教育隨筆：相同行為的背后有著不同的原因
一天，我正在戶外組織孩子游戲。突然，旋旋大哭了起來。問及原因，他身邊的聰聰掐了他一下，紅腫的傷口告訴我，聰聰掐得很用力。我非常生氣，把聰聰叫到身邊，大聲問：“你為什
么掐小朋友？”聰聰?shù)芍笱劬Γ曰蟮目粗摇?
吃完午飯，快午睡了。我見聰聰情緒還是很低落，就把她抱過來，摸著他的小手說：“老師喜歡聰聰，但打人的聰聰我不喜歡。”聰聰眨巴著他那烏黑的眼睛說：“可是，我高興，我喜歡他。”我驚訝了，那有喜歡別人就掐別人的？“媽媽喜歡我就掐我。”癢癢咕囔著。
下午，我特地跟聰聰媽媽進(jìn)行了交流。原來聰聰和她媽媽的關(guān)系就像朋友，有時打打鬧鬧，高興時喜歡掐掐聰聰可愛的小臉蛋，拍拍聰聰?shù)男∈帧?/p>
原來如此，我終于明白了聰聰攻擊行為背后的動機(jī)——那是喜歡，友好的表示，是對他媽媽向他表示友好的模仿。
對大人來說，孩子是一個謎。他們有自己獨(dú)特的理解世界的方式。這種方式需要我們大人多一點(diǎn)耐心，多一份等待，多一些思考，給每個孩子“說出自己秘密”的機(jī)會。我懊悔自己當(dāng)時的沖動。
這件事給我的啟示是，相同行為的背后有著不同的動因。
針對聰聰?shù)摹肮簟毙袨�，我與他家人達(dá)成了一致。在家里不再掐孩子而是擁抱孩子。通過講道理的方式讓聰聰知道對人的喜歡的方式有多種，掐人是不對的。