花 的 世 界（通用4篇）
花 的 世 界 篇1
小學義務教育美術課程人美版第二冊
一、 教學理念
（一）教材分析
《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）新設置了“綜合•探索”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過綜合和探究性的學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度�！熬C合•探索”學習領域的總體特征為拓展性、探索性、創造性，因此學習內容的開發與課題的設定都體現這一特征�！痘ǖ氖澜纭芬徽n的教學研究即由此而展開，以拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、例品范例、學生活動場面等，揭示了“綜合•探索”學習領域的主要教學要求和線索。
�。ǘ┰O計思路
談話導入 ，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導學生發現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。一年級教學已經學過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何形狀》，對幾何形狀有一定的認識。以拼一拼的游戲，激發學生學習興趣，借形畫花，借形做花。再欣賞其他同學制作的花，認識他們的制作材料、方法，激發學生用各種材料制作花的興趣。然后根據材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養學生的想象能力、創造能力和運用不同材料的表現能力。將學生制作的花放在一起，辦一個小花展，裝飾教室，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。
二、教學目標
（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。
（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學重點與難點
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。
難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。
四、工具材料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的應用、裝飾圖片
�。ǘ⿲W生：
1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
五、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
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師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、 十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、 提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？
�。�3）能說說有關它的故事嗎？
3、說一說
（1）你還知道哪些花卉？
�。�2）它的名字是什么？
（3）它長得什么樣子？
�。�4）能說說有關它的故事嗎？
學生回答的花,教師盡可能地展示。
4、 應用欣賞
在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件
（四）拼一拼
同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
�。ㄎ澹┧伎�、探索
1、實例欣賞
師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？
2、 小組討論
�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？
花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？
葉子用什么做，怎樣做？
（折） （扎） （剪）
�。�2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
�。�3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。
（六）學生創作
教師巡回輔導解決學生作業 過程中的問題，并及時展示優秀作業 。
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1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。
2、 環保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业模獝圩o公物，要美化城市，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學效果
學生利用身邊可以用于造型活動的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡單的工具，經聯想與創造，巧妙地組合設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。（附學生作業 ）
七、教學反思
（一）成功之處：
1、學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。
在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入 ，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。
2、讓學生學會學習，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。在這一課中，從觀察力的培養“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從創造力的培養“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。
3、學習是為生活而學習，創造是為生活而創造，美術作品的創作本是為生活而創作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關的作業 。當他們根據不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化為對花的珍愛，進而引發思索，以生活主人翁的姿態內化為環保的重視。
4、教學流程清晰。談話導入 欣賞 簡單拼 制做
展示
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1、整堂課的時間安排稍覺不合理，學生的作業 由于時間關系沒有充分得到評價。
2、有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。
3、大部分學生收集不到關于花的故事，可否用創編的形式。
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花 的 世 界 篇2
課 題
第19課：花的世界
學情分析
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《花的世界》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
教材分析
花和我們人類有著密切的關系。在兒童的世界里花兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，孩子從涂鴉期開始，繪畫的內容多數都是花兒，通過看一看圖片、談一談自己認識的花，動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、毛線等多種材料制作形態各異、色彩鮮艷的花兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的花兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。 《花的世界》是一節綜合·探索學習領域的課，這一領域的設置能使學生通過綜合和探索性的學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度�！熬C合·探索”學習領域的總體特征為拓展性、探索性、創造性，因此學習內容的開發與課題的設定都提喝一特征。
教學目標
1、認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。 2、感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。 3、培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
課時安排
2課時
課題
整理課
授課時間
6/20 三（4）三(3)三(1) 6/21三(2)
教學目標
完成前三幅作品，注意創意和構圖。
教學重點
教學難點
根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。
教學準備
繪畫工具
教學過程
教師活動
學生活動
一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品 完成作業。
課 題
第19課：花的世界
教學時間6/16三（4）三(3)三(1) 6/17三(2)
教學目標1、認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。2、感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。3、培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學重點
教學難點探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。
教學準備課件、繪畫工具、手工材料
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖組織教學師生問好談話導入師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？師：你喜歡花嗎？為什么？師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》生：因為樹葉綠了，桃花開了，學校的山茶花也開了……生：很喜歡。因為花很美……情趣導入。觀察、欣賞、感受1、 十大名花欣賞（課件展示） 你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！2、 提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關它的故事嗎？3、說一說（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？（4）能說說有關它的故事嗎？4、 應用欣賞 在我們的日常生活中，也常�？梢钥匆娀āＤ銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿�？用什么材料制成的？點擊課件四、拼一拼 同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？觀察欣賞感受學生回答的花,教師盡可能地展示。感受大自然的美。引導學生理解、掌握、發現花的知識、花的品格。整體感知、理解、發現花的自然美、藝術美、內在美。通過探索應用身邊的材料進行“花”的創作及裝飾黃精、裝飾自我的藝術活動，培養學生的生活、藝術感知能力。思考、探索1、欣賞師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說， 2、 小組討論（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。它們是用什么材料，怎么做出來的？（折） （扎） （剪 ）想一想，說一說分小組自由合作技法美術學校的興趣，促進個性發展。培養動手能力。探索應用身邊的材料進行“花”的創作及裝飾黃精、皇室自我的方法。學生創作教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。學生創作大膽表現“花”的美。課堂小結1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。學生評出最好的鮮花，并說明為什么。大膽發表自己的看法。課堂總結 有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。加強環保意識。
板書
19、花的世界
材料——花
花——材料教學后記學生能在教師的引導下，制作自己喜歡的花朵的造型。我教學生的是用紙來作花，但好多學生創新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線花”等等。我們把做好的花都布置在班級的展板上，形成了一片集體的大花園，共同感受著人與自然和諧的美好景象。
花 的 世 界 篇3
《花的世界》教學設計教學目標：認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，認識花與人們生活的密切聯系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養表現生活、裝飾美化生活的興趣，激發大膽發表、展示、表演的勇氣。能力：培養認識、發表、探究、發現、創造、展示、介紹“花”的美的能力及綜合利用各種方法、材料創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。難點：探索運用各種材料、手法表現有創意的“美麗的花”教學過程：（一）引導階段：1.欣賞兒歌《我們的祖國是花園》導入新課。2.引導學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花，認識花的名稱、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。（二）發展階段：1.師生共同探討四季里花所表現的品格、象征意義及品格之美。2.引導學生賞析、探討以“花“為主題的不同表現形式的藝術作品，探索藝術家是怎樣運用不同的材料、方法進行”花“的創作的（三）綜合階段：1.引導學生合作、探索、交流應用不同發材料、方法，進行“花”的創作及美化環境、美化自身的方法。2.小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創作（四）擴展階段：1.各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。2.引導學生探討關于花的故事、知識和花與人們生活的聯系的內容，進行環保教育。3.各組對本課學習情況進行總結、評價。板書設計：課后評析:
花 的 世 界 篇4
課題：鮮花的世界(想象畫) 一課時
教材分析鮮花的世界
《鮮花的世界》嶺南版，是命題想象畫，要求學生在畫面上畫出各種各樣的花。鮮花盛開，充滿畫面，繪出一幅花的世界。鮮花的世界這是一幅通過想象，進行色彩應用的練習畫。
鮮花以其多姿多彩，贏得人們的喜愛，而且也是孩子們在感性上認識美最直接的東西。因此教學時必先對鮮花之美，給予學生以豐富的聯想和感受。如從公園的花展、菊展之類介紹鮮花簇擁之美；從金鳳花滿樹，桃花滿園，油菜花連陌，看到自然界鮮花盛開之美，如此等等以啟發學生的想象。
課本里介紹了三幀花的色彩相片：不同色的郁金香連片盛開；怒放的大麗菊(芍藥)和牡丹花華貴高雅，接著又介紹了兩幅學生作品，花滿畫面，色彩鮮明，顯示了鮮花簇錦的盎然生氣。教學時應以此為例，給學生以形象思維的良好引導。鮮花的世界
想象畫是繪畫基本訓練的方法之一。它以培養學生的想象能力，發展形象思維為重點。其所不同于記憶畫的是，記憶畫是對腦里的印象進行“默寫”；而想象畫則是以平日的生活積累和形象積累為基礎，經過想象，畫出沒有見過而又合乎規律的新形象。既可以有適當的夸張，也可以有大膽的幻想。這是富于創造性的形象思維的活動。
想象畫教學也有多種方法：用實物啟發聯想；描述形象引導想象；審題推意，自我發揮等等。教學時應根據實際，引導學生進行生動有趣的練習。
教學目的
使學生在本課學習中加深感受鮮花之美，學習通過想象表現各種各樣的花；應用
色彩，表現花的世界。
作業要求
畫出各式各樣的花，五彩擯紛，充滿畫面。
課前準備
一、有可能組織學生參觀“花展”或到鮮花盛開的自然環境中去欣賞，加深感受。
二、準備幾種不同的盆花，以供學生觀察。
三、要求學生課外多利用時間觀賞各種不同的花。
教學過程
一、發動學生談花：談花的形，談花的色，談花的美。
二、教師歸納學生發言，提出課題，說明如何發揮想象，畫出“鮮花的世界”。 是白色。另一幅是用紅色、橙色及黑色。第三幅紅、黃、橙、藍、綠、紫、黑、白全用上。哪幅好看?教師可啟發學生想象：見到什么樣的色彩會聯想到什么。不做解釋只作肯定學生的正確想象。
三、學生練習：要求畫面涂滿顏色，色彩要鮮艷。完成兩幅作業：1.用部分顏色涂抹。2.6種顏色都要用上。不作具象描繪。
四、教師輔導：只看涂色用筆的方法。在選用什么顏色隨學生意思，在總體上取得調和效果的問題上稍加點撥。
五、講評：學生評議“誰的最好看”。要讓學生懂得一些主要色的名稱和色相，逐步提高學生對色彩的感受和應用的能力。
這一課是以“游戲”的形式讓學生隨意涂出自己喜歡的顏色，從“涂”中去認色，從“比”中去辨別色彩，以此提高學生運用色彩作畫的興趣。游戲可多種形式，也可結合“線條游戲”的辦法組織涂色游戲。
教材以大幅的色彩相片，介紹了在紡織品商場里看到的花布、絲綢，琳瑯滿目，五彩繽紛的情況；接著以一盒水粉色和一盒色彩水筆讓學生認識12至14種繪畫顏色；另外又著重介紹了6支蠟筆畫出的6種色相(紅、黃、藍、橙、綠、紫)，這是本課教學的重點所在。其次，介紹了學生參加涂色游戲的有趣場面，并另加兩幅學生涂色作品，這些都應引導學生細讀認識。
本課重點在于認識6種顏色的色相，涂色只是為了加深認識及學習涂色的方法，放學生作業不要求畫出具象，而是讓其隨心所欲，涂出漂亮的色彩。
教學目的
要學生能正確辨認原、間色的6種色彩，并在涂色游戲中獲得繪畫色彩實踐的感性認識。
作業要求
任意涂色作業一幅，用紙一般以16或32開為宜，色彩應涂滿畫面。
課前準備
一、教師準備好“色相圖”一幅(三原色：黃、紅、藍；三間色：橙、綠、紫)和此6種顏色的卡紙片，以供課堂直觀教學用。
二、備好蠟筆(12色)或油畫棒(24色)一盒。
三、要求學生備好作涂色游戲的蠟筆或其他色筆及畫紙。
教學過程
第 一 節
一、教師板書課題，說明本課學習目的和要求，檢查學習用具準備情況。
二、以談話方式啟發學生認識在大自然中見到的各種色彩，例如：藍色的天空、紅色的朝陽、沙灘、綠色的樹木、橙色的桔子、紫色的葡萄等等以引入新課。
三、指導學生閱讀課本。首先讓大家談談紡織品商場這幀相片可見到的有些什么顏
色。接著按課本里的水粉色和色彩水筆分別說明各種色的名稱。接著，出示色相圖，要學生分別說出紅、黃、藍、橙、綠、紫，并正確指出色相。再用卡片色紙作鞏固練習。邊說色名，邊找色紙。
涂色方法演示：怎樣涂色才好看，怎樣才涂得均勻。用水粉顏料涂色時，用筆方法有水平、垂直、斜線等，涂色時每筆都要稍接入一點，這樣容易涂得均勻、飽滿、好看。用蠟筆涂色時(包括油畫棒、彩色水筆)一塊顏色是由一條一條色彩的線組成的，所以用筆的方法與水粉涂色法相同，但還要做到用力要均勻。除此外，還可按外形的起伏用筆。
四、學生練習涂色：在口內分別用一種顏色，用適合的筆法涂滿色彩。6色都要用齊。
五、講評：誰涂的好看，表揚涂得均勻、飽滿的學生。
第 二 節
一、復習鞏固：1.出示色彩卡紙，學生說出色名。2.說出色名，學生找出其色相的色紙。
二、閱讀p17的課文“在紙上分別涂上你喜歡的顏色，看誰涂的顏色好看”。指導學生觀賞三幅學生作品，其中一幅是多用藍色、綠色，少用紫色、橙色，中央留一大空白。