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讓我們蕩起雙槳教學設計

讓我們蕩起雙槳教學設計

教材分析:
北師版小學語文第五冊第八單元《讓我們蕩起雙槳》。課文內容就是那首膾炙人口的校園歌曲——《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞,學生對這首歌非常熟悉,因而他們對課文內容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉向學生學的思路,尊重學生的自我感受,由文章學的思路轉向閱讀學的思路。”
學情分析:
我校是一所農村回族小學,多數學生來自附近農村。受辦學條件限制,各班人數較多,我所教班級有50人。經過兩年半的實驗教學,本班學生已經掌握了大量的詞匯,能夠運用多種識字方法來學習生字,學生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始,我就給學生創設了輕松、和諧、愉悅的學習氛圍,孩子們在課堂上無拘無束,暢所欲言。
設計理念:
以學生為主體,在自主探究的過程中培養學生主動學習的意識和能力,創設輕松,愉快的學習氛圍,激發學生的積極思維,通過個性化閱讀,讓學生受到情感熏陶。在閱讀教學中,以學生為主體,對課文內容不搞條分縷析式的講解,而是引導學生從文章整體入手,整體感知,自主閱讀,然后抓住重點詞句品評感悟課文。“讀、說、唱、悟”相結合的學習方式使學生學得輕松,學得愉快。
教學目標:
1、認識2個生字,學會寫7個漢字。
2、通過重點詞句品評感悟課文,使學生能夠有感情地朗讀課文。培養學生養成良好的讀書習慣,指導學生總結學習方法。
3、激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情,引導學生熱愛生活、珍惜生活、創造美好的生活。
教學過程:
一、談話導入,激發興趣
1、出示圖片同時播放課件讓學生欣賞歌曲,引導學生觀察插圖。圖上畫的是誰?他們在做什么?從他們的表情上想象此刻的心情。師述:同學們在美麗的北海公園蕩起雙槳。陽光明媚,我們的心情無比舒暢,盡情唱歌,讓我們一起蕩起雙槳來度過這幸福時光。
2、板書課題,生齊讀課題。
[設計意圖:通過這一環節激發學生閱讀的興趣和主動學習的愿望。]
二、初讀課文,總結方法
1、初讀課文,自主學習生字。
2、游戲激趣,自主實踐(教師示范書寫“槳”,其他的由學生自己獨立書寫,自檢互評)
3、同學們現在請小聲朗讀課文,看看本文有幾小節?
4、學習第一小節
(1)、全體學生朗讀第一節。
(2)、找兩、三名學生朗讀這一節,其他學生給予正確的評價。
師:在這一小節中,你讀懂了哪些詞句?哪些詞句你還不明白?
生:自由匯報、提問。
師:對學生提到的重點詞句加以板書。
(3)、生談感受
(4)、總結學習方法
師:回想一下我們是怎樣學習第一小節的?生匯報,師板書。
預設策略:1、回顧第一小結的學習方法進行總結。師:回想一下我們是怎樣學習第一小節的?生匯報,師板書。
2、學生談感受時,教師可做如下引導:作者通過這一節讓我們看到了一幅美麗的畫面,畫面中有綠樹、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會有什么感受呢?目的是引導學生對生活的聯想和體驗,把理解與感悟作為學生個性化感情朗讀的基礎,讓學生在感情朗讀的實踐中“親歷”生活,“欣賞”生活,發展個性品質,提高人文素養。
[設計意圖:營造民主、輕松、和諧的樂學氛圍,引導學生總結學習方法,充分調動學生學習的積極性,培養學生養成良好的讀書習慣。]

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