剪出來的畫

課題：
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過觀察，剪出來的畫發(fā)現(xiàn)物體的輪廓美。
實(shí)踐與創(chuàng)造：會(huì)用剪貼的方法進(jìn)行平面組合和設(shè)計(jì)剪出來的畫。
欣賞與評議：剪出來的畫，形象生動(dòng)有趣，注意色塊間的搭配。
隱性滲透
情感與審美：感受剪紙的獨(dú)特美感，激發(fā)興趣。
想象與創(chuàng)意：自由創(chuàng)造形象，并給予主題性組合。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住輪廓的特點(diǎn)，概括成自己的語言來表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：一剪刀剪出物體的輪廓。 剪出來的畫
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備： 剪刀、彩紙、固體膠、有色卡紙等。


第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程
一、 感受大師剪紙的獨(dú)特美感
⒈介紹馬蒂斯，并展示他的剪紙作品。
讓學(xué)生對畫家的生平和作品有所了解，知道法國有一個(gè)偉大畫
家，不但能用筆畫畫，還能用剪刀剪貼出美麗的畫面。
⒉出示民間人物剪紙，討論：馬蒂斯剪紙與其對比有什么特點(diǎn)？
學(xué)生發(fā)言。
教師小結(jié)。（利用輪廓簡要夸張地表現(xiàn)人物，色彩搭配鮮艷。）
⒊引出課題：學(xué)一學(xué)大師的剪紙

二、抓住動(dòng)態(tài)特點(diǎn)去表現(xiàn)
⒈多媒體課作：美麗的影子。
讓學(xué)生舍去其里，觀其外輪廓。
⒉教師示范：影子常給人豐富的想象，并用一筆的方法畫出來。
⒊學(xué)生做出各種動(dòng)作。
找到靈感，一筆畫下。
⒋討論：夸張的人物形象更生動(dòng)，如何表現(xiàn)？
讓學(xué)生一剪刀剪出人物是有些難度的，有些學(xué)生可用
先畫輪廓再剪的方法嘗試，克服一下畏懼心理，再鼓
勵(lì)直接剪，告訴他們直接剪出的人物更自由，更賦有生
動(dòng)感，有時(shí)還會(huì)有意想不到的效果。
⒌學(xué)生做到心中有數(shù)，然后試剪。
放音樂，讓學(xué)生在整堂課中始終保持輕松、快樂、自由的
氛圍，讓他們憑借已有的感情認(rèn)識，通過一次次的實(shí)踐操
作完善個(gè)性的思維。

三、作業(yè)評析
⒈學(xué)生介紹自己的作業(yè)。
① 能否隨意地用剪刀剪出人物。
② 對大師的了解程度，發(fā)現(xiàn)其剪紙與自己作品的聯(lián)系。
⒉教師小結(jié)。

板書 10.剪出來的畫
利用輪廓
簡要夸張表現(xiàn)人物
色彩搭配鮮艷







第 二 課 時(shí)
教學(xué)過程
一、出示課題
10.剪出來的畫
你學(xué)到了什么本領(lǐng)？（利用馬蒂斯剪紙的特點(diǎn)）
出示：簡要夸張表現(xiàn)人物
色彩搭配鮮艷

二、小組合作
通過自我價(jià)值的肯定，興趣引入
⒈展示學(xué)生的剪紙作品，構(gòu)成熱鬧的畫面。
⒉學(xué)生討論想象：他們在干什么？
學(xué)生討論。
師根據(jù)學(xué)生的回答添加樹、色塊等作為背景。
⒊討論和平時(shí)剪貼畫有什么區(qū)別背景？
本課要讓學(xué)生走近大師，通過對比讓學(xué)生得出更強(qiáng)調(diào)色塊和形
狀的夸張，整體地剪出形象。
⒋練習(xí)：色彩搭配知識。
注意色彩深淺的搭配。
教師及時(shí)補(bǔ)充一些色彩的小知識。
⒌學(xué)生感受集體作業(yè)的美感后，進(jìn)行小組合作：有主題地剪貼
出一幅畫。
① 小組討論剪貼一幅怎樣的主題畫？請學(xué)生代表發(fā)言。
② 分六小組在事先準(zhǔn)備好的六色彩紙上進(jìn)行剪貼。
③ 教師巡回輔導(dǎo)。
要求：小組成員團(tuán)結(jié)，默契地合作。
三、 展評作業(yè)
⒈展示小組六張作業(yè)。
⒉評價(jià)要求：
① 能否注意色塊間的搭配。
② 作品生動(dòng)，具有感染力。
③ 能否組成主題性畫面。
④ 小組能否團(tuán)結(jié)合作。
⒊評價(jià)、小結(jié)。