讓我們蕩起雙槳教學設計
教學目標:
1. 綜合運用所學的識字方法獨立識字。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學唱這首歌。
3. 理解詩歌內容,體會詩的意境,激發學生對生活的熱愛。
教學重點:理解“誰給我們安排下幸福生活。”
教學方法:綜合識字法 、圖文結合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學準備:多媒體課件、學生幸福童年照片。
教學流程:
一、回顧生活,接觸快樂
1、學生展示自己的成長照片,向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導課:北京的小朋友也和我們一樣,瞧,他們來了,你看到了什么?(指導學生有順序的說)
3、板題
著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心,就創作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文,整體感知
1、播放歌曲,看看你能從中感受到什么?
2、請學生把課本翻到71頁歌詞,自由讀文,想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲:劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻
4、讀課文接力。
5、交流:通過讀課文,你知道了什么?
三、突破重點,品味快樂
(一)、伴著音樂再讀一讀課文,找出你最喜歡的小節,邊讀邊想這一小節給你什么感受?
(二)、學習第一小節
1、指名讀第一小節,這一小節你仿佛看到了什么?
2、師生評議。
4、小聲讀一讀,你從那些詞句里感受到美?
理解“倒映”“環繞”“推開”等。
5、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。
6、指導有感情的朗讀。
(三)、學習第二小節
1、指名讀,你為什么喜歡第二小節?
2、質疑:“紅領巾”指什么?
水中的魚兒為什么望著我們,悄悄地聽我們歌唱?
4、激情仿寫:
水中的荷花望著我們, 。
天空中的小鳥望著我們, 。
5、配樂朗讀1、2小節。水中的魚兒,天空中鳥兒,水里的荷花仿佛也成了我們的一員,讓我們一起把這種快樂讀出來吧。
(三)、學習第三小節
1、默讀思考:是誰給我們安排下了幸福生活?
2、討論交流:
3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎?
4、課件展示舊社會孩子們的童年。
5、通過對比,你對“誰”有新的認識了嗎?
四、拓展延伸
1、學了這篇課文,你想對自己說什么呢?
2、課文中的三個小節末尾兩行內容反復出現,有什么作用呢?
3、學唱這首歌。
板書:
白塔波浪
綠樹紅墻 幸福生活?社會主義
愉快歌唱