一年級(jí)《文具》(精選13篇)
一年級(jí)《文具》 篇1
教材背景分析
教學(xué)內(nèi)容:北師大版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè),第一單元p10---11《文具》.
《文具》蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)是6--10各數(shù)的認(rèn)識(shí).本節(jié)教材安排了四個(gè)活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過程.第11頁(yè)第3題發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)的情境,暗含著10以內(nèi)各數(shù)的順序,要求學(xué)生會(huì)把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).
整合思路
借助信息技術(shù)輔助教學(xué),設(shè)計(jì)各種活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過程,同時(shí)能依據(jù)火箭發(fā)射情境倒著10個(gè)數(shù),使抽象的概念變成學(xué)生看得幾,摸得著的東西.
【教學(xué)目標(biāo)】
能很快數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個(gè)數(shù),進(jìn)一步體會(huì)6---10各數(shù)的意義.
學(xué)會(huì)正確書寫6---10各數(shù).
滲透數(shù)數(shù)的多種方法.
培養(yǎng)學(xué)生觀察,操作,交流的能力.
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):進(jìn)一步理解6---10各數(shù)的意義.
難點(diǎn):6---10各數(shù)的寫法.
【設(shè)備分析】
本節(jié)設(shè)計(jì)在模式二(衛(wèi)星接收系統(tǒng),電腦,電視加模式一全套設(shè)備)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)直觀的畫面情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生體會(huì)6---10各數(shù)的意義.
【學(xué)生狀況分析】
學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ),所以能正確數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個(gè)數(shù),并會(huì)用數(shù)表示.但學(xué)生對(duì)6,8,9這幾個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆,落筆會(huì)有些難度.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,小圓片(若干個(gè))
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情境,直觀感知6---10各數(shù).
談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎 大家請(qǐng)看(課件出示"找朋友"主題圖)......
請(qǐng)大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友.
(學(xué)生觀察好后,口頭回答)
(設(shè)計(jì)意圖:談話引入,情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的興趣,通過找朋友活支,可使學(xué)生進(jìn)一步感知6--10各數(shù)).
由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感.
請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個(gè)數(shù)擺出來.
請(qǐng)一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前.
請(qǐng)集體認(rèn)讀6---10各數(shù).
讓學(xué)生列舉生活中個(gè)數(shù)是6---10的物體,并和同伴說說這幾個(gè)數(shù)字所表示的不同意義.
(設(shè)計(jì)意圖:通過用小圓片擺數(shù),實(shí)現(xiàn)由物到形的抽象.再通過小圓片和相應(yīng)數(shù)字對(duì)應(yīng),實(shí)現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學(xué)生列舉生活中的物體,是加深學(xué)生對(duì)6---10各數(shù)意義的理解.)
觀察各數(shù),掌握寫法.
引導(dǎo)觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.
讓學(xué)生試著在田字格寫一寫各數(shù).
讓幾名同學(xué)到講臺(tái)上交流自己的寫法.
指導(dǎo)起筆,運(yùn)筆,落筆.
讓學(xué)生描寫各數(shù).
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫數(shù)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生嘗試寫數(shù),是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)書寫,是教給學(xué)生正確的寫法.)
鞏固練習(xí)
引導(dǎo)弄清題意,讓學(xué)生獨(dú)立完成1,2題.
課件出示火箭發(fā)射場(chǎng)景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).
學(xué)生自主填數(shù)
(設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)形結(jié)合的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高書寫能力.)
拓展性學(xué)習(xí)
請(qǐng)4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.)
全課總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生談收獲.(設(shè)計(jì)意圖:意在回憶教學(xué)過程,整理知識(shí),內(nèi)化知識(shí).)
一年級(jí)《文具》 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6------10各數(shù),能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6——10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。
2、過車與方法:通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、找朋友。
交流圖意。
先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?
如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。
2、全班交流。
(二)探究新知
1、活動(dòng)。
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?
2、寫一寫。
小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!
,6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。
學(xué)寫6。
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說說。
在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!
,3、6、7、8、9、分別可以表示什么?
(三)鞏固應(yīng)用
1、練一練
先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。
(四)總結(jié)
小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
四、教學(xué)反思:
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥,教師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時(shí)給予鼓勵(lì)等手段化解了這一問題。
合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力,而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說有一定困難,因此,教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動(dòng)中,6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會(huì)更好,能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。
一年級(jí)《文具》 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的'自信心,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
6~10各數(shù)的書寫
活動(dòng)準(zhǔn)備
“小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。
二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?
活動(dòng)一:數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問:你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來的。
方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表?yè)P(yáng)。
3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫一寫,說一說
師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):
(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。
(4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好,并展示給大家看。
(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺,說一說
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。
(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說一說。
一年級(jí)《文具》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書包。
2、筆、記錄板
3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標(biāo)志
活動(dòng)過程:
1、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴,互相介紹自己帶來的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店——每組布置一個(gè)“文具店”,討論:怎樣分類擺放。
——幼兒分組布置,并貼上自制的價(jià)格標(biāo)簽。
——給文具店取名,交流布置情況。
3、統(tǒng)計(jì)文具——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員,統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具數(shù)量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲;小小文具店——選出一個(gè)售貨員,顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”購(gòu)買文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái),讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路,對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)層次要清晰,做到層層深入。
一年級(jí)《文具》 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn):能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書寫。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì):
1、找朋友
交流圖意。
先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?多少?》
如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動(dòng)
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?
3、寫一寫
小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!
6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。
學(xué)寫6,
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學(xué)生說說。
在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!
4、6、7、8、9、分別可以表示什么?
5、練一練
先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。
五、教學(xué)反思
數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,但是由于秩序教亂,學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù),學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù),有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候,順序不是很對(duì)!
一年級(jí)《文具》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3. 認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。
5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機(jī)布、簍子。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了,高興嗎?(高興)上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見)
二、感知理解講述對(duì)象。
1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)
這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!
文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)
2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng),有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個(gè)自己喜歡的文具盒。”
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師:“好,每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師:誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時(shí)候,我們的小觀眾們要認(rèn)真聽,尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗(yàn)。
1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。
師:“我的文具盒的形狀是;顏色是;圖案有、有、還有;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒。”
師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。)
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師:“現(xiàn)在我們?cè)賮戆粗樞蛘f一說你的文具盒,記住要先說形狀、顏色,再說圖案,最后說功能,別忘了介紹完以后說一說對(duì)他的喜愛。”
五、遷移新經(jīng)驗(yàn)。
師:“老師還準(zhǔn)備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說。”
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng),讓我覺得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容,需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念。活動(dòng)的選材一定要具有生活化,如果這次的鉛筆盒小朋友沒有實(shí)物,沒有對(duì)鉛筆盒的了解,孩子們是無法做到如此細(xì)致的比較的。因?yàn)樗x擇的是孩子們所生活化的,運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的,所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí)。
小百科:文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括:直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。
一年級(jí)《文具》 篇7
買文具執(zhí)教:孫麗萍
教材內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《買文具》70頁(yè)。
教材分析:《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第一課時(shí),本課突出讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中了解認(rèn)識(shí)人民幣,體會(huì)元、角、分之間的關(guān)系,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,買文具教案。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過買文具,使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,理解人民幣的功能;難點(diǎn)是人民幣的簡(jiǎn)單兌換。
學(xué)生分析:1、低年級(jí)學(xué)生的直觀感知、形象思維占優(yōu)勢(shì),他們認(rèn)識(shí)事物帶有明顯的直觀形象性,因此,創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、富有情趣的生活情趣,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2、在日常的購(gòu)物活動(dòng)中,大部分學(xué)生對(duì)人民幣已有一定的感性認(rèn)識(shí),能簡(jiǎn)單的辨認(rèn)一些常用的面值,但缺乏合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。還有一部分孩子只知道用錢可以買東西,但自己卻從未買過。因此,課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境——買文具,讓學(xué)生親自去體驗(yàn),使他們?cè)谫?gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,進(jìn)一步體會(huì)人民幣的實(shí)際背景及功能,培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系,并會(huì)簡(jiǎn)單的兌換。
2、能力目標(biāo):通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
3、德育目標(biāo):通過購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,理解人民幣的功能;培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過買文具,使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,理解人民幣的功能。
教學(xué)難點(diǎn):人民幣的簡(jiǎn)單兌換。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小面額的人民幣、貨架及各種文具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生每人一套小面額的人民幣。
課前參與:1、收集小面額的人民幣(包括紙幣、硬幣)2、觀察每張人民幣各有什么特征。
教學(xué)過程:一、課前談話。
1、播放《一分錢》
2、 師:這個(gè)多媒體教室與平時(shí)的教室有什么不一樣?(大)所以,我們上課回答問題時(shí),聲音要怎么樣?(特別的響亮)認(rèn)識(shí):伍—大寫漢字5貳—表示數(shù)字2壹-表示數(shù)字1(強(qiáng)調(diào)聲音要響亮)
二、引入:師:剛才的歌曲叫什么名字?(一分錢)對(duì)!(出示1分錢圖片)這就是1分錢,這是我們中國(guó)的錢,不過現(xiàn)在平時(shí)生活中已經(jīng)很少能見到。每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名字,(出示)比如:英國(guó)的錢—英鎊。美國(guó)—美元;日本的錢—日元。而我們中國(guó)的錢叫----人民幣。(板書)(齊讀)今天我們就是要來認(rèn)識(shí)一部分的人民幣。(板書)。
三、認(rèn)識(shí)人民幣師:你知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)?(生:。。。。。。)
1、操作師:大家的桌子上的盒子里就有一套人民幣,把你認(rèn)識(shí)的,向同桌介紹介紹。
2、匯報(bào)A.1元教學(xué)把人民幣放回盒子里,比一比那組小朋友的動(dòng)作最快!
師:誰愿意當(dāng)小老師來介紹介紹?(。。。。。)你是怎么認(rèn)出的?(1+元=1元)
師:對(duì)了,這就是一元。你們看,這個(gè)“壹”是大寫的漢字,表示數(shù)字“1”(出示),“圓”是人民幣的單位,我們平時(shí)寫作“元”。(出示,并跟老師念:1元)
師:小朋友們的盒子里就有1元的人民幣,把它舉起來。(生動(dòng)手)跟大屏幕上不一樣的,請(qǐng)揮揮手。(拿生手中的1元硬幣)這個(gè)1元是用金屬做的,叫硬幣。跟老師說:硬幣。屏幕上的人民幣是用紙做的,叫紙幣。(跟老師念)
師:還有不一樣的嗎?這是新款的1元,也是紙幣。剛才這3種人民幣,他們的款式雖然不一樣,但是,他們的面額大小是一樣的,都表示1元。
師:把人民幣放回盒子,睜大眼睛看屏幕,看看這是什么標(biāo)記?(國(guó)徽)國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),所以小朋友們要愛護(hù)人民幣。那我們?cè)趺醋霾攀菒圩o(hù)人民幣啊?(不亂圖亂畫,不搞破壞)
師:請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下,這張人民幣的正面,除了文字和國(guó)徽,還有什么?(頭像、美麗的圖案、盲點(diǎn),教案《買文具教案》。。。。。。)現(xiàn)在,老師把這1元2個(gè)字遮了,你還認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎?(認(rèn)識(shí))它是多少?你是從哪里認(rèn)出的?
小結(jié):我們認(rèn)識(shí)人民幣,主要可以從文字中看出,但也可以從頭像、圖案、顏色中看出。B.其它人民幣教學(xué)(出示)
師:接下去,我們用剛才學(xué)習(xí)的方法,一起來認(rèn)識(shí)其它的人民幣。(屏幕上集體認(rèn)識(shí):遇到1角、2元問:你是怎么認(rèn)出的?)
3.分類:
師:認(rèn)識(shí)了這么多人民幣,你能把它們分分類嗎?(能)請(qǐng)你按自己的標(biāo)準(zhǔn)給它們分分類(同桌合作)(師巡視)
師:舉手的同學(xué),桌子上的人民幣不要?jiǎng)樱阍賱?dòng)腦子想想,還有沒有其它的分類方法?反饋:師:誰愿意來匯報(bào)一下?(A、按制作材料,可以分成:硬幣和紙幣。
B、按人民幣的單位可以分成:元、角、分。C、按數(shù)值大小,可以分成:1、2、5.)(板書:元、角、分)(統(tǒng)計(jì)。問:是這樣分的請(qǐng)舉手)
四、買文具—元角分的關(guān)系。
師:今天早上,孫老師到水果店買草莓(拿出1個(gè)),這個(gè)草莓價(jià)值1元人民幣。但是,當(dāng)時(shí)老師身上沒有1元面額的人民幣,只有1角、2角、5角的人民幣。(出示,正面朝上)你猜猜,老師是怎么付錢的?(同桌討論一下)
1、單種貨幣師:現(xiàn)在我們來現(xiàn)場(chǎng)表演一下,孫老師賣草莓,你們用投影上的人民幣來買孫老師的草莓,愿意嗎?(愿意)
但是,要先聽清楚老師的要求:誰能用同一種人民幣。“同一種人民幣”是什么意思?(全是5角或2全是角或全是1角)誰能用同一種人民幣來買老師的草莓?預(yù)設(shè):2張5角。請(qǐng)上來表演。
師:上來表演的同學(xué)要注意:把人民幣舉到頭頂,并對(duì)大家說:我拿了幾張幾角。(板書:2張5角)老師能把草莓賣給他嗎,為什么?(提示:老師的草莓是1元,為什么他拿了2張5角,就可以賣給他?)(生:2張5角就是1元)(板書:=、大括號(hào))如果用角計(jì)算,2張5角就是幾角?(10角)
師:這位小朋友錢付對(duì)了,那老師就把這個(gè)草莓獎(jiǎng)勵(lì)給他!而且,他是第一個(gè)上來表演的同學(xué),真勇敢,大家一起給他鼓鼓掌!誰還能用同一種人民幣來買老師的草莓?(同上)
2、混合貨幣師:大家還想來買草莓嗎?老師還有(拿出一個(gè))。但是,誰還能用其它的方法來買老師的草莓?師:A、誰能用2種人民幣來買老師的草莓?B、誰能用3中人民幣來買老師的草莓?(板書并獎(jiǎng)勵(lì))
3、小結(jié)。A、師:草莓沒了,但還有這么多同學(xué)舉手想說。說明后面的想法還有很多很多(板書:。。。)我們課后去討論。師:通過剛才的買草莓,大家想想,其實(shí),剛才我們只要把這些人民幣湊成幾角,就可以買到草莓了?(10角)也就是說:1元=10角。(板書、齊讀)
師:1元是等于10角,那你想想,1角=( )分呢?(板書、齊讀)B、師:通過剛才的記錄,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(1元能換幾張5角。。。。。。)五、練習(xí)。
師:1元錢可以買草莓,你想想還可以買其它什么東西?(。。。。。。)
1、P71(出示)師:學(xué)校開了個(gè)文具店,看看都有什么呀!(師生配合讀)笑笑拿著1元錢來到了這個(gè)文具店,卻不知道該怎么買,你能幫幫她嗎?(數(shù)學(xué)書P71,生動(dòng)手)
反饋:1:?jiǎn)枺耗闶窃趺聪氲模浚?元=10角,所以1元能買10快橡皮)
2:?jiǎn)枺耗闶窃趺聪氲模浚?元=10角,10角-8角=2角)
4:方法一:買2枝鉛筆要1元,笑笑的1元錢買2枝鉛筆就花完了。所以再買練習(xí)本和橡皮就不夠了;方法二:1角+1元+2角=1元3角而笑笑只有1元,所以夠。
師:笑笑說:“謝謝大家,你們可真厲害!”話還沒說完,淘氣跑著過來了(出示)他說:“你們也得幫幫我呀,下面這幾題太難了!”大家愿不愿意幫幫他?(出示)集體反饋師:淘氣說:“你們一( )班的小朋友太棒了,我也要好好學(xué)習(xí),和你們一樣厲害!
六、總結(jié)。大家看看黑板,想想今天你學(xué)會(huì)了什么?(認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分;1元=10角 1角=10分)
七、機(jī)動(dòng)題:猜價(jià)格師:今天小朋友們表現(xiàn)的非常好,老師帶來了幾件小禮物要送給大家。聽清楚要求:如果誰能在下課之前,第一個(gè)猜出物品的價(jià)格,我就把物品送給誰,好不好?
板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣元 角 分2張5角5張2角1元 = 10角10張1角1角 = 10分2張2角+6張1角1張5角+5張1角1張5角+1張2角+3張1角……
教學(xué)反思:1、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)時(shí),我采用了多種教學(xué)形式,如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“買文具”的購(gòu)物情境,通過觀察、操作、師生及生生間的合作交流、實(shí)踐等形式,讓學(xué)生在購(gòu)物情境中逐步認(rèn)識(shí)人民幣,理解人民幣的功能,并學(xué)會(huì)合理的使用人民幣,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
2、注重合作交流能力的培養(yǎng)。在購(gòu)物這個(gè)過程中及小組合作主動(dòng)獲取知識(shí)的環(huán)節(jié)中,需要學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí),并能與別人進(jìn)行思想交流,因此在設(shè)計(jì)時(shí)我采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解,合理的補(bǔ)充調(diào)整自己的觀點(diǎn),達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài),使他們?cè)谧灾鳌⒑献鞯膶W(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)的探索。
一年級(jí)《文具》 篇8
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,而本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)加減法主要讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過自主探究和與同學(xué)的合作交流中學(xué)習(xí)新知。課堂上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。 學(xué)情與教材分析: 教材是借助元角分這一直觀實(shí)物在初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)以及小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法。充分讓學(xué)生自主探究與合作交流,在解決有關(guān)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程中掌握計(jì)算方法和理解算理。
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合“買
書”的問題情境探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法,并經(jīng)歷交流各自算法的過程。
【能力教學(xué)點(diǎn)】能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【德育教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生交流和合作的能力,培養(yǎng)估算意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
小數(shù)加減法的算理、算法。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們看過李泳叔叔主持的非常六加一么?其中有一個(gè)內(nèi)容是猜物品的價(jià)格,今天這節(jié)課我們也來玩玩這個(gè)游戲,(老師拿出一本書)這是老師從海洋書店買的一本《通話故事》書,大家來猜猜它的價(jià)格,根據(jù)我的高了或者是低了的提示及時(shí)調(diào)整你的價(jià)格,看看同學(xué)們幾次猜出它的價(jià)格。 設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,游戲?qū)爰仁菍?duì)上節(jié)課分?jǐn)?shù)比較大小的鞏固運(yùn)用,同時(shí)也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。
二、 提出并解決問題,探究新知
(老師出示另外一本書并告知價(jià)格并板書:童話故事 3.2元 數(shù)學(xué)世界 11.5元)
1. 提出并解決問題 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答,老師板書問題:
問題1:兩本書一共花了多少錢?
問題2:一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元 學(xué)生獨(dú)立列式解決問題1 (列式3.2+11.5=) 設(shè)計(jì)意圖:發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí),提出一個(gè)問題遠(yuǎn)比解決一個(gè)問題更有價(jià)值。
2.探究新知 3.2+11.5等于多少?你是怎么想的呢?
(1)估計(jì)一下兩本書大概要多少錢?
(2)生獨(dú)立思考計(jì)算,師巡視。
(3)四人小組交流各自的算法。
(4)展示交流。
(個(gè)別同學(xué)在實(shí)物投影儀上展示自己的不同算法,并回答同學(xué)們提出的疑問) 師小結(jié)并課件展示幾種算法:a.元和元相加,角和角相加,再把元和角加在一起b.將兩種圖書的價(jià)格轉(zhuǎn)化為角進(jìn)行計(jì)算c.用豎式計(jì)算(理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的原理)
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)關(guān)鍵所在,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過生生之間提問解答的方式,讓他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握算法算理,從而獲得成功的體驗(yàn),成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。真正體現(xiàn)學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。 3.學(xué)生獨(dú)立解決問題2。展示交流 4.小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同的地方?有什么不同的地方? 設(shè)計(jì)意圖:德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”通過和整數(shù)加減法的比較,進(jìn)一步加深理解鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
三、新知運(yùn)用,鞏固延伸
1.碰碰車,用碰在一起的兩輛車上的數(shù)字相加和相減,用豎式計(jì)算出結(jié)果。
2.森林醫(yī)生,先說說病癥,然后進(jìn)行診治。(改錯(cuò))
3.購(gòu)書。海洋書店里還要很多課外書籍,同學(xué)們想不想自己去買買書呢?(課件展示各類標(biāo)有價(jià)格的書籍)如果你有50元,你可以買那些書?怎么買?
設(shè)計(jì)意圖:通過碰碰車,森林醫(yī)生,購(gòu)書這些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)載體來進(jìn)行計(jì)算練習(xí),避免了計(jì)算練習(xí)的單調(diào)和枯燥,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、 小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你能給大家提點(diǎn)什么意見嗎? 課后留心,看我們今天所學(xué)的知識(shí)還能幫助我們解決那些生活問題呢?下次課交流。
設(shè)計(jì)意圖:課堂小結(jié)可讓學(xué)生系統(tǒng)回顧舊知,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐作業(yè)的布置將課堂知識(shí)延伸到課外。
一年級(jí)《文具》 篇9
一、課標(biāo)內(nèi)容
1、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。
2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個(gè)環(huán)節(jié)。“找朋友”這一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上,再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等,通過交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。“寫一寫”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn),認(rèn)真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么,在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。
三、教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
四、教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
五、教學(xué)用具
“小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。
六、教學(xué)流程
教 學(xué) 流 程
設(shè)計(jì)意圖
◆創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。
?◆實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?
活動(dòng)一:數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問:你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來的。
方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表?yè)P(yáng)。
3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?
◆寫一寫,說一說
師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
?2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1) 教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):
(2)?學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3) 學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。
? (4) 小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好,并展示給大家看。
(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。
?小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?
◆練一練
1、看數(shù)畫線
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
6
7
8
9
10
2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),你能順著數(shù)嗎?倒著數(shù)呢?
先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù),再全班齊數(shù)。
3、看圖填數(shù)。
(1)
2
3
5
10
7
6
2
4
8
1
5
7
你是怎樣填的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生:先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù),是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),再依次填出來。
(2)師:你知道什么時(shí)候會(huì)用到倒數(shù)嗎?淘氣和笑笑會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí)。我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列,小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí),練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)哦!
請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來。
檢查自己填得對(duì)不對(duì)?小結(jié)檢查方法,用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。
3.擺一擺,說一說
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。
(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說一說。
通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí),善于向同伴表達(dá)自己的想法。
在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上,著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,并通過小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。)
在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,滲透一一對(duì)應(yīng)的思想,通過第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能
一年級(jí)《文具》 篇10
教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第10、11頁(yè)《文具》。
學(xué)情認(rèn)識(shí):
初入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握,有的學(xué)生往往把上、下、左、右位置搞錯(cuò)。另外,手指也不靈活,寫6、8、9等數(shù)字時(shí),拐彎不圓滑,要寫得整齊勻稱就更難了,因此教學(xué)生寫數(shù)字既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),不僅要讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局,而且要寫得美觀、漂亮,同時(shí)也滲透了美育教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察、有條理地思考。
2、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字6-10。
3、知道10以內(nèi)數(shù)的順序。
4、結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和國(guó)防教育。
5、主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,勇于發(fā)現(xiàn),合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:文具、數(shù)字頭飾、圖片、幻燈片、錄音機(jī)、圓片
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、音樂《找朋友》。
2、師:同學(xué)們,你們有朋友嗎?能告訴老師你最要好的朋友是誰嗎?(指名說)
師:文具王國(guó)里的小朋友們也都有自己的好伙伴,可這會(huì)他們把自己的好朋友給弄丟了,怎么辦呢?(生說)板書:文具
師:好,我們一起幫他們找朋友。
二、從實(shí)出發(fā),玩中求學(xué)。
1、游戲。
①扮演文具的同學(xué)戴上頭飾站在講臺(tái)左邊,扮演數(shù)字娃娃的同學(xué)也戴上頭飾站在講臺(tái)右邊。
②鉛筆:大家好,我叫鉛筆,請(qǐng)你幫我數(shù)數(shù)我有幾根(10根),我的朋友是誰呢?(10)
③筆和數(shù)字娃娃把自己身上的圖片、數(shù)字貼在黑板上,然后手拉手站在一邊。
(其他同前)
2、聯(lián)系實(shí)際,數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具。(同桌說說、查查,教師再指名說)
(聯(lián)系生活用數(shù)字娃娃1-10來說一句話:我家有3口人等)
3、寫數(shù)。
①師:一個(gè)文具盒用一個(gè)圓表示,6個(gè)文具盒,應(yīng)該畫幾個(gè)圓(指名上臺(tái)貼圓片,并寫出相應(yīng)數(shù)字:6)
②師生評(píng)議寫得不足之處,教師范寫。
7-10的教法同前。)
③請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)書寫,其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)寫數(shù)。
④上臺(tái)寫得好的獎(jiǎng)給“小星星”,師生小結(jié)寫數(shù)應(yīng)注意的地方。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,說一說。
剛才小朋友們數(shù)出了自己文具盒的文具,有的可以用數(shù)字6來表示,有的可以用7來表示……那這些數(shù)字還可以表示什么?聯(lián)系生活實(shí)際,在小組里說一說。
三、鞏固加深,形成技能。
1、看數(shù)畫線。分析例題后讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。
2、第2題,教師結(jié)合幻燈讓學(xué)生觀察第一題,明析題意后,再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)做,其他小朋友做在書上。師生評(píng)議訂正。
3、活動(dòng):
①指名上臺(tái)把打亂的1-10的數(shù)字卡片按順序排列,生齊讀一遍后,再?gòu)?0開始倒著讀一遍。
②結(jié)合課文插圖,讓學(xué)生說說這是在干什么,最后揭示:導(dǎo)彈發(fā)射,計(jì)時(shí)都是用倒計(jì)時(shí)的,數(shù)到1后,發(fā)射。指導(dǎo)學(xué)生看圖,填數(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和國(guó)防教育。(在什么地方還有倒計(jì)時(shí)的情況呢?拳擊比賽、大年三十倒計(jì)時(shí))
四、總結(jié)
師:你學(xué)會(huì)了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?
一年級(jí)《文具》 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計(jì),在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)用品的圖片,文具實(shí)物,幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置文具店并作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn):
能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。
活動(dòng)過程:
一、收集我的文具。
你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品?
介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。
師幼集體觀察、認(rèn)識(shí)文具。
二、小小文具店
1、布置“文具店”。
2、出示學(xué)習(xí)用品圖片,討論文具應(yīng)該怎樣分?
3、根據(jù)文具類別,個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員,將學(xué)習(xí)用品找出來,分類
并圈出來統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。
4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。
應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。
三、幼兒操作
1、交代要求,幼兒操作。
2、互相交流、檢查,教師巡回指導(dǎo)。
一年級(jí)《文具》 篇12
教材分析
本節(jié)課是北師大版第一單元的教學(xué)內(nèi)容,教材以文具的數(shù)量為情境,學(xué)生在數(shù)文具的時(shí)候,認(rèn)識(shí)6—10這幾個(gè)數(shù),并且學(xué)會(huì)正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6~10的物體的個(gè)數(shù);學(xué)會(huì)6~10各數(shù)的讀寫方法;
2、在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義,學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,感受與同伴交流的樂趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、掌握6~10各數(shù)的書寫方法
2、理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
任務(wù)導(dǎo)學(xué):
1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6~10的物體的個(gè)數(shù);學(xué)會(huì)6~10各數(shù)的讀寫方法;
2、在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義,學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。
互動(dòng)探究、合作求解:
活動(dòng)一:找朋友:小熊文具店開張了,瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?
數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。認(rèn)識(shí)數(shù)字6~10
活動(dòng)二:實(shí)踐活動(dòng)——數(shù)文具
開學(xué)了,小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具,我們一起把文具拿出來,由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起,大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè),再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào),你們是怎么數(shù)的?
活動(dòng)三:說一說
你的生活中還有哪些東西能用6~10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?也可以下座位去數(shù)一數(shù),還可以和你的小伙伴說一說。小朋友對(duì)周圍的事物觀察得還真仔細(xì),這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見,我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。
活動(dòng)四:寫一寫、評(píng)一評(píng)
小朋友都很棒,我們已經(jīng)和6~10這些數(shù)字交上了朋友,你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎?注意看清字的起筆和落筆的順序,寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。寫完的小朋友想一想,在寫的過程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?
解決寫8,要一筆完成,從上面的中間起筆,彎曲往下,回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大,寫飽滿些。
強(qiáng)化訓(xùn)練:
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦,現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣:
1、獨(dú)自完成課本12頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本13頁(yè)練一練中第4、5題后小組內(nèi)訂正。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成課本13頁(yè)練一練中第6題
板書設(shè)計(jì):
文具6、7、8、9、10
一年級(jí)《文具》 篇13
教學(xué)目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育;認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫法
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
田字格
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
同學(xué)們每天上課都要用到文具,你能說一說文具里都放些什么嗎?(復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。)
二、探究新知,講授新課
1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒?qǐng)大家觀察一下:圖畫上畫了些什么?
2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線,指名說。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來表示?
4、6-10的寫法。
形象記憶:6象哨子,7象鐮刀,8象葫蘆,9象“q”。
重點(diǎn)講9一筆寫成,8從右上角起筆,上圓稍小,下圓稍大,10是由1和0組成,0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆,回到起筆處。
三、鞏固練習(xí),形成能力
1、練一練,第一題:看圖畫線,學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二題,數(shù)一數(shù),寫出數(shù),再畫圈。
3、第三題;填數(shù),發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí),從10寫到0。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù),并會(huì)寫6-10各數(shù)。