習作寫一種文具（精選3篇）
習作寫一種文具 篇1
習作 寫一種文具
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一、 教學要求
1、 懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。
2、 能借助\"習作要點討論\"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、 按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
二、 教學重點
按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學難點 ： 懂得寫文具的要領：按順序寫，寫的生動逼真。
三、 教學準備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、 教學過程
�。ㄒ唬� 練習說話，激發興趣
1、 說話，提要求
出示說話句式：我的 真棒，因為它 。
2、學生自由練習
3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）
4、小結過渡
老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。
（二）學習例文，感知寫法
1、出示圖畫，指導觀察
（1） 討論確定觀察方法
觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
�。ㄕw 部分、上 下、外 里等）
�。�2） 按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質地、形狀兩方面觀察。
�。�3） 口頭交流
�。�4） 再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
�。�5） 口頭交流
（6） 小結過渡
2、 導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
�。�1） 輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
�。�2） 讀后交流。（提示：質地、形狀、顏色、用途）
�。�3） 繼續讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
�。�4） 交流
3、 小結文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據文具的特點。
（三） 運用寫法，集體口述。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
�。�1） 你想先介紹文具盒的哪些方面？（質地、形狀、顏色、圖案）
（2） 練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）
�。�3） 指導描述內部特征及用途。（先分后總）
（4） 指名口述。（一、二名，并簡單評價）
�。ǘ� 個人說寫，運用寫法。
1、 話題要求。
2、 各自按順序，抓特點練說。
3、 同桌交流。
4、 集體交流，詳議（兩三名）
5、 引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、 學生各自完成習作。
板書設計 ：
寫一種文具
按順序 仔細觀察 抓特點 描寫逼真
整體 質地
形狀
顏色（圖案）
部分 用途
習作寫一種文具 篇2
詳細介紹：習作寫一種文具
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一、教學要求
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。
2、能借助\"習作要點討論\"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
二、教學重點
按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學難點：懂得寫文具的要領：按順序寫，寫的生動逼真。
三、教學準備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、教學過程
�。ㄒ唬┚毩曊f話，激發興趣
1、說話，提要求
出示說話句式：我的真棒，因為它。
2、學生自由練習
3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）
4、小結過渡
老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。
（二）學習例文，感知寫法
1、出示圖畫，指導觀察
（1）討論確定觀察方法
觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
�。ㄕw部分、上下、外里等）
�。�2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質地、形狀兩方面觀察。
�。�3）口頭交流
（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5）口頭交流
�。�6）小結過渡
2、導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
�。�1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
�。�2）讀后交流。（提示：質地、形狀、顏色、用途）
�。�3）繼續讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
（4）交流
3、小結文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據文具的特點。
�。ㄈ┻\用寫法，集體口述。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質地、形狀、顏色、圖案）
�。�2）練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）
�。�3）指導描述內部特征及用途。（先分后總）
（4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）
（二）個人說寫，運用寫法。
1、話題要求。
2、各自按順序，抓特點練說。
3、同桌交流。
4、集體交流，詳議（兩三名）
5、引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、學生各自完成習作。
板書設計：
寫一種文具
按順序仔細觀察抓特點描寫逼真
整體質地
形狀
顏色（圖案）
部分用途
習作寫一種文具
習作寫一種文具 篇3
一、 教學要求
1、 懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。
2、 能借助\習作要點討論\的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、 按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
二、 教學重點
按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學難點： 懂得寫文具的要領：按順序寫，寫的生動逼真。
三、 教學準備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、 教學過程
�。ㄒ唬� 練習說話，激發興趣
1、 說話，提要求
出示說話句式：我的 真棒，因為它 。
2、學生自由練習
3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）
4、小結過渡
老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。
（二）學習例文，感知寫法
1、出示圖畫，指導觀察
（1） 討論確定觀察方法
觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體 部分、上 下、外 里等）
�。�2） 按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質地、形狀兩方面觀察。
�。�3） 口頭交流
�。�4） 再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
�。�5） 口頭交流
（6） 小結過渡
2、 導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
�。�1） 輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
�。�2） 讀后交流。（提示：質地、形狀、顏色、用途）
�。�3） 繼續讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
�。�4） 交流
3、 小結文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據文具的特點。
�。ㄈ� 運用寫法，集體口述。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
�。�1） 你想先介紹文具盒的哪些方面？（質地、形狀、顏色、圖案）
�。�2） 練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）
�。�3） 指導描述內部特征及用途。（先分后總）
（4） 指名口述。（一、二名，并簡單評價）
�。ǘ� 個人說寫，運用寫法。
1、 話題要求。
2、 各自按順序，抓特點練說。
3、 同桌交流。
4、 集體交流，詳議（兩三名）
5、 引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、 學生各自完成習作。
板書設計：
寫一種文具
按順序 仔細觀察 抓特點 描寫逼真
整體 質地
形狀
顏色（圖案）
部分 用途