神秘的城堡（精選3篇）
神秘的城堡 篇1
第五單元 材料的幻想17、神秘的城堡教學目標：
1、認識各種形，神秘的城堡能巧妙運用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。
2、關注建筑物不同形式的美及其它與生活的關系，神秘的城堡體會了解建筑物的文化內涵，激發學生美化生活的愿望。
3、拓展學生的視野，神秘的城堡培養動手操作能力和對美的表現能力重點難點：
1、重點：通過教學使學生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理，神秘的城堡進而培養學生表現美的能力。
2、難點：探索運用各種材料、手法表現有創意的“城堡”。教學準備：
1、教師課前準備：
收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。
準備若干擺放學生作品的場景。
2、學生課前準備：
剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創作材料。3、課時：二課時 第一節神秘的城堡教學過程：
一、動畫導入神秘的城堡1、課件神秘的城堡展示：（動畫）
小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。
聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領。 創設情境，激發興趣。
二、欣賞、體會線、形、色 （今天，這三位朋友將帶我們去玩……）
1、 欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）
（1）線哥哥帶我們來到了……瞧，這是什么？你覺得像什么？（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）
2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）
（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的房子有什么不一樣？
（2）出示圖片對比欣賞。（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。以學生熟悉的童話人物引導學生欣賞的愿望。對比欣賞讓學生從直觀上進一步明確城堡特的征。
三、分析學生繪畫作品 （線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領給自己設計起城堡來。）
1、 欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。2、（1）這些城堡中有哪些內你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形,半圓形,正方形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅,黃,藍,白等五顏六色）
（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸牛……） 師生互動式交流學習，全面了解不同材質、工具的不同表現方式。
四、自由選擇組別，分組創作 1、說說你喜歡誰的表現方式，想學學誰的本領？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。
2、 組創作：學生自由選擇，自由點擊，自由探討創作方法。
教師參與學生開放式的探究活動，引導學生掌握正確的表現方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）保護和發展學生的個性，培養創新與合作精神。
五、評價交流，體驗成功1、展示、觀賞作品。
2、自述（讓學生介紹自己的作品并根據畫面講一個小故事。）
3、互評 彼此學習培養學生欣賞評述能力。
第二節一、欣賞圖片，交流信息
1、 懸念導入（出示動畫）
據說一天，美國的間諜衛星發現中國福建的群山之中有許多“龐大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮彈坑”，以為中國在搞核試驗，派人查看才得知原來是福建土樓。
2、 簡介“福建土樓”。（你瞧它黃墻黑頂、長的胖墩墩的著實招人喜愛，難怪被聯合國科文組織顧問汶斯•安德烈稱之為“世界上獨一無二的，神話般的山區建筑模式”。福建土樓存在已有300多年了，它是當年客家人為了躲避戰亂，舉族遷入山里，卻又碰到野獸和土匪的騷擾。于是，大家聯合起來用當地取之不盡的生土，用厚達一米的土墻壘起了高達3-5層高的城堡式樓房，并建有許多防御設施，大的可以住一百來戶人家，小的也可住十幾戶，況且整個土樓只有一個出口，外人難以進入。……）
3、想看更多的城堡嗎？讓我們一起去暢游城堡王國。（出示圖片欣賞。）
1） 城堡有什么外形特征？
2） 城堡有那些地方吸引你，使你覺得好看？（從門、窗、色彩、造型等多方面談一談。）
3、 小結：原來在很久以前不僅我們中國人，還有許多國家的人們都建造美觀厚實的城堡，而且都有自己的造型與特色，從剛才的欣賞中就讓我們領略到了他們不同的美感。
4、我們臨安地處山區，又是生態旅游區，我想若是也有一幢美觀而又神秘的城堡，相信會吸引更多的游客來我們臨安觀光旅游。那么，現在，就讓我們也來學學我們的前輩，為我們臨安設計一幢城堡怎樣？以懸念激發學生的好奇心，探究欲。
簡介福建土樓讓學生關注中國傳統文化、關注人文內涵。
以大量的圖片給學生較大的視覺沖擊，讓其直觀感受到城堡的特征。
二、啟發討論，開拓思路
1、 大家都來建城堡，怎樣才能把城堡表現的與眾不同 呢？
2、 課件展示各種材料做的同齡人作品，讓學生欣賞、討論。1）他們都用了哪些材料來建城堡？
2）小組討論分析一下他們用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷……）？
3）他們建的城堡什么地方最吸引你？（屋頂、門、窗……）
3、討論用哪些技法和材料、工具表現。（如果你來設計建造城堡，你準備怎么構建？）
1）想想自己喜歡用哪些材料、工具來表現城堡。
2）分組討論，你們打算建一個怎樣的城堡，每人負責哪一部分，要用到哪些工具和材料。
3）想一想你想建造童話的城堡的外形、結構。如：①城堡各部分的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……②屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……③門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？
4）想想怎樣把自己負責的那一部分設計的美觀別致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷……）啟發學生探討材料的選擇與使用，激發其個性化的表現。從自己的角度出發以進行探索，不拘泥于同一模子。
三、溫馨提示，創前引導 1、 自由選擇自己最拿手的、最喜歡的表現手法來建造城堡。
2、 出示溫馨提示：
1） 要注意建筑的大小搭配和諧、高低錯落有秩、造型的別致。
2） 要注意色彩的搭配。
3） 盡情的想象，用你靈巧的雙手把你心中最美的城堡表現出來！
增添情節，用簡單的童話角色或景物來完成。（機動） 充分體現學生自主性，明確要求，自由創造。
四、鼓勵創作，巡視指導 1、 鼓勵學生奇思妙想，各顯神通。
2、 啟發有困難的學生。
3、 展示、表揚有創意的作品。
請完成的小組布置到展臺上。（由小組長負責） 互相合作，大膽創新，大膽表現。2、課堂小結。 自由發表自己的見解，大膽評價他人的作品
神秘的城堡 篇2
第17課神秘的城堡【教學目的】 知識與技能：1、 感知“城堡”的造型特點；神秘的城堡2、 妙用紙材進行城堡的設計與制作。過程與方法：1、 在說一說中，交流城堡的故事，激發建造城堡的興趣；2、 在比較中探索掌握設計與制作城堡的快樂。神秘的城堡情感、態度、價值觀：1、 對建造城堡產生興趣；2、 大膽想象，妙用紙材，增強環保意識；3、 能與同學合作建造城堡；4、 感受成功的快樂。【教學重點】感知城堡的造型特點；選用紙材合作設計制作小城堡。【教學難點】能設計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。【教學時間】第16周【教學準備】范作【教學內容】神秘的城堡【教學過程】一、探究城堡的造型特征。看一看、說一說：1、 從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。2、 建筑物是有什么形體組合而成的？嶺南版美術教案神秘的城堡猜一猜建筑物為什么要圍起來？3、 能說說城堡有什么特征嗎？4、 說一說城堡的年故事。 二、探究城堡的設計與制作方法。比一比、說一說：1、 四組作業中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？2、 城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：1、 樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？2、 小組討論：設計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）神秘的城堡為城堡起個好聽又神秘的名字。想一想、做一做：1、 小組分工合作，每人負責設計一幢建筑物；2、 根據城堡要求選擇合適的紙材，如何表現“神秘”的紙材，表現“圍城”的紙材。。。。3、 可運用點、線、面和紙材的花紋進行裝飾；4、 把每個人設計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；5、 添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。 三、在比較中感受創作的樂趣。看一看、比一比：1、 互相參觀，提出問題。2、 小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。3、 感受廢舊紙材的妙用，培養環保意識。【板書設計】神秘的城堡 范作【布置作業】運用合適的材料做神秘的城堡。【教學后記】孩子們夢中的城堡，美麗而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住著童話里的仙子、快樂的小矮人、嶺南版美術教案神秘的女巫。。。。。。，本課的學習既激發了他們的學習興趣，又學習了利用各種廢舊紙材進行城堡設計與制作，同時提高了他們的環保意識，培養了想象力創造力，感受了合作建造“城堡”的快樂。
神秘的城堡 篇3
三 年級 美術 學科教案、學案一體化設計
學科
美術
年級
三
課題
神秘的城堡
課時
1
執筆人
教
學
目
標
設
計1、指導學生用各種材料彩折、剪、鏤、繪等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。2、通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
教
學
方
法
設
計運用欣賞法、講解法、演示法
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、激情引趣 欣賞城堡圖片 分析城堡構造二、欣賞影片 創設疑問 想像外形
三、合作創作神秘城堡
1.畫城堡外形
2.剪城堡外形
3.剪城堡的門和窗戶
4.制作立體城堡
四、展示交流
五、拓展延伸
新課標第一網
教學重點：
1、重點：通過教學使學生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理，進而培養學生表現美的能力。
教學難點：
2、難點：探索運用各種材料、手法表現有創意的“城堡”。（一）課前準備
1、教師課前準備：
收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。準備若干擺放學生作品的場景。
2、學生課前準備：
剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創作媒材。
（二）課堂教學1、引導階段讓學生扮演國王與王后、王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外型，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們“（學生）為他們出謀劃策。2、發展階段肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創造，通過大膽的想象與構思，用剪、鏤折、貼、畫等制作或表現方法，進行制作3、收拾與整理指導學生整理桌面、地面、保持教室環境整潔。（三）課后拓展
一、激情引趣 欣賞城堡圖片 分析城堡構造教師播放課件，大屏幕上出現白雪公主。
教師：同學們，美麗善良的白雪公主來到了我們的教室，給我們帶來了很多漂亮的城堡圖片，
大家一起來欣賞！ 教師繼續播放課件，請學生欣賞幾組城堡圖片。……
教師：大家說說城堡有什么特點？
學生交流
教師：同學們，你把自己帶來的城堡圖片在小組內展示，大家共同來欣賞。二、欣賞影片 創設疑問 想像外形
教師：城堡獨特的建筑風格給我們留下深刻的印象，感謝白雪公主給我們帶來這么美的城堡讓我們大開眼界，跟白雪公主說再見吧！
教師繼續播放課件：白雪公主被巫婆抓走.......被巫婆關進一座神秘的城堡里。
學生欣賞。
教師：巫婆抓走了白雪公主，把她關進了一座神秘的城堡里，我們現在看到的只是這座城堡的一個小窗戶，同學們想一想，這座神秘的城堡是什么樣子的？
學生交流。三、合作創作神秘城堡
1.畫城堡外形
教師：神秘城堡的外形在同學們的腦海里越來越清晰。同桌兩個人合作，在大紙上畫出神秘城堡的外形。
學生合作畫出城堡的外形。
2.剪城堡外形
師：畫完城堡的同學，用剪刀沿城堡的外形剪下來。
學生合作剪出城堡外形。3.剪城堡的門和窗戶
教師：同學們，巫婆有個習慣，晚上睡覺的時候喜歡把門和窗戶都打開，讓那些吸血的蝙蝠到處做壞事，這也是白雪公主逃出去的好機會。可是我們的城堡門和窗都是緊閉著的，怎么樣能將門和窗打開呢？
學生交流并合作將城堡的門和窗戶打開。4.制作立體城堡
教師將學生剛剛剪好的城堡放在講臺上，城堡倒下。
教師提問：用什么方法能將城堡站起來？
學生交流并采用合作的方式制作立體城堡。
四、展示交流
學生將做好的城堡放在展臺上。
學生欣賞并自由評論。
五、拓展延伸
教師播放白雪公主被七個小矮人救出的影片片段。教師：看到這樣的結局，你想說點什么？
學生交流
教師：是的，小矮人的智慧和力量凝聚在一起救出
了白雪公主，我們也不賴呀，我們全班同學的智慧
和力量凝集在一起做出了這么漂亮的城堡群。只要
我們心往一塊想，勁往一塊使，就能創造出一個又
一個美麗的奇跡！
板
書
設
計
神秘的城堡
1、畫外形
2、剪外形
3.剪門和窗戶
4.制作立體城堡
課
后
反
思本課運用折、剪、貼的方法，制作想象中的“神秘的城堡”，并學習手工與平面造型的表現特點。導入，激趣，制作，評價都注重了與學生情感的交流，注重了內心的體驗，通過富有創意的情境設置，幫助學生進入角色，做到充分發揮自主精神、體現個性特點，促進學習質量的提高。由于學材滿足了兒童的欲望，抓住興趣點能使學生產生刺激興奮的效果。但如果能夠適當控制切入點，讓學生在簡單制作的基礎上有更充分的發揮，效果就會更加完美。