我做的文具（通用7篇）

我做的文具 篇1

　　課時授課計劃

　　課 題

　　我做的文具

　　課型

　　工藝制作

　　二課時

　　教 學

　　目 的

　　在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新鮮、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　重 點

　　難 點

　　在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和發明能力。

　　教 具

　　準 備

　　紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

　　教與學過程

　　教學內容步驟及教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、組織教學：

　　1、  出示教具“外星人”

　　展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、組織教學：

　　1、  情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交流才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點

　　三、講授新課：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新鮮學習用品。利用學生的興趣持續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　學生準備學具

　　進入教學的特定情境，說出自己的感受。

　　說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

　　闡述自己的觀點和見地。

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，錘煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新鮮的學習用品。

　　學生收拾整理自己的剩余物品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，錘煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　第二課時

　　一、組織教學、導入新課：

　　檢查學生學習用具的準備情況！

　　說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、講授新課：

　　1、  情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交流才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！

　　展示優秀作品！讓學生觀察

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的

　　新鮮學習用品。利用學生的興趣持續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　闡述自己的觀點和見地。

　　引起學生的學習興趣！

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，錘煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新鮮的學習用品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，錘煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　教后記

　　在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。

　　情趣導入課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發

我做的文具 篇2

　　羅著展

　　教學目標

　　1.通過用身邊的紙盒、橡皮泥等材料，，發揮自己的想像，動手做美麗的文具，培養學生的動手能力及手腦協調的能力。

　　2.培養學生善于觀察及初步的聯想能力、創造意識及愉悅的審美情趣。

　　教學關鍵

　　引發想像，在設計制作過程中感受其中的奧妙，培養學生的創造意識。

　　教學準備

　　1.紙盒、廢棄小瓶或橡皮泥、剪刀、透明膠；

　　2.用身邊的廢棄物制作2～3個文具。

　　教學時間

　　l～2課時（若用2課時，第1課時交流學習設計與制作的方法與步驟；第2課時進行動手制作）。

　　教學過程

　　步驟

　　教 學 互 動

　　設計意圖

　　教師

　　學生 

　　交談

　　引入

　　1.請同學們展示并說一說自己的文具。

　　2.展示課前準備的自制教具。 拿起自己的文具進行欣賞，說說自己的文具。

　　欣賞教具并發現基本制作的方法。貼近學生的經驗，讓同學們有親切感。

　　交流

　　學習

　　設計

　　制作

　　1.指導學生探討設計與制作文具的方法步驟。

　　①觀察想像（所帶材料的特點）

　　②拼擺組合

　　③固定裝飾

　　2.組織同學們來解決難題。

　　3.作簡要小結。討論用自己所帶的廢棄紙盒或紙（塑料）瓶制作文具的方法，并將疑難問題留下。

　　提出疑難之處，師生、生生之間相互幫助解決。交流主導整個教學過程，充分調動同學們的主動性，從而培養他們的自主審美能力。

　　動手

　　設計

　　指導同學們用所帶的材料設計與制作。提出要求：一人或二、三人合作來制作文具。 獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過認真設計，制作文具。這樣安排的目的是使同學們在更自由的空間里發展創造思維。  

　　交流

　　欣賞

　　1.收集學生的習作。

　　2.組織并指導同學們欣賞大家的習作。

　　3.課后延伸：課后同學們繼續觀察、思考，并動手做，肯定會出現許多佳作。認真欣賞所展示的習作，看看有沒有喜歡的作品，并介紹一下它。    

我做的文具 篇3

　　教學目的

　　嘗試用不同的藝術形式進行表現，體驗進行文具設計制作活動的樂趣。在生活與藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

　　教學要求

　　活動方式強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識，注意設計的功能目的。

　　教學重點

　　打開學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。

　　教學難點

　　文具的造型、裝飾。

　　教學準備

　　各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學生課前到文具店參觀各式各樣的文具。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.觀看“文具聚合”投影片段。（激發學習興趣，并使這種興趣轉成持久的情感態度。）

　　2.說說你所認識的文具的名字。（讓學生回憶認識的文具）

　　二、說一說，想一想，比一比

　　1.出示幾種精美的文具，讓學生說出文具美在哪里。（引導學生對文具的造型與色彩特征進行分析，讓學生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）

　　2.想一想怎樣才能做好一件文具？學生討論，回答教師總結。

　　3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學生來對比。（讓學生知道要做好一件文具就要型和色相結合。）

　　三、欣賞文具，討論做法

　　1.欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術特色，懂得制作文具的材料是多樣的。

　　2.看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、）

　　四、學生作業

　　四人一組，合作進行文具制作。

　　五、想一想、排一排

　　把各小組的作業排起來，組織同學相互參觀，點評。組織做買賣討價還價的游戲。

　　六、小結

　　文具是我們日常的學習用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術品，可以玩，可以欣賞。在平時只要大家多動腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。

　　七、教學追記（略）

我做的文具 篇4

　　課 題

　　我做的文具

　　課型

　　工藝制作

　　二課時

　　教 學

　　目 的

　　在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　重 點

　　難 點

　　在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　教 具

　　準 備

　　紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

　　教與學過程

　　教學內容步驟及教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、組織教學：

　　1、  出示教具“外星人”

　　展示板。導入  ，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、組織教學：

　　1、  情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點

　　三、講授新課：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業 ：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　學生準備學具

　　進入教學的特定情境，說出自己的感受。

　　說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

　　闡述自己的觀點和看法。

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　學生收拾整理自己的剩余物品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　第二課時

　　一、組織教學、導入  新課：

　　檢查學生學習用具的準備情況！

　　說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、講授新課：

　　1、  情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！

　　展示優秀作品！讓學生觀察

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業 ：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的

　　新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　闡述自己的觀點和看法。

　　引起學生的學習興趣！

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　教后記

　　在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。

　　情趣導入  課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發

我做的文具 篇5

　　課時授課計劃

　　課 題

　　我做的文具

　　課型

　　工藝制作

　　二課時

　　教 學

　　目 的

　　在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　重 點

　　難 點

　　在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　教 具

　　準 備

　　紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

　　教與學過程

　　教學內容步驟及教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、組織教學：

　　1、  出示教具“外星人”

　　展示板。導入  ，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、組織教學：

　　1、  情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點

　　三、講授新課：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業 ：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　學生準備學具

　　進入教學的特定情境，說出自己的感受。

　　說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

　　闡述自己的觀點和看法。

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　學生收拾整理自己的剩余物品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　第二課時

　　一、組織教學、導入  新課：

　　檢查學生學習用具的準備情況！

　　說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、講授新課：

　　1、  情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！

　　展示優秀作品！讓學生觀察

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業 ：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的

　　新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　闡述自己的觀點和看法。

　　引起學生的學習興趣！

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　教后記

　　在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。

　　情趣導入  課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發

我做的文具 篇6

　　我做的文具

　　一課時

　　教學目標 

　　：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　教學重點： 打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

　　教學難點 ： 在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　學具準備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生共同收集各種新穎別致的文具

　　教學媒體： 錄音機、實物投影儀

　　教學過程 

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入  新課：

　　1、 出示教具"外星人"展示板。導入  ，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。 進入教學的特定情境，說出自己的感受。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　三、講授新課：

　　1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的精神。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

　　完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。 闡述自己的觀點和看法。 使學生明確自己的設計目標。

　　四、布置作業 ：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。 鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　五、小結：

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。

　　使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

　　收拾整理 根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　學生收拾整理自己的剩余物品。 培養學生良好的行為習慣。

　　課后拓展 提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。 

我做的文具 篇7

　　教學內容義務教育課程標準實驗教科書美術一年級上冊第十二課我做的文具。（人教版）本課書的學習領域屬于設計*應用。一課時。教學目標1、 認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。2、  能力目標：發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。3、  審美目標：使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。4、  品德目標：促進學生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養學生現代意識和創新精神。5、  情感目標：培養有計劃、有目的學習行為習慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。教學重點打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。教學難點在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。學具準備1、  紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版2、  師生共同收集各種新穎別致的文具教學媒體錄音機、實物投影儀設計思路設計思路1、課書要求學生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設計意圖。2、學生樂于接受教學形式新穎的內容，為了結合課改要求，我設計了“外星人”的學具，達到激發學生學習興趣的目的。3、  在課堂教學中應注意對學生立體造型能力的培養。4、  情境的引申使課堂教學連貫有序，課后拓展使學生形成“可持續發展”的良好學習習慣。教學過程教師活動學生活動作用導入段階 1、  出示教具“外星人”展示板。導入  ，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。發展階段1、  情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的精神。2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。評價階段1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。3、輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。收拾整理根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的剩余物品。培養學生良好的行為習慣。課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。課后反思在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。情趣導入  課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發學生的想象力和創新意識。在課堂的布置中，展示板設計非常有新意，使學生置身于教學的情景中，本課教師能將創造美的形式看重，把技能畫法看輕，抓住學生創意的閃光點加以鼓勵，為今后培養學生學習興趣打下良好基礎。本課采用學生自評鍛煉學生語言表達能力，注意發散思維軟化學科邊緣努力理解素質教育的真諦，加以愛惜身邊的小物品的教育使學生多方面受益。教育教學改革還任重道遠，為了下一代，為了社會的進步還需要我們不懈的去努力，去探索。板書設計  我 做 的 文 具        實物投影                        “外星人”展示板

　　美術教案－我 做 的 文 具