娃娃家（通用13篇）

娃娃家 篇1

　　課題：

　　學習領域：綜合 探索

　　教學目的：

　　1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。

　　2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。

　　3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義精神。

　　學重點教：設計家居模型、制作家具。

　　教學難點：如何根據收集的材料設計制作家具。

　　教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、vcd片等。

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。

　　二、發展階段：

　　　　1.引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發、櫥柜）如何擺放家具？

　　2.小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

　　3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

　　啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

　　4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。

　　三、作業展示：

　　每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。

　　四、課后拓展：

　　每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。

娃娃家 篇2

　　活動目標：1、通過娃娃家的各個區域培養幼兒的動手能力、語言能力和想象力。

　　2、讓幼兒充分享受游戲帶來的樂趣。

　　活動過程：

　　1、幼兒自選角色，裝扮就位；

　　2、請幼兒開著小火車到“娃娃樂園”作客；

　　3、娃娃家——幼兒分別扮演爸爸、媽媽和孩子，可以去超市購物，可以在家里做飯，可以招待小客人；

　　超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員，客人可去購物；

　　糖果加工廠——加工員可用各種材料進行糖果、糕點的加工；

　　娃娃書屋——幼兒可扮演圖書管理員，客人可以去看書；

　　活動結束：教師和幼兒一起評出今天的“娃娃之星”。

娃娃家 篇3

　　一、主題來源：

　　在班級的角色游戲里，我們布置了一個溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、還有小娃娃，燒飯的鍋子、水槽、飯碗等等。孩子們看到了可高興啦，都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人到了娃娃家，就搶著玩燒飯的游戲，而且每個人自己拿著炊具，都在燒自己的飯，不知道誰是媽媽誰是爸爸。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。人多，又吵，有時還會為了爭搶娃娃而不高興。盡管如此，他們還是很喜歡到娃娃家去，摸摸，看看。

　　我想家對于每個孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩定，不管遇到什么不開心的事，說到家，孩子們就會多一份溫馨與向往。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗角色，進入角色。我們決定開展主題活動《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識，讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時讓孩子們學會當娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。

　　二、主題目標：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

　　三、《娃娃家》主題活動實施的介紹

　　主題選自

　　《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（p7—p20頁）、有四個次級主題：爸爸媽媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。

　　爸爸媽媽好里的十個提示點：（p8、9）

　　l帶一張爸爸媽媽的合影

　　l做相框

　　n和媽媽一起整理物品

　　l花兒送給爸爸媽媽

　　²兒歌“飛呀飛”

　　l說說爸爸媽媽的名字

　　²裝扮爸爸媽媽

　　l畫畫“小寶寶在長大”

　　l歌曲“爸爸媽媽好”

　　l故事“雞蛋變娃娃”

　　娃娃吃飯有7個提示點：（p11、12）

　　l做小圍兜下面條

　　n自制餅干

　　²炒小菜

　　l逗螞蟻

　　l好吃的香餅

　　l炸薯條

　　搖籃曲里面有6個提示點（p12-14）

　　l布娃娃

　　n娃娃不見了

　　n花被子

　　n美麗的紐扣

　　l音樂欣賞“別吵，小寶寶睡了”

　　l游戲“小熊醒來”

　　我的家里面有7個提示點（p15-16）

　　l寶寶來開門

　　n幫媽媽繞毛線

　　l爸爸的胡須

　　l我家的房子

　　n上樓梯

　　n分筷子

　　²找一找家里還有什么東西是一樣長的

　　教材使用情況：

　　l是集體必選的活動內容。

　　n是投放區域的活動內容

　　²是備選的活動備選的活動容

　　四、整合內容：

　　生活：

　　1、學用便紙p52、我當小主人p313、學做小客人p32

　　運動：

　　1、親親寶貝p242、找家家p383、老貓找小貓p394、抱娃娃p405、送小動物回家p456、造新房p437、船兒搖到外婆家p26

娃娃家 篇4

　　一、活動背景

　　本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長一起收集了許多能發出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區角內供幼兒發現和探索,孩子在探索的過程中也發現了各種各樣的瓶子能發出不一樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢?

　　一次,我發現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點,把這些廢舊的瓶子投放到美工區,讓幼兒學習用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創造能力和審美能力等,而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動的重點區是彩瓶子世界,3個層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計制作來裝飾瓶子。

　　二、活動目標： 

　　1、孩子們能夠積極快樂的在區角里玩。

　　2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

　　3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發展。

　　三、材料準備

　　娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等 

　　美工區：印染屋:各色顏料、宣紙、抹布

　　娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。   

　　糖果加工廠：泥、糖紙、 糖果盒等。 

　　打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。

　　生活區：喂一喂:根據小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。

　　串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)

　　扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個小蝸牛)

　　建構區：各種積木、管子、各種罐子

　　表演區：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套

　　語言區：放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗手、玩玩具等環節)磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、故事帶等,供幼兒復述和表演。 

　　益智區：釣魚(點數配對)

　　四、活動過程

　　 (一)導入

　　1 師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺得這些瓶子漂亮嗎?

　　2 你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發表)

　　教師小結:原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區和我們做游戲吧!

　　(二)交代要求,幼兒進入活動區游戲

　　1、上次益智區的小朋友把釣起來的小魚放錯了家,所以今天請玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個點,應該住在哪個家。

　　2、生活區的喂一喂小動物,上次小動物吃的肚子疼了,原來小朋友喂錯了,要記得給小動物吃的餅干要和小動物的嘴巴形狀一樣。

　　3、幼兒自選區角進區活動。

　　4、教師指導重點:

　　(1)觀察美工區打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。

　　(2)對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。

　　(3)觀察其他區,注意幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現,對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。

　　(三)結束游戲：評價游戲

　　1、 整理玩具,結束游戲

　　2、 今天美工區的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了?我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪里去?

　　3 表揚認真游戲的幼兒。

娃娃家 篇5

　　一、設計意圖：

　　小班幼兒思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節。此外我們還結合了本學期的專題“禮貌教育”，開設了貼近幼兒生活的一些區域活動：娃娃家、理發店。在學期初，我班有位幼兒帶來了小汽車，幼兒都很感興趣，圍繞他們的興趣，我班開設了汽車城區域活動。同時我班還結合主題教學活動，開設了巧手區，活動中幼兒能鍛煉左右手的協調能力，還可以鞏固、復習一些教學活動內容，如給各種水果涂色，手形畫等。

　　根據前段時間我班區角活動開設情況來看，幼兒對娃娃家很感興趣，所以我班根據場地及材料開設了三個娃娃家，并制作了胸卡，便于幼兒分清角色，同時也滿足了幼兒玩娃娃家的興趣。

　　二、重、難點分析 ：

　　本次活動的重難點我放在汽車城和理發店。通過前段時間區域活動的開放，我發現汽車城的幼兒不太會玩，大都是一個人拿著小汽車玩，不會用積木拼搭出一些簡單的形狀，因此，本次活動我重點指導幼兒用積木拼搭“大馬路”、“拱形橋”等一些簡單的形狀，這也是此次活動的難點。其次是在理發店里，我發現游戲剛開始幼兒很感興趣，中途幼兒就沒耐心了，而且理發師不太會與小客人交流，針對這種情況，我制作了一些錢幣，每次區域活動結束后，要和上一次來個比賽，看看誰賺得錢多。并教會幼兒一些基本的禮貌用語和交流語言，如：歡迎光臨、再見、你要洗頭嗎?你想理什么發型等等，以此來鼓勵幼兒堅持游戲，并提高幼兒參與的積極性，這是本次活動的重點。

　　三、活動目標：

　　本次活動我制定了兩個目標。目標一是在游戲中學習使用一些基本的禮貌用語，如：你好，歡迎光臨;再見;謝謝;不用謝等。這一目標主要體現在理發店里。目標二是樂于參與到區角活動中，并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂。

　　四、活動過程：

　　本次活動過程我分為三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家來引入到活動中。其次是老師介紹今天所開設的區域名稱以及各區域活動的規則及要求。最后是幼兒游戲，老師參與到游戲中，并指導一些幼兒正確的使用禮貌用語，遵守游戲規則。

娃娃家 篇6

　　相親相愛一家人

　　娃娃家是學前幼兒最喜歡并善于模仿學習的角色游戲。2-3歲的孩子在游戲的表征水平大都是停留在擺弄玩具上，進入小班后，為了豐富游戲的清景，我們增加了角色的扮演（如：爸爸、媽 媽、姐姐、寶寶等），孩子們非常的感興趣。

　　區域活動開始了，瑞瑞和小李在娃娃家玩，只聽見“哇”的一聲，我趕緊走過去一看原來是瑞瑞哭了，我問：“瑞瑞你怎么了？”瑞瑞：“他搶我的煤氣灶。”小李大聲說：“我沒有煤氣灶怎么燒菜呀！”說著也快要哭出來了。我趕緊讓他們放下手中的煤氣灶，問：“你們今天在娃娃家里做什么？ ”“我當爸爸，我當媽 媽”他們異口同聲的回答。“那你們的爸爸媽 媽在家里是不是也像你們現在一樣搶東西呀？”他們倆個直搖頭。“對呀，爸爸媽 媽是一家人，要相親相愛，你們今天當的是爸爸媽 媽，所以也要相親相愛，相互謙讓好嗎？”他們倆個聽后使勁的點了點頭。然后小李把煤氣灶遞給了瑞瑞，說：“家里媽 媽做的飯最好吃，你今天當媽 媽，你來做飯吧。”

　　反思：我班幼兒進入小班集體生活才一個月，大多數初次接觸角色游戲，所以很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡當爸爸媽 媽。但是一旦他們真正玩的時候有經常會忘記自己扮演的角色，于是就出現了“爸爸”和“媽 媽”爭奪東西的場面。 

　　指導策略：在游戲中，教師應該經常提醒幼兒，生活中的爸爸和媽 媽是怎樣做的？寶寶又應該怎么做？寶寶可不可以碰煤氣灶？爸爸和媽 媽能不能搶東西？相信多一些這樣的引導孩子間的爭搶行為會慢慢減少。

娃娃家 篇7

　　活動目標

　　1、學唱歌曲“娃娃家”，嘗試有節奏地仿編歌詞。 2、喜歡參加唱歌活動，體驗集體歌唱的快樂。活動準備1、飯勺、圍兜人手一份 2、音樂cd 3、響板 4、歌詞圖片  活動 過程 一、導入——節奏輔助 相互介紹 ——導入提示：我是誰呀？你知道我的名字嗎？（教師引出歌曲中節奏× × × 0|× × × 0| | ×|）你好呀  你好呀  我的名字叫木木 ——提問：你叫什么呢？請你也用好聽的節奏來告訴我。（幼兒伴隨節奏介紹） 教師：用有節奏的話來提問：“你好呀0| 你好呀 0| 你的 名字| 叫什 么？” 小結：× × × 0|× × × 0| | ×|你好呀，你好呀，我們都    是好朋友。 （教師關注幼兒介紹時對節奏的把握及介紹時的情緒。） 二、感受——學唱歌曲 體驗節奏 過渡：今天我帶來一首很好聽的歌，聽聽歌里唱了什么？ 1、傾聽 ——第一次傾聽： 主要提問：歌曲里你聽到了什么？（教師關注幼兒對歌曲主要內容的表達） 小結：原來這首歌里唱的是關于娃娃家的故事。 ——第二次傾聽 過渡：你們喜歡玩娃娃家嗎？這首歌曲的名字就叫“娃娃家”，讓我們再來聽聽看吧！（放音樂） 主要提問：1、歌曲娃娃家里有誰？ 2、娃娃家里的爸爸媽媽們都在干什么呀？（教師用歌曲中有節奏的歌詞來回應幼兒） 2、體驗 ——集體展示 亮點提升 過渡：歌曲里的娃娃家這么好玩呀，讓我們一起跟著音樂也來唱一唱吧！（幼兒跟著音樂一起表演） （教師關注幼兒對節奏及內容的表現） 三、表現——嘗試仿編  共享快樂 主要提問：1、歌曲里的爸爸媽媽會燒菜哦，你在玩娃娃家的時候燒過什么菜？2、林老師也會燒菜，你們聽聽我燒了一道什么菜？ ——教師范唱，將歌詞進行替換。 提問：接下來我們換一道菜放進歌曲里吧，燒盆什么菜呢？ 過渡：好吧，讓我們一起試試把這道菜放進好聽的歌曲里。 （教師關注幼兒演唱時節奏的把握） ——集體表現（幼兒跟著音樂一起唱歌） 導語：小爸爸、小媽媽們，我還為你們準備了炒菜的小鍋鏟哦，讓我們一起唱起來、跳起來吧！ ——延伸 導語：還有許多好吃的菜哦，讓我們回到教室再把它們編進歌曲里，和其他的孩子一起分享好嗎？

娃娃家 篇8

　　一、主題來源：

　　在班級的角色游戲里，我們布置了一個溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、還有小娃娃，燒飯的鍋子、水槽、飯碗等等。孩子們看到了可高興啦，都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人到了娃娃家，就搶著玩燒飯的游戲，而且每個人自己拿著炊具，都在燒自己的飯，不知道誰是媽媽誰是爸爸。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。人多，又吵，有時還會為了爭搶娃娃而不高興。盡管如此，他們還是很喜歡到娃娃家去，摸摸，看看。

　　我想家對于每個孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩定，不管遇到什么不開心的事，說到家，孩子們就會多一份溫馨與向往。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗角色，進入角色。我們決定開展主題活動《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識，讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時讓孩子們學會當娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。

　　二、主題目標：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

　　三、《娃娃家》主題活動實施的介紹

　　主題選自

　　《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（P7—P20頁）、有四個次級主題：爸爸媽媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。

　　爸爸媽媽好里的十個提示點：（P8、9）

　　l       帶一張爸爸媽媽的合影

　　l       做相框

　　n       和媽媽一起整理物品

　　l       花兒送給爸爸媽媽

　　²      兒歌“飛呀飛”

　　l       說說爸爸媽媽的名字

　　²      裝扮爸爸媽媽

　　l       畫畫“小寶寶在長大”

　　l       歌曲“爸爸媽媽好”

　　l       故事“雞蛋變娃娃”

　　娃娃吃飯有 7個提示點：（P11、12）

　　l       做小圍兜

　　n       下面條

　　n       自制餅干

　　²      炒小菜

　　l       逗螞蟻

　　l       好吃的香餅

　　l       炸薯條

　　搖籃曲里面有6個提示點（P12-14）

　　l       布娃娃

　　n       娃娃不見了

　　n       花被子

　　n       美麗的紐扣

　　l       音樂欣賞“別吵，小寶寶睡了”

　　l       游戲“小熊醒來”

　　我的家里面有7個提示點（P15-16）

　　l       寶寶來開門

　　n       幫媽媽繞毛線

　　l       爸爸的胡須

　　l       我家的房子

　　n       上樓梯

　　n       分筷子                          

　　²      找一找家里還有什么東西是一樣長的

　　教材使用情況：

　　l       是集體必選的活動內容。

　　n       是投放區域的活動內容

　　²      是備選的活動備選的活動容

　　四、整合內容：

　　生活：

　　1、學用便紙p5   2、我當小主人p31  3、學做小客人p32

　　運動：

　　1、親親寶貝p24   2、找家家p38   3、老貓找小貓p39   4、抱娃娃p40   5、送小動物回家p45   6、造新房p43   7、船兒搖到外婆家p26

娃娃家 篇9

　　一、主題的由來：

　　說到家這個字，不論是年邁的老者，還是呀呀學語的孩童，他們的臉上一定會綻露笑容，因為家既是一個熟悉、溫暖的地方，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖，我們在小一班中刻意營造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，在老師的呵護中得到成長。

　　家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。

　　適逢九九重陽，我們又將幼兒對爺爺奶奶的關愛融入《娃娃家》這個主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。

　　二、內容與要求

　　1、了解自己的家和家庭成員。

　　2、親近父母和祖輩，以各種方式表達自己的情感。

　　三、主題線索

　　《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（p7—p20）、

　　有5個次級主題：1、爸爸媽媽好   

　　2、喂娃娃吃飯

　　3、搖籃曲

　　4、我的家

　　5、九九重陽節（調整部分）

　　1、爸爸媽媽好（p2）

　　2布置全家福照片（p8）★

　　2和媽媽一起整理物品（p8）

　　2花兒送給爸爸媽媽（p8）★

　　2飛呀飛（p8）

　　2介紹我的爸爸媽媽（p8）

　　2小寶寶在長大（p8）

　　2雞蛋變娃娃（p9）

　　2快樂的夢（p11）

　　2、喂娃娃吃飯（p11）

　　2作小圍兜（p11）

　　2逗螞蟻。（p11）

　　2小當家（下面條、自制餅干、炒小菜、炸薯條、好吃的香餅）（p11）★

　　3、搖籃曲（p12）

　　2布娃娃（p12）

　　2娃娃不見了（p12）★

　　2花被子（p12）★

　　2美麗的紐扣（p12）★

　　2別吵，小寶寶睡了（p13）

　　2小熊醒來吧（p13）

　　4、我的家（p15）

　　2寶寶來開門（p15）

　　2幫媽媽繞絨線（p15）★

　　2爸爸的胡子（p16）★

　　2我家的房子（p16）★

　　2上樓梯（p16）★

　　5、九九重陽節

　　2你好爺爺、你好奶奶

　　2我為爺爺奶奶做相框

　　備注：★ 為教師在本主題內選用內容

　　四、環境創設

　　● 通過幼兒的折紙（我的家）及與父母共同在折紙（我的家）寫上小區名、門牌號幾樓幾室，讓幼兒初步知道自己家的地址。

　　● 將幼兒帶來的全家福照片布置在寶貝一家一中，為幼兒營造家的氛圍。 

　　● 開設區域活動，用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽。

　　● 在中華小當家版塊內讓幼兒將自己做的（食物）得到展示，激發幼兒對美工活動的興趣。

　　五、家園共育

　　●培養孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。（六步洗手）

　　●父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節日，和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個開心的重陽節。

　　●我和爺爺奶奶一起過重陽節調查表。（唱一首歌給爺爺奶奶聽、 說一句好聽的話給爺爺奶奶聽、為爺爺奶奶做一件事、送爺爺奶奶一件小禮物）

　　完成后教師將其放入寶寶成長檔案中。

　　●在家讓孩子嘗試自己穿脫褲子、塞衣服，逐步培養孩子自己的事情自己做的生活自理能力。

　　●多與孩子交談有關幼兒園里一天發生的事情，關注孩子的情緒情感。

　　●家長共同參與主題活動，一起收集相關照片、資料。（如全家福照片等）

　　●請爸爸媽媽畫自己的半身自畫像，寶寶在完成美工活動“給媽媽戴花”、“爸爸的領帶”后布置成“我的帥爸爸、我的靚媽媽”主題版塊。

娃娃家 篇10

　　一、主題的由來：

　　說到家這個字，不論是年邁的老者，還是呀呀學語的孩童，他們的臉上一定會綻露笑容，因為家既是一個熟悉、溫暖的地方，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖，我們在小一班中刻意營造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，在老師的呵護中得到成長。

　　家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。

　　適逢九九重陽，我們又將幼兒對爺爺奶奶的關愛融入《娃娃家》這個主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。

　　二、內容與要求

　　1、了解自己的家和家庭成員。

　　2、親近父母和祖輩，以各種方式表達自己的情感。

　　三、主題線索

　　《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（p7—p20）、

　　有5個次級主題：1、爸爸媽媽好　

　　2、喂娃娃吃飯

　　3、搖籃曲

　　4、我的家

　　5、九九重陽節（調整部分）

　　1、爸爸媽媽好（p2）

　　2布置全家福照片（p8）★

　　2和媽媽一起整理物品（p8）

　　2花兒送給爸爸媽媽（p8）★

　　2飛呀飛（p8）

　　2介紹我的爸爸媽媽（p8）

　　2小寶寶在長大（p8）

　　2雞蛋變娃娃（p9）

　　2快樂的夢（p11）

　　2、喂娃娃吃飯（p11）

　　2作小圍兜（p11）

　　2逗螞蟻。（p11）

　　2小當家（下面條、自制餅干、炒小菜、炸薯條、好吃的香餅）（p11）★

　　3、搖籃曲（p12）

　　2布娃娃（p12）

　　2娃娃不見了（p12）★

　　2花被子（p12）★

　　2美麗的紐扣（p12）★

　　2別吵，小寶寶睡了（p13）

　　2小熊醒來吧（p13）

　　4、我的家（p15）

　　2寶寶來開門（p15）

　　2幫媽媽繞絨線（p15）★

　　2爸爸的胡子（p16）★

　　2我家的房子（p16）★

　　2上樓梯（p16）★

　　5、九九重陽節

　　2你好爺爺、你好奶奶

　　2我為爺爺奶奶做相框

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　　備注：★ 為教師在本主題內選用內容

　　四、環境創設

　　● 通過幼兒的折紙（我的家）及與父母共同在折紙（我的家）寫上小區名、門牌號幾樓幾室，讓幼兒初步知道自己家的地址。

　　● 將幼兒帶來的全家福照片布置在寶貝一家一中，為幼兒營造家的氛圍。

　　● 開設區域活動，用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽。

　　● 在中華小當家版塊內讓幼兒將自己做的（食物）得到展示，激發幼兒對美工活動的興趣。

　　五、家園共育

　　●培養孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。（六步洗手）

　　●父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節日，和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個開心的重陽節。

　　●我和爺爺奶奶一起過重陽節調查表。（唱一首歌給爺爺奶奶聽、 說一句好聽的話給爺爺奶奶聽、為爺爺奶奶做一件事、送爺爺奶奶一件小禮物）

　　完成后教師將其放入寶寶成長檔案中。

　　●在家讓孩子嘗試自己穿脫褲子、塞衣服，逐步培養孩子自己的事情自己做的生活自理能力。

　　●多與孩子交談有關幼兒園里一天發生的事情，關注孩子的情緒情感。

　　●家長共同參與主題活動，一起收集相關照片、資料。（如全家福照片等）

　　●請爸爸媽媽畫自己的半身自畫像，寶寶在完成美工活動“給媽媽戴花”、“爸爸的領帶”后布置成“我的帥爸爸、我的靚媽媽”主題版塊。

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娃娃家 篇11

　　【主題來源】：

　　家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以游戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區域內容中，而這些區域將以'家'的形式表現出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

　　【設計思路】：

　　這次的主題活動娃娃家的內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創設了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養孩子關愛父母的情感。

　　【環境創設】：

　　1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

　　2、'親親熱熱一家人'：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。

　　3、在角區游戲中創設和主題相關的內容：

　　（1）動手區：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發。

　　（2）生活區：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

　　（3）語言區：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

　　（4）建構區：我愛我家。

　　【活動方案】：

　　一、生活活動：

　　活動一《點名》

　　活動目標：

　　幫助幼兒發展語言，并熟悉班中幼兒的名字。

　　活動指導：

　　方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：'我來了，大家好！'其他幼兒則一起說：'某某，你好！'方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：'你的好朋友是誰呀？''坐在你旁邊的朋友是誰呀？'方法三：當點名結束后，老師可以問問'今天誰沒有來？'等問題，引發幼兒關心自己的朋友。

　　日常活動：教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。

　　活動二《寶寶學吃飯》

　　教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進食，養成良好的進餐習慣。

　　活動指導：

　　1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法，引起幼兒想要自己進餐的愿望。

　　2、幼兒一起談談：圖片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？

　　3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。

　　4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進餐的姿勢。

　　二、運動活動：

　　活動一《糖寶寶》

　　活動目標：練習翻滾的動作，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：

　　1、熱身運動：學習開飛機的動作。

　　2、教師介紹游戲規則，引起幼兒的興趣。

　　3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當'叔叔'說：'機器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。'幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據教師的指令做動作。

　　4、引導幼兒做各種不同的動作。

娃娃家 篇12

　　最近我在關注孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

　　幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

　　通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

　　作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)

　　多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。

娃娃家 篇13

　　一、活動目標：

　　1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

　　二、活動準備：

　　游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

　　知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

　　三、活動過程：

　　（一）分享經驗

　　1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？

　　（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）

　　2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

　　（教師展示幼兒收集的照片）

　　（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。

　　1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

　　2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

　　3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

　　（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

　　1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

　　（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

　　重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

　　四、活動結束：

　　聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

　　1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

　　2、客人評選文明家庭。