夢幻中的城堡（通用8篇）
夢幻中的城堡 篇1
夢幻中的城堡 學習領域：造型·表現，設計·應用，欣賞·評述情感目標：感受動畫片的樂趣,通過對動畫片的欣賞開拓學生的思路。能力目標：培養學生的設計、應用能力，學會繪制或運用撕紙的方法設計夢幻中的城堡。 活動目標：提高集體合作的意識，小組同學將作品粘在一 起，組成城堡。教學重點：撕紙的方法。教學難點：了解什么是夢幻，引導學生開拓思維，創設城堡的多種夢幻的外型。設計思路：《夢幻中的城堡》這個題目就很吸引三年級的小朋友，針對小朋友都喜愛動畫片這一 特點，我從一 開始就放下教師的角色，和學生拉近距離。以老師心中的小秘密吸引學生，這一 下拉近了師生之間的距離，在美麗的動畫片中大家一 起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，于是，這節課就不再是刻板的畫畫、制作；而是一 次愉快的夢幻之旅，再通過看一 看、想一 想、動一 動這一 系列過程,引導學生用觀察，想像、討論等形式，讓學生自主學會創作的方法，從而天馬行空地去想怎樣設計一 個更加夢幻的城堡。在評價階段，通過用小組標簽粘貼的互評形式鼓勵學生去發現別人的優點，從而更好地學會制作技法，做得更加有樂趣。教學準備：1、師：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。2、生：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆，教學時數：1課時教學過程：一 ：引導階段：以老師心中的小秘密吸引學生，在美麗的動畫片中大家一 起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。 1、今天呀，張老師告訴你們一 個小秘密，你們想不想知道啊？就是我從小就喜歡看動畫片，包括現在都是一 個不折不扣的動畫迷。你們喜歡看嗎？今天張老師帶來了一 部非常精彩的，經典的動畫片，是什么呢？你們一 看就知道！ （多媒體播放《白雪公主》片頭）2、你們在剛才那段影片中看到了什么？， 生：“城堡”……師：（小結）城堡是一 種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。 （提示 ）而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一 下城堡是什么樣的嗎？我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學生第一 次練習）簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一 起來看（欣賞真實城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺？生：安全，堅固，高大。二、欣賞 通過欣賞歸納了解什么是夢幻。老師這里呢，還有一 些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一 樣， 大家一 邊看一 邊想到底怎么個不一 樣？多媒體投影：歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。師小結：不論是動畫片中出現的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》三、觀察：走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡（拆卸并重組 ）
夢幻中的城堡 篇2
課題：夢幻中的城堡
施教時間：11月22日——11月23日
領域：造型*表現，欣賞*評述
課時：1課時
教學目標
1.通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學評價建議
1.是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。
2.是否積極動腦，大膽構思，創作。
3.是否能充分利用各種材料。
4.培養學生想象力與創造力的研究。
5.如何突破常規的表現形式，培養學生運用各種表現方式進行創作。
教學實施建議
課前準備
1.教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
2.學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
教學活動過程：
活動一：
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
活動二：
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
活動三：
1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2.鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
教學參考資料：
卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。
札記：對于這個課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調動大家的積極性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀，打開后一折，幾個漂亮的小窗子就“變”出來了。“老師你怎么變的？”“我看出來了：把紙一對折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個發現使孩子重新振作起來，繼續加緊“添磚加瓦”。
夢幻中的城堡 篇3
教學目標：
1、通過學生之間的交流，啟發學生對城堡展開想象。通過大量圖片的欣賞，開拓學生的思路。
2、指導學生采用繪畫的方式，創作出富有個性特點的新穎城堡，為下課時城堡的制作作鋪墊。
教學重點：
創作出有個性特點的新穎城堡。
教學準備：
圖片資料、繪畫工具、彩色筆等。
教學過程：
一、導入階段
1、指導學生看圖，要求仔細觀察，看后回答：你看到了一個怎樣的世界？
2、這是卡通國國王的城堡，他知道三（2）班的`小朋友畫畫好，還熱心助人，想讓你們幫幫忙呢！出示課件
3、揭示課題，設計一座夢幻中的城堡。
二、發展階段
1、城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵。現在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下。邊看邊動腦：
（1）城堡的外形與我們居住的房子有什么不同？
（2）什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看？
2、交流想法：引導說出屋頂的外形有很多中形狀；墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣；與一般的房子相比，組合上錯落有致。
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地想象。
3、教師適當示范，畫出眾多不同樣子的城堡外形，讓學生給老師的畫面上添加門和窗。
4、作為設計師，在看了眾多的資料之后，一定有自己的想法，給學生五分鐘時間打草稿，試畫出自己心中的想法。
適當小結后，繼續修改完善作業。
5、評價作業，利用實物投影一一展示。集體評選出設計最新穎、
裝飾最美觀……的作業，給予嘉獎。
三、課后拓展
1、怎樣使城堡變得立體？怎樣建設城堡群？
2、我們去喜歡的動畫片中找尋答案。播放動畫片，集體欣賞，拓展思維。
夢幻中的城堡 篇4
一、 教學目的、要求
1、指導同學運用折、剪、鏤等制作方法，創作富有個性和形式感的新穎城堡。
2、初步掌握立體造型的基本方法。
3、提高同學對建筑物的審美能力和創新意識。
二、 教學重點、難點
重點：讓同學形成立體造型的初步意識
難點：運用不同制作方法，發明新穎的城堡
三、 教學用具
卡紙 剪刀 雙面膠 多媒體設備
四、 教學課時
一課時
五、 教學過程
1、組織教學：常規進行
2、講授新課
A、導入
（1） 同學們認識這個字嗎？凹。誰能將這個字在紙邊上剪出來
（2） 老師這里還有一個凸，誰又會剪這個字？
（3） 真棒，你們愿意接受挑戰，將凹凸兩個字同時剪在紙邊嗎？大家試試
B、欣賞
你們真聰明，我也剪好了，和大家不同的是老師多剪了幾個凹字，大家看像什么？
收到凹凸兩個字的啟發，我設計了我夢幻中的城堡，（板書：夢幻中的城堡）世界各國有許多設計師、建筑師在生活中得到很多靈感，設計建筑了很多不同風格的城堡，我們一起欣賞欣賞，說一說你最喜歡那座城堡為什么？
C、示范
欣賞了不同國度的城堡，我決定要進一步改善我的夢幻城堡，你們幫我出出主意，怎么修繕？修哪里？
將凸上面的長方形改一改，將城堡圍起來，看圓柱形城堡，壓一壓，瞧變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美啊！你們想建一座屬于自身的城堡嗎？
3、同學練習，教師巡回指導
4、作品展示
夢幻中的城堡 篇5
活動目標：
1.在閱讀中想象理解故事內容。
2.嘗試運用個人經驗創意設計新城堡。
3.了解故事，體驗設計城堡的樂趣。
活動重點：
理解故事內容。
活動難點：
運用個人經驗創意設計新城堡。
活動準備：
1.知識經驗準備：會畫各種各樣的基本輪廓，了解城堡的多樣性。
2.物質材料準備：蠟筆、水彩筆、圖畫紙、PPT圖片。
活動過程：
一、開始部分
教師向幼兒講述故事，幼兒仔細聽故事內容。
“今天我們來聽一個城堡的故事，小朋友們仔細聽內容，之后老師要提問？”
二、基本部分
1.展示故事書，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的走向。
小朋友們你們想一想把這3種城堡結合在一起會是什么樣?小朋友們來說說阿寶國王能蓋一座全世界最棒、最特別的城堡嗎?
2.請幼兒自主閱讀圖書，鼓勵他們自由講述故事的發展。
老師請問大家為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了？他為什么會生病？城堡里面是什么狀況?為什么小王子會摔跤？后來這座城堡有什么變化？你們從哪里看出來的？
3.運用故事書完整地講述故事，再請幼兒發表對城堡的想法？
阿寶國王的城堡為什么一開始不受歡迎。后來整修的城堡為什么大家都喜歡呢？如果讓你設計一座城堡，你覺得什么最重要？
4.請幼兒將自己設計的城堡畫一畫。
你們想設計一座什么樣的城堡？試一試吧。
5.請幼兒描述自己設計的城堡，設計前的想法。
老師請小朋友們來給大家講講你設計的城堡，你為什么要這樣設計呢？
三、結束部分
教師評選出設計的最科學最有創意的幾名幼兒，給予獎勵，并想幼兒講述選出的作品的優點。
活動延伸：
美工區：將幼兒的作品投放到美工區供幼兒參考，鼓勵幼兒用不同材料和方式完成城堡的美工作品。
建構區：教師投放一些城堡圖片讓幼兒搭建城堡，也可讓幼兒自己搭建有創意的城堡。
活動反思：本節課結合故事讓孩子嘗試運用個人經驗創意設計新城堡，體驗設計城堡的樂趣。故事很吸引幼兒，尤其是提問“為什么人們愁眉苦臉地走出了城堡？你們知道阿寶國王后來怎么了”把幼兒的好奇心推向了高潮，再設計城堡的時候孩子們的想象力都很豐富。在美術教育活動之中激發幼兒對創造的熱情是激發靈感的開始，當幼兒不在只是對美術活動是畫畫，而是有目的性的去創造就會更加關注自己的繪畫的內容的條理性、邏輯性、創造力和技術能力。在教育策略上利用故事的情節讓繪畫更加有意思。
夢幻中的城堡 篇6
活動目標
1，在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協調性及靈活性的發展。
2，培養學生團結協作的精神。
3，體會集體活動的樂趣。
4，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
重點：幼兒協調性及靈活性的培養鍛煉
難點：對個別幼兒協調性及靈活性培養的指導。
活動準備
沙坑
木質鐵鍬
小桶
小紅旗
活動過程
1，開始
給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。
2，游戲
(1),讓學生選地，確定城堡修建的范圍。
(2)，讓學生說一說選地的原因。
(3)讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。
(4)對協調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。
(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。
3，活動結束
讓孩子們說說對這次活動感受。
1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發展，他們的立性和有意行為得到了發展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協作的精神。
2，對活動過程的思
(1)師生互動的思：部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。
(2)對自身專業知識的思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。
(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養成踏實，認真的習慣。
(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。
夢幻中的城堡 篇7
活動目標：
1、認識城堡的外形特征，體驗建筑的無窮魅力
2、能大膽想象，創作各種城堡，嘗試合理安排畫面
活動準備：
PPT，作畫工具
活動過程：
一、整體觀察
1、這是什么地方？誰會住在里面
2、（PPT）城堡是有什么組成的？墻、屋頂、門、窗
3、你們看見的墻是什么樣的？每個屋頂都一樣嗎？還看見了什么形狀的窗戶？
二、示范點撥
1、讓我也來畫一座城堡，我的城堡要建在海底…
2、看看這些小朋友的城堡，都是什么樣的。
三、幼兒作畫
要求：
1、把你看到的城堡畫下來，注意線條的粗細搭配。
2、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
3、自己把學號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙
4、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏
四、互動評價
1、誰能介紹一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特別的地方？
2、同伴評價：你最喜歡哪座城堡？為什么？
3、教師肯定評價。（結合目標）
總結：
哇，你們的想象力真豐富，每個人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里…
夢幻中的城堡 篇8
教學目標
1、通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
2、發展階段
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
三、課后拓展
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。