《手形的聯(lián)想》教案（精選3篇）
《手形的聯(lián)想》教案 篇1
課 題
第7課：手形的聯(lián)想
教學(xué)時(shí)間
4/4一(2) 4/5一(1)
教學(xué)目標(biāo)
1、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。 2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 3、從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想。 2、研究手形的裝飾和組合。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫(huà)工具、課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
激發(fā)興趣 1、伸出手看一看，這是什么？ 2、想一想，在光線(xiàn)下做個(gè)手形，這又是什么？ 激發(fā)興趣。 觀察聯(lián)想 1、試一試，能否用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體？說(shuō)說(shuō)看到了什么？像什么？想到了什么？ 還能變成什么？ 2、結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？如果它們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？ （在投影儀前觀察影子）小組探討這些形狀和生活中哪些物體相同？ 聯(lián)想并說(shuō)出手形與生活中相似的物品。 感受欣賞 1、欣賞手形裝飾:手形變成了什么？用了什么方法？ 2、欣賞手形繪畫(huà)：這里有手嗎？誰(shuí)能將手變成什么？ 3、你還能想到什么方法？ 欣賞欣賞想像、交流 觀察聯(lián)想 愉快表現(xiàn) 作業(yè)要求: 1、用自己的手畫(huà)成你認(rèn)為像的形象。 2、對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)到紙上。 3、將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫(huà)下來(lái)。 選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演與聯(lián)想，并畫(huà)成一幅畫(huà)。 找到貨想到適合自己的制作方法。 成功展示 比一比看誰(shuí)變的最好。 1、你認(rèn)為他們的畫(huà)哪兒有意思 ？為什么？ 2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的想法和看法。 3、請(qǐng)你為你的作業(yè)做一個(gè)表演。 比一比看誰(shuí)變的最好。大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我。
板書(shū)
7、手形的聯(lián)想
擺造型
涂顏色
學(xué)生們的上課積極性都很高，在教師的引導(dǎo)下，都想到投影儀前來(lái)擺造型，但新奇的造型還不是很多。在看到老師準(zhǔn)備的手影動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生們都驚嘆于我們的雙手，原來(lái)只要多動(dòng)腦和多實(shí)踐，可以表現(xiàn)這么多的優(yōu)美畫(huà)面。教師列舉生活中的物體，學(xué)生想辦法找出與手形的聯(lián)系是難點(diǎn)，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求異思維能力。
課 題
第7課：手形的聯(lián)想
學(xué)情分析 一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的物和形，在本課中，通過(guò)不斷變化的手形來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們充分認(rèn)識(shí)到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”精神。
教材分析 1、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。3、從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合。
教學(xué)目標(biāo)1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想。2、研究手形的裝飾和組合。
課時(shí)安排
2課時(shí)
《手形的聯(lián)想》教案 篇2
課 題
第7課：手形的聯(lián)想
學(xué)情分析
一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的物和形，在本課中，通過(guò)不斷變化的手形來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們充分認(rèn)識(shí)到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”精神。
教材分析
1、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。 2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 3、從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合。
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想。 2、研究手形的裝飾和組合。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課 題
第7課：手形的聯(lián)想
教學(xué)時(shí)間一(3)、一(4)、3/28-3/30
教學(xué)目標(biāo)1、感知手形變化與組合，結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾和組合的美感。2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。3、從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)1、觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想。2、研究手形的裝飾和組合。
教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具、課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖激發(fā)興趣1、伸出手看一看，這是什么？2、想一想，在光線(xiàn)下做個(gè)手形，這又是什么？激發(fā)興趣。觀察聯(lián)想1、試一試，能否用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體？說(shuō)說(shuō)看到了什么？像什么？想到了什么？ 還能變成什么？2、結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？如果它們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？（在投影儀前觀察影子）小組探討這些形狀和生活中哪些物體相同？聯(lián)想并說(shuō)出手形與生活中相似的物品。感受欣賞 1、欣賞手形裝飾:手形變成了什么？用了什么方法？2、欣賞手形繪畫(huà)：這里有手嗎？誰(shuí)能將手變成什么？3、你還能想到什么方法？欣賞欣賞想像、交流觀察聯(lián)想愉快表現(xiàn)作業(yè)要求:1、用自己的手畫(huà)成你認(rèn)為像的形象。2、對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，畫(huà)到紙上。3、將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫(huà)下來(lái)。選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演與聯(lián)想，并畫(huà)成一幅畫(huà)。找到貨想到適合自己的制作方法。成功展示比一比看誰(shuí)變的最好。1、你認(rèn)為他們的畫(huà)哪兒有意思 ？為什么？2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的想法和看法。3、請(qǐng)你為你的作業(yè)做一個(gè)表演。比一比看誰(shuí)變的最好。大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我。
板書(shū)
7、手形的聯(lián)想
擺造型
涂顏色
學(xué)生們的上課積極性都很高，在教師的引導(dǎo)下，都想到投影儀前來(lái)擺造型，但新奇的造型還不是很多。在看到老師準(zhǔn)備的手影動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生們都驚嘆于我們的雙手，原來(lái)只要多動(dòng)腦和多實(shí)踐，可以表現(xiàn)這么多的優(yōu)美畫(huà)面。教師列舉生活中的物體，學(xué)生想辦法找出與手形的聯(lián)系是難點(diǎn)，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求異思維能力。
《手形的聯(lián)想》教案 篇3
《手形的聯(lián)想》教案
教學(xué)內(nèi)容
手形的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。
教 學(xué)
重 難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。
教學(xué)準(zhǔn)備
水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、水粉顏料等。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖
教 學(xué) 過(guò) 程（一）游戲?qū)耄盒∨笥褌儯銈儠?huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書(shū)課題——手形的聯(lián)想。（二）觀察聯(lián)想：1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會(huì)幫助你做哪些事情啊？2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，讓大家猜一猜。3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮啊；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說(shuō)，那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。《手形故事》的表演既吸引學(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
教 學(xué) 過(guò) 程（三）、聯(lián)想添畫(huà)： 我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開(kāi)你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚(yú)）把手變換方向，橫著看呢？（小魚(yú)） 2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣）（四）、大膽表現(xiàn)：1、欣賞小朋友們的手形繪畫(huà)作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？ 2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫(huà)、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫(huà)。3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（五）展示評(píng)價(jià)展示作品，互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪？教師點(diǎn)評(píng)，畫(huà)上大拇指。（六）課堂延伸：我們都有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語(yǔ)部分）讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂(lè)和最幸福的人，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣
教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊(cè)的第7課，屬“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的興趣來(lái)構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫(huà)畫(huà)等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面和有趣的手形畫(huà)。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿(mǎn)意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。