泥塑面具（通用2篇）

泥塑面具 篇1

　　一、教材分析：

　　工藝美術在市場上占有一席之地。從小讓兒童學習工藝美術知識，學會制作簡單的工藝品的技能，是開發學生的智力，培養創造性思維，培養審美情趣的長遠的完善人格的素質教育。紙面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異。本課要求學生借助適當的泥工工具進行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動的有趣的面具。

　　二、教學目標：

　　1、利用彩泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。（了解）

　　2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養學生的再造想象和立體造型能力。（練習）

　　三、教學的重點：

　　用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，培養學生立體造型能力。

　　四、教學的難點：

　　培養學生發散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。

　　五、教學準備：

　　多種面具的形象、掛圖

　　六、教學過程：

　　一、組織教學、導入課題：

　　讓學生有許多泥塑面具的造型，直接導入課題。

　　二、講授新課：

　　1、師：“同學們平常去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以掛在墻上作為一種 壁掛裝飾品。（介紹面具）

　　2、讓學生觀察樹種的臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？

　　3、問學生在生活中還看到過哪些臉部造型？

　　4、講解制作方法：

　　（1）先塑臉型

　　（2）塑五官

　　（3）添裝飾

　　（運用夸張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣）

　　三、布置作業、提出彈性作業要求。

　　四、巡視輔導

　　五、課堂小結

　　七、板書設計：

　　泥塑面具

　　面具形象    掛圖    制作步驟

泥塑面具 篇2

　　設計思路：

　　從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術作品，喜歡并積極參加美術活動，是培養創造性思維和審美情趣，開展幼兒素質教育的重要途徑。日常生活中，萬圣節、圣誕節、兒童節、幼兒園里，小朋友經常會看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發幼兒制作自己喜愛的面具，運用繪畫、捏泥等方式表達自己的感受，是本次活動的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動重點引導幼兒運用已有的經驗，借助適當的泥工工具進行搓、壓、刻…通過想象、嘗試創作出自己喜愛的面具，從而體驗美術活動的愉悅與快樂。

　　活動目標：

　　1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。

　　2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養學生的再造想象和立體造型能力。

　　重點：

　　用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。

　　難點：

　　培養幼兒發散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。

　　活動準備：

　　多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導入課題。

　　二、基本部分

　　（一）講述部分

　　1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。（介紹面具）

　　2、在什么節日里可以看到人們戴面具？

　　3、讓幼兒觀察數種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？

　　4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型？

　　5、講解制作方法：

　　（1）先塑臉型

　　（2）塑五官

　　（3）添裝飾

　　（運用夸張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣）

　　（二）幼兒操作。

　　（三）巡視輔導

　　三、結束部分

　　作品展示

　　延伸活動：

　　1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個假面舞會。

　　2、將面具擺放在表演區、語言區，供幼兒在區角游戲中活動。