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<讓我們蕩起雙槳>教學設計

<讓我們蕩起雙槳>教學設計

教學目標:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩句,體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養熱愛祖國的思想感情,激發自豪感和上進心。
教學重點:
有感情地朗讀課文,背誦課文
教學難點:
理解詩句,體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,培養熱愛祖國的思想感情,激發自豪感和上進心。

教學過程:
一、欣賞歌曲,導入新課
1、欣賞歌曲,教師導語:剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,今天我們要學的這篇課文,就是它的歌詞。
2、板書課題。
3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時:畫出課文中的詞。
思考:我們是誰?理由是什么?
4、學生質疑:“海”指的是什么?
二、初讀指導
1、觀察圖,說說圖上的內容。
2、播放錄音
3、自由讀課文,劃出生字詞,讀準字音,想想課文有幾節?
4、出示生字詞。
雙槳   白塔   四周   環繞   紅墻
輕輕   灑在   悄悄   愉快   安排
a) 各自拼讀,指名讀,再去掉拼音讀。
同桌相互聽讀,正音。
教師抽查。
b)相互交流各自讀懂的詞。
結合課文插圖能理解的是:雙槳  愉快
結合生活實際能理解的是:
四周  環繞  輕輕  悄悄  紅墻  安排  灑
教師指插圖上的“白塔”講:白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰有好主意,幫助同學記好生字字形?
周:同字框里是“土、口”;
灑:右邊是“西”。
6、試讀課文,讀準字音,讀通句子。
7、指名朗讀課文,結合正音。讀后問:“我們”是誰?(紅領巾——少先隊員)
8、講:課文中的“海”指的是北海。簡介北海。
9、 學生自由朗讀,說說每小節的內容。
三、細讀課文
1、學習第一小節
(1)反復讀第一小節,想一想這節主要講了什么?
(2)讀了這節,你懂得了什么?
(3)圖上同學們蕩起雙槳,海面和四周有什么(結合圖理解環繞)你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會有什么感受?
(4)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?
(“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時,小船兒在前進。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時候,船上的小朋友已經不在劃槳,而是任小船慢慢蕩來蕩去。)
(5)指導感情朗讀。
2、學習第二小節
(1)讀了小魚聽我們愉快歌唱后,你有什么疑問嗎?(指導擬人句的了解)
(這是把魚兒當做人來寫的,好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情,來分享小朋的快樂。)
(板書:紅領巾  迎著太陽  愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,你會有什么感受?體會當時小作者的心情。
(3)我們應該怎樣讀?
用歡快的語調讀,讀出愉快的心情。
自由練習朗讀,指名當眾朗讀,讀后評議。
(4)齊讀第二小節,說說這節講的主要內容。
3、學習第三小節
(1)指名讀第一句。這句是什么意思?
(2)誰給我們安排幸福的生活?
(3)我們這樣幸福的生活不是誰安排的,是我們人民用辛勤勞動換來的,但是沒有祖國的安定團結,當然不會有我們小朋友的幸福生活。
(4) 這一節我們又該怎樣讀?
(5) 有感情齊讀第三小節。

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