一年級上《美麗的印紋》教學設計
2.發現表達紋理：
（1）尋找身邊的紋理。
師：請小朋友在身旁和周圍找找摸摸，看看哪些地方有可以拓印的漂亮的紋理。包括師生一起收集的……
生：在教室內找紋理。邊找邊說。
（2）欣賞課件中的范畫。
師：播放媒體。
這里有許多漂亮的拓印畫，你能看出拓印的是哪里的紋理嗎？假如你看到的是在外面的紋理，你可以舉手告訴大家是什么地方的紋理；假如是手邊有的就舉起來給大家看。
（3）指導拓印方法：
師：小朋友找到了這么多漂亮的紋理，也知道這些紋理拓印起來既有趣又美觀。一定很想動手了。
出示剛才小組的拓印畫。
可是，有的同學對剛才的畫并不滿意是嗎？比一比，找一找，印得最清晰漂亮的是哪一張？為什么有的畫印得模糊？怎樣才干印得清晰？
生：討論。交流。
師歸納：拓印時左手按住紙，注意左手要移動時右手要幫助按住紙不讓紙和下邊的物品移動，蠟筆線條排列緊湊整齊輕輕涂抹，蠟筆的顏色要比紙的顏色深。
同學觀摩老師的演示。
（4）同學操作。
師：兩個小朋友合作選擇教室里或教室門口和近的一種紋理，一起完成一張有印紋的畫。
通過教師的示范，學生觀察實踐操作技巧，培養學生的觀察和實踐能力。
學生在實踐中親自體會印紋的制作技巧，用手去直接印制印紋，促進學生對印紋的認識。
通過直觀欣賞課件中更多的圖片，拓展學生的視野。
欣賞課件中的范畫，提升學生對印紋的認識，為后面的創作奠定基礎。
指導學生學習拓印技巧，為呈現出更多的印紋奠定技巧基礎。
在實踐中體會拓印采集印紋的方法。
創作階段
小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。
教師指導評價要點：
圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。
通過合作創作，培養學生的交流合作能力，提升學生動手實踐能力。
展評作品
組織學生將自己完成的作品在班級內進行展評。
培養學生語言表達能力和自評互評能力。
舉一反三
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。
課后拓展，鼓勵學生大膽發現，用不同方式體驗磨印的方法，并且進行創作。