讓我們蕩起雙槳教學設計
教學目標:
1. 綜合運用所學的識字方法獨立識字。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學唱這首歌。
3. 理解詩歌內容，體會詩的意境，激發學生對生活的熱愛。
教學重點：理解“誰給我們安排下幸福生活。”
教學方法：綜合識字法 、圖文結合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學準備：多媒體課件、學生幸福童年照片。
教學流程:
一、回顧生活，接觸快樂
1、學生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導學生有順序的說）
3、板題
著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請學生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過讀課文，你知道了什么？
三、突破重點，品味快樂
（一）、伴著音樂再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什么感受？
（二）、學習第一小節
1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？
2、師生評議。
4、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環繞”“推開”等。
5、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。
6、指導有感情的朗讀。
（三）、學習第二小節
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？
2、質疑：“紅領巾”指什么？
水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？
4、激情仿寫：
水中的荷花望著我們， 。
天空中的小鳥望著我們， 。
5、配樂朗讀1、2小節。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。
（三）、學習第三小節
1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？
4、課件展示舊社會孩子們的童年。
5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？
四、拓展延伸
1、學了這篇課文，你想對自己說什么呢?
2、課文中的三個小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？
3、學唱這首歌。
板書：
白塔波浪
綠樹紅墻 幸福生活？社會主義
愉快歌唱