民間藝術的色彩搭配（精選3篇）

民間藝術的色彩搭配 篇1

　　【人美科標版】民間藝術的色彩搭配教學重點：

　　1、明確民間美術色彩搭配的主要特點，總結色彩搭配的規律。

　　2、民俗文化與民間美術的關系。（民間藝術的色彩搭配）

　　教學難點（人美課標版）：民間藝術的色彩

　　1、具體了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比表達熱烈、豪放的情緒情感的。

　　2、指導學生如何把自己喜歡的卡通形象設計成具有民間形象的圖案，并用民間美術的色彩搭配加以裝飾。

　　教具準備：教學課件、民間美術實物等。

　　作業要求：完成民間美術的色彩搭配作業（畫紙盤、陶片、石頭片、陶罐）。

　　教學過程設計：

　　第一節 民間美術的作品欣賞

　　組織教學：常規進行，并檢查上節課布置的帶來民間工藝品的情況。

　　導入：

　　提出問題：

　　假期，有許多同學去外地旅游，除了飽覽名山大川的景色之外、還帶回一些當地很有地方特色的土特產，比如：食品、工藝品，食品贈送親友都已下肚，而那些工藝品都保留下來，并且時不時拿出來把玩一番，帶給你無窮樂趣。這些工藝品大都是一些民間藝術品，所以都有很濃厚的地方特色。在座的同學都去過哪些地方、看到或帶回了哪些民間工藝品？拿出來讓大家分享分享，并請你介紹一下你為什么選中這一件藝術品，它有什么讓你喜歡的地方？誰來介紹一下給大家？

　�。ㄌ釂栒{動學生的展示的積極性，也激發了學生的好奇心。同學們發言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風箏、蠟染、扎染等）

　　師：這些工藝品的確非常漂亮，同學們真有眼光，同學們說這些民間美術品最漂亮的是體現在什么地方呢？（色彩）好，今天我們就就同學沒帶來的這些藝術品來講一講民間美術。

　　授課：

　　民間美術是中華民族文化中重要的組陳部分，它運用最鄉土、最自發的藝術語言，完美的體現了民間意識中最美好的愿望。

　　同學們帶來的這些民間藝術品，種類很多，那么同學們能不能總結一下民間美術都有哪些種類呢？（發言、歸納）（美術教案）

　　民間美術種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）

　　1.玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

　�。ㄖ攸c介紹：陜西泥玩具）

　　2.染織刺繡。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、 挑花、補花等。

　�。ㄖ攸c介紹：蠟染、織錦）

　　3.民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

　�。ㄖ攸c介紹：苗族服飾、繡花荷包）

　　4.各地剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣。

　　（重點介紹：河北剪紙）

　　5.紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。

　�。�略）

　　6.繪畫。包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、漆畫、燈籠畫等�！　�

　　（重點介紹：木版年畫）

　　7.雕塑。包括彩塑（寺觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、 木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

　　8.（重點介紹：惠山泥人）

　　戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具、花會造型等�！�

　�。�略）

　　9.編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、 棕編、紙編等

　�。�略）

　　這些民間美術品有些是純是為了美化而制作的，但大多是集裝飾性與使用為一體的。

　�。ㄕn件：民間美術的圖片欣賞，圖片播放中加入動聽的民間音樂，情景交融）

　　問題：

　　這么多、這么美的民間美術作品，創造者是誰？

　　在民間美術品中常出現什么形象？

　　民間美術作品有什么明顯的特點？

　　（討論、發言、總結）

　　民間的創造者是民間的能工巧匠，是普通的勞動人民。

　　民間美術常表現的形象：花卉、人物、動物等。

　　特點：

　　造型：形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進行大膽的取舍、夸張、變形。

　　色彩：色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系：如紅雨綠、藍玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現一種質樸、真摯、熱烈的情懷。

　　大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動人民的真摯情感、好惡。

　　課下作業：

　　1、查資料：民間美術常表現的動物、植物如：鹿、魚、喜鵲、荷花、蓮蓬等各有什么內涵？

　　2、搜集民間美術的圖案資料。下周帶來。

　　第二節  民間美術的形象內涵

　　組織教學：常規進行，檢查資料和圖案攜帶情況。

　　授課：

　　上節課的欣賞使同學們對民間美術有了一個初步的印象，同學們都覺得民間美術造型質樸、色彩鮮明，形式非常之美，但是民間美術的魅力是不是只停留在它的外在形式上呢？其實遠不是這樣，民間美術所表現的一花一草、植物、動物都有深刻的內涵。比如：有人結婚會在窗上貼上“喜鵲登梅”的窗花，逢年過節，人們會在門上貼上兇神惡煞的門神，一個 “福”字偏偏要倒過來貼等等。這些決不是只為了喜慶、好看，它還有更深刻的含義。今天我們就來講一講民間美術的內涵。

　　逢年過節人們都喜歡在家門口貼一個福字，而且一定要倒過來貼，為什么呢？

　�。ㄕn件展示、講解）

　　“�！弊值膬群�：為什么把蝙蝠與“�！甭撓灯饋�。

　　“鹿”與“祿”

　　“壽”

　　“喜”與“喜鵲”

　　＂門神“形象的由來。

　　花瓶是什么意思？

　　問題：

　　“魚”的形象代表著什么？

　　“荷花”“蓮蓬”代表著什么？

　�。ㄍ瑢W根據自己的資料發言）

　　提出問題：1、以下這幾張圖片的動植物形象各有什么含義？

　　2、你能否給這幾幅作品命名？

　�。▓D片欣賞、討論、發言）

　　“年年大吉”

　　“獨占鰲頭”

　　“太平有象”

　　“一路連科”

　　“福壽雙全”

　　“六合同春”

　　作業要求：自己設計一幅具有民間特征的圖案。

　　主題積極、喜慶。

　　可以用傳統的圖案樣式，更鼓勵創新。

　　可把自己喜歡的卡通形象改編成民間圖案的形式。

　　（學生完成作業，教師巡視。啟發、鼓勵、指導學生完成自己的創意，并幫助解決一些技法問題）

　　課堂小結：展示優秀設計、矚下節課所用用具。

　　第三節  民間美術的色彩搭配

　　組織教學：檢查用具。

　　導入：上節課，我們了解了民間美術形象的內涵，這節課我們研究一下民間美術的色彩搭配。

　　授課：如果說民間美術的形象代表著中國民族的博大精深的思想，那么，民間美術的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。

　　中、西對色彩認識的差異：

　　（課件圖片）

　　三原色比較：中國民間的紅、黃、藍。

　　西方及現代美術的紅、黃、藍。

　　提出問題：兩種色彩有什么差異？

　�。ㄓ^察、討論、發言、總結）

　　民間色：紅是大紅，黃偏重于中黃，藍是普藍。

　　西方色：紅是玫瑰紅，黃是檸檬黃，藍是鈷藍。

　　中國民間色彩偏暖，西方色彩偏冷。

　　民間美術常用色彩：

　�。▓D片欣賞、觀察）

　　問題：民間美術常用那幾種色彩？

　　（發言、總結）

　　紅、黃、藍、綠、黑、白。此外還有粉紅、蔥心綠、葡萄紫等。

　　民間美術的色彩搭配的規律：

　　原色搭配、純度高、對比強。

　　黑色起著非常重要的穩定對比色的作用。

　　民間關于色彩搭配的俗語：

　　紅配綠，真俗氣。

　　紅配紫，難看死。

　　紅配金黃，俊死姑娘。

　　年畫“點套”的口訣：軟靠硬，色不愣。（大紅、深綠、深藍、黑謂之硬色，淡灰、天藍、粉紅、粉綠、蛋黃謂之軟色）。黑配紫，狗吃屎。紅靠黃，亮晃晃。分清率，人品細。要向俏，帶點孝。要想精，帶點青。文相軟，無相硬，斷國孝，三藍黑。女紅、婦黃、寡青、老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

　　四、圖片欣賞（課件）

　　作業要求：

　　用民間美術的色彩搭配方法為自己設計的圖案著色。

　　方法：1、盡量用水粉色著色。

　　2、調色要濃稠一些。

　　調淺色不可只加水，應適當加白色。

　　注意刻畫精細，美觀。

　　（課堂巡視，幫助解決一些技法問題，協助學生完成創意。）

　　作業展示：

　　優秀作業展示：肯定、鼓勵，學生發言總結成功原因。

　　特色作業展示：肯定創意，學生發言談自己的看法，教師鼓勵評價，并提出修改建議。

　　課堂小結：

　　民間美術經常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態、異彩紛呈。而我們同學通過這三節課的學習，不光了解了許多民間美術的知識，更創造出如此出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術在世界藝術寶庫中燦爛輝煌。

　　課后反思：

　　本章節的內容，內涵較深，相對于當代的學生來說，距離較遠，學生往往覺得民間美術土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，所以，教師決不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從民間美術的內涵入手，讓學生在聽故事中加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規律。是否能把學生從膚淺的認識帶入對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。

民間藝術的色彩搭配 篇2

　　我國民間藝術是中華民族傳統文化的組成部分，人民群眾在生活中的情感、審美理想一代代傳承最終凝聚于藝術形式之中�？吹矫耖g藝術的形態，也就能感受到民族文化的一些特征，是什么特征呢？民間藝術在傳承中逐漸形成了鮮艷和強烈對比的裝飾特點。其間不乏喜慶、吉祥、象征等特點。中學生學習我國民間藝術的色彩特點，有益于增強對本民族文化的認識，感受健康率直而蘊含濃濃鄉情的民族風采。教學中我一方面通過多媒體投影，較好地展示民間藝術的色彩特征，讓學生對生活中見到的民間藝術的色彩在課堂上作一統一的認識。另一方面通過指導學生設計染織圖案，并進行色彩搭配練習，增強對民間色彩搭配的情感。

　　圖片展示中讓學生感受到民間藝術形式的表達，包括三個方面，既背景色的襯托，圖案色的主色調，色彩的點綴。為了達到艷麗和強對比的表現效果，常選取純色和重彩作底襯托，這也就是中國民間色彩表現的基本特征。其純色，主要是紅、黃、藍、綠，重彩底色主要選取黑、深藍等。

　　民間藝術色彩搭配中的五彩專指青、紅、黃、白、黑五色。古代以五色為正色。又如民間的年畫點套軟*硬，色不愣，黑*紫，臭狗屎。紅*黃，亮晃晃。分青綠人品細，要想俏，帶點孝。要想精，帶點青。文相軟，武相硬。斷國孝，三藍黑。女紅婦黃寡青老褐，紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。此體現了配色的共同規律性，適用于各種民間美術的制作。引導學生觀賞老師范作，感受強烈對比的色彩形成畫面的美感。欣賞課本范圖結合簡要文字分析，引導學生明確民間美術的色彩搭配的特點，多用高純度的原色搭配，形成強烈對比，大膽提煉歸納裝飾風格基礎。

　　課本列出的民間藝術形象有掛飾、風箏、玩具、剪紙、刺繡、織錦等。學生欣賞課本所列出的這七種具有典型意義的民間美術作品，從而研究與之有關的民俗風情，民間故事，在相互交流中感受了對民間美術的認識。

　　在圖案與色彩搭配練習中，引導學生汲取我國民間美術的傳統特征，就是要保持傳承性，然后進行帶有個性的創造，使民族之花綻放異彩。

民間藝術的色彩搭配 篇3

　　課    題：《民間藝術的色彩搭配》

　　教材名稱：人美版十四冊第七課

　　教學年級：七年級

　　課    時：一課時

　　教具準備：民間工藝品、多媒體課件等

　　學具準備：水彩筆、油畫棒等涂色工具

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解民間藝術色彩搭配的主要特點，學習運用對比的手法進行創作。了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發人們心中美好的祝愿。

　　2、能力目標：學會初步欣賞民間藝術的能力。

　　3、情感目標：理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。

　　教材分析：

　　《民間藝術的色彩搭配》是人美版義務教育課程標準實驗教科書《美術》十四冊中的第七課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優勢，運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

　　本章節的內容，內涵較深，相對于當代學生來說，距離較遠，學生往往覺得民間美術土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從民間美術的內涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩搭配的規律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。

　　教學重點：明確民間藝術色彩搭配的主要特點

　　教學難點：了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　教師展示所帶的民間藝術品，讓同學們初步感受民間藝術的魅力。同時，播放背景音樂（古箏曲）營造學習的氛圍。

　　三、講授新課

　　民間藝術在我國歷史悠久，形式多樣。我國的民間藝術有廣義和狹義兩種說法：

　　廣義民間藝術：

　　廣義的民間藝術泛指活躍于民間的美術、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術形式。

　　狹義的民間藝術：

　　特指民間美術與工藝。

　　本節課就民間美術與工藝品做一重點介紹。

　　（一）、民間藝術的形式

　　民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風箏、織綿、面具等

　　（二）、民間藝術作品的寓意

　　民間藝術中所表現的植物、動物都有深刻的內涵。

　　鯉魚——年年有余

　　龜鶴——延年益壽

　　石榴——多子多福

　　另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結構模式

　　瓶插牡丹    ——平安富貴

　　娃坐蓮花    ——連生貴子

　　蝙蝠和桃子——福壽雙全

　　猴子騎大馬——馬上封侯

　　小結：民間藝術常運用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意義，來抒發人們心中的祝愿和對美好生活的向往。如果說民間藝術的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。

　�。ㄈ�）、色彩基礎知識的回顧.

　　民間色彩搭配口訣：紅靠黃，亮晃晃。2.要想精，加點青。3.青間紫，不如死。4.紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈。5.青紫不并列，黃白不隨肩。6.紅搭綠，一塊玉。7.紅間黃，喜煞娘。8.紫是骨頭綠是筋，配上紅黃色更新。 9.黃馬紫鞍配，紅馬綠鞍配。

　　10.黃身紫花，綠眉紅嘴，顯得鮮明。

　　11.紅離了綠不顯，紫離了黃不顯。

　　12.光有大紅大綠不算好，黃能托色少不了。

　　13.艷不俗，淡適宜。

　　14.色多不繁，色少不散。

　　15.草綠披粉而和，藤黃加赭而老。

　　16.一幅畫面好比造一間屋子，總要開幾扇天窗，否則就感覺發悶。

　　17.紫多發惡紅主新，黃色多了多主淡，綠色多了也不新，上樣三色均可用，唯有紫少畫真新。

　　18.斷國孝，三藍墨。

　　19.紅紅綠綠，圖個吉利。

　　20.文相軟，武相硬。

　　21.女紅、婦黃、寡青、老褐。

　　22.頭色不過四，身色勿過三。

　　三原色：紅、黃、藍

　　三間色：紫、綠、橙

　　三對互補色：紅——綠、 黃——紫、藍——橙

　　色調：暖色：紅、黃；  冷色：藍、綠。色彩的冷暖具有相對性。

　　（四）、民間藝術作品中常用色彩及其搭配特點。

　�。�1）、分析兩幅畫面的色彩關系，重點是色彩大的冷暖關系與色彩所占的比例有關。

　　（2）、真虎和布老虎比較

　　布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色不是老虎身上的固有顏色，而是純度高的原色，顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了紅、藍、綠色，由于對老虎的色彩進行了大膽的取舍、添加，因而產生了鮮艷奪目的藝術效果。

　　（3）實例分析：分析山西民間玩具布老虎的色彩搭配。

　　課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進行色相、色調、純度、對比、 冷暖 方面的分析  ） 

　　提問：色相、色調、對比

　　布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？

　　布老虎身上主色調是什么？

　　這幾種顏色的對比怎樣？

　　結論：色相：紅、黃、藍、綠 （四種顏色，其中紅、黃、藍是三原色，純度高）

　　色調：色調的冷暖，是由冷暖色的比例決定的，布老虎以黃色為主色調，所以呈現暖色調，

　　對比：黃與藍、 紅與綠  （ 兩種互補色對比）

　　布老虎的色彩搭配特點：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調，采用純度較高的原色進行搭配，使用互補對比色進行搭配，色彩鮮艷，對比強烈。

　　（4） 結論：（板書） 民間藝術作品主要選用紅、黃、藍、綠四種； 民間藝術作品大多運用純度較高的三原色進行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術作品大多使用互補色對比進行搭配，色彩對比強烈。民間藝術作品中，白色還黑色的運用也很普遍，白色有透氣感，黑色則起到穩定性的作用。

　　四、課堂實踐：

　　我們了解了民間藝術的色彩搭配特點，是不是覺得很漂亮，自己也很想動手嘗試一下呢，現在，我們也來做一回民間藝術家，用所學的民間色彩搭配的方法彩繪一幅畫吧！

　�。ㄒ唬�、注意要點：

　　在結構上：你可以依照物像原來的結構上色，也可以在基本型的基礎上，作大膽的創新，加入你的特點，讓你的作品寓意更深；

　　在用色上：運用純度高的色彩，在色彩關系的處理上大膽使用對比色。

　�。ɡ蠋煱l稿，學生實踐）

　　（二）、學生彩繪圖形，老師巡視輔導。

　　課件展示，播放音樂。

　　展示的兩幅民間美術作品，一幅依據形體結構上色，一幅夸張變形的，作為學生實踐時的參考。

　　五、作業展示：

　　展示優秀作業，自評互評，給學生提供學習與交流的平臺。

　　六、小結

　　通過這節課的學習，我們感受到了民間藝術的魅力，如果大家還想了解更多的民間藝術，可以登錄“非物質文化遺產”的官方網站，那里有更多值得我們驕傲的民間藝術，我們常說，“只有民族的，才是世界的”，作為中華民族未來的主人，對民間藝術的了解及傳承，我們有義不容辭的責任，在你們手中，讓中國民間藝術的色彩，輝映這個世界吧！

　　七、課后反思：

　　本章節的內容，內涵較深，相對于當代學生來說，距離較遠，學生往往覺得民間美術土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從感受民間美術的形式入手，進而感受民間美術的內涵，加深對民間美術的了解，增強興趣，再探討民間色彩搭配的規律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。