與詩(shī)同行（精選14篇）
與詩(shī)同行 篇1
詩(shī)海拾貝 活動(dòng)一 搜集詩(shī)歌
活動(dòng)目的：
1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。
2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪(fǎng)等途徑，搜集詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。
1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。
2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？
吟詠大自然美好風(fēng)光。
二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。
（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。。
①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。
②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。
（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：
①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。
②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。
三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式
1.小組討論。
2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查找等形式。
3.組內(nèi)分工，形成書(shū)面。
第二課時(shí)
一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。
1.分組利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。
2.搜集到后，用本子記錄下來(lái)。
二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。
活動(dòng)二 整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。
2.激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。
3.學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。
1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。
2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。
（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）
3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。
4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？
5、師生交流歸納：
（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……
可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……
可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……
按體裁分；童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)
按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠
按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）
二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)
1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理
2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。
詩(shī)歌分類(lèi)表 整理人：
類(lèi)別
詩(shī)歌的題目
作者
3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。
4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。
5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。
三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌
1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？
2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？
3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？
4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？
（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）
5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？
6.師生交流。
二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）
1.出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）
詩(shī)歌
作者
推薦理由
推薦人：
2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。
3.交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。
4.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。
5.欣賞詩(shī)歌（教師推薦）
6.教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等
與詩(shī)同行
活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
主題
“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)
時(shí)間
11.21
地點(diǎn)學(xué)校多功能室
形式四人小組參賽
主持人王小一
教師布置
1小組串詞準(zhǔn)備
2小組道具準(zhǔn)備
3小組評(píng)委安排
4小組場(chǎng)地清潔
5小組活動(dòng)報(bào)道
6小組。照相，寫(xiě)報(bào)道。
活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。
2.嘗試寫(xiě)詩(shī)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）
2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）
2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？
（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)詩(shī)
(一)設(shè)問(wèn)法
1.童詩(shī)也是一個(gè)孩子，他會(huì)哭，會(huì)笑，有時(shí)安靜，有時(shí)胡鬧。他是誰(shuí)家的孩子呢?他的父母叫“想象”!這次我們換一種想象的方式一定會(huì)更有趣。
(1)你們看，他來(lái)了。我現(xiàn)在只出示它的前半部分。自由地讀一讀：太陽(yáng)老師給春夏秋冬/布置了作業(yè)，/要求把最美的景色交上來(lái)。/春獻(xiàn)上了五彩的花朵，/秋獻(xiàn)上了金黃的落葉，/冬獻(xiàn)上潔白的雪花，/夏急了——/我獻(xiàn)什么呢？ (《彩虹橋》)
夏拿什么交給太陽(yáng)老師呢？
(2)你們可真有想象力。童詩(shī)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，你們說(shuō)得很精彩!我們來(lái)欣賞作者是怎樣寫(xiě)的：有了！有了！/“咔嚓”一聲，/一道白光劃過(guò)天空，/夏把雷雨拍了下來(lái)。/太陽(yáng)老師笑了，/獎(jiǎng)給夏一座美麗的彩虹橋。
(3)作者怎么會(huì)想到雷雨呢?
(4)這么美好的想象如果再加上感情去讀，一定會(huì)使這首詩(shī)更加添彩。誰(shuí)先來(lái)試試？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（注重停頓、節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化等）
2.出示：秋風(fēng)
秋風(fēng)，你是紅的嗎？
——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。
秋風(fēng)，你是黃的嗎？
——看，你把數(shù)不清的谷穗，都染得金光燦燦。
秋風(fēng)，你是白的嗎？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。
哦，秋風(fēng)！
你一定有一支看不見(jiàn)的五顏六色的彩筆；
要不，你怎么能把整個(gè)原野，點(diǎn)染得這樣絢麗，這樣燦爛！
(3)教師啟發(fā)性提問(wèn)預(yù)設(shè)：在秋天，天氣發(fā)生了什么變化，大地發(fā)生了什么變化?
3.還有這么多人舉著小手啊，別急，我這兒還有呢!出示《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飄落什么地方去呢？
飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚(yú)小蝦游戲?
飄到廣場(chǎng)上，
去堆雪人，
望著你笑瞇瞇？
親親她，
然后就快樂(lè)地融化。
……
4.小結(jié)：這三首小詩(shī)都采用了同一種寫(xiě)作方法，我們可以稱(chēng)它為：設(shè)問(wèn)法（板書(shū)）
四、自由寫(xiě)詩(shī)
五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。
活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
第一課時(shí)
一、合作編本小詩(shī)集
1.咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2.小組合作編輯
1) 準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）
2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3.成果展示
1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1.根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2.搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3.出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
出示競(jìng)賽題
(1)、我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：（昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏）。《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎 》：（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。）
(2)、唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙（”李白），有“詩(shī)圣（”杜甫），還有“詩(shī)史（”白居易）。《春夜喜雨》是（ ）的作品。
(3)、到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“（詞）”。“詞”又叫（“長(zhǎng)短句”），是可以供人演唱的，一般都有（詞牌名）。（蘇軾）和（辛棄疾）是兩位“豪放派”的詞人。（姜白石）和(李清照)則是“婉約派”的兩位代表。《西江月.夜行黃沙道中》的(辛棄疾)作品
(4)、元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“（曲）”興起了。白樸的（《天凈沙.秋》。）是元曲的代表作品
( 5)、轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。（郭沫若）是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。
（6）、關(guān)于春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
（7）、風(fēng)、雨、雪的詩(shī)句。
（8）、帶數(shù)字的詩(shī)句。
（9）、愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)的詩(shī)句。
（10）、寫(xiě)花、草、鳥(niǎo)、獸的詩(shī)句 。
小組間進(jìn)行競(jìng)賽
評(píng)出優(yōu)勝者。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。
綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)
學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)內(nèi)容：寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
1.同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開(kāi)展得比較成功，在這次活動(dòng)中，我們走出了語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。
2.還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程，想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng)，哪些活動(dòng)自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)。
3.就象大家寫(xiě)的一樣，這次活動(dòng)我們有了不少的收獲，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì)，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4.全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書(shū)：詩(shī)歌的特點(diǎn) 詩(shī)歌的分類(lèi) 朗誦的技巧 學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī) 合作精神和組織、策劃能力）
5.接著剛才所寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)寫(xiě)自己活動(dòng)中的收獲。
6.小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。
與詩(shī)同行 篇2
必修作業(yè)模版內(nèi)容
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌這一較為抽象的感念不知道從何下手。
3.教學(xué)內(nèi)容分析：搜集詩(shī)歌我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
4.教學(xué)目標(biāo)：(1)讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。 (2)知道生活中處處有詩(shī)歌。 (3)嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析：嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
6.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。這兩周，老師和同學(xué)們一起在詩(shī)的海洋里徜徉，在詩(shī)海邊拾貝，同學(xué)們?cè)谡n外也收集了不少詩(shī)歌來(lái)閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與大家一起分享嗎？， （學(xué)生交流）
2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（齊讀課題）
二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1.這兩首詩(shī)都是我們同齡人的詩(shī)作，你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）
……
2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
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3.這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們這樣的啟示？ （來(lái)源于生活）
是的，我們生活中的一切，如自然現(xiàn)象、物品用品、動(dòng)物植物、景觀建筑等都是我們創(chuàng)作詩(shī)歌的源泉。
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
三、讓學(xué)生欣賞收集的詩(shī)歌片段，交流交流寫(xiě)作方法。
1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫(xiě)詩(shī)的一些方法。
2、出示詩(shī)歌片段（課件），師引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)作方法。
（1）、巧用比喻：適合描寫(xiě)實(shí)物和大自然景象.
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
（2）.妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
風(fēng)
風(fēng)兒微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
3.運(yùn)用排比：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫(xiě)一件事物。
微笑
微笑是開(kāi)在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4.運(yùn)用假設(shè)：寫(xiě)出美麗的希望和想象。
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
五、教師總結(jié)：
同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！
8.課堂練習(xí)：、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感，用詩(shī)歌描繪出你們眼中最美的世界。
9.作業(yè)安排：交流學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
10. 附錄（教學(xué)資料及資源）：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
11. 自我問(wèn)答教學(xué)設(shè)計(jì)：
同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！
與詩(shī)同行 篇3
主持人：古典詩(shī)詞，是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一朵奇葩。背誦古詩(shī)詞，對(duì)于豐富知識(shí)，提高表達(dá)能力和鑒賞能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、陶冶情操有著重要的作用。今天，我們這節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，目的是檢查這一學(xué)期背誦古詩(shī)詞的情況，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們背誦古詩(shī)詞的興趣，推動(dòng)我們班背誦古詩(shī)詞活動(dòng)的深入開(kāi)展。這節(jié)課由——同學(xué)來(lái)主持。
甲：我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。
乙：從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)爸爸媽媽就教我們背誦唐詩(shī)宋詞。
甲：過(guò)年時(shí)，我們吟：“爆竹聲中一歲除。”
乙：春雨時(shí)，我們吟：“春雨時(shí)節(jié)雨紛紛。”
甲：中秋時(shí)，我們吟：“明月幾時(shí)有。”
乙：思念時(shí)，我們吟：“每逢佳節(jié)倍思親。”
甲：送別時(shí)，我們吟：“勸君更盡一杯酒。”
乙：喜悅時(shí)，我們吟：“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”
甲：慷慨時(shí)，我們吟：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
乙：激越時(shí)，我們吟：“憑欄處，瀟瀟雨歇。”
合：今天就讓我們?cè)诩ち矣腥さ母?jìng)賽中一起走進(jìn)詩(shī)歌的世界。
甲：自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱(chēng)，請(qǐng)每對(duì)的第一個(gè)同學(xué)回答兩句。（課件出示）
1、白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
3、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
4、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
5、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
6、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
7、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
8、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
甲：下面我們完成一個(gè)搶答題：請(qǐng)指出剛才這些詩(shī)句哪些是描寫(xiě)冬季景物的？（2、3、6）
如何判斷出第三句是描寫(xiě)冬季景物的？（這首詩(shī)的題目是《冬景》）
乙：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”出自蘇軾的《冬景》，前兩句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”是說(shuō)池塘中荷花已經(jīng)開(kāi)盡，連擎雨的蓋子也沒(méi)有了，菊花已經(jīng)凋謝，但仍有傲霜斗雪的枝條，這正是秋末初冬的時(shí)節(jié)。
甲：在很多人眼里，冬天萬(wàn)物凋零，沒(méi)有色彩，而在我們古人的詩(shī)句中，冬天仍舊色彩斑斕，充滿(mǎn)生機(jī)。其實(shí)，只要我們善于觀察，用心靈去感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是五彩繽紛的。
乙：下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)填乙填古詩(shī)中的植物名。這一輪由我抽序號(hào)，請(qǐng)被抽到的同學(xué)回答。
1、人閑桂花落，夜靜春山空。
2、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
3、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
4、明月松間照，清泉石上流。
5、竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
6、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。
7、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
8、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
甲：這議論我們競(jìng)賽得非常順利，下面我們來(lái)做一組有趣的題目。請(qǐng)沒(méi)對(duì)同學(xué)自己抽題號(hào)，由本隊(duì)同學(xué)回答。
1、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花。”是千古名句，但卻不是歌詠梨花的，你知道它是歌詠何物的嗎？
乙：詠雪名句，出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》。
2、“碧玉妝成一樹(shù)高。萬(wàn)條垂下綠絲絳。”
甲：請(qǐng)問(wèn)這兩句詩(shī)歌詠何物的？你能再吟誦一首含此物的詩(shī)嗎？（詠柳的，含“柳”的詩(shī)句還有“楊柳青青江水平。”）
3、“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”
乙：請(qǐng)問(wèn)這兩句詩(shī)是歌詠什么花的？你能再吟誦一首歌詠此花的詩(shī)嗎？（歌詠的是梅花，詠梅花的詩(shī)很多，如：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸埋一段香”
甲：我們學(xué)過(guò)王安石的《梅花》，讓我們一起來(lái)吟誦吧！
4、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”
乙：這兩句詩(shī)和地理上什么現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花”，為什么平地與深山中開(kāi)花的時(shí)間不同呢？（和海拔高度有關(guān)。因?yàn)榈貏?shì)高低不同，造成溫差不同，開(kāi)花的時(shí)間也就不同了。）
甲：很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物既可愛(ài)又好玩，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來(lái)看看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是那些動(dòng)物：請(qǐng)各隊(duì)自由派代表答題。
1、柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
2、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
3、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
4、時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。
5、江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。
6、綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。
7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
8、路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
乙：答得好！這里還有一組古詩(shī)猜謎的搶答題，看哪一組同學(xué)猜得準(zhǔn)。
唐。虞世南有首詠物詩(shī)“的歷流光小，飄搖弱翅輕，恐畏無(wú)人識(shí)，獨(dú)有暗中明。”請(qǐng)問(wèn)此詩(shī)所寫(xiě)何物？（螢火蟲(chóng)）
甲：南京、開(kāi)封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。請(qǐng)看下面就是一些含有地名的詩(shī)。請(qǐng)每隊(duì)同學(xué)自由作答。
1、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
2、青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
3、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
4、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
5、至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
6、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
7、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
8、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
9、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。
乙：成語(yǔ)大家都很熟悉，很多成語(yǔ)都有典故。有的來(lái)源于名家作品，古詩(shī)中也有成語(yǔ)。下面我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，名字叫讀詩(shī)句，找成語(yǔ)。搶答者依序號(hào)答一句。
1、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（萬(wàn)馬齊喑不拘一格）
2、怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。（怒發(fā)沖冠）
3、郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。（青梅竹馬）
4、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（心有靈犀）
5、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（山重水復(fù)柳暗花明）
6、去年今日此門(mén)中人面桃花相映紅，（人面桃花）
7、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。（老驥伏櫪）
8、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（悲歡離合）
甲：經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，我們來(lái)放松一下。我說(shuō)幾個(gè)有趣的問(wèn)題，大家回答，好嗎？
1、清朝高鼎有詩(shī)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”詩(shī)中的“紙鳶”我們稱(chēng)作什么？
2、唐王維《九月九日以山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”九月九日為民間什么節(jié)日？我們這里將茱萸稱(chēng)作什么？
3、曾經(jīng)的流行歌曲《濤聲依舊》有詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見(jiàn)當(dāng)初的夜晚。”請(qǐng)問(wèn)作者依據(jù)哪首古詩(shī)創(chuàng)作了這首歌詞？說(shuō)出詩(shī)名。
4、乙：風(fēng)花雪月是古詩(shī)中永恒的主題，你們積累的古詩(shī)中那些是詠月的？答對(duì)一句加10分。（課件：明月圖《春江花月夜》或《二泉映月》）
如：
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
海上生明月，天涯共此時(shí)。
明月松間照，清泉石上流。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
甲：最后，讓我們一起來(lái)參加名句接龍的游戲吧。
乙：白頭搔更短渾欲不勝簪
甲：白發(fā)三千丈緣愁似個(gè)長(zhǎng)
乙：兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)
甲：黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠
乙：葡萄美酒夜光杯欲飲琵琶馬上催
甲：莫愁前路無(wú)知己天下誰(shuí)人不識(shí)君
乙：江上往來(lái)人但愛(ài)鱸魚(yú)美
甲：烽火連三月家書(shū)抵萬(wàn)金
乙：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔
甲：春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫
乙：誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉
甲：天街小雨潤(rùn)如酥草色要看近卻無(wú)
乙：但使龍城飛將在不教胡馬度陰山
甲：森林人不知明月來(lái)相照
乙：來(lái)日綺窗前寒梅著花未
甲：天生我材必有用，千斤散盡還復(fù)來(lái)
乙：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
甲：蜀道之難難于上青天
乙：春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還
甲：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)
合：今天：我們的“悠悠詩(shī)文蕩我心”活動(dòng)到此結(jié)束，希望同學(xué)們堅(jiān)持吟誦，積累古詩(shī)詞，以迎接下次更精彩的活動(dòng)。
謝謝大家
與詩(shī)同行 篇4
《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》 教學(xué)反思 (葉）
六年級(jí)上學(xué)期第六單元是《輕敲詩(shī)歌的大門(mén)》，活動(dòng)二是《與詩(shī)同行》，我設(shè)置的一節(jié)課是《自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》
本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容有兩個(gè)1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。2、嘗試寫(xiě)詩(shī)。
首先是導(dǎo)入：“我們?cè)谶@段時(shí)間里閱讀了許多詩(shī)歌，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？”然后是引入介紹：“今天老師給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。”
讓學(xué)生自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》說(shuō)說(shuō)“你欣賞哪首詩(shī)？為什么？”學(xué)生都說(shuō)出了“我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。”“我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。”
老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。”
同時(shí)告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的一些方法： 1、巧用比喻：2、妙用擬人： 3運(yùn)用假設(shè)4運(yùn)用夸張
最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感
教學(xué)反思：自己是第一次教學(xué)這種類(lèi)型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，真的不知道怎樣去進(jìn)行指導(dǎo)，只能摸著石頭過(guò)河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經(jīng)驗(yàn)。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動(dòng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這樣的公開(kāi)課就更好了。
"輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 詩(shī)海拾貝 與詩(shī)同行"教學(xué)反思
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中指出：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，在綜合性學(xué)習(xí)中教師將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)板塊，每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況制定活動(dòng)計(jì)劃，“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，他們利用語(yǔ)文課和課余時(shí)間搜集了大量詩(shī)歌，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式豐富多樣。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開(kāi)展活動(dòng)。教師注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法，例如在本節(jié)課中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本組教材的導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，使學(xué)生明白這次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，知道可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，可以搜集哪些詩(shī)歌，可以怎樣給詩(shī)歌分類(lèi)等，為深入開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
與詩(shī)同行 篇5
與詩(shī)同行
活動(dòng)三 合作編詩(shī)集 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
第一課時(shí)
一、合作編本小詩(shī)集
1.咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2.小組合作編輯
1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）
2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3.成果展示
1)詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1.根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2.搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3.出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
1.必答題.每組5道題，每題10分。
2.搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。
3.風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
4.評(píng)出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌
與詩(shī)同行 篇6
世界上各個(gè)國(guó)家都有許多偉大的詩(shī)人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。
你一定想更多地了解詩(shī)歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，你還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)呢！
進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)呀！讓我們來(lái)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽吧！
（一）詩(shī)歌知識(shí)
1、“少壯不努力，老大徒（ ）”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂(yōu)傷
2、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（ ）詩(shī)句。
（1）王維（2） 王之煥（3）王勃
3、《七步詩(shī)》的作者是（ ）。
（1）曹植（2）曹丕（3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（ ）”
（1）陰山（2）邊關(guān)（3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（ ）。
（1）花重綿陽(yáng)城（2）花重錦州城（3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自。
（1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》
（3）杜牧《江南春》
7、“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（ ）
（1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》
8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（ ）的詩(shī)句。
（1）王勃（2）李白（3）白居易
9、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（ ）”是文天祥的詩(shī)句。（1）漢青（2）汗青（3）汗清
10、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。
（1）因?yàn)椋?）坐下（3）座位
（二）趣味詩(shī)歌
1、給詩(shī)句填上數(shù)字。
（ ）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）行白鷺上青天。
忽如（ ）夜春風(fēng)來(lái)，（ ）樹(shù)（ ）樹(shù)梨花開(kāi)。
（ ）萬(wàn)里河?xùn)|入海，（ ）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩(shī)歌中的動(dòng)物名稱(chēng)嗎？
泥融飛（ ），沙暖睡
舊時(shí)王榭堂前（ ），飛入尋常百姓家。西賽山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。
3、填上反義詞。
（ ）邊日出（ ）雨，道是（ ）情卻（ ）情。
欲把西湖比西子，（ ）妝（ ）抹總相宜。
（ ）看山（ ）色，（ ）聽(tīng)水（ ）聲。
（三） 詩(shī)歌應(yīng)用題
1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年（ ）
2、小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他（ ）
3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（ ）
4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用（“ ”）
來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家人的懷念。
你是不是也來(lái)編幾道題，到時(shí)候考考大家！
與詩(shī)歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？讓我們把活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
1、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)歌是：（ ）
2、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)詩(shī)歌是：（ ）
3、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)人是：（ ）
4、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人是：（ ）
5、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)歌是：
6、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)人是：( )
7、這次活動(dòng)你獲得的最大收獲是什么？
8、你對(duì)這次活動(dòng)有哪些改進(jìn)的意見(jiàn)？
活動(dòng)結(jié)束了，你能把你的活動(dòng)反思寫(xiě)成一個(gè)總結(jié)嗎？
我的活動(dòng)總結(jié)
與詩(shī)同行 篇7
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2、通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
合作編本小詩(shī)集
1、咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2、小組合作編輯：
⑴ 準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。
（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類(lèi)編排、有序組合。）
⑵ 可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。
⑶ 注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。
3、成果展示：
⑴ 詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
⑵ 同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。
⑶ 選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽
一、賽前準(zhǔn)備
1、根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2、搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。
3、出題方式：
學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競(jìng)賽
1、必答題：
每組5道題，每題10分。
2、搶答題：
共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。
3、風(fēng)險(xiǎn)題：
每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
4、評(píng)出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。
【點(diǎn)評(píng)】
這項(xiàng)活動(dòng)受一定的場(chǎng)地限制，最好能夠有搶答器之類(lèi)的工具，并布置好場(chǎng)地，同時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)。
與詩(shī)同行 篇8
活動(dòng)一 舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)
活動(dòng)目的：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
與詩(shī)同行 篇9
【活動(dòng)目的】
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)
1、確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。
2、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
3、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
4、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。
5、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
6、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間 11、21地點(diǎn) 學(xué)校多功能室形式 四人小組參賽主持人 王小一教師布置 1小組串詞準(zhǔn)備 2小組道具準(zhǔn)備 3小組評(píng)委安排 4小組場(chǎng)地清潔 5小組活動(dòng)報(bào)道 6小組，照相，寫(xiě)報(bào)道。
與詩(shī)同行 篇10
基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記
一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。
二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”）。
纖弱（qiān xiān） 皎潔（jiāo jiǎo）
難舍（shě shè） 歌曲（qū qǔ）
親昵（ní nì） 隨即（jí jì）
帆影（fān fán） 跳躍（yào yuè）
三、補(bǔ)充詞語(yǔ)并解釋所填的字義。
（ ）聞趣事：_________ _（ ）為一體：__________
略勝一（ ）：__________ 身世（ ）遇：__________
四、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。
1.有節(jié)奏的誦讀。 （ ）
2.纖細(xì)而柔弱。 （ ）
3.親熱的緊靠著。 （ ）
4.過(guò)去經(jīng)歷的事情再次在腦子里顯現(xiàn)。 （ ）
5.死板，不靈活。 （ ）
五、擇優(yōu)錄取（選擇加點(diǎn)的字義）。
1.近種籬邊菊，秋天未著花。 （ ）
①穿戴 ②接觸 ③依附 ④下落
2.花開(kāi)花謝 （ ）
①感激 ②拒絕 ③道歉 ④凋落
3.難聞的怪味 （ ）
①奇異 ②非常 ③責(zé)備 ④驚奇
4.長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。 （ ）
①錘打 ②攻擊 ③攪擾 ④擺弄
六、句子加工廠(chǎng)。
1.歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。（“被”字句）
___________________________________________________________________________
2.去看海，有讀不完的生命啟迪。（反問(wèn)句）
___________________________________________________________________________
3.他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）
___________________________________________________________________________
4.隔壁阿婆不是蹲在河邊石塊上用棒子打衣服嗎？
改成陳述句：_______________________________________________________________
5.通過(guò)讀詩(shī)，使我增加了不少知識(shí)。（改病句）
___________________________________________________________________________
七、修辭辨析。
1.紗窗外的螢火蟲(chóng)正提著燈籠跳舞。 （ ）
2.一首詩(shī)，就是一首清淡的水墨畫(huà)。 （ ）
3.不都把思念家鄉(xiāng)和親人的心情寫(xiě)活了嗎？ （ ）
4.青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。 （ ）
5.危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）
八、填寫(xiě)詩(shī)句。
1.輕風(fēng)扶細(xì)柳，____________________。
2.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，____________________。
3.故園東望路漫漫，____________________。
4.明月松間照，____________________。
九、準(zhǔn)確連線(xiàn)（詩(shī)題與作者連線(xiàn)）。
李 白 《送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙》
王 維 《尋陸鴻漸不遇》
張 籍 《逢入京使》
岑 參 《子夜吳歌》
高 適 《秋思》
僧皎然 《山居秋暝》
十、內(nèi)容梳理（課文回放）。
1.《我們?nèi)タ春！愤@首詩(shī)中“__________”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿(mǎn)激昂，全詩(shī)的字里行間包含著作者_(dá)_________的感情。
2.《爸爸的鼾聲》這首兒童詩(shī)運(yùn)用形象的比喻，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像__________”，爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得“__________”。全詩(shī)情趣盎然，充滿(mǎn)了父子親情。
3.《致老鼠》這首兒童詩(shī)中，把老鼠當(dāng)作了__________，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小詩(shī)人希望老鼠和__________交上朋友，表現(xiàn)了__________。
4.《給詩(shī)加“腰”》中蘇小妹加的詩(shī)腰是“__________”和“__________”，他們加在詩(shī)句的中間，其實(shí)是詩(shī)眼，雖然僅用一字，卻能出神入化。
綜合能力日日新
十一、理解感悟。
（一）詩(shī)中的秋
①秋天在詩(shī)人的眼里是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，它充滿(mǎn)了歡喜，充滿(mǎn)了悲傷。但它有動(dòng)聽(tīng)的秋聲，迷人的秋色，涼爽的秋風(fēng)，但更多的是詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。
②“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。”不知不覺(jué)初秋已經(jīng)來(lái)到我們的身旁。梧桐葉慢慢變成淺黃色，這一切多么引人注意。
③秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩！正和詩(shī)中所說(shuō)：“雨侵壞瓷新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。”秋天的田野，到處充滿(mǎn)豐收的歡樂(lè)。金黃色的谷子剛收割不久，高粱又熟得火紅一片，真是“一年好景君須記，最是橙黃橘綠是時(shí)。”
④“一層秋雨一層涼。”中秋過(guò)后，晚上涼意漸漸濃厚，真是“秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。”
⑤詩(shī)人也常常借助“秋”來(lái)抒發(fā)感情，比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯騰老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”詩(shī)人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一個(gè)蕭瑟蒼涼的意境，并以小橋流水人家的幽靜氣氛反襯出淪落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！
⑥詩(shī)中的秋讓我陶醉，讓我冥想……
1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
五彩繽紛：_________________________________________________________________
欣欣向榮：_________________________________________________________________
2.將短文用“∥”分為三段。
3.短文第二部分段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏?ldquo;——”將其畫(huà)出來(lái)。
4.除了短文中的句子，與“秋”有關(guān)的詩(shī)句我還能夠?qū)懗鲆恍?/p>
寫(xiě)秋聲的：_________________________________________________________________
寫(xiě)秋色的：_________________________________________________________________
寫(xiě)秋思的：_________________________________________________________________
（二）
不必說(shuō)夏時(shí)的古老傳說(shuō)，不必說(shuō)商代的甲骨銘文，光是那歷史長(zhǎng)河中的文學(xué)著作就已使我們驕傲良多。唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)……惟有詩(shī)歌是最亮的一顆星，是我心中那份執(zhí)著的渴望，是我永遠(yuǎn)的追求。
我渴望詩(shī)中的春：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”在__________的筆下幻化成千光萬(wàn)彩，這是春的靈感，春的戀歌，詩(shī)中的情，詩(shī)中的景，詩(shī)一樣的春色。
我渴望詩(shī)中的夏：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”在__________的筆下婀娜（ ）多姿，這是夏的生命，夏的靈魂，詩(shī)中的花紅，詩(shī)中的綠葉，詩(shī)一樣的夏日。
我渴望詩(shī)中的秋：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”在__________的筆下深邃（ ）悠遠(yuǎn)，這是秋的寫(xiě)照，秋的眷戀，詩(shī)中的楓林，詩(shī)中的落葉，詩(shī)一樣的秋色。
我渴望詩(shī)中的冬：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”在__________的筆下漫天飛舞，這是冬的精靈，冬的舞者，詩(shī)中的寒風(fēng)，詩(shī)中的雪花，詩(shī)一樣的塞（ ）外雪天。
詩(shī)是這歷史塵埃（ ）中綻放的絕世之花，詩(shī)是華夏千年的不老傳說(shuō)，我渴望與詩(shī)為友，相依相伴，舉杯共賞，一起吟詠四季之情，歷史之故。
1.在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。
2.解釋下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的含義。
驕傲良多：__________ 漫天飛舞：__________
3.在文中的空線(xiàn)處填寫(xiě)詩(shī)人的名字。
4.仿照畫(huà)“——”句子造句。
___________________________________________________________________________
5.另外寫(xiě)出描寫(xiě)春夏秋冬景色的詩(shī)句各一句。
春：_______________________________________________________________________
夏：_______________________________________________________________________
秋：_______________________________________________________________________
冬：_______________________________________________________________________
6.用“——”畫(huà)出文中點(diǎn)明中心的句子。
十一、智能拓展。
★仿寫(xiě)句子：
詩(shī)是唐時(shí)的一株柳，搖曳在古風(fēng)河畔；詩(shī)是宋時(shí)的一尾魚(yú)，游弋在清澈柔波；詩(shī)是元時(shí)的一首曲，傳誦在天山草原；詩(shī)是明時(shí)的一股風(fēng)，悠揚(yáng)在深深胡同；詩(shī)是清時(shí)的浣紗女，在溪邊唱著絕代的歌。
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★學(xué)習(xí)交流：
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)詩(shī)歌有了哪些了解？學(xué)到了哪些理解詩(shī)句的方法？請(qǐng)你就其中的一個(gè)問(wèn)題跟同學(xué)、老師做一下交流。
日積月累
·古詩(shī)詞中有關(guān)寫(xiě)秋的佳句·
秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿(mǎn)階梧葉日明中。
秋聲——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。
秋葉——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。
秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
秋思——故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭問(wèn)斷鴻。
秋愁——莫道身閑總無(wú)事，孤燈夜夜寫(xiě)清愁。
秋興——西風(fēng)吹葉滿(mǎn)湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。
秋懷——出門(mén)未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。
秋夢(mèng)——清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。
秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。
秋悟——人人解說(shuō)悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。
秋味——蟋蟀獨(dú)知秋令早，芭蕉下得雨聲多。
參考答案
一、彭湃 啟迪 軌道 朗誦 吟哦 意境 花梗 依偎
二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yuè
三、逸 散失 融 調(diào)和 籌 籌碼 際 遭遇
四、吟哦 纖弱 依偎 浮現(xiàn) 呆板
五、③ ④ ① ①
六、1、鮮亮的花朵被歌聲濺起。
2、去看海，不是有讀不完的生命啟迪嗎？
3、臉上現(xiàn)出痛苦。
4、隔壁阿婆蹲在河邊石塊上用棒子打衣服。
5、讀詩(shī)，使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
七、擬人 比喻 反問(wèn) 對(duì)偶 夸張
十、1、我們?nèi)タ春！釔?ài)大海
2、山上的小火車(chē) 好像火車(chē)到了站
3、朋友 貓 詩(shī)人美好的愿望
4、扶 失
十一、（一）1、顏色繁多，色彩絢麗。 形容草木茂盛或事業(yè)蓬勃發(fā)展。
2、①‖②③④⑤‖⑥
3、它有動(dòng)聽(tīng)的歌聲……思念家鄉(xiāng)的感情。
（二）1、ē nuó suì sài āi
2、很 滿(mǎn)，到處都是
3、朱熹 楊萬(wàn)里 杜牧 岑參
與詩(shī)同行 篇11
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。
2、嘗試寫(xiě)詩(shī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：……）
2、在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1、你欣賞哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：
生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。
2、師相機(jī)歸納板書(shū)：
大膽想象
3、讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？
（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）
4、教師小結(jié)：
我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞
將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。
1、巧用比喻：
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個(gè)鬧鐘
每天早上叫我起床
2、妙用擬人：
風(fēng)
風(fēng)兒，微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
3、運(yùn)用夸張：
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因?yàn)樗小皻夤Α?/p>
只要單手輕輕一推
幾十輛車(chē)子就一動(dòng)不動(dòng)了
4、運(yùn)用假設(shè)：
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感
五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改
六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流
【點(diǎn)評(píng)】
詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫(xiě)完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫(xiě)作詩(shī)歌的興趣。
與詩(shī)同行 篇12
與詩(shī)同行
活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
活動(dòng)內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。
2.嘗試寫(xiě)詩(shī)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）
2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。）
2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？
（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）
4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。
1.巧用比喻：
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個(gè)鬧鐘
每天早上叫我起床
2.妙用擬人：
風(fēng)
風(fēng)兒 微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
3.運(yùn)用夸張：
交通警察
世界上力氣最大的人
就是交通警察
因?yàn)樗小皻夤Α?/p>
只要單手輕輕一推
幾十輛車(chē)子就一動(dòng)不動(dòng)了
4.運(yùn)用假設(shè)
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。
五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。
與詩(shī)同行 篇13
溫故知新
1、給加點(diǎn)字注音
澎湃（ ） 出軌（ ） 纖弱（ ） 逸聞趣事（ ）
岑參（ ） 親昵 （ ） 依偎（ ） 略勝一籌（ ）
2、把《詩(shī)中的“秋”》一文中有關(guān)秋的詩(shī)句摘抄下來(lái)。
①
②
③
④
我還知道一些寫(xiě)秋的詩(shī)句：
①
②
3、讀了《詩(shī)中的“秋”》一文，我學(xué)到了一些欣賞詩(shī)歌的方法：
①
②
③
④
含英咀華
1、品讀王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，回答問(wèn)題
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
(1)王維的山水詩(shī)多以畫(huà)入詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了 、 、 、
等景物，通過(guò)襯托的手法，突出了山澗的 。
(2)“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里?
2、朗讀下面兩首童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和受到的啟發(fā)
樹(shù)
春天的樹(shù)
是花兒們選美的舞臺(tái)
夏天的樹(shù)
是蟬兒們唱歌的教室
秋天的樹(shù)
是水果們睡覺(jué)的搖籃
冬天的樹(shù)
是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷地掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
☆我的體會(huì)是：
☆我受到的啟發(fā)是：
實(shí)踐活動(dòng)
1、請(qǐng)你試著寫(xiě)一首詩(shī)
2、本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有哪些收獲呢？寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)總結(jié)總結(jié)一下。
語(yǔ)文大觀
詩(shī)詞故事——眼前有景道不得
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
這是唐朝詩(shī)人崔顥的一首七律詩(shī)，題在長(zhǎng)江邊上的黃鶴樓。作者以子安乘黃鶴的神話(huà)為緣由，渲染出一種令人深深向往的環(huán)境氣氛，描繪出祖國(guó)錦繡山川的勝景，歷來(lái)讓人百讀不厭。據(jù)說(shuō)在天寶三年，李白也到黃鶴樓漫游，看到崔顥這首題詩(shī)，越看越愛(ài)，贊嘆不已。望著長(zhǎng)江上下如畫(huà)的風(fēng)景。李白也想再寫(xiě)一首題黃鶴樓的詩(shī)，但想來(lái)想上，總是跳不出崔顥詩(shī)的意境。于是丟筆嘆道“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”隨后，他便獨(dú)自乘船到江南一帶漫游去了。
與詩(shī)同行 篇14
一、活動(dòng)目的：
1.通過(guò)第六單元綜合實(shí)踐課的積累、感悟和了解、運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。
3、拓展學(xué)生的能力，豐富課外知識(shí)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、宣布活動(dòng)規(guī)則：
今天這節(jié)課，老師要與同學(xué)們一起來(lái)組織、參加一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行擂臺(tái)賽。首先請(qǐng)參賽的四個(gè)代表隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)自報(bào)隊(duì)名。
本次擂臺(tái)賽的比賽規(guī)則是：各代表隊(duì)的基礎(chǔ)分均為100分，然后按要求答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)一題扣10分，最后按得分高低分別設(shè)立一二三等獎(jiǎng)
（二）、導(dǎo)入：
1.播放歌曲《春江花月夜》
（師述）：多么動(dòng)人的旋律啊！多么優(yōu)美的意境啊！老師知道：在同學(xué)們的記憶倉(cāng)庫(kù)中已儲(chǔ)存了許多古詩(shī)，今天，讓我們打開(kāi)記憶之門(mén)，一起來(lái)猜一猜、填一填、背一背、畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行古詩(shī)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)隊(duì)能獲得本場(chǎng)擂臺(tái)賽的一等獎(jiǎng)，好嗎？
（三）競(jìng)賽：
老師宣布：大公橋小學(xué)六年一班古詩(shī)擂臺(tái)賽現(xiàn)在開(kāi)始！
1.猜：（8個(gè)數(shù)字，每隊(duì)任挑2個(gè)，說(shuō)出畫(huà)面上描繪的是哪首詩(shī)的內(nèi)容并背出來(lái)。）
（1）《春曉》（唐孟浩然）
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長(zhǎng)卿）
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴們聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
（3）《村晚》（蕾震）
草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。
（4）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，印日荷花別樣紅。
（5）《望廬山瀑布》（唐李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（6）《絕句》（唐杜甫）
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
（7）《游園不值》（宋葉紹翁）
應(yīng)憐幾齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
（8）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐李白）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
2.填：
（1）、在空白處填一種動(dòng)物名稱(chēng)：
①、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
②、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
④、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（2）、在空白處填一種植物名稱(chēng)：
①、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
②、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
③、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
④、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
3.聯(lián)：（說(shuō)出詩(shī)的上句或下句）
（8個(gè)數(shù)字、每組任選兩個(gè)）
①、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
②、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？
③、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
④、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
⑤、采得白花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
⑥、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
⑦、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
⑧、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
4.背：
（1）、背一首李白的詩(shī)：
《望天門(mén)山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
（2）、背一首頌春的詩(shī)：
朱熹《春日》、杜牧《江南春》、賀知章《詠柳》、葉紹翁《游園不值》
5.找：（寫(xiě)在答題板上，多找一句加10分）
找一找寫(xiě)有“桃花”的詩(shī)句：
（1）、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（3）西塞山前白鷺飛，桃花流水獗魚(yú)肥。
（4）、桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。
6.畫(huà)（根據(jù)詩(shī)意作畫(huà)）：
（1）、君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。范仲淹《江上漁者》
（2）、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。李商隱《樂(lè)游原》
（3）、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
（4）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鷂。高鼎《村居》