全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》）（精選12篇）

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇1

　　一、        教材分析：

　　《下雨了》是一節充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現”學習領域，根據課程總目標的要求，課程標準分四個學習階段提出具體內容和行為方式。其中1～2年級為第一學段，對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”

　　課標中談到：“造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。”在本課中，通過讓學生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態引導學生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關系，人美版美術教案第二冊鼓勵學生大膽表達自己的生活感受，提高學生造型與表現的能力。記得一位美術教育專家曾經指出：“（美術的）好課有兩種：一種是創意上的好課，一種是技能上的好課。”這兩種好課，都是能夠使學生受益非淺的。本課在培養學生表現人物動態、組織畫面關系的基礎上，力爭以獨特的形式激發學生的創新思維，引導學生表現生活美、自然美。

　　二、   設計思路：

　　導入和新授部分可謂是有趣的“戲雨”，意在激發小朋友對雨中各種熟悉的雨景回憶。藝術可以表現生活也可以表達情感，接下來就是“賞雨”，雨帶給每個人不同的感受，書中為我們安排了韓羽簡練而瀟灑的《聽雨圖》，當教師引導孩子從一個農民娃娃的角度賞雨，孩子們不僅感到了畫面中令農民伯伯舒心順意的雨，還感受到雨中大自然耐人尋味的美麗。當孩子們沉浸在其中時，教師又及時將孩子們拉回到他們熟悉的城市雨景中，大量的圖片充分地為孩子們提供了創作素材。學生在雨情雨景中快樂游戲，快樂回憶，快樂創作！

　　一節快樂的課帶給人美版美術教案第二冊同學們不僅是快樂的體驗，同時也希望帶給他們對生活的豐富的感受，正如本節課后拓展時引用的藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”我希望通過這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美！

　　二、        教學目標：

　　知識性目標：利用色彩以及疏密、節奏不同的點、線和形，創造性地表現不同的雨及雨中情景。

　　能力性目標：鍛煉學生以動作、線、形再現情景的能力，培養觀察能力，提高表現力。

　　情感性目標：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇2

　　［活動目標］ 　

　　1、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

　　2、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。

　　［活動準備］ 　　 課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

　　［活動過程］

　　1、出示雨傘，引入活動。

　　師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

　　2、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

　　（1）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

　　（2）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

　　（3）教師示范朗誦第一段詩歌。

　　3、.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。

　　（1）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！

　　（2）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

　　（3）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

　　4、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。

　　（1）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

　　（2）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小動物不怕雨呢？

　　（3）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌2—3遍。

　　（4）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

　　5、看課件完整跟誦詩歌。

　　師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

　　6、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。

　　師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇3

　　教學目標

　　1、在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特征。

　　2、能用簡單的線條和色彩，大膽作畫，進行簡單的畫面布局。

　　教學準備

　　PPT黑色圓形紙若干油畫棒

　　教學過程

　　一、律動

　　二、出示PPT1小豬佩奇的一家，引出課題。

　　——天空為什么變黑了？（要下雨了）PPT2

　　——要下雨了，佩奇一家出門要帶什么呢？（傘）PPT3

　　——傘是什么形狀呢？（圓形）PPT4

　　——被遮住了一半呢？（半圓）PPT5

　　——咦，這是把什么顏色的傘呢？（紅色）PPT6

　　——為什么你一眼就能看清是紅色呢？（因為紅色在黑色的紙上特別顯眼，是亮色）

　　——還有哪些顏色是亮色？

　　——那我要怎樣把這半圓都變成紅色呢？（涂起來，用勁涂）PPT7

　　——依次出示黃色、桔色、藍色、粉色傘面

　　——傘面是靠什么撐起來的呢？（傘骨）

　　——這些傘一樣大嗎？（不一樣，近處的大，遠處的小）

　　一、小結，幼兒作畫，教師巡視指導。

　　二、作品展示、評價。

　　教學反思

　　《下雨了》，是一節充滿了生活情趣的課，在課程中我通過小朋友感興趣的佩奇形象，用故事的形式引出課題，并貫穿于整節課，讓孩子們在不知不覺中就掌握了這節課的知識點，基本上都能把雨景表現出來。但是在授課的過程中，我發現，為了引出黑色的圓這一環節，過度的有點突兀，如果能換一種形式就更好了。

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇4

　　活動目標：

　　1、學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優美的意境。

　　2、在了解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

　　3、培養幼兒對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

　　2、根據幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

　　3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

　　提問：雨點落在雨傘上發出了什么聲音？

　　雨點落在小熊腳下變成了什么？發出了什么聲音？

　　二、看圖譜學兒歌

　　師生共同看圖譜學念兒歌。

　　三、幼兒仿編兒歌

　　1、 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

　　2、 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

　　3、 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？

　　4、 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

　　5、 活動仿編后評價小結。

　　6、 幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）

　　活動結束

　　小朋友一起聽音樂。

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇5

　　教學目標

　　1、認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。

　　2、能借助圖片、聯系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

　　4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。

　　教學重點

　　聯系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前的表現。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入。（用時：5分鐘）

　　1、出示課件：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生說說看到的畫面和聽到的聲音。

　　2、板書課題，學生齊讀。

　　比較讀題，發現“要”字加與不加有什么不同？

　　（下雨了，已經下了，要下雨了，雨還沒下）

　　3、下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。

　　二、初讀課文。（用時：15分鐘）

　　1、引導學生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。

　　2、出示生字，學生嘗試認讀后指名認讀，糾正讀音。

　　3、組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

　　(1)偏旁歸類識字。

　　“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導學生關注到三點水的字與水有關，再聯系生活識記。

　　“潮濕”關注了偏旁后，再引導學生聯系生活中潮濕天氣的具體現象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。

　　(2)字理識字。

　　“悶、息”與心有關，通過漢字溯源，知道它們的構字特點，再聯系生活體驗理解識記。

　　“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀

　　“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

　　息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。

　　(3)加一加識記。

　　“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學生記住字形，理解字義。

　　4、引導同桌互相檢查生字掌握情況。

　　5、組織開火車認讀生字。

　　組詞回顧，復現生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

　　6、送生字回家，引導齊讀課文。

　　三、再讀課文。 （用時：15分 鐘）

　　1、引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、組織同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3、指名分自然段接讀課文。

　　4、啟發思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：

　　故事里有 這四種小動物。

　　組織全班交流。

　　5、找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一起讀。

　　四、布置作業。（用時：5分鐘）

　　1、組織多種形式認讀生字。

　　2、組織分角色朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入。 （用時：5分 鐘）

　　1、指名讀自己喜歡的段落。（學生選擇喜歡的段落展示讀。）

　　2、出示生字卡，指名抽讀。

　　二、品讀課文。（用時：20分鐘）

　　（一）指導學習第1——3自然段。

　　1、指名讀第1自然段，學習生字“直”。

　　2、走進故事情境，初讀對話

　　請學生做做小白兔，讀一讀。

　　小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

　　（1）指名學生試讀后，教師帶上動作范讀。

　　（2）觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那只小白兔。

　　（3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。

　　（4）引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。

　　3、學習“潮濕”

　　出示詞語“潮濕”。

　　A、讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

　　B、關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？

　　小結：三點水的字大多數和水有關。空氣很潮濕，就是說空氣里有很多小水珠呢！

　　C、聯系生活，深入理解“潮濕”。

　　(1)引導學生聯系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？

　　(隨機出現相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

　　(2)小結現象：出現小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

　　(3)放回句子，再讀一讀。

　　燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

　　4、給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

　　(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。

　　要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠

　　空氣很潮濕 忙著捉蟲子

　　(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學生到到黑板前演示排序，說理由。)

　　5、創設交際情景，師生對話引導學生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。

　　我來問，你來答。

　　師：因為要下雨了， 生：所以________________。

　　師：因為空氣很潮濕， 生：所以________________。

　　師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

　　生：所以________________。

　　6、分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。

　　(1)同桌練讀。

　　(2)指名表演讀。

　　評價：給優秀的小組佩戴頭飾表演。

　　7、回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

　　（二）引導學習第4——6自然段。

　　（1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？

　　討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。

　　（2）小白兔又看到了什么？

　　（他看到小魚游到水面上來了。）

　　（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

　　（三）放手學習第7——9自然段。

　　（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

　　討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

　　（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

　　（3）學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞。

　　（4）結合課文內容理解“消息”一詞。

　　“消息”原指關于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。

　　（文中指“要下雨了”的信息。）

　　（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學著小兔說說嗎？

　　想象說話，演一演。 （預設：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）

　　（四）小結：

　　1、填一填。

　　要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。

　　2、根據課文內容填空。

　　（1）要下雨了，燕子________________________________。

　　（2）要下雨了，小魚________________________________。

　　（3）要下雨了，螞蟻________________________________。

　　（4）要下雨了，天氣________________________________。

　　三、指導寫字。 （用時：10分 鐘）

　　1、出示生字卡片，讓學生認讀要寫的7個字。

　　2、組織全班交流，掌握書寫要點。

　　3、教師范寫，強調要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

　　4、巡視指導學生描紅、臨寫。

　　5、展示作品，交流評議。

　　四、拓展延伸。（用時：5分鐘）

　　1、引導學生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現象嗎？

　　組內討論，集體匯報。（預設：下雨前的現象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結隊等。）

　　2、引導學生進行課外探索：

　　要下雨了自然界會發生變化，那么天要晴了自然界又會發生什么變化呢？

　　3、引導學生練習并背誦自己喜歡的部分。

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇6

　　教學目標：

　　情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。

　　知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。

　　過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物

　　教學重難點：

　　教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。

　　教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。

　　教學過程：

　　一、課題導入（初探雨聲）：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽到的是什么聲音？

　　生：下雨的聲音

　　……

　　二、揭示課題：下雨了

　　（師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

　　三、新授階段（初探雨的形）：

　　1.雨景：

　　師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，看，多美呀！

　　2.觀察雨、畫雨：

　　師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。

　　看，什么躲在無語后面落下來拉？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

　　要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨？誰來告送我你是怎么看出來的？

　　生：雨線又細又少。

　　師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來了，這個雨大不大啊？

　　大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區別啊？

　　生：又密又多。

　　4、講講雨中的故事：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

　　師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間？溫暖的、開心的、激動的……

　　5.我們和雨做游戲

　　師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么？

　　生：撐傘

　　生：穿雨衣

　　生：穿雨鞋

　　師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？

　　生：有

　　師：那你們會怎么辦呢？

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著頭

　　生：用書包頂著頭……

　　師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

　　（學生上臺表演）

　　師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

　　學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）

　　師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）

　　6、走進大自然體驗動物們感受

　　師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？

　　師： 下雨了！ 下雨了！

　　小蜻蜓在抖水

　　小鳥在戲水

　　小蝸牛也找到了傘

　　小青蛙用葉子做傘

　　大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。

　　7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

　　8、分組討論嘗試表現：（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了）

　　生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

　　生：畫雨中大街上的情景

　　生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

　　生：我們小組準備用彩泥來表現下雨了。

　　生：我們小組準備用剪貼來表現

　　生：我們小組準備用一首歌來表現下雨了。

　　生：我們小組準備用動作來表現下雨了。

　　……

　　四、學生作業：

　　（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

　　播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。

　　五、課后小結：

　　我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇7

　　教材分析:《下雨了》是贛美版小學美術教材一年級上學期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標準屬于“造型~表現”領域一課的內容，具體的講：就是要求學生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現出來。欣賞美術作品，能用簡短的語言表達自己。由于一年級孩子的學情，我將本課的重難點定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動態和形象。 教學目標:根據一年級兒童的學情，我制定了以下目標：1、知識與技能：能嘗試用大膽的線條表現風、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現不同形狀和花紋的傘。2、過程與方法：充分設置情境，激發繪畫興趣；團隊合作，體驗集體創作的樂趣。3、情感與價值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導學生觀察生活，激發學生對生活的熱愛。教學重難點:1、繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘。2、引導學生觀察生活，熱愛生活。教學用具準備:1、老師準備：多媒體課件、大白紙、記號筆、膠水等2、學生準備：勾線筆、油畫棒、白紙、剪刀教學過程:一：多媒體課件導入，激發繪畫的興趣1、師出示課件，（播放大地干旱的情景），并設置情境，激發繪畫的興趣。師：這是我國西北部的一個小山村，那里黃沙漫天，井里一點水也沒有，大地都干得裂開了。這個小女孩叫滔滔，她呀可沒有你們幸福了，她每天只能帶上小半瓶的水去上學，就是這小半瓶水，滔滔也不能隨便喝，因為她要喝上整整的一天呢！最可憐的是，滔滔的洗臉水是媽媽洗過的給哥哥，哥哥洗過的才輪到滔滔，可就是這臟的象小泥巴是的水，滔滔還不能倒掉，還必須給小雞，小鴨們喝。哎！因為這里已經很久沒有下過雨了！師（問）：小朋友們你們想一想這里最需要什么？生（答）：雨師（評價并提出任務）：是的，這里太需要一場及時的大雨了，我們一起幫幫他們，幫幫滔滔，給他們送去一場大雨好嗎？生:好 2、師出示多媒體課件播放下雨時的聲音，分配繪畫任務師：小朋友們，這場雨你準備怎么下呢？你準備畫上什么？我們一起仔細的聽聽下雨的聲音吧！生：（聽）師：誰想上來畫，你準備畫什么？生：大風，暴雨，閃電，烏云等 。 （生到黑板上老師準備的白紙上畫。）教師注意調控畫面的疏密（針對繪畫的學生）適時進行側重個性的評價；“你刮的風好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的烏云里面一定住著許多小雨滴吧”提醒下面的學生認真的看，師：（問）你們喜歡哪里下的雨呢？為什么? 3、教師總體評價：下面思考的同學很認真，在上面下雨的同學也很認真，滔滔他們一定會謝謝你們的！。“好！你們都棒！雨停了，請你們都回到座位上去！”4、學生互評：你喜歡哪里下的雨，為什么？（3-4人說）二：話題延伸，講授新課1、師：（問）那下那么大的雨，我們會準備些什么呢？生：雨衣，雨傘，雨鞋師：今天老師也帶了一把雨傘，我們一起來看看？ 2、師：它由哪些部分組成？（傘的結構）生：傘柄，傘面師：傘側著看是什么形狀的？正著看又是什么形狀的？生： 師：（評價）你看的真仔細！師：你還見過什么樣的雨傘呢？生說，可叫他上來畫一畫（1-2）師：評價：你們觀察生活可真仔細！3、師出示多媒體課件，建立感知師：今天，老師也帶來了很多把小傘，請大家仔細的看看，說說你喜歡哪把傘？有什么花紋？為什么？（教師在播放課件時，一邊進行講解，如：這于正方形相似~~~）生：說（2-3人）  師評價4、提出任務：畫傘師：剛才我們給滔滔送去了雨，現在我們再為滔滔送一把漂亮的雨傘好嗎？生：好師：好好想一想，你準備送一把什么樣的傘給滔滔呢？生：說（引導從形狀。花紋的說）（3-4人）師：我們要是送一把這么小的雨傘好嗎？滔滔肯定會不高興的，這樣太不禮貌了，我們要送一把又大有漂亮的雨傘給滔滔，好不好！三 、課堂作業（15-20分鐘）教師要鼓勵學生大膽的畫，提醒他不要浪費紙，畫錯了可以修改下，變成另一幅畫。將畫的好的給學生欣賞，輔導用剪刀，示范剪（提醒安全使用）涂膠水！將你們的雨傘送到大雨里來吧！告訴孩子不要急，下課還可以貼！四、作業互評師：你喜歡哪把傘為什么？生：說（4-6個）師評價師總體評價：今天，大家都畫的很棒，你看，下雨天雖然會有是給我們帶來不方便，但是，你看這五顏六色的傘真漂亮，好一個美麗的傘世界！五、課后拓展師：這么多漂亮的雨傘的主人去哪了呢？小動物他們的雨傘是怎么樣的？要是沒有帶雨具又會怎么樣呢？老師呆會兒會把這些作品貼到教室的后面去，小朋友們想一想，你可以添加到畫面中去！六、教學結束，整理衛生今天，老師還帶了一個烏云寶寶，請小朋友們，將你桌上和地上的紙片，捏成團，做成小雨滴，放到烏云寶寶這里來，烏云寶寶還要到其他地方去下雨呢？課后反思：情境教學是充分利用形象、創設典型場景、激發學生學習情緒的一種教學模式。在各科教學中，美術學科以其得天獨厚的優勢更適合于開展情境教學，而且適當運用情境教學的方法，對教學任務的完成也會起到很大的推進作用。我在教學中設置西北缺水的小山村很需要一場及時的大雨，引起學生的共鳴，幫助他們下雨再到給村中的滔滔送傘的教學情境，從而使學生和教師產生心靈上的共鳴，激發學生的表現欲，使學生帶著多方面的情感去完成一幅美術作品。讓學生在良好的情境中感受美，創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的。學生畫的雨傘形狀較單一，有個性的傘較少，跟教師啟發的較少有關僅一帶而過。建議可對正面看到的各種形態的雨傘的基本形教師做一個簡單的示范，并鼓勵他們大膽的想象和創新。/什么別感

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇8

　　活動目標

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。

　　3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實物：傘

　　活動過程

　　一、情景創設，導入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

　　二、學習兒歌

　　1、理解兒歌。

　　（1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：

　　A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）

　　B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。

　　C、"你們聽，發生了什么事？"（下雨了）

　　D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）

　　E、"青蛙呢？"

　　F、"蟲子呢？"

　　2、完整學念兒歌。

　　（1）出示圖譜教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）

　　（2）聽《下雨啦》錄音

　　（3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。

　　3、鞏固兒歌

　　（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發現誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　（3）讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？

　　2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂識字

　　1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。

　　五、到戶外繼續找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

　　重點提示學習建構句式"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"。

　　家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

　　快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

　　活動反思

　　此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇9

　　活動目標：

　　1、幼兒在聽聽、看看、摸摸、講講的過程中，體驗雨天給我們帶來的快樂。

　　2、在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達。

　　3、感受不同力度的雨聲。

　　活動準備：

　　1、故事中的動物角色木偶、頭飾若干、雨具若干

　　2、錄音雨聲和錄音故

　　活動過程：

　　一、穿一穿

　　今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？

　　1、這里有許多雨具，我們一起來看看有些什么雨具？

　　有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？

　　（1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。

　　2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽著音樂自選雨具穿上體驗用雨具的.快樂）。

　　二、聽一聽

　　小雨點落在傘上，會發出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？

　　（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）

　　三、摸一摸

　　什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發現）

　　四、記一記

　　用實物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發現：什么地方濕了，什么東西濕了。

　　下雨了，雨水將小草、花、大樹———都打濕 了，那樹林里的小動物它們怕不怕雨呢？

　　五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”

　　1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。

　　2、這些動物客人它們怕不怕被雨水淋濕？

　　（原來小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會生病的。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）。

　　六、故事表演

　　1、幼兒自選自己喜歡的動物頭飾

　　2、幼兒分角色進行故事表演

　　故事：“滴答滴答下雨了”

　　“滴答滴答下雨了”，小兔看見了，心想：森林里一定有許多小動物沒帶傘，它們會被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門了。走著走著，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個澡。”

　　小兔又向前走，看見了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡。”小兔繼續向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你、謝謝你”！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇10

　　一、環境創設

　　1、收集有關雨天和雨后景色的照片貼在教案室墻面上，供幼兒觀看并交流相關的生活經驗。

　　2、環境中設置“雨具區”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的教案；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在教案室供幼兒欣賞，或為集體教案、表演游戲所用。

　　3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

　　4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發出的不同的聲音。

　　二、生活教案

　　1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。

　　2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

　　3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發現雨水最終流進了下水道。可啟發幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區了哪里呢？等。

　　三、家園共育

　　1、請家長在家幫助幼兒學習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。

　　2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

　　3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。

　　4、與幼兒一起關注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。

　　四、教學教案

　　1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現大雨和小雨，能隨音樂有節奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

　　2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。

　　3、“糖果雨”：幼兒理解故事內容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現想象的內容，感受想的樂趣。

　　4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。

　　5、“雨傘家族”：能根據排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規律進行模式排序。

　　五、區域教案

　　美工區：

　　（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

　　（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。

　　益智區：

　　（1）“小蝸牛找朋友”：能根據物體的同一特征分類，手口一致地點數。

　　（2）“共傘”：鞏固對5以內數字的認識，進行數字與數量的對應。

　　科學區：

　　“天氣預報”：了解天氣的種類，關注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。

　　表演區：

　　“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。

　　閱讀區：

　　《下雨了》：結合雨中的體驗和發現，嘗試續編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。

　　建構區：

　　“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂等技能，搭建各種形狀的帶屋頂的房子。

　　生活操作區：

　　“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協調能力。

　　下雨了兒歌分享：

　　滴答，滴答，下小雨啦……

　　種子說：“下吧，下吧，我要發芽。”

　　梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。”

　　麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。”

　　小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。”

　　滴答，滴答，下小雨啦……

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇11

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容，學習句式。

　　2.能夠根據節奏圖譜，掌握節奏的

　　活動準備：1.字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。

　　2.圖片：小草、小窗、小門。

　　3.節奏圖、音樂、其他圖片。

　　活動過程：一、導入活動。

　　1.看雨天的圖片。

　　2.聽雨天的聲音。

　　二、聽音樂，欣賞故事。

　　師：這是誰？（出示小鼴鼠）聽聽雨天里鼴鼠發生的一些事情。

　　提問：1.雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出聲音了？（出示圖片）

　　2.它們都發出什么聲音了？（出示字卡）

　　3.它們發出聲音的時候，發出了幾下聲音？（出示節奏圖）

　　三、認識節奏圖譜，學習并掌握

　　（一）出示節奏圖標x x x（一大兩小）

　　1.師：你們看這是什么？有幾個？

　　你會用這三個x表示小草發出的聲音嗎？哪個是大x發出的？

　　小結：大x發出的長的聲音。

　　小x發出的短的聲音。

　　2.幼兒練習用節奏發出小窗、小門的聲音。

　　（二）出示 x

　　師：這個有什么不一樣？

　　小結：3個x一樣大小的，下面話有一根橫線，代表快的意思。

　　幼兒打節奏

　　（三）出示x

　　師：看看，這個節奏有什么不一樣？

　　誰會把這個節奏打出來？一起來試試看。

　　幼兒練習打節奏。

　　拓展：這些都是鼴鼠朋友聲音的節奏，你還知道和它們不一樣的節奏嗎？

　　教師幫助幼兒記錄節奏。

　　四、學習詩意化句式并掌握及運用。

　　（一）出示圖片。

　　師：雨天里，鼴鼠的朋友都發出那么多好聽的有節奏的聲音，再看看，你看到了什么？

　　它們在雨天了會發出聲音嗎？會發出怎樣的聲音呢？

　　（二）學習句式。

　　師：在雨中，我們看到的這些東西，也都會發出好聽的聲音，那么我們就像鼴鼠一樣來問問它，怎么問？

　　教師示范：例小草：沙沙沙，小草，是你嗎？

　　幼兒練習。

　　（三）根據節奏譜，說句式。

　　五、聯系生活。

　　師：我們剛才聽了這么多雨天的聲音，看了這么多雨天的聲音，講了這么多雨天的聲音，你們是不是也和小鼴鼠一樣要睡覺了呢？

　　出示小女孩玩水圖片。

　　提問：看看她在干嗎？

　　你在雨天里玩過嗎？

　　她的樣子和我們平時有什么不一樣？

全國第五屆中小學美術現場課錄教案（小學部分之人美版全國第二冊《下雨了》） 篇12

　　教材分析

　　《荷葉圓圓》是部編版一年級語文下冊第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

　　教學目標

　　1、認識"珠搖"等12個生字和身字旁一個偏旁，會寫"亮美"等7個生字。

　　2、能借助插圖，聯系生活實際了解"停機坪、搖籃、透明"等詞語的意思；通過做動作知道"蹲、躺、展開"等詞語的意思。

　　3、能有感情的朗讀課，背誦課文，感受夏天的美好。

　　4、學習并仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

　　教學重點

　　通過聯系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照"荷葉圓圓的，綠綠的"的句式說話。

　　教學難點

　　能根據生活實際，運用多種方式初步了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

　　教學過程

　　一、欣賞圖片，直接導入

　　1、今天老師給你們帶來了一幅非常美麗的圖片。想不想看？出示荷葉圖片。

　　2、今天我們就來學習一篇與荷葉有關的課文。第十三課《荷葉圓圓》

　　3、伸出你的小手指，和老師一起書寫課題。

　　4、個別讀課題，齊讀課題。

　　二、借助圖片，引導說話

　　1、再走近一看，你看到了什么樣的荷葉？引出"圓圓"和"綠綠"。

　　2、看這兩個詞，都是用兩個相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳呢！指導朗讀。

　　3、你能利用疊詞來夸夸蘋果和香蕉嗎？

　　三、初讀課文，自主識字

　　1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎？

　　2、不僅你們喜歡，還有幾位小朋友也喜歡。是誰呢？有發現不著急。我們把課本快速的翻到70頁。拿起課本，借助拼音。把字音讀準確，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，并找出那幾位喜歡荷葉的小朋友，讀完一遍合上課本做端正。

　　3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。

　　4、瞧！他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來說一句話？

　　四、再讀課文，初步感知

　　1、小水珠喜歡荷葉，他把荷葉當成了什么呢？練習圖片學習理解"搖籃"這個詞語并指導朗讀。

　　2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當成了。（停機坪）。借助圖片以及坪字的意思理解"停機坪"并且拓展草坪一詞。指導朗讀。

　　3、小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉，他們把荷葉當成了歌臺和涼傘。男女分角色讀。

　　4、這四位朋友分別把荷葉當成了：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。那他們在荷葉上干什么呢？老師這里啊有四個動詞。你們認識嗎？？誰能把他們貼在相應的位置？

　　五、深讀課文，品味朗讀

　　1、我們先來看躺這個字。什么偏旁？身作為偏旁發生了什么變化？2、小水珠躺在荷葉上，什么感受？指導舒舒服服地朗讀。

　　3、我們也來眨眨眼睛。嗯！同學們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎？看來同學們都已經會用亮晶晶這個詞語了。帶到句子中一起讀。

　　4、這么舒服的地方把小蜻蜓引來了。瞧它立在荷葉上，這讓我想起了我們學過的一首古詩。大詩人楊萬里也用了立這個字呢！

　　5、再走近一看，你看到了什么？理解透明的翅膀。并加上動作個別指導朗讀。全體女生朗讀。

　　6、瞧！青蛙也來湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰來做做這個動作？請一名同學到前面來。采訪一下。你蹲在這里干什么呢？……唱兩句。請你快樂地讀讀這段話。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來學著他的樣子讀讀。

　　7、瞧！你們的歌聲吸引來了小魚兒。小魚兒在你們歌聲下游得開心嗎？從哪個詞語中看出來的？

　　8、像這樣的詞語這節課中還有一個。亮晶晶你還會說這樣的詞語嗎？

　　9、這個詞語很美很美。你會說嗎？如果把這樣的詞語用在看圖寫話中就更好了。指導朗讀句子。

　　10、池塘里還有好多朋友呢！瞧！螞蟻說什么了？小鴨子來了！蝴蝶飛來了。學習仿寫"是"字句。

　　六、再現生字，指導書寫

　　1、朵這個字是我們這節課要求會寫得生字。我們怎么把這個字寫好？

　　2、點評兩位同學的書寫。

　　3、這節課中還有兩個帶幾的生字。交流怎樣把這兩個字里的幾寫好。

　　4、課下把"亮、機、朵"三個生字在田字格里多寫幾遍。