第1課 教室一角／隊角布置

                           第二課時
教學內容：圖標式課程表
教學目標：
知識與技能：通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現課程的特征，進行圖標設計的方法；
過程與方法： 訓練學生的形象概括的思維能力，培養動腦動手進行創意創造的設計意識；
情感、態度及價值觀： 教育學生參與美化環境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結合作的能力和集體成就感。
教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明隊角、課程的特征。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計隊角、各門課程圖標；集體合作作業的組織
課型：繪畫
教學準備：課件、學生工作紙（標記課程如：1-2數學）、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標)、范畫\上色工具、剪刀
教學過程：
一、任務導入
上節課我們齊心協力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計
二、新授：知識點：
a、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。
b、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。
看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？
第一幅羅列太多內容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀，。——板書：“簡潔”
出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數學課？
 2、數學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有
典型的符號？五線譜？
3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”
課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？學生上臺繪出草稿，大家進行評選老師指導：精簡到2-3個內容并進行排版
    4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
——板書：“象征圖形”。
出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節課是什么課？
怎么看出來的？老師再指幾節課，讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？
三、學生作業，作業展評，重復的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一
作業要求:
1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意；（老師出示范畫）
3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ”
四、小結本課：
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？