《我做的文具》教案（精選5篇）

《我做的文具》教案 篇1

　　教學目的

　　嘗試用不同的藝術形式進行表現，體驗進行文具設計制作活動的樂趣。在生活與藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

　　教學要求

　　活動方式強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識，注意設計的功能目的。

　　教學重點

　　打開學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。

　　教學難點

　　文具的造型、裝飾。

　　教學準備

　　各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學生課前到文具店參觀各式各樣的文具。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.觀看“文具聚合”投影片段。（激發學習興趣，并使這種興趣轉成持久的情感態度。）

　　2.說說你所認識的文具的名字。（讓學生回憶認識的文具）

　　二、說一說，想一想，比一比

　　1.出示幾種精美的文具，讓學生說出文具美在哪里。（引導學生對文具的造型與色彩特征進行分析，讓學生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）

　　2.想一想怎樣才能做好一件文具？學生討論，回答教師總結。

　　3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學生來對比。（讓學生知道要做好一件文具就要型和色相結合。）

　　三、欣賞文具，討論做法

　　1.欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術特色，懂得制作文具的材料是多樣的。

　　2.看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、）

　　四、學生作業

　　四人一組，合作進行文具制作。

　　五、想一想、排一排

　　把各小組的作業排起來，組織同學相互參觀，點評。組織做買賣討價還價的游戲。

　　六、小結

　　文具是我們日常的學習用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術品，可以玩，可以欣賞。在平時只要大家多動腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。

　　七、教學追記（略）

《我做的文具》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　2、發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

　　3、使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　教學重、難點：

　　1、打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

　　2、在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　教具學具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。

　　2、發展階段：

　　出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

　　2、個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

　　3、充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　4、開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　四、收拾整理 ：學生收拾整理自己的剩余物品。 培養學生良好的行為習慣。

　　五、課后拓展：課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。

《我做的文具》教案 篇3

　　一課時

　　教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美能力。

　　教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

　　教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　學具準備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新穎別致的文具

　　教學媒體：錄音機、實物投影儀

　　教學過程

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課：

　　1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　三、講授新課：

　　1、情景引申。它有很多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。

　　我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

　　四、布置作業：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

　　2、課中，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　五、：

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我。使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

　　收拾根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行。學生收拾自己的剩余物品。培養學生良好的行為習慣。

　　課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

《我做的文具》教案 篇4

　　羅著展

　　教學目標

　　1.通過用身邊的紙盒、橡皮泥等材料，，發揮自己的想像，動手做美麗的文具，培養學生的動手能力及手腦協調的能力。

　　2.培養學生善于觀察及初步的聯想能力、創造意識及愉悅的審美情趣。

　　教學關鍵

　　引發想像，在設計制作過程中感受其中的奧妙，培養學生的創造意識。

　　教學準備

　　1.紙盒、廢棄小瓶或橡皮泥、剪刀、透明膠；

　　2.用身邊的廢棄物制作2～3個文具。

　　教學時間

　　l～2課時（若用2課時，第1課時交流學習設計與制作的方法與步驟；第2課時進行動手制作）。

　　教學過程

　　步驟

　　教 學 互 動

　　設計意圖

　　教師

　　學生 

　　交談

　　引入

　　1.請同學們展示并說一說自己的文具。

　　2.展示課前準備的自制教具。 拿起自己的文具進行欣賞，說說自己的文具。

　　欣賞教具并發現基本制作的方法。貼近學生的經驗，讓同學們有親切感。

　　交流

　　學習

　　設計

　　制作

　　1.指導學生探討設計與制作文具的方法步驟。

　　①觀察想像（所帶材料的特點）

　　②拼擺組合

　　③固定裝飾

　　2.組織同學們來解決難題。

　　3.作簡要小結。討論用自己所帶的廢棄紙盒或紙（塑料）瓶制作文具的方法，并將疑難問題留下。

　　提出疑難之處，師生、生生之間相互幫助解決。交流主導整個教學過程，充分調動同學們的主動性，從而培養他們的自主審美能力。

　　動手

　　設計

　　指導同學們用所帶的材料設計與制作。提出要求：一人或二、三人合作來制作文具。 獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過認真設計，制作文具。這樣安排的目的是使同學們在更自由的空間里發展創造思維。  

　　交流

　　欣賞

　　1.收集學生的習作。

　　2.組織并指導同學們欣賞大家的習作。

　　3.課后延伸：課后同學們繼續觀察、思考，并動手做，肯定會出現許多佳作。認真欣賞所展示的習作，看看有沒有喜歡的作品，并介紹一下它。    

《我做的文具》教案 篇5

　　我做的文具

　　一課時

　　教學目標 

　　：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　教學重點： 打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

　　教學難點 ： 在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　學具準備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生共同收集各種新穎別致的文具

　　教學媒體： 錄音機、實物投影儀

　　教學過程 

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入  新課：

　　1、 出示教具"外星人"展示板。導入  ，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，說出自己的感受。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　三、講授新課：

　　1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的精神。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

　　完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。

　　四、布置作業 ：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　五、小結：

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。

　　使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

　　收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　學生收拾整理自己的剩余物品。 培養學生良好的行為習慣。

　　課后拓展 提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。