《與詩(shī)同行》（精選16篇）
《與詩(shī)同行》 篇1
主持人：古典詩(shī)詞，是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一朵奇葩。背誦古詩(shī)詞，對(duì)于豐富知識(shí)，提高表達(dá)能力和鑒賞能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、陶冶情操有著重要的作用。今天，我們這節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，目的是檢查這一學(xué)期背誦古詩(shī)詞的情況，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們背誦古詩(shī)詞的興趣，推動(dòng)我們班背誦古詩(shī)詞活動(dòng)的深入開(kāi)展。這節(jié)課由——同學(xué)來(lái)主持。
甲：我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。
乙：從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)爸爸媽媽就教我們背誦唐詩(shī)宋詞。
甲：過(guò)年時(shí)，我們吟：“爆竹聲中一歲除。”
乙：春雨時(shí)，我們吟：“春雨時(shí)節(jié)雨紛紛。”
甲：中秋時(shí)，我們吟：“明月幾時(shí)有。”
乙：思念時(shí)，我們吟：“每逢佳節(jié)倍思親。”
甲：送別時(shí)，我們吟：“勸君更盡一杯酒。”
乙：喜悅時(shí)，我們吟：“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”
甲：慷慨時(shí)，我們吟：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
乙：激越時(shí)，我們吟：“憑欄處，瀟瀟雨歇。”
合：今天就讓我們?cè)诩ち矣腥さ母?jìng)賽中一起走進(jìn)詩(shī)歌的世界。
甲：自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱(chēng)，請(qǐng)每對(duì)的第一個(gè)同學(xué)回答兩句。（課件出示）
1、白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
3、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
4、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
5、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
6、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
7、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
8、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
甲：下面我們完成一個(gè)搶答題：請(qǐng)指出剛才這些詩(shī)句哪些是描寫(xiě)冬季景物的？（2、3、6）
如何判斷出第三句是描寫(xiě)冬季景物的？（這首詩(shī)的題目是《冬景》）
乙：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”出自蘇軾的《冬景》，前兩句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”是說(shuō)池塘中荷花已經(jīng)開(kāi)盡，連擎雨的蓋子也沒(méi)有了，菊花已經(jīng)凋謝，但仍有傲霜斗雪的枝條，這正是秋末初冬的時(shí)節(jié)。
甲：在很多人眼里，冬天萬(wàn)物凋零，沒(méi)有色彩，而在我們古人的詩(shī)句中，冬天仍舊色彩斑斕，充滿(mǎn)生機(jī)。其實(shí)，只要我們善于觀察，用心靈去感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是五彩繽紛的。
乙：下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)填乙填古詩(shī)中的植物名。這一輪由我抽序號(hào)，請(qǐng)被抽到的同學(xué)回答。
1、人閑桂花落，夜靜春山空。
2、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
3、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
4、明月松間照，清泉石上流。
5、竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
6、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
7、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
8、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
甲：這議論我們競(jìng)賽得非常順利，下面我們來(lái)做一組有趣的題目。請(qǐng)沒(méi)對(duì)同學(xué)自己抽題號(hào)，由本隊(duì)同學(xué)回答。
1、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花。”是千古名句，但卻不是歌詠梨花的，你知道它是歌詠何物的嗎？
乙：詠雪名句，出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》。
2、“碧玉妝成一樹(shù)高。萬(wàn)條垂下綠絲絳。”
甲：請(qǐng)問(wèn)這兩句詩(shī)歌詠何物的？你能再吟誦一首含此物的詩(shī)嗎？（詠柳的，含“柳”的詩(shī)句還有“楊柳青青江水平。”）
3、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”
乙：請(qǐng)問(wèn)這兩句詩(shī)是歌詠什么花的？你能再吟誦一首歌詠此花的詩(shī)嗎？（歌詠的是梅花，詠梅花的詩(shī)很多，如：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸埋一段香”
甲：我們學(xué)過(guò)王安石的《梅花》，讓我們一起來(lái)吟誦吧！
4、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”
乙：這兩句詩(shī)和地理上什么現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花”，為什么平地與深山中開(kāi)花的時(shí)間不同呢？（和海拔高度有關(guān)。因?yàn)榈貏?shì)高低不同，造成溫差不同，開(kāi)花的時(shí)間也就不同了。）
甲：很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物既可愛(ài)又好玩，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來(lái)看看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是那些動(dòng)物：請(qǐng)各隊(duì)自由派代表答題。
1、柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
2、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
3、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
4、時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。
5、江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。
6、綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。
7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
8、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
乙：答得好！這里還有一組古詩(shī)猜謎的搶答題，看哪一組同學(xué)猜得準(zhǔn)。
唐。虞世南有首詠物詩(shī)“的歷流光小，飄搖弱翅輕，恐畏無(wú)人識(shí)，獨(dú)有暗中明。”請(qǐng)問(wèn)此詩(shī)所寫(xiě)何物？（螢火蟲(chóng)）
甲：南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。請(qǐng)看下面就是一些含有地名的詩(shī)。請(qǐng)每隊(duì)同學(xué)自由作答。
1、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
2、青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
3、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
4、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
5、至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
6、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
7、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
8、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
9、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。
乙：成語(yǔ)大家都很熟悉，很多成語(yǔ)都有典故。有的來(lái)源于名家作品，古詩(shī)中也有成語(yǔ)。下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，名字叫讀詩(shī)句，找成語(yǔ)。搶答者依序號(hào)答一句。
1、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（萬(wàn)馬齊喑不拘一格）
2、怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。（怒發(fā)沖冠）
3、郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。（青梅竹馬）
4、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（心有靈犀）
5、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（山重水復(fù)柳暗花明）
6、去年今日此門(mén)中人面桃花相映紅，（人面桃花）
7、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。（老驥伏櫪）
8、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（悲歡離合）
甲：經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，我們來(lái)放松一下。我說(shuō)幾個(gè)有趣的問(wèn)題，大家回答，好嗎？
1、清朝高鼎有詩(shī)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”詩(shī)中的“紙鳶”我們稱(chēng)作什么？
2、唐王維《九月九日以山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”九月九日為民間什么節(jié)日？我們這里將茱萸稱(chēng)作什么？
3、曾經(jīng)的流行歌曲《濤聲依舊》有詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見(jiàn)當(dāng)初的夜晚。”請(qǐng)問(wèn)作者依據(jù)哪首古詩(shī)創(chuàng)作了這首歌詞？說(shuō)出詩(shī)名。
4、乙：風(fēng)花雪月是古詩(shī)中永恒的主題，你們積累的古詩(shī)中那些是詠月的？答對(duì)一句加10分。（課件：明月圖《春江花月夜》或《二泉映月》）
如：
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
明月松間照，清泉石上流。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
甲：最后，讓我們一起來(lái)參加名句接龍的游戲吧。
乙：白頭搔更短渾欲不勝簪
甲：白發(fā)三千丈緣愁似個(gè)長(zhǎng)
乙：兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)
甲：黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠
乙：葡萄美酒夜光杯欲飲琵琶馬上催
甲：莫愁前路無(wú)知己天下誰(shuí)人不識(shí)君
乙：江上往來(lái)人但愛(ài)鱸魚(yú)美
甲：烽火連三月家書(shū)抵萬(wàn)金
乙：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔
甲：春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫
乙：誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉
甲：天街小雨潤(rùn)如酥草色要看近卻無(wú)
乙：但使龍城飛將在不教胡馬度陰山
甲：森林人不知明月來(lái)相照
乙：來(lái)日綺窗前寒梅著花未
甲：天生我材必有用，千斤散盡還復(fù)來(lái)
乙：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
甲：蜀道之難難于上青天
乙：春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還
甲：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)
合：今天：我們的“悠悠詩(shī)文蕩我心”活動(dòng)到此結(jié)束，希望同學(xué)們堅(jiān)持吟誦，積累古詩(shī)詞，以迎接下次更精彩的活動(dòng)。
謝謝大家
《與詩(shī)同行》 篇2
必修作業(yè)模版內(nèi)容
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌這一較為抽象的感念不知道從何下手。
3.教學(xué)內(nèi)容分析：搜集詩(shī)歌我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
4.教學(xué)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。 (2)知道生活中處處有詩(shī)歌。 (3)嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析：嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
6.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。這兩周，老師和同學(xué)們一起在詩(shī)的海洋里徜徉，在詩(shī)海邊拾貝，同學(xué)們?cè)谡n外也收集了不少詩(shī)歌來(lái)閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與大家一起分享嗎？， （學(xué)生交流）
2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（齊讀課題）
二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1.這兩首詩(shī)都是我們同齡人的詩(shī)作，你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）
……
2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：
王大績(jī)講高考詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講文言文閱讀
林斌講英語(yǔ)完形填空 林斌講英語(yǔ)閱讀理解 李俊和講高中英語(yǔ)寫(xiě)作
3.這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們這樣的啟示？ （來(lái)源于生活）
是的，我們生活中的一切，如自然現(xiàn)象、物品用品、動(dòng)物植物、景觀建筑等都是我們創(chuàng)作詩(shī)歌的源泉。
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
三、讓學(xué)生欣賞收集的詩(shī)歌片段，交流交流寫(xiě)作方法。
1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫(xiě)詩(shī)的一些方法。
2、出示詩(shī)歌片段（課件），師引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)作方法。
（1）、巧用比喻：適合描寫(xiě)實(shí)物和大自然景象.
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
（2）.妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
風(fēng)
風(fēng)兒微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
3.運(yùn)用排比：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫(xiě)一件事物。
微笑
微笑是開(kāi)在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4.運(yùn)用假設(shè)：寫(xiě)出美麗的希望和想象。
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
五、教師總結(jié)：
同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！
8.課堂練習(xí)：、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感，用詩(shī)歌描繪出你們眼中最美的世界。
9.作業(yè)安排：交流學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
10. 附錄（教學(xué)資料及資源）：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
11. 自我問(wèn)答教學(xué)設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！
《與詩(shī)同行》 篇3
詩(shī)海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌
活動(dòng)目的：
1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。
2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。
1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。
2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？
吟詠大自然美好風(fēng)光。
二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。
（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。。
①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。
②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。
（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：
①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。
②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。
三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式
1.小組討論。
2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。
3.組內(nèi)分工，形成書(shū)面。
第二課時(shí)
一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。
1.分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。
2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。
二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。
活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。
2.激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。
3.學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。
1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。
2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。
（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）
3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。
4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？
5、師生交流歸納：
（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……
可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……
可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……
按體裁分；童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)
按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠
按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）
二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)
1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理
2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。
詩(shī)歌分類(lèi)表 整理人：
類(lèi)別
詩(shī)歌的題目
作者
3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。
4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。
5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。
三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌
1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？
2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？
3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？
4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？
（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）
5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？
6.師生交流。
二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）
1.出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）
詩(shī)歌
作者
推薦理由
推薦人：
2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。
3.交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。
4.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。
5.欣賞詩(shī)歌（教師推薦）
6.教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等
與詩(shī)同行
活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
主題
“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)
時(shí)間
11.21
地點(diǎn)學(xué)校多功能室
形式四人小組參賽
主持人王小一
教師布置
1小組串詞準(zhǔn)備
2小組道具準(zhǔn)備
3小組評(píng)委安排
4小組場(chǎng)地清潔
5小組活動(dòng)報(bào)道
6小組。照相，寫(xiě)報(bào)道。
活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。
2.嘗試寫(xiě)詩(shī)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）
2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）
2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？
（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)詩(shī)
(一)設(shè)問(wèn)法
1.童詩(shī)也是一個(gè)孩子，他會(huì)哭，會(huì)笑，有時(shí)安靜，有時(shí)胡鬧。他是誰(shuí)家的孩子呢?他的父母叫“想象”!這次我們換一種想象的方式一定會(huì)更有趣。
(1)你們看，他來(lái)了。我現(xiàn)在只出示它的前半部分。自由地讀一讀：太陽(yáng)老師給春夏秋冬/布置了作業(yè)，/要求把最美的景色交上來(lái)。/春獻(xiàn)上了五彩的花朵，/秋獻(xiàn)上了金黃的落葉，/冬獻(xiàn)上潔白的雪花，/夏急了——/我獻(xiàn)什么呢？ (《彩虹橋》)
夏拿什么交給太陽(yáng)老師呢？
(2)你們可真有想象力。童詩(shī)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，你們說(shuō)得很精彩!我們來(lái)欣賞作者是怎樣寫(xiě)的：有了！有了！/“咔嚓”一聲，/一道白光劃過(guò)天空，/夏把雷雨拍了下來(lái)。/太陽(yáng)老師笑了，/獎(jiǎng)給夏一座美麗的彩虹橋。
(3)作者怎么會(huì)想到雷雨呢?
(4)這么美好的想象如果再加上感情去讀，一定會(huì)使這首詩(shī)更加添彩。誰(shuí)先來(lái)試試？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（注重停頓、節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化等）
2.出示：秋風(fēng)
秋風(fēng)，你是紅的嗎？
——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。
秋風(fēng)，你是黃的嗎？
——看，你把數(shù)不清的谷穗，都染得金光燦燦。
秋風(fēng)，你是白的嗎？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。
哦，秋風(fēng)！
你一定有一支看不見(jiàn)的五顏六色的彩筆；
要不，你怎么能把整個(gè)原野，點(diǎn)染得這樣絢麗，這樣燦爛！
(3)教師啟發(fā)性提問(wèn)預(yù)設(shè)：在秋天，天氣發(fā)生了什么變化，大地發(fā)生了什么變化?
3.還有這么多人舉著小手啊，別急，我這兒還有呢!出示《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飄落什么地方去呢？
飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚(yú)小蝦游戲?
飄到廣場(chǎng)上，
去堆雪人，
望著你笑瞇瞇？
親親她，
然后就快樂(lè)地融化。
……
4.小結(jié)：這三首小詩(shī)都采用了同一種寫(xiě)作方法，我們可以稱(chēng)它為：設(shè)問(wèn)法（板書(shū)）
四、自由寫(xiě)詩(shī)
五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。
活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
第一課時(shí)
一、合作編本小詩(shī)集
1.咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2.小組合作編輯
1) 準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）
2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3.成果展示
1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1.根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2.搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3.出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
出示競(jìng)賽題
(1)、我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：（昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏）。《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎 》：（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。）
(2)、唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙（”李白），有“詩(shī)圣（”杜甫），還有“詩(shī)史（”白居易）。《春夜喜雨》是（ ）的作品。
(3)、到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“（詞）”。“詞”又叫（“長(zhǎng)短句”），是可以供人演唱的，一般都有（詞牌名）。（蘇軾）和（辛棄疾）是兩位“豪放派”的詞人。（姜白石）和(李清照)則是“婉約派”的兩位代表。《西江月.夜行黃沙道中》的(辛棄疾)作品
(4)、元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“（曲）”興起了。白樸的（《天凈沙.秋》。）是元曲的代表作品
( 5)、轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。（郭沫若）是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。
（6）、關(guān)于春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
（7）、風(fēng)、雨、雪的詩(shī)句。
（8）、帶數(shù)字的詩(shī)句。
（9）、愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)的詩(shī)句。
（10）、寫(xiě)花、草、鳥(niǎo)、獸的詩(shī)句 。
小組間進(jìn)行競(jìng)賽
評(píng)出優(yōu)勝者。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。
綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)
學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)內(nèi)容：寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
1.同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。
2.還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。
3.就象大家寫(xiě)的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4.全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書(shū)：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類(lèi) 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）
5.接著剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的收獲。
6.小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
《與詩(shī)同行》 篇4
世界上各個(gè)國(guó)家都有許多偉大的詩(shī)人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。
你一定想更多地了解詩(shī)歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，你還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)呢！
進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)呀！讓我們來(lái)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽吧！
（一）詩(shī)歌知識(shí)
1、“少壯不努力，老大徒（ ）”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂(yōu)傷
2、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（ ）詩(shī)句。
（1）王維（2） 王之煥（3）王勃
3、《七步詩(shī)》的作者是（ ）。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（ ）”
（1）陰山（2）邊關(guān)（3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（ ）。
（1）花重綿陽(yáng)城（2）花重錦州城（3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自。
（1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》
（3）杜牧《江南春》
7、“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（ ）
（1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》
8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（ ）的詩(shī)句。
（1）王勃（2）李白（3）白居易
9、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（ ）”是文天祥的詩(shī)句。（1）漢青（2）汗青（3）汗清
10、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。
（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位
（二）趣味詩(shī)歌
1、給詩(shī)句填上數(shù)字。
（ ）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）行白鷺上青天。
忽如（ ）夜春風(fēng)來(lái)，（ ）樹(shù)（ ）樹(shù)梨花開(kāi)。
（ ）萬(wàn)里河?xùn)|入海，（ ）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩(shī)歌中的動(dòng)物名稱(chēng)嗎？
泥融飛（ ），沙暖睡
舊時(shí)王榭堂前（ ），飛入尋常百姓家。西賽山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。
3、填上反義詞。
（ ）邊日出（ ）雨，道是（ ）情卻（ ）情。
欲把西湖比西子，（ ）妝（ ）抹總相宜。
（ ）看山（ ）色，（ ）聽(tīng)水（ ）聲。
（三） 詩(shī)歌應(yīng)用題
1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年（ ）
2、小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他（ ）
3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（ ）
4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用（“ ”）
來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家人的懷念。
你是不是也來(lái)編幾道題，到時(shí)候考考大家！
與詩(shī)歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？讓我們把活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
1、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)歌是：（ ）
2、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)詩(shī)歌是：（ ）
3、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)人是：（ ）
4、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人是：（ ）
5、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)歌是：
6、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)人是：( )
7、這次活動(dòng)你獲得的最大收獲是什么？
8、你對(duì)這次活動(dòng)有哪些改進(jìn)的意見(jiàn)？
活動(dòng)結(jié)束了，你能把你的活動(dòng)反思寫(xiě)成一個(gè)總結(jié)嗎？
我的活動(dòng)總結(jié)
《與詩(shī)同行》 篇5
【活動(dòng)目的】
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1、確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間 11、21地點(diǎn) 學(xué)校多功能室形式 四人小組參賽主持人 王小一教師布置 1小組串詞準(zhǔn)備 2小組道具準(zhǔn)備 3小組評(píng)委安排 4小組場(chǎng)地清潔 5小組活動(dòng)報(bào)道 6小組，照相，寫(xiě)報(bào)道。
《與詩(shī)同行》 篇6
《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》 教學(xué)反思 (葉）
六年級(jí)上學(xué)期第六單元是《輕敲詩(shī)歌的大門(mén)》，活動(dòng)二是《與詩(shī)同行》，我設(shè)置的一節(jié)課是《自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》
本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容有兩個(gè)1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。2、嘗試寫(xiě)詩(shī)。
首先是導(dǎo)入：“我們?cè)谶@段時(shí)間里閱讀了許多詩(shī)歌，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？”然后是引入介紹：“今天老師給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。”
讓學(xué)生自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》說(shuō)說(shuō)“你欣賞哪首詩(shī)？為什么？”學(xué)生都說(shuō)出了“我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。”“我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。”
老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。”
同時(shí)告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的一些方法： 1、巧用比喻：2、妙用擬人： 3運(yùn)用假設(shè)4運(yùn)用夸張
最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感
教學(xué)反思：自己是第一次教學(xué)這種類(lèi)型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，真的不知道怎樣去進(jìn)行指導(dǎo)，只能摸著石頭過(guò)河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經(jīng)驗(yàn)。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動(dòng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這樣的公開(kāi)課就更好了。
"輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 詩(shī)海拾貝 與詩(shī)同行"教學(xué)反思
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中指出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，在綜合性學(xué)習(xí)中教師將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)板塊，每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況制定活動(dòng)計(jì)劃，“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，他們利用語(yǔ)文課和課余時(shí)間搜集了大量詩(shī)歌，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式豐富多樣。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開(kāi)展活動(dòng)。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法，例如在本節(jié)課中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本組教材的導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，使學(xué)生明白這次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，知道可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，可以搜集哪些詩(shī)歌，可以怎樣給詩(shī)歌分類(lèi)等，為深入開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
《與詩(shī)同行》 篇7
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。
2、嘗試寫(xiě)詩(shī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：……）
2、在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1、你欣賞哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：
生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。
2、師相機(jī)歸納板書(shū)：
大膽想象
3、讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？
（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）
4、教師小結(jié)：
我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞
將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。
1、巧用比喻：
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個(gè)鬧鐘
每天早上叫我起床
2、妙用擬人：
風(fēng)
風(fēng)兒，微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
3、運(yùn)用夸張：
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因?yàn)樗小皻夤Α?/p>
只要單手輕輕一推
幾十輛車(chē)子就一動(dòng)不動(dòng)了
4、運(yùn)用假設(shè)：
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感
五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改
六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流
【點(diǎn)評(píng)】
詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫(xiě)完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫(xiě)作詩(shī)歌的興趣。
《與詩(shī)同行》 篇8
這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。（點(diǎn)明活動(dòng)主題，概括活動(dòng)收獲）
首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。（活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的）
在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界。
當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。（重點(diǎn)寫(xiě)了活動(dòng)的收獲）
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！（前后呼應(yīng)，點(diǎn)明詩(shī)歌在生活中的作用）
“與詩(shī)同行”活動(dòng)總結(jié)
詩(shī)歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開(kāi)了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。（為什么要開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，點(diǎn)明活動(dòng)主題）
首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每個(gè)人應(yīng)該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始行動(dòng)了，大家將收集來(lái)的資料按內(nèi)容進(jìn)行了歸類(lèi)整理，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文，這些對(duì)我們理解和欣賞詩(shī)歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御兒舟中別朗公》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感，詩(shī)人將自己對(duì)朋友的無(wú)限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。（活動(dòng)分工及活動(dòng)是怎樣開(kāi)展的）
通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫(xiě)詩(shī)。在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩(shī)歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)我是通過(guò)收集詩(shī)歌背景資料來(lái)理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會(huì)到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。詩(shī)的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫(xiě)的是出征的人還未回來(lái)，多少個(gè)男兒戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇。第三、四句寫(xiě)出千百年來(lái)人們的共同心愿，希望有“龍城飛將”的出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。當(dāng)然，欣賞詩(shī)歌的方法還有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。嘗試自己寫(xiě)詩(shī)也讓我明白了寫(xiě)詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫(xiě)出自己眼中的事物，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。（重點(diǎn)寫(xiě)了活動(dòng)的收獲）
活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。詩(shī)歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當(dāng)你覺(jué)得很疲倦時(shí)，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩(shī)走進(jìn)一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，那種感覺(jué)是你死讀書(shū)讀不來(lái)的。次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè)趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。（前后呼應(yīng)，點(diǎn)明詩(shī)歌在生活中的作用）
“與詩(shī)同行”活動(dòng)總結(jié)
上個(gè)星期，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)給詩(shī)歌分類(lèi)，欣賞詩(shī)歌，還學(xué)寫(xiě)了兒童詩(shī)呢！。
活動(dòng)一開(kāi)始，我們先制定了活動(dòng)計(jì)劃。我們計(jì)劃在一周的時(shí)間內(nèi)，搜集關(guān)于詩(shī)的知識(shí)，學(xué)會(huì)給詩(shī)歌分類(lèi)，能夠正確地賞析詩(shī)歌，我們還希望能自己學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)呢！為了完成計(jì)劃，我們確定了組長(zhǎng)，并給每位同學(xué)合理地分了工。。
我是負(fù)責(zé)查資料的，上網(wǎng)進(jìn)入了“google”頁(yè)面，輸入了關(guān)鍵詞“詩(shī)歌”。哇！關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)可真不少呀，據(jù)google搜索統(tǒng)計(jì)現(xiàn)共有2850萬(wàn)個(gè)詞條是關(guān)于詩(shī)歌的。我立即點(diǎn)開(kāi)了其中幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入了詩(shī)歌知識(shí)的海洋——“《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，距今已有了2000多年的歷史，我國(guó)另外兩部詩(shī)歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂(lè)》……”，“我國(guó)的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來(lái)……”，“泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的詩(shī)人……”。在詩(shī)歌知識(shí)的海洋里，我流連忘返，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲可不小。我們小組的同學(xué)搜集了許多的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，可這么多的詩(shī)，涉及面這么廣，怎么整理呢？當(dāng)我們學(xué)會(huì)了給詩(shī)歌分類(lèi)后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩(shī)歌分類(lèi)可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來(lái)的詩(shī)歌分類(lèi)，不一會(huì)兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌，知道了欣賞詩(shī)歌前，要先把詩(shī)多讀幾遍，可以聯(lián)系生活實(shí)際讀，可以用不同詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)對(duì)比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫(huà)面，走進(jìn)詩(shī)中讀。學(xué)會(huì)了這些，欣賞詩(shī)時(shí)，我們就可以體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的意境，更加了解詩(shī)歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》“昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。”短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語(yǔ)。忽然，琴聲變得昂揚(yáng)激越起來(lái)，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。
最后，我們還嘗試著當(dāng)了一回小詩(shī)人，一首首富有童趣的小詩(shī)，就從我們的筆尖流露出來(lái)。我也寫(xiě)了首詩(shī)——《四季的樹(shù)》。
四季的樹(shù)
春天的樹(shù)， 秋天的樹(shù)，
發(fā)了綠芽， 金黃一片，
歸來(lái)的鳥(niǎo)兒 孩子們收到
有了新的家。 秋姑娘送來(lái)的信。
夏天的樹(shù)， 冬天的樹(shù)，
郁郁蔥蔥， 光禿禿的，
炎熱的天氣 像年邁的老人
有了一絲的清涼。 卻挺直了腰桿。
“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，讓我在詩(shī)歌海洋中快樂(lè)地遨游。我時(shí)時(shí)拾起了一枚枚五彩斑斕的貝殼，那些小小的貝殼就是一首首詩(shī)，它們是詩(shī)歌的歷史，是詩(shī)歌的未來(lái)，也是中華幾千年詩(shī)歌文化的見(jiàn)證。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加喜歡詩(shī)歌了。
“與詩(shī)同行”活動(dòng)總結(jié)
這段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫(xiě)了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。
在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開(kāi)“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨往來(lái)風(fēng)”。看到李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，我又沉浸在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
通過(guò)交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。
我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。
我知道了詩(shī)歌如何分類(lèi)。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
在我們身邊,詩(shī)歌無(wú)處不在，為了提高我們的詩(shī)歌賞析能力，加深對(duì)詩(shī)歌的了解，上個(gè)星期，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”這一活動(dòng)。
首先，我們制定了本次活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。首先收集各種詩(shī)歌，并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。接著，從中選擇一兩首做詳細(xì)的分析和理解。最后，我們打算自己嘗試寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)，做一做“小詩(shī)人”。
我打開(kāi)電腦，哇！詩(shī)歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩(shī)人寫(xiě)了許許多多美麗的詩(shī)篇，令人贊嘆不已。為了方便更好地了解更多的詩(shī)歌，我們把收集來(lái)的詩(shī)歌分了類(lèi)，我們還掌握了幾種詩(shī)歌的分類(lèi)方法呢！如，按時(shí)代分，可分為現(xiàn)代詩(shī)和古代詩(shī)；按內(nèi)容分，可分為山水詩(shī)、田園詩(shī)、抒情詩(shī)等；按詩(shī)人分，可分為李白的詩(shī)、杜甫的詩(shī)、王維的詩(shī)等等。
接著，我們學(xué)習(xí)了賞析詩(shī)歌的方法。本次活動(dòng)中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙?秋》，這首散曲寫(xiě)的是秋天和諧的景色， 該曲雖和馬致遠(yuǎn)的《秋思》有相似處，但卻又自有特點(diǎn)。詩(shī)人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象：夕陽(yáng)的余輝，映紅了天邊的一片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，一縷縷裊裊輕煙，一只只默默地站在枯老樹(shù)枝上的烏鴉，勾畫(huà)出深秋一派蕭瑟的畫(huà)面。可是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，“一點(diǎn)飛鴻影下”不僅寫(xiě)出了大雁掠過(guò)時(shí)的樣子，還給陰冷的靜態(tài)畫(huà)面帶來(lái)了無(wú)限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)了詩(shī)意，不失為一篇寫(xiě)秋的佳作。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們總結(jié)了四條欣賞詩(shī)歌的方法，它們分別是聯(lián)系生活實(shí)際讀、詩(shī)與詩(shī)對(duì)照著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀和邊讀邊走進(jìn)詩(shī)中。有了這四種方法，我們就會(huì)更好地欣賞詩(shī)歌。
最后，我還嘗試著寫(xiě)了寫(xiě)詩(shī)。雖然沒(méi)有大詩(shī)人寫(xiě)的那樣好，但我為自己也能寫(xiě)出美妙的小詩(shī)而高興。此次“與詩(shī)同行”的活動(dòng)意義深刻，我們不僅掌握了詩(shī)歌分類(lèi)的方法，還學(xué)會(huì)了如何欣賞詩(shī)歌，我們真是收益匪淺。
“與詩(shī)同行”活動(dòng)總結(jié)6
詩(shī)歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊(yùn)含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。我們通過(guò)開(kāi)展“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，初步接觸了詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有了一定的認(rèn)識(shí)。另外，我們還提高了對(duì)語(yǔ)言的理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學(xué)素養(yǎng)。
在進(jìn)行活動(dòng)前，我們小組制定了一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，我負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找有關(guān)資料。在查找中，我有很多收獲，來(lái)與大家一起分享。通過(guò)查找，我了解到詩(shī)歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)：
詩(shī)歌按音律分可以分為古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞和曲等。按內(nèi)容來(lái)分可就多啦，有邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、敘事詩(shī)、詠物詩(shī)、諷刺詩(shī)、抒情詩(shī)、悼亡詩(shī)等，它們代表詩(shī)歌的內(nèi)容。現(xiàn)代詩(shī)可以分為：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)或敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。就這樣，我們平時(shí)見(jiàn)到的無(wú)數(shù)的詩(shī)歌都可以歸為這幾類(lèi)，例如，唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》是近體詩(shī)和思鄉(xiāng)詩(shī)，俄國(guó)詩(shī)人葉賽寧的《白樺》是自由詩(shī)和抒情詩(shī)。在這次活動(dòng)中，我不僅了解了詩(shī)歌的分類(lèi)，還學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌。我掌握了欣賞詩(shī)歌的方法：聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)不同的詩(shī)比較著讀，一邊描繪詩(shī)中的意境一邊讀，先了解作者的時(shí)代背景再讀等。讀詩(shī)時(shí)我會(huì)運(yùn)用上這些方法，再欣賞它就不難了。例如對(duì)《秋思》和《秋詞》這兩首描寫(xiě)秋天的詩(shī)，我會(huì)將它們進(jìn)行對(duì)比著讀，體會(huì)詩(shī)人不同的思想感情。另外，我也寫(xiě)了一首詩(shī)呢！
生活 就像賽跑，
有時(shí)是第一，
我像不像一個(gè)小詩(shī)人？
通過(guò)這次活動(dòng)，我在詩(shī)歌的海洋中盡情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動(dòng)！
《與詩(shī)同行》 篇9
教學(xué)構(gòu)想
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)如花中奇葩，在我校更是開(kāi)展得如火如荼。作為詩(shī)歌這一中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的瑰寶，有必要通過(guò)多種渠道、各種形式讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的美，在詩(shī)歌中感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和激情，讓這一深厚的文化資源走進(jìn)我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐的能力，還可以更深入地認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的魅力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、多渠道、多途徑地搜集詩(shī)歌或記錄蕪湖當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{，能搜集有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。
2、整理資料中感受詩(shī)歌的魅力，并學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌、交流從中體悟到的情感，并能運(yùn)用多種手段和形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和策劃分組合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際、社會(huì)交往和自主合作的能力。
活動(dòng)程序：
本次綜合性學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段進(jìn)行：
1、策劃分組，制定計(jì)劃階段
2、自主合作，計(jì)劃實(shí)施階段
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成果展示階段
活動(dòng)過(guò)程
※第一階段：策劃分組，制定計(jì)劃（課內(nèi)）
課堂指導(dǎo)
（一）導(dǎo)入：
詩(shī)歌是中華民族文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅能豐富我們的指示，還能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操。今天我們就要走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂，領(lǐng)略它的無(wú)窮魅力。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
（二）學(xué)生交流搜集來(lái)的創(chuàng)作的詩(shī)歌及家鄉(xiāng)蕪湖流傳的民歌、童謠，在小組中讀讀找到的有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。
[目的：激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的關(guān)注和興趣]
（三）閱讀、欣賞詩(shī)歌
1、自讀閱讀材料中提供的詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助字典或有關(guān)資料中的注釋了解大意，體會(huì)情感。
2、在小組內(nèi)向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)。
[目的：激發(fā)學(xué)生的思維，在對(duì)話(huà)、討論中，碰撞出思維的火花，幫助學(xué)生逐步構(gòu)思出本次活動(dòng)的具體做法。]
（四）運(yùn)用多媒體課件展示詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、策劃活動(dòng)
1、小組討論：怎樣整理、搜集到的詩(shī)歌，如何分類(lèi)？
2、小組交流：關(guān)于詩(shī)歌有哪些知識(shí)和故事?
3、說(shuō)說(shuō)你知道我們家鄉(xiāng)蕪湖的哪些民歌、童謠？
4、策劃分組
學(xué)生按照興趣、愛(ài)好和研究的專(zhuān)題不同，自由組合，分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，并民主推舉組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在小組內(nèi)集體制訂一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并要在組內(nèi)演說(shuō)通過(guò)。經(jīng)過(guò)全班交流討論，成立以下學(xué)習(xí)小組：
ⅰ詩(shī)海暢游組；
ⅱ民歌童謠組；
ⅲ知識(shí)故事組；
ⅳ藝術(shù)表演組；
ⅴ詩(shī)歌創(chuàng)作組
ⅵ網(wǎng)絡(luò)編輯組。
[目的：通過(guò)明確活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐更有針對(duì)性，自由按興趣組成小組，能增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和動(dòng)力，更大發(fā)揮學(xué)生的潛力。]
※第二階段：自主合作，實(shí)施計(jì)劃（課外）
各組按指定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，詩(shī)歌組的同學(xué)要在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢(xún)，到圖書(shū)館里翻閱資料，閱讀報(bào)刊、雜志和相關(guān)書(shū)籍并作分類(lèi)整理。創(chuàng)作組的同學(xué)通過(guò)閱讀同齡人的詩(shī)歌，想想他們是怎樣通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己情感的，并自己試著創(chuàng)作詩(shī)歌，與本組同學(xué)交流。民歌童謠組的同學(xué)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩先耍雎?tīng)他們唱蕪湖流傳的民歌、童謠，并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)，在小組里進(jìn)行整理。藝術(shù)表演組的同學(xué)利用休息時(shí)間，在老師帶領(lǐng)下到少年宮找老師學(xué)唱詩(shī)歌改編的歌曲及由蕪湖民歌改編的舞蹈，傳說(shuō)故事組要通過(guò)查資料、走訪調(diào)查等方法搜集資料后按內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。
※第三階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成果展示（多媒體教室）
各小組按組排列，展示長(zhǎng)達(dá)兩周的“走進(jìn)詩(shī)歌”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成果。
（一）談話(huà)導(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)兩周的“走進(jìn)詩(shī)歌 與詩(shī)同行”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們無(wú)不驚嘆詩(shī)歌的博大精深，它的確是祖國(guó)文化典籍的百花園中一枝引人注目的奇葩。這堂課就來(lái)展示我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）分組展示。
1、藝術(shù)表演組展示。
①歌舞展示:學(xué)生將詩(shī)配以舞蹈，演唱瑯瑯上口的優(yōu)美詩(shī)歌；
②小品：學(xué)生分別扮演詩(shī)歌中的人物角色。
2、詩(shī)歌暢游組
①多媒體展示學(xué)生的詩(shī)配畫(huà)、配樂(lè)詩(shī)作品-----小組成員配樂(lè)朗誦。
②詩(shī)朗誦----組長(zhǎng)領(lǐng)誦，其他小組成員集體誦讀，讓大家從動(dòng)人的畫(huà)面上，從傳情的樂(lè)聲中，想象、體味、感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
③展示本組同學(xué)通過(guò)想象為詩(shī)歌繪出了生動(dòng)活潑的畫(huà)面而創(chuàng)辦的詩(shī)畫(huà)報(bào)。
3、詩(shī)歌創(chuàng)作組
①介紹本組同學(xué)閱讀同齡人寫(xiě)的詩(shī)歌的收獲，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己感受的。
②朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，并展開(kāi)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
4、知識(shí)故事組
①資料展示----學(xué)生在廣泛搜集詩(shī)歌知識(shí)、故事和詩(shī)人趣聞基礎(chǔ)上，進(jìn)行了整理分類(lèi)：傳說(shuō)類(lèi)，知識(shí)類(lèi)，故事類(lèi)……
剪貼成小報(bào)、小冊(cè)子或者制作成電子幻燈片；
②詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽---該組選派組員主持競(jìng)賽活動(dòng)，用電子幻燈片出示賽題，選派兩名組員當(dāng)判官，公布正確答案，并選派兩名組員現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放獎(jiǎng)品。
5、民歌童謠組
①組長(zhǎng)介紹本組成員如何搜集整理資料的情況并相機(jī)展示圖文資料、影像資料。
②展示本組成員將精選的童謠在跳皮筋、跳繩、踢毽子的同時(shí)，拍手擊掌吟誦的情景，激發(fā)學(xué)生形成健康向上的校園文化氛圍。
6、網(wǎng)絡(luò)編輯組
①該組同學(xué)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，請(qǐng)信息技術(shù)老師指導(dǎo)，將本次活動(dòng)作為一條新聞發(fā)布到校園網(wǎng)上，并把所有資料整理、合并，建立一個(gè)“走進(jìn)詩(shī)歌與詩(shī)同行”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，定期刊登同學(xué)們抄錄繪制的詩(shī)配畫(huà)及配樂(lè)詩(shī)影像，并刊登同學(xué)們創(chuàng)作的詩(shī)歌，利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，發(fā)動(dòng)同學(xué)們用詩(shī)歌互贈(zèng)交流。
②展示本組同學(xué)錄制的各組開(kāi)展本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的精彩花絮，交流總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和新的收獲。
《與詩(shī)同行》 篇10
一、活動(dòng)目的：
1.通過(guò)第六單元綜合實(shí)踐課的積累、感悟和了解、運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。
3、拓展學(xué)生的能力，豐富課外知識(shí)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、宣布活動(dòng)規(guī)則：
今天這節(jié)課，老師要與同學(xué)們一起來(lái)組織、參加一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行擂臺(tái)賽。首先請(qǐng)參賽的四個(gè)代表隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)自報(bào)隊(duì)名。
本次擂臺(tái)賽的比賽規(guī)則是：各代表隊(duì)的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)一題扣10分，最后按得分高低分別設(shè)立一二三等獎(jiǎng)
（二）、導(dǎo)入：
1.播放歌曲《春江花月夜》
（師述）：多么動(dòng)人的旋律啊！多么優(yōu)美的意境啊！老師知道：在同學(xué)們的記憶倉(cāng)庫(kù)中已儲(chǔ)存了許多古詩(shī)，今天，讓我們打開(kāi)記憶之門(mén)，一起來(lái)猜一猜、填一填、背一背、畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行古詩(shī)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)隊(duì)能獲得本場(chǎng)擂臺(tái)賽的一等獎(jiǎng)，好嗎？
（三）競(jìng)賽：
老師宣布：大公橋小學(xué)六年一班古詩(shī)擂臺(tái)賽現(xiàn)在開(kāi)始！
1.猜：（8個(gè)數(shù)字，每隊(duì)任挑2個(gè)，說(shuō)出畫(huà)面上描繪的是哪首詩(shī)的內(nèi)容并背出來(lái)。）
（1）《春曉》（唐孟浩然）
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長(zhǎng)卿）
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
（3）《村晚》（蕾震）
草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。
（4）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，印日荷花別樣紅。
（5）《望廬山瀑布》（唐李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（6）《絕句》（唐杜甫）
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
（7）《游園不值》（宋葉紹翁）
應(yīng)憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
（8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
2.填：
（1）、在空白處填一種動(dòng)物名稱(chēng)：
①、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
②、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
④、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（2）、在空白處填一種植物名稱(chēng)：
①、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
②、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
③、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
④、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
3.聯(lián)：（說(shuō)出詩(shī)的上句或下句）
（8個(gè)數(shù)字、每組任選兩個(gè)）
①、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
②、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？
③、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
④、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
⑤、采得白花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
⑥、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
⑦、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
⑧、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
4.背：
（1）、背一首李白的詩(shī)：
《望天門(mén)山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
（2）、背一首頌春的詩(shī)：
朱熹《春日》、杜牧《江南春》、賀知章《詠柳》、葉紹翁《游園不值》
5.找：（寫(xiě)在答題板上，多找一句加10分）
找一找寫(xiě)有“桃花”的詩(shī)句：
（1）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（3）西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚(yú)肥。
（4）、桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。
6.畫(huà)（根據(jù)詩(shī)意作畫(huà)）：
（1）、君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。范仲淹《江上漁者》
（2）、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。李商隱《樂(lè)游原》
（3）、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
（4）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鷂。高鼎《村居》
《與詩(shī)同行》 篇11
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2、通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
合作編本小詩(shī)集
1、咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2、小組合作編輯：
⑴ 準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。
（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）
⑵ 可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
⑶ 注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3、成果展示：
⑴ 詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
⑵ 同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
⑶ 選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1、根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2、搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3、出題方式：
學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
1、必答題：
每組5道題，每題10分。
2、搶答題：
共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。
3、風(fēng)險(xiǎn)題：
每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
4、評(píng)出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。
【點(diǎn)評(píng)】
這項(xiàng)活動(dòng)受一定的場(chǎng)地限制，最好能夠有搶答器之類(lèi)的工具，并布置好場(chǎng)地，同時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)。
《與詩(shī)同行》 篇12
與詩(shī)同行
活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
第一課時(shí)
一、合作編本小詩(shī)集
1.咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2.小組合作編輯
1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）
2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3.成果展示
1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1.根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2.搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3.出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
1.必答題.每組5道題，每題10分。
2.搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。
3.風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
4.評(píng)出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌
《與詩(shī)同行》 篇13
基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記
一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。
二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”）。
纖弱（qiān xiān） 皎潔（jiāo jiǎo）
難舍（shě shè） 歌曲（qū qǔ）
親昵（ní nì） 隨即（jí jì）
帆影（fān fán） 跳躍（yào yuè）
三、補(bǔ)充詞語(yǔ)并解釋所填的字義。
（ ）聞趣事：_________ _（ ）為一體：__________
略勝一（ ）：__________ 身世（ ）遇：__________
四、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。
1.有節(jié)奏的誦讀。 （ ）
2.纖細(xì)而柔弱。 （ ）
3.親熱的緊靠著。 （ ）
4.過(guò)去經(jīng)歷的事情再次在腦子里顯現(xiàn)。 （ ）
5.死板，不靈活。 （ ）
五、擇優(yōu)錄取（選擇加點(diǎn)的字義）。
1.近種籬邊菊，秋天未著花。 （ ）
①穿戴 ②接觸 ③依附 ④下落
2.花開(kāi)花謝 （ ）
①感激 ②拒絕 ③道歉 ④凋落
3.難聞的怪味 （ ）
①奇異 ②非常 ③責(zé)備 ④驚奇
4.長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。 （ ）
①錘打 ②攻擊 ③攪擾 ④擺弄
六、句子加工廠。
1.歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。（“被”字句）
___________________________________________________________________________
2.去看海，有讀不完的生命啟迪。（反問(wèn)句）
___________________________________________________________________________
3.他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）
___________________________________________________________________________
4.隔壁阿婆不是蹲在河邊石塊上用棒子打衣服嗎？
改成陳述句：_______________________________________________________________
5.通過(guò)讀詩(shī)，使我增加了不少知識(shí)。（改病句）
___________________________________________________________________________
七、修辭辨析。
1.紗窗外的螢火蟲(chóng)正提著燈籠跳舞。 （ ）
2.一首詩(shī)，就是一首清淡的水墨畫(huà)。 （ ）
3.不都把思念家鄉(xiāng)和親人的心情寫(xiě)活了嗎？ （ ）
4.青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。 （ ）
5.危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）
八、填寫(xiě)詩(shī)句。
1.輕風(fēng)扶細(xì)柳，____________________。
2.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，____________________。
3.故園東望路漫漫，____________________。
4.明月松間照，____________________。
九、準(zhǔn)確連線（詩(shī)題與作者連線）。
李 白 《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙》
王 維 《尋陸鴻漸不遇》
張 籍 《逢入京使》
岑 參 《子夜吳歌》
高 適 《秋思》
僧皎然 《山居秋暝》
十、內(nèi)容梳理（課文回放）。
1.《我們?nèi)タ春！愤@首詩(shī)中“__________”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿(mǎn)激昂，全詩(shī)的字里行間包含著作者_(dá)_________的感情。
2.《爸爸的鼾聲》這首兒童詩(shī)運(yùn)用形象的比喻，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像__________”，爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得“__________”。全詩(shī)情趣盎然，充滿(mǎn)了父子親情。
3.《致老鼠》這首兒童詩(shī)中，把老鼠當(dāng)作了__________，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小詩(shī)人希望老鼠和__________交上朋友，表現(xiàn)了__________。
4.《給詩(shī)加“腰”》中蘇小妹加的詩(shī)腰是“__________”和“__________”，他們加在詩(shī)句的中間，其實(shí)是詩(shī)眼，雖然僅用一字，卻能出神入化。
綜合能力日日新
十一、理解感悟。
（一）詩(shī)中的秋
①秋天在詩(shī)人的眼里是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，它充滿(mǎn)了歡喜，充滿(mǎn)了悲傷。但它有動(dòng)聽(tīng)的秋聲，迷人的秋色，涼爽的秋風(fēng)，但更多的是詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。
②“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。”不知不覺(jué)初秋已經(jīng)來(lái)到我們的身旁。梧桐葉慢慢變成淺黃色，這一切多么引人注意。
③秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩！正和詩(shī)中所說(shuō)：“雨侵壞瓷新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。”秋天的田野，到處充滿(mǎn)豐收的歡樂(lè)。金黃色的谷子剛收割不久，高粱又熟得火紅一片，真是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠是時(shí)。”
④“一層秋雨一層涼。”中秋過(guò)后，晚上涼意漸漸濃厚，真是“秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。”
⑤詩(shī)人也常常借助“秋”來(lái)抒發(fā)感情，比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯騰老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”詩(shī)人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一個(gè)蕭瑟蒼涼的意境，并以小橋流水人家的幽靜氣氛反襯出淪落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！
⑥詩(shī)中的秋讓我陶醉，讓我冥想……
1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
五彩繽紛：_________________________________________________________________
欣欣向榮：_________________________________________________________________
2.將短文用“∥”分為三段。
3.短文第二部分段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏?ldquo;——”將其畫(huà)出來(lái)。
4.除了短文中的句子，與“秋”有關(guān)的詩(shī)句我還能夠?qū)懗鲆恍?/p>
寫(xiě)秋聲的：_________________________________________________________________
寫(xiě)秋色的：_________________________________________________________________
寫(xiě)秋思的：_________________________________________________________________
（二）
不必說(shuō)夏時(shí)的古老傳說(shuō)，不必說(shuō)商代的甲骨銘文，光是那歷史長(zhǎng)河中的文學(xué)著作就已使我們驕傲良多。唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)……惟有詩(shī)歌是最亮的一顆星，是我心中那份執(zhí)著的渴望，是我永遠(yuǎn)的追求。
我渴望詩(shī)中的春：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”在__________的筆下幻化成千光萬(wàn)彩，這是春的靈感，春的戀歌，詩(shī)中的情，詩(shī)中的景，詩(shī)一樣的春色。
我渴望詩(shī)中的夏：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”在__________的筆下婀娜（ ）多姿，這是夏的生命，夏的靈魂，詩(shī)中的花紅，詩(shī)中的綠葉，詩(shī)一樣的夏日。
我渴望詩(shī)中的秋：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”在__________的筆下深邃（ ）悠遠(yuǎn)，這是秋的寫(xiě)照，秋的眷戀，詩(shī)中的楓林，詩(shī)中的落葉，詩(shī)一樣的秋色。
我渴望詩(shī)中的冬：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”在__________的筆下漫天飛舞，這是冬的精靈，冬的舞者，詩(shī)中的寒風(fēng)，詩(shī)中的雪花，詩(shī)一樣的塞（ ）外雪天。
詩(shī)是這歷史塵埃（ ）中綻放的絕世之花，詩(shī)是華夏千年的不老傳說(shuō)，我渴望與詩(shī)為友，相依相伴，舉杯共賞，一起吟詠四季之情，歷史之故。
1.在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。
2.解釋下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的含義。
驕傲良多：__________ 漫天飛舞：__________
3.在文中的空線處填寫(xiě)詩(shī)人的名字。
4.仿照畫(huà)“——”句子造句。
___________________________________________________________________________
5.另外寫(xiě)出描寫(xiě)春夏秋冬景色的詩(shī)句各一句。
春：_______________________________________________________________________
夏：_______________________________________________________________________
秋：_______________________________________________________________________
冬：_______________________________________________________________________
6.用“——”畫(huà)出文中點(diǎn)明中心的句子。
十一、智能拓展。
★仿寫(xiě)句子：
詩(shī)是唐時(shí)的一株柳，搖曳在古風(fēng)河畔；詩(shī)是宋時(shí)的一尾魚(yú)，游弋在清澈柔波；詩(shī)是元時(shí)的一首曲，傳誦在天山草原；詩(shī)是明時(shí)的一股風(fēng)，悠揚(yáng)在深深胡同；詩(shī)是清時(shí)的浣紗女，在溪邊唱著絕代的歌。
___________________________________________________________________________
★學(xué)習(xí)交流：
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)詩(shī)歌有了哪些了解？學(xué)到了哪些理解詩(shī)句的方法？請(qǐng)你就其中的一個(gè)問(wèn)題跟同學(xué)、老師做一下交流。
日積月累
·古詩(shī)詞中有關(guān)寫(xiě)秋的佳句·
秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿(mǎn)階梧葉日明中。
秋聲——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。
秋葉——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。
秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
秋思——故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。
秋愁——莫道身閑總無(wú)事，孤燈夜夜寫(xiě)清愁。
秋興——西風(fēng)吹葉滿(mǎn)湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。
秋懷——出門(mén)未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。
秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。
秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。
秋悟——人人解說(shuō)悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。
秋味——蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。
參考答案
一、彭湃 啟迪 軌道 朗誦 吟哦 意境 花梗 依偎
二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yuè
三、逸 散失 融 調(diào)和 籌 籌碼 際 遭遇
四、吟哦 纖弱 依偎 浮現(xiàn) 呆板
五、③ ④ ① ①
六、1、鮮亮的花朵被歌聲濺起。
2、去看海，不是有讀不完的生命啟迪嗎？
3、臉上現(xiàn)出痛苦。
4、隔壁阿婆蹲在河邊石塊上用棒子打衣服。
5、讀詩(shī)，使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
七、擬人 比喻 反問(wèn) 對(duì)偶 夸張
十、1、我們?nèi)タ春！釔?ài)大海
2、山上的小火車(chē) 好像火車(chē)到了站
3、朋友 貓 詩(shī)人美好的愿望
4、扶 失
十一、（一）1、顏色繁多，色彩絢麗。 形容草木茂盛或事業(yè)蓬勃發(fā)展。
2、①‖②③④⑤‖⑥
3、它有動(dòng)聽(tīng)的歌聲……思念家鄉(xiāng)的感情。
（二）1、ē nuó suì sài āi
2、很 滿(mǎn)，到處都是
3、朱熹 楊萬(wàn)里 杜牧 岑參
《與詩(shī)同行》 篇14
溫故知新
1、給加點(diǎn)字注音
澎湃（ ） 出軌（ ） 纖弱（ ） 逸聞趣事（ ）
岑參（ ） 親昵 （ ） 依偎（ ） 略勝一籌（ ）
2、把《詩(shī)中的“秋”》一文中有關(guān)秋的詩(shī)句摘抄下來(lái)。
①
②
③
④
我還知道一些寫(xiě)秋的詩(shī)句：
①
②
3、讀了《詩(shī)中的“秋”》一文，我學(xué)到了一些欣賞詩(shī)歌的方法：
①
②
③
④
含英咀華
1、品讀王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，回答問(wèn)題
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
(1)王維的山水詩(shī)多以畫(huà)入詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了 、 、 、
等景物，通過(guò)襯托的手法，突出了山澗的 。
(2)“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里?
2、朗讀下面兩首童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和受到的啟發(fā)
樹(shù)
春天的樹(shù)
是花兒們選美的舞臺(tái)
夏天的樹(shù)
是蟬兒們唱歌的教室
秋天的樹(shù)
是水果們睡覺(jué)的搖籃
冬天的樹(shù)
是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷地掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
☆我的體會(huì)是：
☆我受到的啟發(fā)是：
實(shí)踐活動(dòng)
1、請(qǐng)你試著寫(xiě)一首詩(shī)
2、本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有哪些收獲呢？寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)總結(jié)總結(jié)一下。
語(yǔ)文大觀
詩(shī)詞故事——眼前有景道不得
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
這是唐朝詩(shī)人崔顥的一首七律詩(shī)，題在長(zhǎng)江邊上的黃鶴樓。作者以子安乘黃鶴的神話(huà)為緣由，渲染出一種令人深深向往的環(huán)境氣氛，描繪出祖國(guó)錦繡山川的勝景，歷來(lái)讓人百讀不厭。據(jù)說(shuō)在天寶三年，李白也到黃鶴樓漫游，看到崔顥這首題詩(shī)，越看越愛(ài)，贊嘆不已。望著長(zhǎng)江上下如畫(huà)的風(fēng)景。李白也想再寫(xiě)一首題黃鶴樓的詩(shī)，但想來(lái)想上，總是跳不出崔顥詩(shī)的意境。于是丟筆嘆道“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”隨后，他便獨(dú)自乘船到江南一帶漫游去了。
《與詩(shī)同行》 篇15
活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
《與詩(shī)同行》 篇16
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集詩(shī)歌，為自己搜集到的詩(shī)歌配插圖，增強(qiáng)閱讀詩(shī)歌的興趣，提高審美水平。
2、在搜集到的詩(shī)歌中選擇自己喜歡的，進(jìn)行個(gè)性化鑒賞。初步了解聞一多的詩(shī)歌美學(xué)主張。
3、練寫(xiě)詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，感受詩(shī)歌的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步了解聞一多的詩(shī)歌美學(xué)主張。
2、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們看過(guò)周星馳導(dǎo)演的電影《喜劇之王》嗎？在這部電影里我印象最深的是一個(gè)周星馳在還沒(méi)有成名之前，他最大的家當(dāng)就是一本書(shū)--《青年演員的必修課程》，他把這本書(shū)放在一個(gè)月餅盒里，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)看看，實(shí)在珍愛(ài)有加。正是這本書(shū)，使他走上演藝生涯。我想，這可能是每個(gè)人都會(huì)有的體驗(yàn)吧！我記得當(dāng)我還是一個(gè)16歲的中學(xué)生的時(shí)候，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我見(jiàn)到了一本書(shū)《新詩(shī)格律研究》，我現(xiàn)在回想起來(lái)，這本書(shū)又薄又破，但是它使我認(rèn)識(shí)了徐志摩、舒婷、余光中等諸大名家，我突然發(fā)現(xiàn)，在廣闊的文學(xué)土壤里還孕育著這么瑰麗的文學(xué)作品。我一下子被詩(shī)歌精美的語(yǔ)言、獨(dú)特的文學(xué)體裁深深折服，為之癡狂。那本書(shū)，我也珍藏了很多年。在一個(gè)重要的時(shí)期，一本書(shū)可能引領(lǐng)著我們走向一個(gè)更為廣闊的天地。今天的你們，可以通過(guò)那些方式去認(rèn)識(shí)這些文學(xué)大師呢？
師：今天就讓我們?cè)僖淮芜淀懺?shī)歌的大門(mén)，與大詩(shī)人交朋友，與詩(shī)同行，進(jìn)一步提高我們鑒賞詩(shī)歌的能力。（板書(shū)：與詩(shī)同行）
(二)詩(shī)歌鑒賞
師：同學(xué)們，我知道你們搜集了很多詩(shī)歌，有些同學(xué)甚至還把自己搜集到的詩(shī)歌背了下來(lái)，這種學(xué)習(xí)熱情真令人感動(dòng)。那么，在你搜集到的詩(shī)歌中，你最喜歡哪一首呢？能給大家介紹介紹嗎？（生自由答）
師：評(píng)價(jià)一首詩(shī)歌的標(biāo)準(zhǔn)很多，今天老師給大家介紹其中一種審美標(biāo)準(zhǔn)，就是：現(xiàn)代文學(xué)史上著名的作家、民主革命戰(zhàn)士聞一多先生提出的三美主張。聞一多認(rèn)為一首真正的好詩(shī)應(yīng)該具備三美：音樂(lè)美、建筑美、繪畫(huà)美。首先，我們來(lái)看看一首詩(shī)怎么體現(xiàn)出音樂(lè)美的呢？
你們?cè)趺蠢斫饽兀浚ㄉ鷾\談）
師：詩(shī)歌，譜上曲便是一首歌，它具有一定的押韻、優(yōu)美的節(jié)奏，讀起來(lái)瑯瑯上口。現(xiàn)在，在小組里交換讀一讀你搜集到的詩(shī)歌，你覺(jué)得哪一首詩(shī)在節(jié)奏、押韻方面處理得很好？（小組交換讀，自由談）
師：今天，老師要向大家推薦的是20世紀(jì)30年代的一位著名詩(shī)人徐志摩，他曾經(jīng)于1924年5月陪泰戈?duì)柕饺毡驹L問(wèn)時(shí)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，這首詩(shī)寫(xiě)的是日本的友人與詩(shī)人送別的情景，詩(shī)人用幾句話(huà)，抓住最富有日本女性特點(diǎn)的溫柔嬌羞的神態(tài)來(lái)描畫(huà)，表現(xiàn)了對(duì)日本女郎的由衷贊美。大家一起讀一讀這首詩(shī)。
最是那一低頭的溫柔,
恰似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞,
道一聲珍重,
道一聲珍重,
那一聲珍重里有甜蜜的憂(yōu)愁,
莎揚(yáng)娜拉……
----徐志摩
1、 你覺(jué)得哪一句詩(shī)最具音樂(lè)美呢？（生答）
2、這首詩(shī)的用詞非常講究，嬌羞與憂(yōu)愁就是很巧妙的押韻，同時(shí)“道一聲珍重”在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次，達(dá)到了反復(fù)吟詠的效果。在歌曲中，我們也常常唱到某一句歌詞，反復(fù)唱幾次，以表達(dá)內(nèi)心的情感。
3、 這么優(yōu)美這么浪漫的詩(shī)，我們要怎么讀呢？自己先試試，讀出他的音樂(lè)美。
4、 我要聽(tīng)出“反復(fù)叮嚀，一遍又一遍的向詩(shī)人道珍重”讀出依依不舍。
師：聞一多先生認(rèn)為詩(shī)歌所以能激發(fā)情感，完全在它的節(jié)奏。除了音樂(lè)美，詩(shī)歌這種體裁與其他文學(xué)體裁最大的不同之處是什么呢？對(duì)，它的斷句分行，所以詩(shī)歌也被稱(chēng)為“長(zhǎng)短句”。這也就是指詩(shī)歌的建筑美。
5、 建筑美
師： 一首好詩(shī)，會(huì)在一個(gè)恰當(dāng)?shù)牡胤椒中袛嗑洌谀闼鸭降脑?shī)歌中，讀一讀，哪一
首詩(shī)最具建筑美？（生答）
師：有很多詩(shī)人，喜歡追求新奇巧妙，把詩(shī)設(shè)計(jì)成不同的形式，老師這里就有一首寶塔詩(shī)，你能讀懂嗎？試著登山的方法讀，就像沿著小路蜿蜒而上。
（讀寶塔詩(shī)）
開(kāi)
山滿(mǎn)
桃山杏
山好景山
來(lái)山客看山
里山僧山客山
山中山路轉(zhuǎn)山崖
6、 繪畫(huà)美
其實(shí)，不管建筑美也好，音樂(lè)美也好，一首真正的好詩(shī)，應(yīng)該具有優(yōu)美的意境，這也是聞一多先生所說(shuō)的“繪畫(huà)美”。他認(rèn)為，一首詩(shī)的辭藻最重要，要有色彩感，美感。昨天同學(xué)們都給自己喜歡的詩(shī)歌配上了插圖，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，那首詩(shī)能把你帶到詩(shī)情畫(huà)意的境界里？（生答）
師：一首優(yōu)美的詩(shī)歌，無(wú)論多少年過(guò)去，當(dāng)你再一次讀起它的時(shí)候，你都會(huì)被它的魅力折服。就像詩(shī)人海子用美好的想像給我們帶來(lái)的幸福的感受。海子，中國(guó)80年代的著名田園詩(shī)人。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（生讀《面朝大海，春暖花開(kāi)》）
面朝大海，春暖花開(kāi)
海子
從明天起，做一個(gè)幸福的人
喂馬，劈柴，周游世界
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)
從明天起，和每一個(gè)親人通信
告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個(gè)人
給每一條河每一座山
取一個(gè)溫暖的名字 陌生人，我也為你祝福
愿你有一個(gè)燦爛的前程
愿你在塵世獲得幸福
我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)
師：讀完這首詩(shī)，在你的腦海里留下什么樣的畫(huà)面？（生答）
師：老師也很喜歡海子的這首詩(shī)歌，所以讀著讀著，也忍不住畫(huà)了一幅畫(huà)，尤其是這兩句：我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。讀這些優(yōu)美的詩(shī)歌，真是一種精神的享受啊！
我們一起把這首詩(shī)讀一遍好嗎？
小結(jié)：今天，我們交流了很多詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)了不少詩(shī)人，同時(shí)更認(rèn)識(shí)了詩(shī)歌的一種審美角度，聞一多的三美主張。如果今后大家還有興趣，讀更多的詩(shī)，你們也會(huì)形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。
（三）學(xué)做小詩(shī)人
生活中，有很多美好的事物，只要我們帶著一顆詩(shī)心，一雙慧眼，就可以發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的美。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，你是否發(fā)現(xiàn)，我們一些很有民族特色的事物呢？比如---（取出墨汁，演示墨的變化）你看到它，覺(jué)得它象什么？（生答）
看到它，你聯(lián)想到什么？
我們也可以象大詩(shī)人一樣，用細(xì)膩的語(yǔ)言描繪我們看到的這一切，用詩(shī)歌這種文學(xué)體裁表達(dá)心中的情感現(xiàn)在，就讓我們拿起手中的筆，當(dāng)一回小詩(shī)人吧！你可以看視頻，寫(xiě)一寫(xiě)“墨”給你來(lái)來(lái)的想象，也可以寫(xiě)大自然的一陣風(fēng)，一場(chǎng)雨，一棵樹(shù)，一朵花。開(kāi)始動(dòng)筆吧！（播放墨韻視頻，在音樂(lè)中練筆）
10分鐘練筆。
寫(xiě)完先在小組交流。選出一首較好的，集體評(píng)議，提醒學(xué)生以三美主張這個(gè)角度評(píng)。
師出示自己寫(xiě)的詩(shī)歌。學(xué)生評(píng)議。
墨
在古典的深處奔涌
絲絲縷縷 濃淡相宜
氤氳在 司馬遷的竹簡(jiǎn)
曹雪芹的絲帛
它是
王冕洗硯池上飄來(lái)的一瓣梅香
是 古老的京劇的一張臉譜
長(zhǎng)須伴隨著密集的鼓點(diǎn)飛舞
細(xì)筆勾畫(huà)的柳眉
任是無(wú)情也動(dòng)人
渺渺天地
黑白分明
潑墨，潑墨
凝成歷史的煙云飛沫
（四）布置作業(yè)
今天我們上完了這節(jié)課，課后你想做什么？或者說(shuō)想給自己布置一道怎樣的作業(yè)呢？（生答）激發(fā)學(xué)生編輯詩(shī)集。