朗公》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感，詩(shī)人將自己對(duì)朋友的無(wú)限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。（活動(dòng)分工及活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的）
通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫(xiě)詩(shī)。在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩(shī)歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)我是通過(guò)收集詩(shī)歌背景資料來(lái)理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會(huì)到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。詩(shī)的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫(xiě)的是出征的人還未回來(lái)，多少個(gè)男兒戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇。第三、四句寫(xiě)出千百年來(lái)人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。當(dāng)然，欣賞詩(shī)歌的方法還有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。嘗試自己寫(xiě)詩(shī)也讓我明白了寫(xiě)詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫(xiě)出自己眼中的事物，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。（重點(diǎn)寫(xiě)了活動(dòng)的收獲）
活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。詩(shī)歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當(dāng)你覺(jué)得很疲倦時(shí)，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩(shī)走進(jìn)一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，那種感覺(jué)是你死讀書(shū)讀不來(lái)的。次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè)趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。（前后呼應(yīng)，點(diǎn)明詩(shī)歌在生活中的作用）
“與詩(shī)同行”活動(dòng)總結(jié)
上個(gè)星期，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)給詩(shī)歌分類，欣賞詩(shī)歌，還學(xué)寫(xiě)了兒童詩(shī)呢！。
活動(dòng)一開(kāi)始，我們先制定了活動(dòng)計(jì)劃。我們計(jì)劃在一周的時(shí)間內(nèi)，搜集關(guān)于詩(shī)的知識(shí)，學(xué)會(huì)給詩(shī)歌分類，能夠正確地賞析詩(shī)歌，我們還希望能自己學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)呢！為了完成計(jì)劃，我們確定了組長(zhǎng)，并給每位同學(xué)合理地分了工。。
我是負(fù)責(zé)查資料的，上網(wǎng)進(jìn)入了“google”頁(yè)面，輸入了關(guān)鍵詞“詩(shī)歌”。哇！關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)可真不少呀，據(jù)google搜索統(tǒng)計(jì)現(xiàn)共有2850萬(wàn)個(gè)詞條是關(guān)于詩(shī)歌的。我立即點(diǎn)開(kāi)了其中幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入了詩(shī)歌知識(shí)的海洋——“《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，距今已有了2000多年的歷史，我國(guó)另外兩部詩(shī)歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂(lè)》……”，“我國(guó)的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來(lái)……”，“泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的詩(shī)人……”。在詩(shī)歌知識(shí)的海洋里，我流連忘返，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲可不小。我們小組的同學(xué)搜集了許多的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，可這么多的詩(shī)，涉及面這么廣，怎么整理呢？當(dāng)我們學(xué)會(huì)了給詩(shī)歌分類后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩(shī)歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來(lái)的詩(shī)歌分類，不一會(huì)兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌，知道了欣賞詩(shī)歌前，要先把詩(shī)多讀幾遍，可以聯(lián)系生活實(shí)際讀，可以用不同詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)對(duì)比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫(huà)面，走進(jìn)詩(shī)中讀。學(xué)會(huì)了這些，欣賞詩(shī)時(shí)，我們就可以體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的意境，更加了解詩(shī)歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》“昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。”短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語(yǔ)。忽然，琴聲變得昂揚(yáng)激越起來(lái)，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。
最后，我們還嘗試著當(dāng)了一回小詩(shī)人，一首首富有童趣的小詩(shī)，就從我們的筆尖流露出來(lái)。我也寫(xiě)了首詩(shī)——《四季的樹(shù)》。
四季的樹(shù)
春天的樹(shù)， 秋天的樹(shù)，
發(fā)了綠芽， 金黃一片，
歸來(lái)的鳥(niǎo)兒 孩子們收到
有了新的家。 秋姑娘送來(lái)的信。
夏天的樹(shù)， 冬天的樹(shù)，
郁郁蔥蔥， 光禿禿的，
炎熱的天氣 像年邁的老人
有了一絲的清涼。 卻挺直了腰桿。
“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，讓我在詩(shī)歌海洋中快樂(lè)地遨游。我時(shí)時(shí)拾起了一枚枚五彩斑斕的貝殼，那些小小的貝殼就是一首首詩(shī)，它們是詩(shī)歌的歷史，是詩(shī)歌的未來(lái)，也是中華幾千年詩(shī)歌文化的見(jiàn)證。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加喜歡詩(shī)歌了。
“與詩(shī)同行”活動(dòng)總結(jié)
這段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫(xiě)了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。
在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開(kāi)“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨往來(lái)風(fēng)”。看到李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，我又沉浸在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
通過(guò)交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。
我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。
我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
在我們身邊,詩(shī)歌無(wú)處不在，為了提高我們的詩(shī)歌賞析能力，加深對(duì)詩(shī)歌的了解，上個(gè)星期，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”這一活動(dòng)。
首先，我們制定了本次活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。首先收集各種詩(shī)歌，并對(duì)它們進(jìn)行分類。接著，從中選擇一兩首做詳細(xì)的分析和理解。最后，我們打算自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)，做一做“小詩(shī)人”。
我打開(kāi)電腦，哇！詩(shī)歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩(shī)人寫(xiě)了許許多多美麗的詩(shī)篇，令人贊嘆不已。為了方便更好地了解更多的詩(shī)歌，我們把收集來(lái)的詩(shī)歌分了類，我們還掌握了幾種詩(shī)歌的分類方法呢！如，按時(shí)代分，可分為現(xiàn)代詩(shī)和古代詩(shī)；按內(nèi)容分，可分為山水詩(shī)、田園詩(shī)、抒情詩(shī)等；按詩(shī)人分，可分為李白的詩(shī)、杜甫的詩(shī)、王維的詩(shī)等等。
接著，我們學(xué)習(xí)了賞析詩(shī)歌的方法。本次活動(dòng)中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙?秋》，這首散曲寫(xiě)的是秋天和諧的景色， 該曲雖和馬致遠(yuǎn)的《秋思》有相似處，但卻又自有特點(diǎn)。詩(shī)人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象：夕陽(yáng)的余輝，映紅了天邊的一片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，一縷縷裊裊輕煙，一只只默默地站在枯老樹(shù)枝上的烏鴉，勾畫(huà)出深秋一派蕭瑟的畫(huà)面。可是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，“一點(diǎn)飛鴻影下”不僅寫(xiě)出了大雁掠過(guò)時(shí)的樣子，還給陰冷的靜態(tài)畫(huà)面帶來(lái)了無(wú)限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個(gè)畫(huà)面充滿了詩(shī)意，不失為一篇寫(xiě)秋的佳作。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們總結(jié)了四條欣賞詩(shī)歌的方法，它們分別是聯(lián)系生活實(shí)際讀、詩(shī)與詩(shī)對(duì)照著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀和邊讀邊走進(jìn)詩(shī)中。有了這四種方法，我們就會(huì)更好地欣賞詩(shī)歌。
最后，我還嘗試著寫(xiě)了寫(xiě)詩(shī)。雖然沒(méi)有大詩(shī)人寫(xiě)的那樣好，但我為自己也能寫(xiě)出美妙的小詩(shī)而高興。此次“與詩(shī)同行”的活動(dòng)意義深刻，我們不僅掌握了詩(shī)歌分類的方法，還學(xué)會(huì)了如何欣賞詩(shī)歌，我們真是收益匪淺。
“與詩(shī)同行”活動(dòng)總結(jié)6
詩(shī)歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊(yùn)含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。我們通過(guò)開(kāi)展“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，初步接觸了詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有了一定的認(rèn)識(shí)。另外，我們還提高了對(duì)語(yǔ)言的理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學(xué)素養(yǎng)。
在進(jìn)行活動(dòng)前，我們小組制定了一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，我負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找有關(guān)資料。在查找中，我有很多收獲，來(lái)與大家一起分享。通過(guò)查找，我了解到詩(shī)歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類：
詩(shī)歌按音律分可以分為古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞和曲等。按內(nèi)容來(lái)分可就多啦，有邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、敘事詩(shī)、詠物詩(shī)、諷刺詩(shī)、抒情詩(shī)、悼亡詩(shī)等，它們代表詩(shī)歌的內(nèi)容。現(xiàn)代詩(shī)可以分為：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)或敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。就這樣，我們平時(shí)見(jiàn)到的無(wú)數(shù)的詩(shī)歌都可以歸為這幾類，例如，唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》是近體詩(shī)和思鄉(xiāng)詩(shī)，俄國(guó)詩(shī)人葉賽寧的《白樺》是自由詩(shī)和抒情詩(shī)。在這次活動(dòng)中，我不僅了解了詩(shī)歌的分類，還學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌。我掌握了欣賞詩(shī)歌的方法：聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)不同的詩(shī)比較著讀，一邊描繪詩(shī)中的意境一邊讀，先了解作者的時(shí)代背景再讀等。讀詩(shī)時(shí)我會(huì)運(yùn)用上這些方法，再欣賞它就不難了。例如對(duì)《秋思》和《秋詞》這兩首描寫(xiě)秋天的詩(shī)，我會(huì)將它們進(jìn)行對(duì)比著讀，體會(huì)詩(shī)人不同的思想感情。另外，我也寫(xiě)了一首詩(shī)呢！
生活 就像賽跑，
有時(shí)是第一，
我像不像一個(gè)小詩(shī)人？
通過(guò)這次活動(dòng)，我在詩(shī)歌的海洋中盡情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動(dòng)！
《與詩(shī)同行》 篇5
溫故知新
1、給加點(diǎn)字注音
澎湃（ ） 出軌（ ） 纖弱（ ） 逸聞趣事（ ）
岑參（ ） 親昵 （ ） 依偎（ ） 略勝一籌（ ）
2、把《詩(shī)中的“秋”》一文中有關(guān)秋的詩(shī)句摘抄下來(lái)。
①
②
③
④
我還知道一些寫(xiě)秋的詩(shī)句：
①
②
3、讀了《詩(shī)中的“秋”》一文，我學(xué)到了一些欣賞詩(shī)歌的方法：
①
②
③
④
含英咀華
1、品讀王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，回答問(wèn)題
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
(1)王維的山水詩(shī)多以畫(huà)入詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了 、 、 、
等景物，通過(guò)襯托的手法，突出了山澗的 。
(2)“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?
2、朗讀下面兩首童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和受到的啟發(fā)
樹(shù)
春天的樹(shù)
是花兒們選美的舞臺(tái)
夏天的樹(shù)
是蟬兒們唱歌的教室
秋天的樹(shù)
是水果們睡覺(jué)的搖籃
冬天的樹(shù)
是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷地掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
☆我的體會(huì)是：
☆我受到的啟發(fā)是：
實(shí)踐活動(dòng)
1、請(qǐng)你試著寫(xiě)一首詩(shī)
2、本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有哪些收獲呢？寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)總結(jié)總結(jié)一下。
語(yǔ)文大觀
詩(shī)詞故事——眼前有景道不得
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
這是唐朝詩(shī)人崔顥的一首七律詩(shī)，題在長(zhǎng)江邊上的黃鶴樓。作者以子安乘黃鶴的神話為緣由，渲染出一種令人深深向往的環(huán)境氣氛，描繪出祖國(guó)錦繡山川的勝景，歷來(lái)讓人百讀不厭。據(jù)說(shuō)在天寶三年，李白也到黃鶴樓漫游，看到崔顥這首題詩(shī)，越看越愛(ài)，贊嘆不已。望著長(zhǎng)江上下如畫(huà)的風(fēng)景。李白也想再寫(xiě)一首題黃鶴樓的詩(shī)，但想來(lái)想上，總是跳不出崔顥詩(shī)的意境。于是丟筆嘆道“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”隨后，他便獨(dú)自乘船到江南一帶漫游去了。
《與詩(shī)同行》 篇6
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2、通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
合作編本小詩(shī)集
1、咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2、小組合作編輯：
⑴ 準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。
（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）
⑵ 可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
⑶ 注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3、成果展示：
⑴ 詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
⑵ 同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
⑶ 選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1、根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2、搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3、出題方式：
學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
1、必答題：
每組5道題，每題10分。
2、搶答題：
共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。
3、風(fēng)險(xiǎn)題：
每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
4、評(píng)出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。
【點(diǎn)評(píng)】
這項(xiàng)活動(dòng)受一定的場(chǎng)地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，并布置好場(chǎng)地，同時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)。
《與詩(shī)同行》 篇7
一、活動(dòng)目的：
1.通過(guò)第六單元綜合實(shí)踐課的積累、感悟和了解、運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。
3、拓展學(xué)生的能力，豐富課外知識(shí)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、宣布活動(dòng)規(guī)則：
今天這節(jié)課，老師要與同學(xué)們一起來(lái)組織、參加一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行擂臺(tái)賽。首先請(qǐng)參賽的四個(gè)代表隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)自報(bào)隊(duì)名。
本次擂臺(tái)賽的比賽規(guī)則是：各代表隊(duì)的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)一題扣10分，最后按得分高低分別設(shè)立一二三等獎(jiǎng)
（二）、導(dǎo)入：
1.播放歌曲《春江花月夜》
（師述）：多么動(dòng)人的旋律啊！多么優(yōu)美的意境啊！老師知道：在同學(xué)們的記憶倉(cāng)庫(kù)中已儲(chǔ)存了許多古詩(shī)，今天，讓我們打開(kāi)記憶之門(mén)，一起來(lái)猜一猜、填一填、背一背、畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行古詩(shī)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)隊(duì)能獲得本場(chǎng)擂臺(tái)賽的一等獎(jiǎng)，好嗎？
（三）競(jìng)賽：
老師宣布：大公橋小學(xué)六年一班古詩(shī)擂臺(tái)賽現(xiàn)在開(kāi)始！
1.猜：（8個(gè)數(shù)字，每隊(duì)任挑2個(gè)，說(shuō)出畫(huà)面上描繪的是哪首詩(shī)的內(nèi)容并背出來(lái)。）
（1）《春曉》（唐孟浩然）
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長(zhǎng)卿）
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
（3）《村晚》（蕾震）
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。
（4）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，印日荷花別樣紅。
（5）《望廬山瀑布》（唐李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（6）《絕句》（唐杜甫）
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
（7）《游園不值》（宋葉紹翁）
應(yīng)憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
（8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
2.填：
（1）、在空白處填一種動(dòng)物名稱：
①、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
②、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
④、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（2）、在空白處填一種植物名稱：
①、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
②、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
③、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
④、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
3.聯(lián)：（說(shuō)出詩(shī)的上句或下句）
（8個(gè)數(shù)字、每組任選兩個(gè)）
①、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
②、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？
③、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
④、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
⑤、采得白花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
⑥、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
⑦、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
⑧、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
4.背：
（1）、背一首李白的詩(shī)：
《望天門(mén)山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
（2）、背一首頌春的詩(shī)：
朱熹《春日》、杜牧《江南春》、賀知章《詠柳》、葉紹翁《游園不值》
5.找：（寫(xiě)在答題板上，多找一句加10分）
找一找寫(xiě)有“桃花”的詩(shī)句：
（1）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（3）西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚(yú)肥。
（4）、桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。
6.畫(huà)（根據(jù)詩(shī)意作畫(huà)）：
（1）、君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。范仲淹《江上漁者》
（2）、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。李商隱《樂(lè)游原》
（3）、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
（4）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鷂。高鼎《村居》
《與詩(shī)同行》 篇8
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受到詩(shī)歌的魅力。
“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)模塊，每個(gè)模塊都有活動(dòng)建議，老師可以根據(jù)這些活動(dòng)建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。如果按教參落實(shí)，學(xué)生真的可以拓展很多課外的詩(shī)、詞等相關(guān)的知識(shí)。但我班學(xué)生手中的的材料屈指可數(shù)，大部分學(xué)生家里又沒(méi)電腦，所以這單元操作起來(lái)還挺傷腦筋的。盡管困難有很多，但這都不能成為忽視本單元教學(xué)的理由，于是我就另辟教學(xué)途徑采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式（搜集資料最多、小組成員最團(tuán)結(jié)協(xié)作的、通過(guò)本組學(xué)習(xí)收獲最大的----把資料分類整理成冊(cè)、每組成員能背一首以上課外詩(shī)并懂其詩(shī)意、在活動(dòng)過(guò)程中把第六組內(nèi)容中的幾首詩(shī)、詞、曲、現(xiàn)代詩(shī)能背誦的，就可以被評(píng)為“詩(shī)香組”，每位成員就可以頒發(fā)“六年級(jí)詩(shī)香滿園的獎(jiǎng)狀）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，居然在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程有如下之喜：
一喜：定學(xué)習(xí)計(jì)劃工作
我首先在班里做了個(gè)調(diào)查，看有多少學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)（全班有5個(gè)學(xué)生家里或鄰居有電腦可以上網(wǎng)），然后分成5個(gè)組，一個(gè)組3位成員一位組長(zhǎng)，每組里安排有一臺(tái)電腦，之后讓組長(zhǎng)組織成員根據(jù)第六單元綜合性學(xué)習(xí)的要求制定本單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃包括本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)完成的時(shí)間等。一節(jié)課學(xué)生把七份學(xué)習(xí)計(jì)劃如期交到了我的桌面。看著學(xué)生寫(xiě)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我喜上眉頭。
二喜：搜集詩(shī)歌的有關(guān)資料
出我意料，第二節(jié)課學(xué)生帶回了琳瑯滿目的有關(guān)詩(shī)歌的各種書(shū)籍，了解后，我又指導(dǎo)學(xué)生如何著手去搜集，從哪幾方面補(bǔ)充。然后由組長(zhǎng)根據(jù)所要搜集的內(nèi)容安排小組成員如何分工合作，由小組安排時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在較短的時(shí)間內(nèi)（周六、日兩天）搜集的資料越多，小組加10分。看著學(xué)生想盡各種辦法搜集的資料，心里喜滋滋的。
三喜：整理詩(shī)歌的有關(guān)資料
全班學(xué)生包括平時(shí)不太認(rèn)真的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)了。第一組為了爭(zhēng)第一，本周六4位同學(xué)都聚在一同學(xué)家整理資料，他們沒(méi)有打印機(jī)，全是同學(xué)們用手謄抄的，為了“他們的詩(shī)集”整潔，幾位同學(xué)都模仿著字貼謄抄，幾位同學(xué)分工合作、各司其職。還有幾組整理的材料都各具特色，有的為詩(shī)譜了曲，有的為詩(shī)配了畫(huà)，孩子們的智慧都展露在那一張張8k紙組裝的“詩(shī)集”上，看著一行行清秀的字跡，看著一本厚厚的資料，看著一幅幅詩(shī)情交融的畫(huà)，心里能不為孩子們的智慧而感動(dòng)？心中早已“喜”開(kāi)了花。
四喜：“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演讀會(huì)
詩(shī)歌演讀會(huì)以小組的形式開(kāi)展，小組成員全員參加，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作精神。為了開(kāi)展詩(shī)歌演讀會(huì)，學(xué)生們忙開(kāi)了，找材料、篩選材料、排練、主持等，忙得不亦樂(lè)乎！看著學(xué)生們活潑可愛(ài)的身影，一幕幕自編自導(dǎo)的詩(shī)歌演讀劇，喜極之至（有幾個(gè)劇把我的眼淚都笑出來(lái)了。），感動(dòng)無(wú)比，真為學(xué)生們的表現(xiàn)而嘆服（雖然他們不是導(dǎo)演，雖然他們不是演員，但從他們獨(dú)具特色的作品中我深深地體會(huì)到了他們那種濃濃的學(xué)習(xí)興致）！
五喜：創(chuàng)作童詩(shī)
詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，才能成為詩(shī)。兒童詩(shī)應(yīng)為兒童學(xué)習(xí)駕馭語(yǔ)言提供優(yōu)良的條件，讓兒童在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、豐富語(yǔ)匯，提高他們駕馭語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言的能力，同時(shí)得到美的享受。創(chuàng)作童詩(shī)是學(xué)習(xí)第六組課文的最高境界。通過(guò)幾天來(lái)的活動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了不同種類不同形態(tài)的詩(shī)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、審美特點(diǎn)、心理、情感，自由創(chuàng)作童詩(shī)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、思維能力等方面，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。雙手捧著學(xué)生的詩(shī)集，喜樂(lè)無(wú)比。
六喜：談學(xué)習(xí)心得
這是一節(jié)很特別的課，我要求學(xué)生桌上什么也不放，我在黑板上畫(huà)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路的兩頭，只有兩個(gè)字“始與終”“終”后用了省略號(hào)，這環(huán)節(jié)的主要目的，是讓學(xué)生回想幾天的合作學(xué)習(xí)灑下的一串串汗珠，收獲的一點(diǎn)點(diǎn)心得，憧憬的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。聽(tīng)著學(xué)生一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，我喜上心頭。
《與詩(shī)同行》 篇9
教學(xué)構(gòu)想
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)如花中奇葩，在我校更是開(kāi)展得如火如荼。作為詩(shī)歌這一中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的瑰寶，有必要通過(guò)多種渠道、各種形式讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的美，在詩(shī)歌中感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和激情，讓這一深厚的文化資源走進(jìn)我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐的能力，還可以更深入地認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的魅力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、多渠道、多途徑地搜集詩(shī)歌或記錄蕪湖當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{，能搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。
2、整理資料中感受詩(shī)歌的魅力，并學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌、交流從中體悟到的情感，并能運(yùn)用多種手段和形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和策劃分組合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際、社會(huì)交往和自主合作的能力。
活動(dòng)程序：
本次綜合性學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段進(jìn)行：
1、策劃分組，制定計(jì)劃階段
2、自主合作，計(jì)劃實(shí)施階段
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成果展示階段
活動(dòng)過(guò)程
※第一階段：策劃分組，制定計(jì)劃（課內(nèi)）
課堂指導(dǎo)
（一）導(dǎo)入：
詩(shī)歌是中華民族文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅能豐富我們的指示，還能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操。今天我們就要走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，領(lǐng)略它的無(wú)窮魅力。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
（二）學(xué)生交流搜集來(lái)的創(chuàng)作的詩(shī)歌及家鄉(xiāng)蕪湖流傳的民歌、童謠，在小組中讀讀找到的有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。
[目的：激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的關(guān)注和興趣]
（三）閱讀、欣賞詩(shī)歌
1、自讀閱讀材料中提供的詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助字典或有關(guān)資料中的注釋了解大意，體會(huì)情感。
2、在小組內(nèi)向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)。
[目的：激發(fā)學(xué)生的思維，在對(duì)話、討論中，碰撞出思維的火花，幫助學(xué)生逐步構(gòu)思出本次活動(dòng)的具體做法。]
（四）運(yùn)用多媒體課件展示詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、策劃活動(dòng)
1、小組討論：怎樣整理、搜集到的詩(shī)歌，如何分類？
2、小組交流：關(guān)于詩(shī)歌有哪些知識(shí)和故事?
3、說(shuō)說(shuō)你知道我們家鄉(xiāng)蕪湖的哪些民歌、童謠？
4、策劃分組
學(xué)生按照興趣、愛(ài)好和研究的專題不同，自由組合，分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，并民主推舉組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在小組內(nèi)集體制訂一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并要在組內(nèi)演說(shuō)通過(guò)。經(jīng)過(guò)全班交流討論，成立以下學(xué)習(xí)小組：
ⅰ詩(shī)海暢游組；
ⅱ民歌童謠組；
ⅲ知識(shí)故事組；
ⅳ藝術(shù)表演組；
ⅴ詩(shī)歌創(chuàng)作組
ⅵ網(wǎng)絡(luò)編輯組。
[目的：通過(guò)明確活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐更有針對(duì)性，自由按興趣組成小組，能增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和動(dòng)力，更大發(fā)揮學(xué)生的潛力。]
※第二階段：自主合作，實(shí)施計(jì)劃（課外）
各組按指定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，詩(shī)歌組的同學(xué)要在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢，到圖書(shū)館里翻閱資料，閱讀報(bào)刊、雜志和相關(guān)書(shū)籍并作分類整理。創(chuàng)作組的同學(xué)通過(guò)閱讀同齡人的詩(shī)歌，想想他們是怎樣通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己情感的，并自己試著創(chuàng)作詩(shī)歌，與本組同學(xué)交流。民歌童謠組的同學(xué)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩先耍雎?tīng)他們唱蕪湖流傳的民歌、童謠，并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)，在小組里進(jìn)行整理。藝術(shù)表演組的同學(xué)利用休息時(shí)間，在老師帶領(lǐng)下到少年宮找老師學(xué)唱詩(shī)歌改編的歌曲及由蕪湖民歌改編的舞蹈，傳說(shuō)故事組要通過(guò)查資料、走訪調(diào)查等方法搜集資料后按內(nèi)容進(jìn)行分類。
※第三階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成果展示（多媒體教室）
各小組按組排列，展示長(zhǎng)達(dá)兩周的“走進(jìn)詩(shī)歌”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成果。
（一）談話導(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)兩周的“走進(jìn)詩(shī)歌 與詩(shī)同行”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們無(wú)不驚嘆詩(shī)歌的博大精深，它的確是祖國(guó)文化典籍的百花園中一枝引人注目的奇葩。這堂課就來(lái)展示我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）分組展示。
1、藝術(shù)表演組展示。
①歌舞展示:學(xué)生將詩(shī)配以舞蹈，演唱瑯瑯上口的優(yōu)美詩(shī)歌；
②小品：學(xué)生分別扮演詩(shī)歌中的人物角色。
2、詩(shī)歌暢游組
①多媒體展示學(xué)生的詩(shī)配畫(huà)、配樂(lè)詩(shī)作品-----小組成員配樂(lè)朗誦。
②詩(shī)朗誦----組長(zhǎng)領(lǐng)誦，其他小組成員集體誦讀，讓大家從動(dòng)人的畫(huà)面上，從傳情的樂(lè)聲中，想象、體味、感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
③展示本組同學(xué)通過(guò)想象為詩(shī)歌繪出了生動(dòng)活潑的畫(huà)面而創(chuàng)辦的詩(shī)畫(huà)報(bào)。
3、詩(shī)歌創(chuàng)作組
①介紹本組同學(xué)閱讀同齡人寫(xiě)的詩(shī)歌的收獲，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己感受的。
②朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，并展開(kāi)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
4、知識(shí)故事組
①資料展示----學(xué)生在廣泛搜集詩(shī)歌知識(shí)、故事和詩(shī)人趣聞基礎(chǔ)上，進(jìn)行了整理分類：傳說(shuō)類，知識(shí)類，故事類……
剪貼成小報(bào)、小冊(cè)子或者制作成電子幻燈片；
②詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽---該組選派組員主持競(jìng)賽活動(dòng)，用電子幻燈片出示賽題，選派兩名組員當(dāng)判官，公布正確答案，并選派兩名組員現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放獎(jiǎng)品。
5、民歌童謠組
①組長(zhǎng)介紹本組成員如何搜集整理資料的情況并相機(jī)展示圖文資料、影像資料。
②展示本組成員將精選的童謠在跳皮筋、跳繩、踢毽子的同時(shí)，拍手擊掌吟誦的情景，激發(fā)學(xué)生形成健康向上的校園文化氛圍。
6、網(wǎng)絡(luò)編輯組
①該組同學(xué)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，請(qǐng)信息技術(shù)老師指導(dǎo)，將本次活動(dòng)作為一條新聞發(fā)布到校園網(wǎng)上，并把所有資料整理、合并，建立一個(gè)“走進(jìn)詩(shī)歌與詩(shī)同行”的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，定期刊登同學(xué)們抄錄繪制的詩(shī)配畫(huà)及配樂(lè)詩(shī)影像，并刊登同學(xué)們創(chuàng)作的詩(shī)歌，利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，發(fā)動(dòng)同學(xué)們用詩(shī)歌互贈(zèng)交流。
②展示本組同學(xué)錄制的各組開(kāi)展本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的精彩花絮，交流總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和新的收獲。
《與詩(shī)同行》 篇10
與詩(shī)同行
活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
第一課時(shí)
一、合作編本小詩(shī)集
1.咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2.小組合作編輯
1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）
2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3.成果展示
1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1.根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2.搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3.出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
1.必答題.每組5道題，每題10分。
2.搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。
3.風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
4.評(píng)出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌
《與詩(shī)同行》 篇11
世界上各個(gè)國(guó)家都有許多偉大的詩(shī)人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。
你一定想更多地了解詩(shī)歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，你還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)呢！
進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)呀！讓我們來(lái)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽吧！
（一）詩(shī)歌知識(shí)
1、“少壯不努力，老大徒（ ）”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷
2、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（ ）詩(shī)句。
（1）王維（2） 王之煥（3）王勃
3、《七步詩(shī)》的作者是（ ）。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（ ）”
（1）陰山（2）邊關(guān)（3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（ ）。
（1）花重綿陽(yáng)城（2）花重錦州城（3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自。
（1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》
（3）杜牧《江南春》
7、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（ ）
（1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》
8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（ ）的詩(shī)句。
（1）王勃（2）李白（3）白居易
9、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（ ）”是文天祥的詩(shī)句。（1）漢青（2）汗青（3）汗清
10、“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。
（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位
（二）趣味詩(shī)歌
1、給詩(shī)句填上數(shù)字。
（ ）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）行白鷺上青天。
忽如（ ）夜春風(fēng)來(lái)，（ ）樹(shù)（ ）樹(shù)梨花開(kāi)。
（ ）萬(wàn)里河?xùn)|入海，（ ）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩(shī)歌中的動(dòng)物名稱嗎？
泥融飛（ ），沙暖睡
舊時(shí)王榭堂前（ ），飛入尋常百姓家。西賽山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。
3、填上反義詞。
（ ）邊日出（ ）雨，道是（ ）情卻（ ）情。
欲把西湖比西子，（ ）妝（ ）抹總相宜。
（ ）看山（ ）色，（ ）聽(tīng)水（ ）聲。
（三） 詩(shī)歌應(yīng)用題
1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年（ ）
2、小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他（ ）
3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（ ）
4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用（“ ”）
來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家人的懷念。
你是不是也來(lái)編幾道題，到時(shí)候考考大家！
與詩(shī)歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？讓我們把活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
1、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)歌是：（ ）
2、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)詩(shī)歌是：（ ）
3、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)人是：（ ）
4、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人是：（ ）
5、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)歌是：
6、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)人是：( )
7、這次活動(dòng)你獲得的最大收獲是什么？
8、你對(duì)這次活動(dòng)有哪些改進(jìn)的意見(jiàn)？
活動(dòng)結(jié)束了，你能把你的活動(dòng)反思寫(xiě)成一個(gè)總結(jié)嗎？
我的活動(dòng)總結(jié)
《與詩(shī)同行》 篇12
活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
《與詩(shī)同行》 篇13
《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》 教學(xué)反思 (葉）
六年級(jí)上學(xué)期第六單元是《輕敲詩(shī)歌的大門(mén)》，活動(dòng)二是《與詩(shī)同行》，我設(shè)置的一節(jié)課是《自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》
本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容有兩個(gè)1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。2、嘗試寫(xiě)詩(shī)。
首先是導(dǎo)入：“我們?cè)谶@段時(shí)間里閱讀了許多詩(shī)歌，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？”然后是引入介紹：“今天老師給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。”
讓學(xué)生自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》說(shuō)說(shuō)“你欣賞哪首詩(shī)？為什么？”學(xué)生都說(shuō)出了“我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。”“我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。”
老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。”
同時(shí)告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的一些方法： 1、巧用比喻：2、妙用擬人： 3運(yùn)用假設(shè)4運(yùn)用夸張
最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感
教學(xué)反思：自己是第一次教學(xué)這種類型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，真的不知道怎樣去進(jìn)行指導(dǎo)，只能摸著石頭過(guò)河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經(jīng)驗(yàn)。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動(dòng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這樣的公開(kāi)課就更好了。
"輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 詩(shī)海拾貝 與詩(shī)同行"教學(xué)反思
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中指出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，在綜合性學(xué)習(xí)中教師將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)板塊，每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況制定活動(dòng)計(jì)劃，“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，他們利用語(yǔ)文課和課余時(shí)間搜集了大量詩(shī)歌，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式豐富多樣。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開(kāi)展活動(dòng)。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法，例如在本節(jié)課中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本組教材的導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，使學(xué)生明白這次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，知道可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，可以搜集哪些詩(shī)歌，可以怎樣給詩(shī)歌分類等，為深入開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。