第五課 友情伴我同行 學案
第一框 播種友情教師寄語：缺乏真正的友情乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世不過是一片荒野。學習目標：1、學習態度價值觀：懂得生活離不開朋友，人生離不開友情，初步樹立正確的交友觀。2、能力：克服閉鎖心理，積極與朋友、同學交往，養成熱情開朗的性格。3、知識：了解青春期閉鎖心理的現象和危害，懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。學習重點：生活需要友情學習難點：慎交友學習過程：一、讀材料 談想法 1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調查，在“你有知心朋友嗎”這一欄的回答中，2500多名中學生，72％的同學非常肯定的回答自己有知心朋友，許多同學認為，只有擁有朋友和友情的生活才是快樂美好的，有的同學甚至認為班上大多數同學都是自己的知心朋友。28％回答自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為個性有缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。想一想：如果你被調查，會怎樣回答？議一議：從這份調查中，能悟出什么道理？2、王強、李明和張宇，是班上出了名的“鐵三角學習小組”，他們的個性愛好差異很大，但學習上他們卻形影不離，經常在一起討論學習中的問題，他們在學習中增進了友情，友情有促進了他們的學習。王強英語非常好，是班上的英語狀元，但數學特別差，碰到難題就頭疼，而李明卻是班上的數學王子，李明就主動幫助王強，慢慢的王強也開始對數學感興趣了。而張宇的優勢是他有自己獨到的思考問題和學習的方法，各科成績都比較好，但缺乏一種堅強的意志力，但這恰恰是王強的長處，他有一種永不服輸的“牛勁”。就是在這種相互幫助、相互促進下，三位好朋友共同進步，共同發展。想一想：在學習上，自己曾得到過好朋友的哪些幫助？說一說：通過上述同學的實例，你能從中得到哪些啟示？3、想一想自己最知心的好朋友是： 他曾經給你的最大的幫助是：結合教材“為困難同學募捐”、“不能讓一個同學掉隊”議一議：同學間的友情對你還有什么重要作用？二、拓展交流：讀材料“鄧稼先和楊振寧的故事”，是什么讓他們雙雙進入世界上最著名的物理學家行列？三、情境感悟交流：中學生兵兵的父親犯盜竊罪被判處重刑，母親因此而一病不起，兵兵內心受到極大打擊，既自卑又傷心，變得不愿與老師、同學交往，性格孤僻，沉默寡言，缺乏自信，成績直線下降，同學們看在眼里，急在心里，都主動接近他，跟他聊天，約他一起打球、爬上，還幫他補課，幫他料理家務，使他真切的感受到了“大家庭”的溫暖，滿滿的振作了起來。說一說：遭遇不幸后，兵兵是一種什么心理表現？它有什么危害？想一想：兵兵是怎樣開始振作起來的？議一議：這則材料說明友情在我們的生活中起了一種什么作用？