《彩線連彩點》教案（精選5篇）
《彩線連彩點》教案 篇1
課題：3.彩線連彩點（第一課時）
課時：2課時
學習領域：造型·表現
目標
知識與技能：引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，培養學生的想象力，創造力。
過程與方法：用點，線，面概括成的形態，進行重新組合，創作非具象的畫面。
情態價值觀：體驗繪畫與創作的樂趣，豐富學生的想象空間。
重點：將各種自然物體概括成點，線，面。
難點：點，線，面的合理組合。
教具：范畫，實物投影
學具：課本，彩筆，油畫棒
教學過程
一、組織教學：檢查學具準備，引導有序擺放，穩定秩序。
二、導課：教師展示范作
小朋友們，教師給大家帶來一幅作品，觀察一下畫面是由什么組合而成的（點、線）彩線連著彩點，組成美麗的畫面，創造了多彩的新天地。今天我們就來學習第3課板書課題：3、彩線連彩點（領誦課題）
三、新授：
（一）認識點、線、面。[實物投影]
點：什么是點？誰能到黑板前來畫一個點？教師組織學生到黑板前畫好后，講評，請你想一想點有什么特點？點很小，凡是比較小的不管什么形狀的，都可以看作是點。
●▲★◆■▼＊……
生活中什么東西可以用點來表示？沙粒、雨點、眼睛……如果從很高很高的空中往下看，車呀人呀都會變得很小，飛在空中的風箏，小鳥也都會變成各種各樣的點。
線：線有許多種，你知道它們的名字嗎？
直線、曲線。生活中可以用直線表現什么？旗桿、鉛筆、楊樹……曲線表現什么？太陽、湖水、云卷……
面：生活中常見面，哪些地方可稱為面？墻面、桌面、地面，面的形狀也是各種各樣的，面可以用線圍成或用線交叉形成。
（二）欣賞課本
課本中有許多用點、線、面組成的畫，你最喜歡哪一幅？畫中有一些什么形狀的點？線有什么變化？教師引導學生欣賞了解線的粗細，點的大小，色彩的變化及畫面的協調。
（三）點、線、面的組合[投影展示]
用不同的線條畫大小不一形狀各異的線，面，線條可有的交錯，有的獨立，線條有粗細的變化。
添加上大小不同，形狀各異的點。
添上喜歡的色彩。
四、學生創作：用彩點和彩線組織一幅圖案。
教師輔導：1.播放音樂，創設氛圍。
2.提醒學生一種色可以在不同的地方使用。
3.大膽繪制，不同鉛筆描完了再涂色，而是彩筆直接畫。
五、展評作品：以表揚鼓勵為主，講評學生作業時請學生參與其中，師生共同評析。
六、小結：今天小朋友們認識了點、線、面，知道了它們在繪畫中的作用，希望大家在今后的繪畫中更好地運用它們，畫出更動人的作品來。
布置下節課學具：彩紙、剪刀
板書設計：3.彩線連彩點
點
線
面
《彩線連彩點》教案 篇2
(一課時)
教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。
2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學難點：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程：
一、回憶童年，激發興趣。
1、 小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、 有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、 今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
4、 請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。
5、 你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學
1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、 試一試，請小朋友上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學生在自己的紙上涂繞。
（表揚大膽的小朋友。）
三、交流。
四、 布置作業
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、 學生大膽用線創作。
五、教師巡回輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、點評
你認為誰畫得好？好在哪里？
《彩線連彩點》教案 篇3
教學目標：
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。
教具學具： 繪畫工具
教學過程：
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？
B、你在什么地方見過他們呢？
2、揭示課題：彩線連彩點
師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學生思考：
A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？
B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……
3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
《彩線連彩點》教案 篇4
彩線連彩點
(一課時)
教學目標 ：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。
2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學難點 ：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程 ：
一、 回憶童年，激發興趣。
1、 小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、 有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、 今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
4、 請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。
5、 你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、 以趣導學
1、 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、 試一試，請小朋友上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、 你認為它們好在哪里？
B、 看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？
C、 請學生在自己的紙上涂繞。
（表揚大膽的小朋友。）
三、 交流。
四、 布置作業
1、 小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、 學生大膽用線創作。
五、 教師巡回輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、 點評
你認為誰畫得好？好在哪里？
《彩線連彩點》教案 篇5
教學目的：
1.認識生活中的點和線。
2.認識基本造型元素──點和線。
3.學會用各種繪畫工具、紙材料創造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。
教學重點：
用各種繪畫工具、紙材料創造并感受各種不同的點和線。
教學難點：
認識基本造型元素──點和線。
教具準備：
絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。
學具準備：
彩色水筆、油畫棒、鉛筆、手工紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、常見的線材料，線材料變成點材料
1.教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學生認一認說一說它們的名字，說說它們有什么相同點和不同點。（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。）
2.教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發生了什么變化？（不再是長長的，變成一點一點的。）
3.將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如：項鏈上的珠子）。
二、生活中的點和線
1.生活中你見過哪些點和線？找找教室里的點和線，找找自己身上的點和線。（教師展示其他的點狀物和線狀物。）
2.體驗不同的筆，畫出不同的點和線。
不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？
三、點和線連成畫
1.畫家畫里的點和線。
畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。
2.自己制造點和線連成畫。
你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來創造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）
四、作業展示與評價
1.說說自己創造了些什么樣的點和線，并欣賞同學的畫。
2.想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢？