《小學(xué)美術(shù)趣味化研究》集體備課

我備課的題目是《小學(xué)美術(shù)趣味化研究》，感謝各位老師大家坐在這里和我一起探討有關(guān)趣味化課堂的研究，希望我陳述的內(nèi)容對你們也有幫助并且能夠給我提出寶貴意見和建議。
在這一學(xué)期我承擔(dān)的是教2-6年級的學(xué)生，從學(xué)情的方面來分析，班班學(xué)生之間的繪畫水平不同，班內(nèi)同學(xué)之間繪畫水平不一，有的學(xué)生畫的很好而且很快，有的一節(jié)課什么也畫不出來。在這一方面上備課的難度加大，但較之上學(xué)期，我應(yīng)該感到慶幸，這點還是要感謝領(lǐng)導(dǎo)的安排。同時，這也鍛煉了我的成長，去研究上課這件事情。平時在沒有課的時候我可以去聽一聽其他老師的課。
      從上一學(xué)期說起，對于教學(xué)毫無經(jīng)驗我來說，一切都是摸索。起初我上一節(jié)課下來非常的累，看見他們說實話自己很慌亂，有些束手無措。也發(fā)現(xiàn)自己好像不喜歡孩子。在一學(xué)期的努力的摸索中我發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是死板板的把知識講給他們，你畫出來讓他們照著你的畫就行的事情。不但效果不好，孩子們而且感覺很枯燥，他們其實也很累。也帶著上學(xué)期自身存在問題做出了以下的思考，是以后應(yīng)該是加強(qiáng)的地方，也希望對大家的教學(xué)中也有所幫助。
     曾看過以《小學(xué)美術(shù)趣味化研究》的文章，他在文中提到----兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，開展體驗性學(xué)習(xí)。
一.在課堂上滲透游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
     做游戲是兒童的天性。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，使學(xué)生愉快的氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
   比如在講《天然的斑紋》這一課時，我準(zhǔn)備了各種不同材質(zhì)的物質(zhì)（毛巾、綢緞、鋼條、塑料書夾、貝殼、石頭等）放在一個盒子里。首先向全班宣布：“我們先來做一個游戲好嗎？”學(xué)生一聽到做游戲，干勁就上來了。接著我請同學(xué)到講臺來，先把眼睛閉上，然后讓他們摸摸，并猜一猜自己摸的是什么，有什么感覺。這時課堂一下活躍起來。很快，學(xué)生就摸出了是什么，而且還會根據(jù)不同材質(zhì)給自己帶來的感覺進(jìn)行比較。這樣一來，學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也解決了這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：能用一兩句話說出不同機(jī)理帶給自己的感覺。
  還有在上一學(xué)期里，我講的《一張奇特的臉》一課，我提前準(zhǔn)備了一個手工相框，讓學(xué)生隨著播放的音樂“擊鼓傳畫框”，當(dāng)音樂停止的時候畫框在誰的手里就對著畫框做出一張奇怪的夸張臉，當(dāng)我說完要求之后，好多的同學(xué)都想到前面來，大家都很活躍的參加到游戲當(dāng)中，做完了游戲之后，我就會問同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)做出的夸張的臉后，臉都有哪些部位發(fā)生變化，我發(fā)現(xiàn)雖然是一個游戲簡單的開頭，但是充分的調(diào)動了他們對整節(jié)課的好奇心。
二.利用必要激勵方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
   課堂上,我漸漸學(xué)會教師應(yīng)充分注意學(xué)生的心理需求,興趣愛好。也明白了教師微不足道的一句表揚(yáng)話贊揚(yáng)能增強(qiáng)他們的自信,讓他們體驗成功,享受到成功的歡樂。比如在上三年級《畫自己》，這個班級的孩子在去年開學(xué)初上美術(shù)課什么都不會畫，我津津樂道的講完后，讓學(xué)生開始作畫，可是他們大多數(shù)說不知道畫什么？問我應(yīng)該怎么畫？我只有個別的孩子能夠自己進(jìn)行創(chuàng)作。瞬間我感覺很頭疼，我對他們說，同學(xué)們只要你們畫，想什么就畫什么？沒有束縛的去畫。在快要下課下課前，我選了幾個有代表性的學(xué)生，雖然畫的不是特別好，但是他們都是很有想法的，并在前面展示了自己的作品。我對班級的所有孩子說只要你敢畫，繪畫沒有對與錯，你畫的每一筆都是獨一無二的。漸漸的在一學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)他們都喜歡上了畫畫，我會在私底下點評他們哪里畫的不好需要改進(jìn)的地方，到講臺前面再給大家展示。我想可能是他們不單單是因為鼓勵了他們，自身發(fā)現(xiàn)自己的畫畫水平進(jìn)步了也是一種學(xué)習(xí)的激勵。