《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第1課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第1課《讓我們蕩起雙槳》。這是一首歌的歌詞，你知道作者是誰(shuí)嗎？（喬羽），描寫(xiě)了怎樣的情景呢？（我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧。
2.你知道他們游玩的公園叫什么名字，在哪里呢？（介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是首都北京的游覽勝地，是中國(guó)古代皇家園林。）
你解北京嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。（在課文中給生字在上面注音，然后課后生字表上組詞，老師示范，并要求用課文本跟著寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，要注上拼音。）
三、范讀課文，學(xué)著自己朗讀課文。
四.學(xué)習(xí)第一節(jié)：
邊讀邊想一想：這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。從課文中找出來(lái)。（小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻）
五.自己讀讀，背一背。
作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)課后生字
第2課時(shí)
一.背誦第1節(jié)
二.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：
1.指名學(xué)生朗讀第二節(jié)。
① 提問(wèn)：這一節(jié)又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
③課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）魚(yú)兒聽(tīng)我們唱什么歌呢？（讓學(xué)生自己唱，然后課件一起唱《讓我們蕩起雙槳》。
2.背誦這一段。
三.、學(xué)習(xí)課文第三段
1.集體朗讀，思考：從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
2.理解詞義“盡情”
3.思考：
課文中“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）所要我們要熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)。
4.你覺(jué)得你現(xiàn)在的生活幸福嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
5.背誦第3節(jié)。
四.歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
想象一下孩子們?cè)诒焙９珗@，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
五.背誦全文。
板書(shū)：
1.讓我們蕩起雙槳
景色美
生活幸福
熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.組詞：
誰(shuí)（ ）狼（ ） 消（ ） 西 （ ） 蕩（ ）
推（ ）浪（ ） 悄（ ） 灑 （ ） 課（ ）
2.添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的（ ） 愉快地（ ）
涼爽的 （ ） 盡情地 （ ）
教學(xué)后記：
這是我教三年級(jí)語(yǔ)文的第一篇課文，應(yīng)該說(shuō)是歌詞或是一首詩(shī)，感覺(jué)比較容易教，學(xué)生也較容易學(xué)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校每天早上就播放這首歌曲，學(xué)生聽(tīng)多了就會(huì)唱會(huì)背誦了。可謂熟能生巧。
所以在整節(jié)課中不時(shí)響起這首歌，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也能調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。可謂一舉兩得。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
讓我們蕩起雙槳
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣中寫(xiě)“槳、映、塔”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
5、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨的熱愛(ài)。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
拓展習(xí)題
一、按要求填空。
漿（ ） 愉（ ） 映（ ）
獎(jiǎng)（ ） 偷（ ） 應(yīng)（ ）
二、讀一讀，抄一抄。
倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情
我還喜歡這些詞語(yǔ)：
三、填空。
紅領(lǐng)巾 太陽(yáng)，陽(yáng)光 ，水中魚(yú)兒望著我們，
地聽(tīng)我們 。
小船兒 在水中，迎面吹來(lái) 的風(fēng)。
四、填上合適的詞語(yǔ)。
的白塔 的風(fēng) 的生活 的伙伴
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 教學(xué)掛圖 錄音機(jī) 生字卡片 各種活動(dòng)圖片及資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動(dòng)）
2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？
3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩(shī)歌《讓我們蕩起雙槳》。
師板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳（請(qǐng)生認(rèn)真看師板書(shū)）
4、請(qǐng)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“雙槳”，并說(shuō)一說(shuō)什么是“雙槳”，然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”
5、播放歌曲（會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂(lè)一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。（師巡視指導(dǎo)）
3、小組合作做搭橋游戲：請(qǐng)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識(shí)了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。
4、同桌合作。
（1）相互讀讀語(yǔ)文天地中的抄一抄中的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映、環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情）
（2）自己還會(huì)讀哪些詞語(yǔ)了，在文中圈出來(lái)，互相讀一讀。
5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競(jìng)賽讀、同桌互讀、個(gè)人讀等）
三、理解感悟
1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫(xiě)了那些景物
師小結(jié)：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開(kāi)波浪，周?chē)前姿⒕G樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后朗讀體會(huì)）
3.小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說(shuō)一說(shuō)本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)）
4.匯報(bào)交流
（導(dǎo)入）陽(yáng)光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周?chē)前姿⒕G樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂(lè)，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的來(lái)源，滲透學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
（過(guò)渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸福快樂(lè)的童年。
四、開(kāi)展競(jìng)賽 激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
五、美讀課文 升華感情
1、朗讀表演
師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂(lè)！試一試吧！
2、學(xué)生自由表演朗讀 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過(guò)程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)背誦
師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！
（1）師生比賽背誦詩(shī)歌，看誰(shuí)背的快記的牢。
（2）師生分別進(jìn)行配樂(lè)背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）全班同學(xué)配樂(lè)齊背詩(shī)歌，沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書(shū)讀。
4、學(xué)唱歌曲
（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)學(xué)生欣賞。
（2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)）
（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。
（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來(lái)吧！（學(xué)生配樂(lè)齊唱歌曲）
六 、擴(kuò)展想象 進(jìn)行寫(xiě)作
放音樂(lè)，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。（可以用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)，也可以照著課本寫(xiě)首詩(shī)歌）
七 、記憶生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。
②“槳”的右上角是“夕”不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
2、生自由練習(xí)。
3、師生評(píng)議，展示好的作品。
4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽盡情），請(qǐng)生抄一抄（還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ)）
八、 總結(jié)
學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）
九、作業(yè)
（1）把這首歌唱或背給父母聽(tīng)。
（2）把自己所寫(xiě)的童年幸福生活讀給父母聽(tīng)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析:
本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽.題目《讓我們蕩起雙槳》, 既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬.這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)黨,熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情.詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起,先寫(xiě)北海的迷人美景,然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華.
教材設(shè)計(jì)理念:
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,開(kāi)闊視野,使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè),通過(guò)閱讀歌詞,,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程.
教學(xué)目標(biāo)
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲.
2,認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字.
3,感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活.
教學(xué)重,難點(diǎn):通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情.
教具準(zhǔn)備:語(yǔ)文課件:
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
一,激趣導(dǎo)入,引入"快樂(lè)讀書(shū)屋"
師:同學(xué)們,在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn),在那里你們劃過(guò)船嗎 (有些同學(xué)劃過(guò))你劃船的地方美嗎 劃船時(shí)候的心情是什么樣的 (學(xué)生回答)
師:老師也劃過(guò)船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲,聽(tīng):放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋一起學(xué)習(xí)這篇課文.(板書(shū)課題,領(lǐng)讀一遍)
二,指導(dǎo)閱讀,賞析課文
(一)指導(dǎo)閱讀
1,聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢 (學(xué)生匯報(bào))
2,下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,要求圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,借助拼音讀熟練.
3,通過(guò)讀課文,你都知道了些什么 (學(xué)生匯報(bào))
4,老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰(shuí)能幫助老師解決困難 (出示幻燈片,指名讀,領(lǐng)讀)
5,老師范讀,學(xué)生指讀,把圈畫(huà)的字詞解決
6,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào).
7,指名讀
(二)賞讀課文
1,這篇課文有幾小節(jié)(4小節(jié))
2,誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)
①通過(guò)讀第一小節(jié),你都觀察到了哪些景色 (白塔,綠樹(shù),紅墻)
這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái).(推)為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢,它又沒(méi)有手 (對(duì)了,是擬人的寫(xiě)法)你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話嗎
②看,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧.(自由讀,指名讀1-2人)
③老師還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚,第一句中的"我們"指的是誰(shuí) (少先隊(duì)員),從哪里看出來(lái)的呢 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí),任選一小節(jié)讀一讀,在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么.
④小組合作學(xué)習(xí),教師巡視.
3,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲.
①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí),(各小組可以參與,幫助)提問(wèn):1.從哪里看出"我們"是少先隊(duì)員的 2.你們組能找出描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎 (愉快)3.魚(yú)兒怎么會(huì)悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢 (擬人,我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng))
②少先隊(duì)員們是那么的愉快,把小魚(yú)都感染了,你們能出這種語(yǔ)氣嗎,請(qǐng)另外的小組讀.
③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí),請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀,分別讀或其他),提問(wèn):1.在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么 (作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè).
同學(xué)們生活的多么幸福啊,是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢 (父母,老師,家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧.
小組讀.
(三)拓展延深
1,再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱.
2,布置收集各類(lèi)活動(dòng)照片,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情,以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸福快樂(lè)的理解.
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí) ：學(xué)會(huì)11個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話；了解課文內(nèi)容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
思品：感受詩(shī)歌描繪的美麗景色，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。
教學(xué)重點(diǎn)：有語(yǔ)氣地朗讀詩(shī)歌，正確熟練地識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容。指導(dǎo)用“愉快”一句話。
查閱資料：有關(guān)喬羽的作品。
教學(xué)具準(zhǔn)備 投影 生字卡片
板書(shū)設(shè)計(jì)
28讓我們蕩起雙槳
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：有感情朗讀課文，感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。
一、激情引入，導(dǎo)入新課（5`）
1、 你們?nèi)ミ^(guò)北海公園嗎？哪里都有什么？
2、 你們劃過(guò)船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺(jué)怎樣？
3、 今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內(nèi)容（10`）
1、請(qǐng)大家借助拼音朋友讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)，并練習(xí)讀詩(shī)歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問(wèn)題嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦（22`）
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個(gè)小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對(duì)讀）
第2小節(jié)：
水中魚(yú)兒會(huì)“望著”、會(huì)“悄悄地聽(tīng)”嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？感受到了什么？
第3小節(jié)：誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
4、 連起來(lái)讀，把你想象到的讀出來(lái)。
5、 練習(xí)背誦。
四、小結(jié)（3`）：
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊跟著唱。
你們知道這么美的詩(shī)歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：朗讀課文，練習(xí)背誦。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話；有感情地朗讀課文，默寫(xiě)其中的一節(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查（5`）
1、 自由讀課文，畫(huà)出生字讀一讀。
2、 復(fù)習(xí)熟字：央 勁 木 隹
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字（25`）
1、 看卡片讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 你用什么方法記住字形呢？看范字自學(xué)兩人互學(xué)。
3、 匯報(bào)交流 （隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句）隨時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)
4、找出易錯(cuò)的字：蕩 愉 推
5、你認(rèn)為那些難寫(xiě)：蕩 槳 愉
6、看范字先描紅再練習(xí)仿寫(xiě)（在寫(xiě)字的過(guò)程中注意做姿和執(zhí)筆方法）
三、課后練習(xí)指導(dǎo) （8`）
1、 背誦課文，選擇1小節(jié)默寫(xiě)。
2、 用“愉快”寫(xiě)一句話
3、 讀課文中帶“愉快”這個(gè)詞語(yǔ)。
4、 口頭造句，然后寫(xiě)下來(lái)。
四、小結(jié)：你又學(xué)會(huì)了哪些新字生詞？（2`）
五、布置作業(yè)：練寫(xiě)生字新詞。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確流利地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀和想象的過(guò)程中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童年生活的幸福快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。
創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人格：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
老師想送給大家一件特別的禮物，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)：（播放歌曲 讓我們蕩起雙槳）
聽(tīng)完這首歌，你們知道歌名是什么嗎？（板書(shū)課題）
這首歌的歌詞還是一首優(yōu)美的小詩(shī)呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他們的生活可幸福了，周末可以到風(fēng)景秀麗的北海公園欣賞風(fēng)景，還可
以去那里的湖上劃船呢！這一天放學(xué)了，一群小朋友來(lái)到北海，在湖面蕩起了雙槳。（同時(shí)出示圖畫(huà)）同學(xué)們想不想深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？快點(diǎn)
打開(kāi)書(shū)吧！
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由讀課文吧！
2、檢查朗讀情況
3、提出自學(xué)要求：默讀課文，找出生字詞，和你的同桌一起記住它。
4、檢查自學(xué)情況。
5、認(rèn)真讀，用心想，動(dòng)筆畫(huà)。在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
三、感悟體驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
（一）圖文結(jié)合，感受美
指導(dǎo)看圖：這是一幅北海公園圖片，誰(shuí)能介紹一下北海的美麗景色？
創(chuàng)設(shè)情境，閉目感受美：走進(jìn)北海，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)著綠樹(shù)紅墻，我們登上小船，蕩起槳在湖面上嬉戲。同學(xué)
們，你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
（二）過(guò)渡：小朋友們?cè)诖细墒裁茨兀客瑢W(xué)們能不能通過(guò)自己的學(xué)習(xí)找到答案呢？請(qǐng)同學(xué)們回想學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)用的什么方法？我們用這個(gè)方
法來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)好嗎？
（三）同學(xué)們想知道第三節(jié)詩(shī)寫(xiě)什么的嗎？那就讓我們用學(xué)習(xí)一二節(jié)詩(shī)時(shí)用的方法來(lái)學(xué)習(xí)吧！
四、反思小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)
1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)愿意把你這節(jié)課的收獲和感受告訴大家？你覺(jué)得北京的小朋友生活的怎么樣？我們生活的怎么樣？那么是
誰(shuí)給了我們幸福的生活？
2、是啊，正如歌中唱的那樣，我們的生活是幸福的。讓我們來(lái)唱一唱這首歌，感受一下我們的幸福生活吧！
五、研究體驗(yàn)性作業(yè)
這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師為你們感到自豪和驕傲！下課后，請(qǐng)同學(xué)們收集參加活動(dòng)的照片，然后和你的同學(xué)展示交流。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活。全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。這篇課文的主要目的就是通過(guò)閱讀理解課文，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到童年的快樂(lè)，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年的美好時(shí)光。
教學(xué)目標(biāo)：
1.綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？
準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長(zhǎng)照片、在家中向爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)他們的童年生活，并做好記錄。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回憶生活，接觸快樂(lè)
1.生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導(dǎo)入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來(lái)到了哪兒？
（出示掛圖）你看到了什么？
3.聽(tīng)，這些小朋友在唱歌呢？
［多媒體播放此曲］聽(tīng)歌后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你最想干什么？
（二）自主讀文，體驗(yàn)快樂(lè)
1.請(qǐng)大家翻到書(shū)第71頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？
（生匯報(bào)：①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。
4.鞏固識(shí)字，劃船接力賽（每認(rèn)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，船兒前進(jìn)一格，看能不能順利到達(dá)對(duì)岸）。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過(guò)讀課文，你知道了什么？
（三）突破重點(diǎn)，品味快樂(lè)
1.伴著音樂(lè)自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號(hào)。再讀一讀自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺(jué)？
2.生匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)。
☆第一、二小節(jié)
①指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
②集體評(píng)。
③多媒體播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽(tīng)，談感受。
④生齊讀這兩小節(jié)。
☆第三小節(jié)：
①請(qǐng)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)的感受。
②四人小組討論（視學(xué)生情況而定）：
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
③生匯報(bào)。（師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進(jìn)行比較。同時(shí)多媒體播放舊社會(huì)孩子們的悲慘生活片斷）
④齊讀此小節(jié)，讀后，你最想說(shuō)什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書(shū)，背著唱。
（四）課堂延伸，留住快樂(lè)
1.用自己的成長(zhǎng)相片，全班同學(xué)一起動(dòng)手，辦一期“快樂(lè)的童年”墻報(bào)。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們也樂(lè)一樂(lè)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
3，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
3，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入，初讀課文
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
3、哪位同學(xué)有勇氣來(lái)讀一讀課文？
（指名讀、齊讀）
二、學(xué)習(xí)第一段
1、同學(xué)們，你們覺(jué)得北海公園的景色美嗎？自由朗讀第一段。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作用，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
2、假如我們現(xiàn)在就在小船上，你能不能和大家說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些美景了呢？追問(wèn)：為什么這些讓人感覺(jué)美呢？
（塔、樹(shù)、墻、倒映著景色的湖面等等，色彩：有的白，有的綠，有的紅、布局：環(huán)繞、湖面倒映著美景等）
3、正在我們欣賞美景之時(shí)，我們乘坐的小船有什么樣的變化了呢？（小船兒推開(kāi)波浪、輕輕飄蕩）
4、指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？
（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)。）
5、漸漸的我們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀?/p>
（因?yàn)槲覀儽谎矍暗拿谰懊宰×耍?/p>
6、看來(lái)眼前的景色真的太美了，都把我們深深吸引住了。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）現(xiàn)在我們準(zhǔn)備一下，我們待會(huì)兒來(lái)比一比，誰(shuí)能讀好被美景吸引的感覺(jué)。
指名讀，集體讀
三、學(xué)習(xí)第二段
1、有感情地自由朗讀第二段，你可以將你喜歡的句子多讀幾遍，并思考你為什么喜歡這些句子。
2、指名讀第二小節(jié)。
3、理解詩(shī)句意思。
（1）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
（2）人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）
（3）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
（4）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）
（5）“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。”魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？
（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
3、想一想，小朋友們當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（高興，自豪）
4、我們應(yīng)該怎樣讀？
（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）
5、指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
6、小結(jié)板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）
四，作業(yè)設(shè)計(jì)
1，有感情地朗讀課文，并嘗試背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣中寫(xiě)“槳、映、塔”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
5、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨的熱愛(ài)。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
拓展習(xí)題
一、按要求填空。
漿（ ） 愉（ ） 映（ ）
獎(jiǎng)（ ） 偷（ ） 應(yīng)（ ）
二、讀一讀，抄一抄。
倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情
我還喜歡這些詞語(yǔ)：
三、填空。
紅領(lǐng)巾 太陽(yáng)，陽(yáng)光 ，水中魚(yú)兒望著我們，
地聽(tīng)我們 。
小船兒 在水中，迎面吹來(lái) 的風(fēng)。
四、填上合適的詞語(yǔ)。
的白塔 的風(fēng) 的生活 的伙伴
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 教學(xué)掛圖 錄音機(jī) 生字卡片 各種活動(dòng)圖片及資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動(dòng)）
2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？
3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩(shī)歌《讓我們蕩起雙槳》。
師板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳（請(qǐng)生認(rèn)真看師板書(shū)）
4、請(qǐng)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“雙槳”，并說(shuō)一說(shuō)什么是“雙槳”，然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”
5、播放歌曲（會(huì)唱的同學(xué)可隨音樂(lè)一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。（師巡視指導(dǎo)）
3、小組合作做搭橋游戲：請(qǐng)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識(shí)了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。
4、同桌合作。
（1）相互讀讀語(yǔ)文天地中的抄一抄中的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映、環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情）
（2）自己還會(huì)讀哪些詞語(yǔ)了，在文中圈出來(lái)，互相讀一讀。
5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競(jìng)賽讀、同桌互讀、個(gè)人讀等）
三、理解感悟
1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫(xiě)了那些景物
師小結(jié)：這是我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開(kāi)波浪，周?chē)前姿⒕G樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后朗讀體會(huì)）
3.小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說(shuō)一說(shuō)本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評(píng)一評(píng)）
4.匯報(bào)交流
（導(dǎo)入）陽(yáng)光明媚，我們?cè)诤嫔鲜幤痣p槳周?chē)前姿⒕G樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂(lè)，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們幸福生活的來(lái)源，滲透學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
（過(guò)渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸福快樂(lè)的童年。
四、開(kāi)展競(jìng)賽 激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
五、美讀課文 升華感情
1、朗讀表演
師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì)更快樂(lè)！試一試吧！
2、學(xué)生自由表演朗讀 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，在他們表演的過(guò)程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)背誦
師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！
（1）師生比賽背誦詩(shī)歌，看誰(shuí)背的快記的牢。
（2）師生分別進(jìn)行配樂(lè)背誦并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）全班同學(xué)配樂(lè)齊背詩(shī)歌，沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書(shū)讀。
4、學(xué)唱歌曲
（1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫(huà)）請(qǐng)學(xué)生欣賞。
（2）請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)先唱。（也可以請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教其他同學(xué)）
（3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。
（4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來(lái)吧！（學(xué)生配樂(lè)齊唱歌曲）
六 、擴(kuò)展想象 進(jìn)行寫(xiě)作
放音樂(lè)，請(qǐng)生閉上眼睛想象，在童年中你還度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。（可以用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)，也可以照著課本寫(xiě)首詩(shī)歌）
七 、記憶生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。
②“槳”的右上角是“夕”不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
2、生自由練習(xí)。
3、師生評(píng)議，展示好的作品。
4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽盡情），請(qǐng)生抄一抄（還可以請(qǐng)生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ)）
八、 總結(jié)
學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）
九、作業(yè)
（1）把這首歌唱或背給父母聽(tīng)。
（2）把自己所寫(xiě)的童年幸福生活讀給父母聽(tīng)。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、電影《祖國(guó)花朵》片斷。
2、搜集有關(guān)喬羽的資料及其創(chuàng)作《讓我們蕩起雙槳》的背景。
教學(xué)組織形式：小組合作式、同桌交流式
教學(xué)時(shí)數(shù)：2教時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1、師語(yǔ)：“今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)到第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？
2、播放歌曲，指名說(shuō)。
這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、初讀課文、整體感知
1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或查字典認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。(2)讀通句子，讀順課文。
2、交流反饋。
(1)出示生字卡片，生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(2)給生字找朋友，比一比誰(shuí)找的朋友多。
(3)指名分節(jié)讀文，其他生邊聽(tīng)邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會(huì)兒我們當(dāng)小老師幫他。
三、聆聽(tīng)錄音、想象畫(huà)面
1、把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、想象說(shuō)話：播放課文錄音，生閉眼聆聽(tīng)，想象：在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
(1)指名讀，師適時(shí)引導(dǎo)(三個(gè)畫(huà)面)。
(2)師小結(jié)并板書(shū)：北海風(fēng)光、愉快歌唱、快樂(lè)生活。
3、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這些生字。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
五、作業(yè)超市
1、每個(gè)字書(shū)寫(xiě)三遍，并找兩個(gè)朋友。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、學(xué)唱詩(shī)歌。
4、搜集有關(guān)喬羽的資料及其創(chuàng)作《讓我們蕩起雙槳》的背景。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)(指名二生上黑板聽(tīng)寫(xiě))。
2、指名朗讀詩(shī)歌。
3、指名說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你留下的初步印象。
二、巧學(xué)詩(shī)歌
(一)板塊一：北海風(fēng)光
1、指名讀詩(shī)歌第一節(jié)，思：北海風(fēng)光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)的？是怎樣描寫(xiě)的？(師適時(shí)出示掛圖，抓住“白塔、綠樹(shù)、紅墻”引導(dǎo)學(xué)生感悟：水清、色麗、人歡。)
2、指導(dǎo)朗讀。你能通過(guò)你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風(fēng)光嗎？
(1)生試讀。
(2)生同位讀，互相幫助。
(3)指名讀，師引導(dǎo)讀得輕柔一些。
(4)挑戰(zhàn)讀。
3、訓(xùn)練說(shuō)話。
(1)看到了這美麗的北海風(fēng)光，請(qǐng)你用幾句話表達(dá)出你心中的贊美之情。
(2)生說(shuō)，師適時(shí)引導(dǎo)。
4、總結(jié)學(xué)法：讀－想－讀－說(shuō)。
(二)板塊二：愉快歌唱
1、師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本小節(jié)。(主要抓住“紅領(lǐng)巾”、“陽(yáng)光”、“魚(yú)兒”理解黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷，進(jìn)而懂得“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系；抓住一系列動(dòng)詞“迎著、灑在、望著、聽(tīng)”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)
2、播放第一、二小節(jié)歌曲，沖擊視覺(jué)效果，增強(qiáng)感悟。
(三)板塊三：快樂(lè)生活
1、師讓學(xué)生根據(jù)前兩節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié)。
2、生自學(xué)詩(shī)歌。
3、匯報(bào)
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)句認(rèn)真讀文，聯(lián)系上下文，入境理解。
(2)簡(jiǎn)介喬羽及創(chuàng)作背景(生展示課前收集的素材，師作適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充)。
(3)播放電影《祖國(guó)花朵》片斷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，激起學(xué)生心中的對(duì)生活熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩(shī)歌。
(四)小練筆
1、分組讀三節(jié)詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”在文中三次出現(xiàn)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)一下：這在歌詞中叫副詞，在寫(xiě)法上叫反復(fù)。)
2、仿寫(xiě)詩(shī)歌。(請(qǐng)大家仿照這種結(jié)構(gòu)學(xué)寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)。)
三、學(xué)唱詩(shī)歌
1、師播放樂(lè)曲，生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、師領(lǐng)唱，生學(xué)唱。
3、指名唱。
4、生齊唱。
5、分組唱。
四、妙筆生“畫(huà)”
請(qǐng)同學(xué)們用彩筆畫(huà)出這美好的畫(huà)面，可以從三個(gè)畫(huà)面中選擇一幅畫(huà)下來(lái)，也可以畫(huà)一幅完整的畫(huà)面。
五、作業(yè)超市
1、繼續(xù)唱這首歌。
2、小練筆：以“童年樂(lè)趣”或“家鄉(xiāng)美景”為主題寫(xiě)一篇文章。
板書(shū)：
讓我們蕩起雙槳
熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)生活
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容
讓我們蕩起雙槳
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.能夠正確、流利地朗讀全文。背誦第一小節(jié)。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的新詞。
3.初步體會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。能正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)默讀課文。
教學(xué)
資源
1.習(xí)字冊(cè)、小黑板
2.歌曲磁帶《讓我們蕩起雙槳》。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
3.劃詞語(yǔ)、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.想想詩(shī)歌每一小節(jié)各講了什么。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（4分鐘）
1.欣賞歌曲。
2.讀準(zhǔn)“蕩、槳”。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書(shū)本上的描紅。
2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
4.同桌互評(píng)。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書(shū)空，出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。
第三板塊：整體感知（6分鐘）
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)老師指點(diǎn)再次歸納。
2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
第四板塊：學(xué)習(xí)第一小節(jié)（10分鐘）
1.自由讀文，數(shù)數(shù)第一小節(jié)共幾句話。
2.在老師的指導(dǎo)下感受每行寫(xiě)的情景。
3.演示“輕輕飄蕩”、“推開(kāi)波浪”的不同。
4.有感情朗讀第一小節(jié)。
5.練習(xí)背誦第一小節(jié)。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：歌曲引入。
1.播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生欣賞。
2.教師解說(shuō)：這首歌旋律優(yōu)美，瑯瑯上口，它不僅陪伴過(guò)你們爸爸媽媽的童年，還陪伴過(guò)老師的童年，而且老師還會(huì)預(yù)料到，它還將會(huì)陪伴你們的童年！
3.板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：蕩 槳
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點(diǎn)評(píng)。
（1）“土、王、車(chē)”作偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提。
（2）“輕”字右上角不是“又”。
（3）豎心旁中間的豎式第三筆，不是第二筆。
滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書(shū)空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評(píng)價(jià)、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.課文是一首詩(shī)，主要寫(xiě)了什么？總共有幾小節(jié)?每一小節(jié)分別講了什么？(引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個(gè)自然段的意思，再示范歸納：它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間在北海蕩舟游玩的快樂(lè)情景。)
第四板塊：學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.自由讀課文，這一小節(jié)總共寫(xiě)了幾句話？
2.第一、第二行寫(xiě)了怎樣的情景？
3.指名朗讀三、四行，說(shuō)說(shuō)看到了哪些景物？你感覺(jué)怎樣？理解“環(huán)繞”。
4.小朋友深深陶醉在這美景中，那小船又是處于怎樣的狀態(tài)呢？伸出你的手，演示一下“輕輕飄蕩”、“推開(kāi)波浪”的不同。
5.指導(dǎo)朗讀。小朋友們正在悠閑自在地欣賞眼前的美景，那么我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？自己練一練，比一比，看誰(shuí)讀得最有味道。
6.練習(xí)背誦第一小節(jié)。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。
2.完成《補(bǔ)充》一，《一課一練》一。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1.見(jiàn)《補(bǔ)充》、《一課一練》。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的12 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2. 掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)組織形式
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、讓我們蕩起雙槳
掛圖
一、歌曲導(dǎo)入：
教師說(shuō)：“今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學(xué)互動(dòng)：
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。
（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車(chē)輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）
（3）全班集體交流反饋。
a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？
指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說(shuō)：我們的名字有太好
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？
（應(yīng)輕唱：翹舌音，）
當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：“看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、整體感知
（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。
三、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，讀出自己的感受。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1 讓我們蕩起雙槳
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)耄?/p>
復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字
四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)唱這首歌
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1. 綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活。”
教學(xué)方法：綜合識(shí)字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程:
一、回顧生活，接觸快樂(lè)
1、學(xué)生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)）
3、板題
著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開(kāi)心，就創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請(qǐng)學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識(shí)字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹(shù)紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè)
（一）、伴著音樂(lè)再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？
（二）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？
2、師生評(píng)議。
4、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開(kāi)”等。
5、直觀感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
6、指導(dǎo)有感情的朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚(yú)兒為什么望著我們，悄悄地聽(tīng)我們歌唱？
4、激情仿寫(xiě)：
水中的荷花望著我們， 。
天空中的小鳥(niǎo)望著我們， 。
5、配樂(lè)朗讀1、2小節(jié)。水中的魚(yú)兒，天空中鳥(niǎo)兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧。
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè)”的體驗(yàn)嗎？
4、課件展示舊社會(huì)孩子們的童年。
5、通過(guò)對(duì)比，你對(duì)“誰(shuí)”有新的認(rèn)識(shí)了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)自己說(shuō)什么呢?
2、課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書(shū)：
白塔波浪
綠樹(shù)紅墻 幸福生活？社會(huì)主義
愉快歌唱
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材分析：
北師版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元《讓我們蕩起雙槳》。課文內(nèi)容就是那首膾炙人口的校園歌曲——《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學(xué)生對(duì)這首歌非常熟悉，因而他們對(duì)課文內(nèi)容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，尊重學(xué)生的自我感受，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。”
學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村回族小學(xué)，多數(shù)學(xué)生來(lái)自附近農(nóng)村。受辦學(xué)條件限制，各班人數(shù)較多，我所教班級(jí)有50人。經(jīng)過(guò)兩年半的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。
設(shè)計(jì)理念：
以學(xué)生為主體，在自主探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極思維，通過(guò)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為主體，對(duì)課文內(nèi)容不搞條分縷析式的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文。“讀、說(shuō)、唱、悟”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示圖片同時(shí)播放課件讓學(xué)生欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗繌乃麄兊谋砬樯舷胂蟠丝痰男那椤熓觯和瑢W(xué)們?cè)诿利惖谋焙９珗@蕩起雙槳。陽(yáng)光明媚，我們的心情無(wú)比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來(lái)度過(guò)這幸福時(shí)光。
2、板書(shū)課題，生齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]
二、初讀課文，總結(jié)方法
1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
2、游戲激趣，自主實(shí)踐（教師示范書(shū)寫(xiě)“槳”，其他的由學(xué)生自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，自檢互評(píng)）
3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)小聲朗讀課文，看看本文有幾小節(jié)？
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）、全體學(xué)生朗讀第一節(jié)。
（2）、找兩、三名學(xué)生朗讀這一節(jié)，其他學(xué)生給予正確的評(píng)價(jià)。
師：在這一小節(jié)中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？
生：自由匯報(bào)、提問(wèn)。
師：對(duì)學(xué)生提到的重點(diǎn)詞句加以板書(shū)。
（3）、生談感受
（4）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書(shū)。
預(yù)設(shè)策略：1、回顧第一小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)。師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書(shū)。
2、學(xué)生談感受時(shí)，教師可做如下引導(dǎo)：作者通過(guò)這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫(huà)面，畫(huà)面中有綠樹(shù)、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會(huì)有什么感受呢？目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和體驗(yàn)，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。
[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造民主、輕松、和諧的樂(lè)學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。]
三、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)
1、小聲朗讀課文二、三節(jié)，邊讀邊勾畫(huà)。
師：你讀懂了什么？
生：匯報(bào)。
師：板書(shū)并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。
（1）、師：看來(lái)大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。
（2）、師出示重點(diǎn)句“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”、“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
預(yù)設(shè)策略：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情。通過(guò)指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)自評(píng)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時(shí)刻快樂(lè)著。
3、師：“水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”這是一個(gè)擬人句，誰(shuí)還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子？
生：太陽(yáng)向我們微笑
生：小樹(shù)向我們招手
生：小鳥(niǎo)在前面帶路（等等）
師：大家說(shuō)的真好，請(qǐng)你想一想文中為什么要用這樣一個(gè)句子？
生：連小魚(yú)都悄悄地聽(tīng)，說(shuō)明我們的歌聲愉快。
生：還能說(shuō)明我們的心情愉快。
生：也能說(shuō)明我們的生活幸福
4、說(shuō)的真棒！那么是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活呢？
生：是老師。
生：是我們的爸爸媽媽。
生：是毛主席。
生：是人民警察。（等等）
師：大家說(shuō)的都很好，老師先不做評(píng)判，一起來(lái)聽(tīng)唱一首歌。
齊唱《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生邊唱邊舞，唱完學(xué)生們不約而同地歡呼：是勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福。
師：是的，勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福，然而，沒(méi)有祖國(guó)的繁榮昌盛，安定團(tuán)結(jié)，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)有我們今天的幸福嗎？
生：不會(huì)！
師：那么我們還要感謝誰(shuí)呢？
生：祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨！
師：讓我們懷者對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)比熱愛(ài)一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。
預(yù)設(shè)策略：對(duì)學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式——唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)感情，使他們學(xué)得活潑、主動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解讓學(xué)生體會(huì)生活的美好幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，使學(xué)生受到情感熏陶。]
四、聽(tīng)唱歌曲，升華情感
1、播放課件，聽(tīng)唱歌曲
2、教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲配以美麗的畫(huà)面，給孩子們美的享受，讓他們?cè)O(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的孩子，使其獲得真切的體驗(yàn)，情感得以升華。]
新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以上案例中，我充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。“文貴自得”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說(shuō)，自己讀會(huì)了，讀懂了，遠(yuǎn)比教師灌輸?shù)囊羁蹋喂獭＝虒W(xué)中，我對(duì)學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式——唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學(xué)得活潑，主動(dòng)，教學(xué)中我緊緊地抓住了詩(shī)歌所表達(dá)的主題，讀、說(shuō)、唱、悟等形式相結(jié)合，使學(xué)生在唱、讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，加深學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與體會(huì)
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)：畫(huà)出課文中的詞。
思考：我們是誰(shuí)？理由是什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑：“海”指的是什么？
二、初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻
輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽(tīng)讀，正音。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞。
結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳 愉快
結(jié)合生活實(shí)際能理解的是：
四周 環(huán)繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰(shuí)有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？
周：同字框里是“土、口”；
灑：右邊是“西”。
6、試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結(jié)合正音。讀后問(wèn)：“我們”是誰(shuí)？（紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員）
8、講：課文中的“海”指的是北海。簡(jiǎn)介北海。
9、 學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？
（4）“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？
（“小船兒推開(kāi)波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí)，小船兒在前進(jìn)。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去。）
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
（這是把魚(yú)兒當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的，好像魚(yú)兒也能理解小朋友的愉快心情，來(lái)分享小朋的快樂(lè)。）
（板書(shū)：紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱）
（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）我們應(yīng)該怎樣讀？
用歡快的語(yǔ)調(diào)讀，讀出愉快的心情。
自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評(píng)議。
（4）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰(shuí)給我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4） 這一節(jié)我們又該怎樣讀？
（5） 有感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激qing。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習(xí)：灑 悄 愉 排
五、作業(yè)：
有感情地朗讀課文、背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力的培養(yǎng)點(diǎn)：朗讀課文，會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話。背誦課文，默寫(xiě)其中的一節(jié)。
2、過(guò)程與方法的著眼點(diǎn)：在教學(xué)中，注重學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，自讀自悟，理解課文內(nèi)容。
3、情感教育的滲透點(diǎn)：感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫(xiě)其中的一節(jié)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、啟發(fā)談話，揭示課題。
師放錄像，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？
生答：略。
師：既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題：1.讓我們蕩起雙槳
(二)、嘗試?yán)首x，了解內(nèi)容。
1、自己看音節(jié)讀課文，注意要讀正確。讀后標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
2、同桌兩人互相檢查讀書(shū)情況。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
（1）出示小黑板檢查詞語(yǔ)讀音。（帶拼音）
雙槳 倒映 愉快 白塔 伙伴 功課 推 蕩
（2）指生分段讀課文，具體了解課文內(nèi)容。（評(píng)讀）
(三)、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
[一]學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫(xiě)了什么。
2.想象“我們”是在一個(gè)什么樣的地方劃船，如果我們根據(jù)這一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一幅畫(huà)面的話，那么，畫(huà)面上應(yīng)該有些什么。（根據(jù)學(xué)生回答，出示掛圖）
3、出示句式，描繪畫(huà)面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。
4、這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。（小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻）從課文中找出來(lái)。
5、指導(dǎo)朗讀。“倒映”、“環(huán)繞”用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
[二]學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、指名讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？
2、這一節(jié)中作者又寫(xiě)了哪些景物？（教師在原畫(huà)面上增加太陽(yáng)、小魚(yú)。）
3、想象并描述陽(yáng)光灑在湖面上的景象。
4、魚(yú)兒“望著我們”，“悄悄地聽(tīng)”是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？魚(yú)兒看著我們的樣子，聽(tīng)著我們的歌唱會(huì)怎么想呢？（愉快）
5、用“愉快”說(shuō)話。先說(shuō)說(shuō)它的意思，再練習(xí)口頭造句。
6、指導(dǎo)朗讀。“迎、灑、望、聽(tīng)”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
[三]學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1.自由輕聲讀、思考：這一節(jié)主要告訴我們什么？
2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候“我們”劃船？（下午）從哪句話可以看出來(lái)？（做完一天的功課）
3.詩(shī)中所提的“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這個(gè)問(wèn)題，你能回答嗎？.
討論：誰(shuí)給我們安排下這幸福生活呢？（學(xué)生生活的幸福，激發(fā)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）小組討論、交流、匯報(bào)。
4.指導(dǎo)朗讀。“問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。
(四)、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們劃著小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么樣？誰(shuí)能把少先隊(duì)員那快樂(lè)的心情通過(guò)自己的讀表現(xiàn)出來(lái)。
2、師總結(jié)：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因?yàn)槲覀兩钤谛轮袊?guó)，沐浴著黨的關(guān)懷。
(五)、指導(dǎo)背誦。
1、理清這三小節(jié)寫(xiě)的內(nèi)容。
2、借助頭腦中的畫(huà)面幫助記憶。
3、同桌練習(xí)。
4、背誦擂臺(tái)：背給伙伴聽(tīng)、背給同學(xué)聽(tīng)。（評(píng)議）
(六)、指導(dǎo)默寫(xiě)。
師：從課文中選自己最喜歡的一小節(jié)試著默寫(xiě)。同桌互評(píng)，請(qǐng)他評(píng)一評(píng)你能得幾顆星。
(七)、歌唱記憶。
這么好聽(tīng)的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們?cè)敢鈫幔坎シ鸥枨㈤]眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。
(八)、布置作業(yè)：
隨堂題：
1、用“愉快”寫(xiě)一句話。
2、背誦課文，默寫(xiě)自己喜歡的一節(jié)。
課外題：
1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)，看誰(shuí)的最漂亮，貼在我們班的展示臺(tái)上。
(九)、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽(tīng) （歌唱） 熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí) 安排 （感情） 祖國(guó)
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、看圖聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景：
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。 1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
（2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。
（方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟練地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶(hù)曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè)，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪周
涼課
排灑
3、區(qū)別組詞。
浪輕做課
很青作棵
4、學(xué)唱這首歌
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
讓我們蕩起雙槳
海面：白塔
四周：綠樹(shù)、紅墻
水中：魚(yú)兒
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”、“誰(shuí)”指什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1.指導(dǎo)看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔铮?/p>
②范讀課文。
③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3.出示句子。
“水面上…………” “小船…………”
“四周…………” “我們…………”
4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4.熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1.指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。
講課文中“灑”的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義“盡情”
3.思考：
①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四：作業(yè)：
1. 口頭擴(kuò)詞：
蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）
課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）
2.區(qū)別助詞：
誰(shuí)（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）
推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ）
3. 添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的（ ）愉快的（ ）
涼爽的（ ）盡情的（ ）
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽(tīng)”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節(jié)“問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
五、作業(yè)：
板書(shū)：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
Ⅰ、教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾誰(shuí)"指什么。
Ⅱ、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
Ⅲ、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔铮?/p>
②范讀課文。
③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
第三課時(shí)
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思
我國(guó)著名詞作家喬羽創(chuàng)作的《讓我們蕩起雙槳》是和優(yōu)美的旋律聯(lián)系在一起的。這首膾炙人口的歌曲的歌詞成了小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文，學(xué)生普遍被優(yōu)美的旋律陶醉了。但在這一課的教學(xué)中，我卻碰到了一些自己難以忘記的情景，每次都給我?guī)?lái)了很深刻的反思和震撼。
教學(xué)這一課時(shí)，我們是要求孩子們經(jīng)過(guò)了充分的讀書(shū)、預(yù)習(xí)，對(duì)“讀準(zhǔn)讀通”已經(jīng)沒(méi)有了問(wèn)題。課堂上除了進(jìn)行字詞的教學(xué)外，就是感受語(yǔ)言文字所描繪的意境，從而體會(huì)課文的主旨：孩子們的幸福生活是祖國(guó)人民和黨所給予的。
第一部分沒(méi)有什么問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)朗讀，孩子們感受了海面、小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻的北海公園之美景，體會(huì)了孩子們盡情欣賞美景的心曠神怡。
第二部分課文內(nèi)容是這樣的：
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，水中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中。迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”
這部分比起第一段更多了一種朝氣，更添了一份快樂(lè)，有明媚的陽(yáng)光、有活潑的小魚(yú)，有愉快的歌聲，而且運(yùn)用了擬人的手法，相對(duì)于第一段更生動(dòng)，更有活力，這進(jìn)一步表現(xiàn)了孩子們?cè)诒焙Ｓ瓮娴挠淇煨那椤?/p>
讓我們蕩起雙槳》這課以前人教版六年級(jí)的教材中也有這一課，每次在教學(xué)中我都在學(xué)生激烈的爭(zhēng)論中有所反思和提高。為了“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”一句，課堂上有學(xué)生不同意大多數(shù)人的意見(jiàn)。為此，我干脆撒手讓課堂演變成了針?shù)h相對(duì)的辯論，而且是經(jīng)常要用一節(jié)課的時(shí)間，雖然大大超出了自己教學(xué)計(jì)劃，但我認(rèn)為還是很值得我去總結(jié)的。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思
這是一首家喻戶(hù)曉的歌詞，分為三個(gè)小結(jié)，結(jié)構(gòu)基本一致，語(yǔ)言親切明快，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感和韻律美。
在教學(xué)第一課時(shí)（學(xué)習(xí)第一節(jié)）的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)整體感知，都能體會(huì)出文中小朋友開(kāi)心的心情。知其然還要知其所以然，于是我問(wèn)：你們是從哪些地方感受到文中孩子的快樂(lè)呢？并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，學(xué)生們就馬上發(fā)現(xiàn)：劃船時(shí)周?chē)木吧苊溃行〈⒑Ｃ妗⒕G樹(shù)、白塔，涼爽的風(fēng)等，所以孩子們很快樂(lè)。我又問(wèn)：作者喬羽為什么不直接寫(xiě)白塔，而寫(xiě)水中倒影著白塔？從這里你能感受出什么？孩子們通過(guò)再讀該句，后感受出：海水的清澈才能映出白塔，更體會(huì)出周?chē)沫h(huán)境很好，在這樣美好的環(huán)境中劃船，孩子們自然很快樂(lè)！
語(yǔ)文教學(xué)中的品詞析句對(duì)于學(xué)生體會(huì)情感，是多么的重要。作為語(yǔ)文教師，更應(yīng)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
第二課時(shí)（教學(xué)第二、三節(jié)）是難點(diǎn)。文中的“紅領(lǐng)巾”、“太陽(yáng)”、“迎著”等詞語(yǔ)孩子們根本就不懂得其中的含義。圍著突破這一難點(diǎn)，我對(duì)孩子進(jìn)行了相關(guān)質(zhì)料的補(bǔ)充：寫(xiě)這首歌詞是在新中國(guó)剛剛成立不久，新舊社會(huì)少年兒童們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。回顧以前學(xué)過(guò)的《王二小》，引導(dǎo)學(xué)生明白是中國(guó)共產(chǎn)黨讓中國(guó)人民站起來(lái)做了國(guó)家的主人，擺脫了水深火熱的生活。今天孩子們和王二小相比，要幸福得多，所以她們除了開(kāi)心之外，還有什么情感呢？孩子們通過(guò)思考得出：自豪和驕傲的情感。第二小節(jié)弄懂之后，第三節(jié)中誰(shuí)給我們帶來(lái)了幸福生活就迎刃而解了。
語(yǔ)文教師在教學(xué)中不能只是為讓課本教學(xué)，還要注意知識(shí)的遷移和回顧。更重要的是，要對(duì)學(xué)生知識(shí)情感上的盲點(diǎn)進(jìn)行合理的補(bǔ)白。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思
本課是一首歌詞，是著名詞作家喬羽的作品。《讓我們蕩起雙槳》這首歌是影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲。這首歌曲曾被國(guó)家教委作為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨誕生70周年少年兒童歌詠活動(dòng)推薦歌曲。這篇課文描繪了少年兒童課余蕩舟北海的歡愉場(chǎng)面，歌頌了在社會(huì)主義祖國(guó)里，在黨的陽(yáng)光雨露下少年兒童的美好生活。
這節(jié)課時(shí)第一課時(shí)。我出示題目以后，提問(wèn)，看到這個(gè)題目以后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)。過(guò)了一會(huì)兒，學(xué)生刷刷舉手了，我就讓他們挨個(gè)說(shuō)。問(wèn)題有“我們是誰(shuí)？我們?cè)谀睦锸幤痣p槳？我們?yōu)槭裁词幤痣p槳？”我就讓學(xué)生對(duì)這問(wèn)題讀課文，然后回答。接下來(lái)，指名學(xué)生分節(jié)讀課文，思考每節(jié)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？最少要三名學(xué)生，回答一個(gè)問(wèn)題，其他學(xué)生評(píng)價(jià)糾正補(bǔ)充。最后讓學(xué)生，讀生字，學(xué)生字，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“看到生字你想到了哪個(gè)生字",這個(gè)問(wèn)題再次激活了學(xué)生的思維，每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。
我覺(jué)得，這節(jié)課比較輕松，比較成功，我說(shuō)的少，幾乎都是學(xué)生的口和腦不斷的勞動(dòng)。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)反思
上這一課時(shí)有學(xué)生這樣提問(wèn)
“‘紅領(lǐng)巾’指的是什么？”
“‘紅領(lǐng)巾’怎么迎著太陽(yáng)？”
由此我想到了我們現(xiàn)在的教育硬式教育的形式太濃，太注重分?jǐn)?shù)，孩子的愛(ài)國(guó)主義教育嚴(yán)重的缺失，所以我現(xiàn)在在這一課的教育中引入了愛(ài)國(guó)主義教育，并引入了王二小的故事來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生更深入的了解和感受本課所抒發(fā)的少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。
通過(guò)教學(xué)，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在重視詩(shī)歌朗讀的同時(shí)，對(duì)字詞教學(xué)有些忽視，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解不夠重視。詩(shī)歌中字詞深?yuàn)W，學(xué)生不容易理解，教師又不能采用以詞解詞這種簡(jiǎn)單的方法。因此，教師在詩(shī)歌教學(xué)中如何將深?yuàn)W的詞語(yǔ)深入淺出地教給學(xué)生，讓教學(xué)更完美。這是我想在以后的詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)研究的問(wèn)題
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思
《讓我們蕩起雙槳》是一首流傳甚廣，影響了幾代人的膾炙人口的歌詞，它表現(xiàn)的是一群少年兒童蕩舟北海、盡情嬉戲的情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
上完這篇課文后，我對(duì)本課的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，其中有優(yōu)點(diǎn)也有不足。
本課教學(xué)在精讀課文環(huán)節(jié)我按以下三個(gè)版塊進(jìn)行：
板塊一：精讀第一段，想象畫(huà)面，感情朗讀
板塊二：學(xué)習(xí)2、3兩段，理解擬人的寫(xiě)法
板塊三：遷移寫(xiě)法，拓展想象
在這三個(gè)版塊的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課堂上要求想象的內(nèi)容興致很高，想象的內(nèi)容豐富。比如在第三個(gè)版塊教學(xué)中，
我問(wèn)：大家想想，誰(shuí)也被我們的歌聲陶醉了呢？有的說(shuō)天上的太陽(yáng)也被我們的歌聲陶醉了，有的說(shuō)岸邊的楊柳也被我們的歌聲陶醉，還有的說(shuō)是天上的小鳥(niǎo)也被我們的歌聲陶醉了，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著。于是我要求學(xué)生一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)著喬羽爺爺擬人的寫(xiě)法，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。
本課教學(xué)在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門(mén)，“父母”“老師”“太陽(yáng)”“地球” “科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，于是，我補(bǔ)充了詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景以及舊中國(guó)兒童的苦難生活，我告訴孩子：我們今天的生活的這么幸福，那是因?yàn)槲覀兪情L(zhǎng)在新中國(guó)，新中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下人民的生活一天比一天過(guò)得好，所以沒(méi)有我們偉大的祖國(guó)，偉大的黨，就沒(méi)有我們幸福的生活啊！孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，我知道他們認(rèn)可我的說(shuō)法
本課教學(xué)讓我感到最為遺憾的是我沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上唱唱這首歌。孩子嘛，總是喜歡唱歌的，況且又是一首那么優(yōu)美的歌。如果在以讀為本的課堂上，傳來(lái)陣陣悠揚(yáng)的歌聲，我想這效果肯定會(huì)很不錯(cuò)的
以上是我對(duì)這篇課文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，希望大家多多指正。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
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作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：107
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)六
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題
二初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
a 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b 相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法
三指導(dǎo)寫(xiě)字
1、環(huán)上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。
2 、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
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教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受？
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹(shù)紅墻
感我們愉快歌唱
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排
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《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國(guó)當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的黨。
全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂。第1小節(jié)寫(xiě)了我們?cè)诒焙９珗@的湖面上蕩起雙槳，周?chē)前姿⒕G樹(shù)、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫(xiě)陽(yáng)光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂(lè)。最后用反問(wèn)的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰(shuí)安排的？
第一節(jié)：描繪了如畫(huà)的非海風(fēng)光。第二節(jié)：沐浴在黨的陽(yáng)光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié)：表達(dá)了盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。
3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛(ài)，成為經(jīng)典歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣中寫(xiě)“槳、映、塔”等7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，使學(xué)生在情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受成長(zhǎng)中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
5、重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和黨的熱愛(ài)。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長(zhǎng)中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)建議
1、本課的導(dǎo)入可以先請(qǐng)學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會(huì)童年的幸福快樂(lè)；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動(dòng)的照片。如：大隊(duì)會(huì)、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。
2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來(lái)解決生字，整體感知課文。
3、由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級(jí)的識(shí)字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬帧Ｈ纾罕菊n出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與 “偷”，通過(guò)換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫(xiě)字的過(guò)程中，還可以結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語(yǔ)，如：迎面、愉快、歡樂(lè)、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫(xiě)和諧發(fā)展的能力。
4、葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟。”因此，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩(shī)的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。
5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂(lè)播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過(guò)了那些快樂(lè)的時(shí)光。
拓展習(xí)題
一、按要求填空。
漿（ ） 愉（ ） 映（ ）
獎(jiǎng)（ ） 偷（ ） 應(yīng)（ ）
二、讀一讀，抄一抄。
倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽 盡情
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雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬
倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字情況。（師巡視指導(dǎo)）
七 、記憶生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。
②“槳”的右上角是“夕”不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
七 、記憶生字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（課件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”
①通過(guò)換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng) 槳”“愉 偷”。
②“槳”的右上角是“夕”不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
九、作業(yè)
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇22
教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第8主題單元《成長(zhǎng)的經(jīng)歷》之主體課文《讓我們蕩起雙槳》教材與學(xué)情分析：這是一首兒童歌曲的歌詞，它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛(ài)的祖國(guó)和偉大的黨。全詩(shī)共三個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂。三個(gè)小結(jié)結(jié)尾相同，描寫(xiě)了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。班級(jí)學(xué)生在雙基“知識(shí)與技能”中，總體比較好，由于課外閱讀的訓(xùn)練，許多學(xué)生在識(shí)文認(rèn)字上很扎實(shí)，同時(shí)有一定的理解、分析、感悟能力；另外，小組合作學(xué)習(xí)方式已比較熟練，能在組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力比較強(qiáng)，基本上在生字的教學(xué)與書(shū)寫(xiě)上采用獨(dú)立、自學(xué)完成。 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情朗讀文本，背誦課文。2.認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3.理解詩(shī)的大致內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。4.聯(lián)系上下文理解“倒映、環(huán)繞、漂蕩……”詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1.感悟詩(shī)歌意境，升華對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2.感情讀文。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境與情感。教具準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、活動(dòng)照片學(xué)具準(zhǔn)備： 小黑板
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)：一.談話激趣，音樂(lè)導(dǎo)入。1.老師知道同學(xué)們最喜愛(ài)音樂(lè)了，今天我們先一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，看看你從歌曲中感受到了些什么？（播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲）2.生聆聽(tīng)，后談聽(tīng)后感（自由發(fā)言）師總結(jié)：從歌聲中我們感受到了我們的童年生活多么的幸福和快樂(lè)呀！那喜歡這首歌嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞吧！3.板書(shū)課題，指導(dǎo)生讀，識(shí)記“蕩”。生據(jù)課題質(zhì)疑。師梳理問(wèn)題板書(shū)。4.那我們就隨著這群小朋友一起到湖中去盡情地玩吧！二.初讀課文，感知內(nèi)容。1.聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音，找出幾個(gè)小節(jié)？（生聽(tīng)后匯報(bào)）2.同桌正讀正評(píng)（分小節(jié)）師巡視。3.出示生字詞（小黑板），檢查識(shí)記情況（抽生讀評(píng)價(jià)，齊讀）4.再讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌講了什么內(nèi)容？（我們結(jié)束了一天的功課，蕩舟湖上，欣賞著周?chē)利惖木吧那橛淇斓乇M情歡樂(lè)。）三.品讀課文，理解感悟。1.拿筆勾出三小節(jié)相同的句子，讀一讀，體會(huì)。（生匯報(bào)，師出示）“小船兒輕輕……迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”生讀，想象，感受。師指導(dǎo)讀。2.問(wèn)：那為什么會(huì)有快樂(lè)舒服的感覺(jué)呢？齊讀第一節(jié)小節(jié)的第一句話。哪些詞句寫(xiě)出了湖面的美麗？①生匯報(bào)。他生補(bǔ)充“海面倒映……紅墻。”②師出示景物圖片，激發(fā)學(xué)生美感。師引讀前半句，生跟讀后半句。“海面倒映著……，四周環(huán)繞著……。”③結(jié)合圖片或課文插圖理解“倒映、環(huán)繞、紗樹(shù)紅墻。”
④多美呀！美讀（師生接讀，齊讀）（在如此美麗的湖面上，我們蕩起雙槳盡情地游玩，那是多么快樂(lè)、幸福的啊！）⑤齊讀第一小節(jié)，師指導(dǎo)感情讀。3.那我們?cè)谛『懈墒裁茨兀浚ǜ璩R讀第二小節(jié)的第一句話。①為什么我們的心情很愉快？找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。“迎著太陽(yáng)、陽(yáng)光灑、水中魚(yú)兒……“你感覺(jué)到了什么？②師引導(dǎo)生感悟環(huán)境的優(yōu)美，生活的溫暖。③帶著感覺(jué)美讀此句話。（男讀前半句，女讀后半句。）④（一邊輕輕蕩舟，一邊愉快歌唱，心情別提有多開(kāi)心，快樂(lè)了！”）再次感悟蕩舟的快樂(lè)，齊讀第二節(jié)的第二句話。4.什么時(shí)候來(lái)蕩舟，是不是沒(méi)上學(xué)呀？從哪里知道？①齊讀第三節(jié)，思考，理解：“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？小組討論交流。②代表匯報(bào)，師引導(dǎo)。③小結(jié)：無(wú)論是誰(shuí)，都說(shuō)明我們今天的幸福生活不是憑空而來(lái)的，而是前輩們艱苦奮斗、流血犧牲換來(lái)的，也是現(xiàn)在長(zhǎng)輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊！四.感情讀文，情感升華。1.配音樂(lè)朗讀課文或播放歌曲，學(xué)生跟唱。2.思考：如何珍惜今天的幸福生活？你會(huì)如何去做？五.課后作業(yè)。1.完成上面的思考題。2.比一比，組詞語(yǔ)。蕩 繞 灑 福 環(huán) 幸燙 饒 酒 幅 壞 辛3.抄寫(xiě)優(yōu)美句子或段落。4.仿寫(xiě)（對(duì)于優(yōu)生設(shè)計(jì)）5.背誦。設(shè)計(jì)意圖：由音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能在學(xué)文前營(yíng)造快樂(lè)活躍的氣氛，便于下文的學(xué)習(xí)和感悟。 多種識(shí)字方法相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生合作傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力。 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”有品讀的過(guò)程中，引導(dǎo)生動(dòng)筆勾畫(huà)，扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)后有所得。 借助圖片引導(dǎo)生理解環(huán)境的優(yōu)美，也能幫助理解詞語(yǔ)之意，形象直觀，不需過(guò)多講解，學(xué)生自然就理解了。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題讀文、思考、圈點(diǎn)勾畫(huà)，達(dá)到能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。 通過(guò)討論，能讓學(xué)生懂得現(xiàn)在幸福的生活來(lái)之不易，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)、國(guó)家的情感。 落實(shí)到行動(dòng)上，結(jié)合自身實(shí)際談、想。