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《我的故事》教案

發布時間:2023-12-27

《我的故事》教案(通用16篇)

《我的故事》教案 篇1

  活動目標:

  1、喜歡小動物,能用語言比較連貫的講述自己與小動物之間發生的故事。

  2、愿意了解別人的故事,能認真傾聽別人的發言。

  3、能積極表達自己的想法。

  活動準備:

  班級中開展動物主題活動、布置幼兒與動物在一起拍的照片展。

  活動過程:

  1、幼兒談一談自己喜歡的動物。

  提問:你喜歡什么動物?為什么喜歡?

  (1)請個別幼兒講述,教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。

  (2)師:大家互相講一講自己喜歡的動物。幼兒自由結伴談話,教師巡回指導,幫助幼兒豐富談話。

  (3)請幼兒到集體面前談。

  教師:誰想把自己喜歡的動物講給大家聽?

  2、講述我和小動物的故事。

  (1)教師談談自己和小動物的故事。

  (2)你們都很喜歡小動物,經常和它一起做游戲,玩耍,你和小動物之間有什么有趣的事?

  ①個別幼兒講述。

  ②幼兒自由結伴講述。

  教師引導幼兒從我對動物的態度,和動物做什么游戲來談。

  ③請部分幼兒講述。

  3、小結

  動物都很可愛,你們愿意和動物成為朋友嗎?地球是人和動物共同的家,人要和動物友好相處。我們該怎樣保護動物?

《我的故事》教案 篇2

  教學重點:

  能使學生大膽嘗試運用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。

  教學難點:

  卡通手法敘說故事

  教具準備:

  錄音機一臺,錄音帶一盒(內容《我們的新老師》等故事錄音),相關范畫。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、講評上節課的作業,導入新課。

  1、放故事錄音《我們的新老師》

  2、提出問題:如果讓你把這個故事畫出來,你會怎么畫出來。(讓學生思考,培養學生形象思維意識)。

  三、新課教學

  1、板書課題 我的故事

  2、學生賞析第八頁的漫畫《進球》。

  (看漫畫講故事,讓一兩個學生說說漫畫《進球》表現的是什么內容。)

  3、出示范畫《我們的新老師》提出問題:

  ①如何用繪畫的形式表現故事中的內容。你認為需要注意哪些問題。

  ②學生討論老師提出的問題。(結合上節課學過的知識,如:對話框、表現聲音、速度、力量、情感等……。)

  ③學生闡述自己的觀點。

  ④教師小結:通過同學們的討論我們一致認為用繪畫的形式表現故事,要注意分場景表現連續的故事畫面等等。

  4、讓一兩個學生代表講述“我的故事”。(培養學生集體合作的精神)

  5、學生做作業。分組合作完成“我的故事”。

  四、小結

《我的故事》教案 篇3

  教學目標:

  1.寫清一件事的起因、經過和結果。

  2.按時間順序寫和按空間順序寫清事情過程的基本方法。

  3.用自然的語言表達自己真實的情感

  教學重點:

  選取材料,按事情的起因、經過、結果寫得有條理。

  教學過程:

  一、導入新課:

  生活中不斷會有一些事觸動我們,想告訴別人,想寫下來。要寫清楚一件事,就要求我們寫清楚一件事的起因、經過和結果。

  二、學習短文,了解如何將一件事寫清楚:

  1、請學生簡潔敘述一件事,分辨事情的起因、經過、結果。

  2、明確何為起因、經過、結果。

  3、補充記敘的寫作順序:時間和空間

  三、訓練指導:

  1.結構:寫一件事要做到清楚明白,就要交代清楚記敘的六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果,其中事件的起因、經過和結果是構成記敘文的基本要素。

  2.層次:要把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰,就得講究并掌握記敘的順序,最基本的是時間順序和空間順序。

  3.語言:能用鮮活的語言來表達情感,一定程度上反映生活的廣度和深度,有獨特的視角。

  4、人物:寫一個故事,故事的主角是“我”。要注意的是,寫作本文要把故事的特點體現出來:故事注重情節,要寫得曲折引人。

  5、選材:故事從感受上說包含幸福的、酸澀的;從來源上分,有實踐的、心情的;從發生者來看,有自身的、和他人發生的等。分清了故事的具體情況,寫作時就有了依據。通過具體的事例描寫,用好細節,就會把自己的“故事”訴說清楚,把自己內心的情感展示給讀者。

  6、表達:因為是寫人的文章,表達方式就決定了以敘述、描寫為主,兼用議論和抒情。因為寫的是真實的“我”,訴說的是我的“故事”,文章的體裁以記敘文為好。故事的情節來不得半點虛構,可以在真實的基礎上進行文學的藝術加工。就此寫作要求而言,這不是一個難點,說白了就是寫人的記敘文,記敘的六要素在文章中要完整體現出來。

  四、秀我風采(教你一招)

  要把“我”真實地介紹給大家:

  首先要有肖像的描寫,通過肖像,給人以外在的印象,可寫的點很多,如“一個高而瘦的我”、“一個白而胖的我”等等;

  其次要重點刻畫“我”不同于他人的個性的東西,通過具體的事例來表現我的思想、性格等,把一個不論是清新還是深沉,是穩重還是活潑,是激動還是老實的“我”淋漓盡致地立體呈現給大家。寫作角度就有了如“一個內向的我”、“一個活潑的我”、“一個穩重的我”、“一個善于交往的我”等;

  第三還可從你的興趣愛好的角度去寫,因為一個人的興趣和愛好,恰恰最能體現出自己的風采。有人說過這么一句話:“看一個人的文化素養,很重要的一點是看這人讀什么樣的書。”我們也不妨變通一下來理解為“體現出一個人個性很重要的一點是看他的興趣和愛好”。你可寫“一個愛讀書的我”、“一個愛踢足球的我”、“一個愛畫畫的我”等。

  第四、還要善于刻畫“我”的心理。可以直接,也可以間接地去描寫心理,心理描寫到位,對文章內涵的表達起很關鍵的作用。第五,在語言的運用上,要選用適合“我”性格的語言風格:活潑外向性格的人,可用幽默風趣的語言;激動開朗者,宜運用熱情奔放的語言;深沉老練者,要用簡潔老辣的語言。人稱的選擇上,要用第一人稱去敘述,做到人、事、情、境四者的有機統一與融合,文章一定會勝人一籌。

  例文指點

  我的故事

  在那成功的背后,必有一個苦澀的故事。

  我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙,系上粉紅色的芭蕾舞鞋,然后,站在我夢寐以求的舞臺上,用腳尖輕輕地點著大地,慢慢地旋轉,旋轉……

  終于這美好的機會眷顧了我,憑著我的潛質和熱情,我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。

  這是我第一天來到這個碩大無比的練功房。推開練功房門,一看:四周全是鏡子,好美!半開著的玻璃窗,陽光從外面灑進來,金燦燦的,仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋,進入了這個“夢想”的練功房。

  “下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白:一切都是從零開始,萬事都會有開端,只不過我的開端很苦。

  “往下壓,堅持住!”為了讓我壓好腿,老師干脆坐在我的腿上,把我的腿使勁往下壓,他又扳正了我的身體,使我面向前腿,我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭,因為我明白:萬事皆有開端。不經歷風雨,怎么能見彩虹?

  經過我不懈的努力,終于,在一個晴朗的上午,老師欣慰地告訴我:“你可以立腳尖了。”我終于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時,心里一陣激動,但這激動很快又被失落替代,一條布滿荊棘的路,鋪在了我面前。

  我鎮定地握住了把桿,挺胸,收腹,提氣;我慢慢地拱出腳背,立起腳尖,好痛!我明白這只是一個開始。

  一個小時過去了,我一直重復著這個枯燥的動作;兩個小時過去了,我依舊在練。終于,我忍不住了,“疼!”我叫了出來。此時,我早已汗流浹背,感到全身毛孔都在脹大,額頭上的汗珠更是不停地往外溢,臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了,只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道,我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求,但我會付出比別人多一倍的努力。因為我堅信:開端的痛苦一定會換來成功的甜美!

  經過我不懈的努力,終于我被“伯樂”發現,成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。

  為了練好舞,我每天都會擠出時間。每次練完后,我可以把腿放到別人放不到的地方去,那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

  舞臺上,美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上,我快樂地舞著,我是一個用腳尖舞不停的小公主。最后一個漂亮的謝幕,博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我,成功了!

  成功的背后,總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神,那苦澀也蘊藏著一種甜美……

  討論與評析:

  這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個亮點:

  (一)審題準確,入題簡潔明快。文章一起筆,就開門見山寫出自己的感受:“在那成功的背后,必有一個苦澀的故事。”

  (二)層次清楚,結構嚴謹。文章開頭扣題,中間點題,末尾化題,一環緊扣一環,前后呼應,首尾圓合。

  (三)敘述清晰,描寫細膩,感情真實。小作者通過敘述自己參加芭蕾舞訓練的過程,得出了自己的獨到認識:“成功的背后,總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神,那苦澀也蘊藏著一種甜美……”“練壓腿”“立腳尖”兩個獨特的細節描寫,文筆細膩,感情真摯,令人印象深刻,回味無窮。

  (四)表達方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等于一體,恰如其分地表達了自己的思想感情。

  我的故事

  “快敲呀,老班。”同學們躲在墻后面,壓低著嗓子,焦急地催促。我站在門口,猶豫不決。

  今天,老師在班中對同學們“怒發沖冠”,一場無緣無故的風暴過后,同學們決定向老師提出建議。可是當他們在表決派誰做代表時,數十個手指齊刷刷地指向了我,我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學們的信任與吹捧紛至沓來,我作為老班,民意難違,只好順從了。

  來到辦公室門口,同學們的護送終止了,一個個像海狗似的,在暴風雨來臨之際退縮了,躲到了墻后面,只探出一個個腦袋,不時地對我擠眉弄眼,投來信任的目光。

  門虛掩著,從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準備叩門,在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生,慢慢吞噬著我的內心。我縮回了手,側過頭去看著同學們。

  有的人深深地嘆了一口氣,有的人在搖頭,有的則向我揮揮手,示意我加油,也有的人向我投來了信任的目光,夾雜著敬佩、仰慕。此時,腦海中有一件小事開始浮現。

  那一年,我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁,經常為了一點小事訓斥我,甚至打我。我很無奈,也很憤怒。終于有一天,我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門……那時,我無畏、單純,和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近……

  想到這里,我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎?望著同學們豐富而又變化著的表情,我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。

  我深呼吸。通過門縫,有一縷清新的空氣鉆出。給予同學們一個微笑,我伸出手,輕輕地叩了幾下門,只聽見老師溫柔的聲音傳出來:“進來吧,門開著呢!”我從容地走進辦公室,一瞥墻后面的目光,有擔心,有驚恐,有鼓勵,就像什錦糖一樣交織在一起,向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門,開始了與老師的談話……

  雖然只有短暫的十幾分鐘,卻如同幾個世紀,我通過了那道其實開著的門,走進了老師的內心,與老師有了一次心與心的交流。

《我的故事》教案 篇4

  教學目標:

  一、情節要吸引人。

  二、事情的起因、經過和結果要寫清楚。

  教學方法:

  討論、探究

  教學時間

  兩教時

  教學過程:

  一、指導學生學習《寫清楚一件事的起因、經過和結果》,并補充講清楚記敘文的六大要素和記敘的順序。

  二、審清題目。

  1、布置學生自己審題。

  2、師生互動,明確要點:

  (1)第一人稱;

  (2)可寫幾件事,但按要求只能寫一件事;

  (3)寫出故事的特點:故事注重情節,要寫得曲折引人;故事的語言比較接近口語,要通俗、親切、自然。

  三、確定中心。

  1、啟發學生思考習作的中心。

  2、引導明確:

  習作介紹“我”成長中豐富的人生故事,有的充滿歡樂,有的充滿坎坷等等,一句話故事應豐富多彩,具有積極意義。

  四、選擇材料。

  1、提示:情節應真實且吸引人。

  2、師生探討構思方法。

  (1)可以講述自己成長的歷程;

  (2)可以講述生活中的一帆風順或者坎坷;

  (3)可以從不同的側面選材;

  (4)可以以一個中心事件貫穿幾個片斷……

  3、布置學生自己選材。

  4、師生互動,指導學生正確選材。

  五、組織材料。

  1、教者講清組材的要領:

  (1)可用倒敘;

  (2)首尾一定要議論點題;

  (3)要交代清楚六大要素。

  2、師生互動,指導學生簡要構思。

  六、注意事項。

  1、以記事為主;

  2、要適當進行細節的描寫。

  七、向學生推薦同名作文

  一輪圓月掛在天上,萬家燈火。

  靜靜地,只偶爾從遠處傳來幾聲汽車喇叭的鳴叫。

  “這孩子,整天瘋瘋癲癲,哪像個大姑娘。”耳邊又響起媽媽的聲音。我沖著星星撅起了嘴:“去!別瞅我。”

  真所謂江山易改,秉性難移呀!或許我從小到大一直是這樣,不然,那顆星星為什么一直看著我,大概是在善意地嘲笑我吧!

《我的故事》教案 篇5

  活動目的

  1.欣賞中國神話故事。

  2.學習講故事的技巧。

  3.學習用肢體動作表達意思。

  4. 建立自信心。

  活動準備

  神話故事書。

  活動過程

  1.先給幼兒講《牛郎織女》的故事,再讓幼兒說說有沒有聽過其他神話故事。

  2.請幼兒到圖書區翻閱神話故事的圖書,并選取一個最喜歡的神話故事。

  3.分享完畢,鼓勵幼兒運用動作和聲音配合講述故事,增加趣味性。其他同學一起以掌聲表示鼓勵和欣賞。

  4.分享完畢,老師選取一些有趣的神話人物,帶領幼兒扮演神話人物,例如扮演嫦娥奔月(活動時要引導幼兒認識到神話有別于現實

《我的故事》教案 篇6

  活動目標:

  1.收集和分享關于自己最愛動物的相關信息,大膽的表達

  2.蔭發想要了解更多動物、喜愛動物的愿望和情感

  活動重難點:

  重點:準備最喜歡的動物朋友的相關信息、并能夠大膽的表達

  難點:關注同伴分享的信大膽地表息,萌發關注更多動物的愿望

  活動準備:

  1.自已收集最愛動物朋友的相關信息,用圖片及相關文字、符號制作一張動物名片。標有不同生活場域的展示板一塊。

  活動過程:

  我的最愛是什么

  1.談話引出主題。

  一動物和我們一樣,都是地球媽媽的孩子。它們有的兇猛,有的溫馴;有的既能游泳又能行走,有的會游泳還會飛行;有的食肉,有的食草,還有的雜食;有的是龐然大物,有的卻小得不得了…你最喜歡的動物是誰呢?為什么你喜歡它

  我來猜猜看

  一一誰能給大家一些簡單的信息,讓我們們來猜猜你最愛的動物是什么?(由幼兒自行組織語言或教師快速發問,可包括體型顏色、食性、生活場域等內容。)

  2.亮出我最愛

  說出我最愛

  請輪流快速說出你的最愛,同時記住好朋友的最愛。

  給最愛找朋友。

  請帶著你的最愛去找朋友,相同或者相似的朋友可以坐在起,成為一個討論發言小組。(部分幼兒可能會無法與同伴形成討論組,教師可以幫助他們形成一個“與眾不同為分享組進行討論

  3.為什么是我最愛。

  亮出我觀點。

  原來我們喜歡的動物是一樣的,那么喜歡的理由是否相同呢?請你和好朋友分享你喜歡的理由,把大家喜歡的理由整理在一起。請每組推薦一名發言人,代表大家來分享你們喜歡的動物和理由

  “動物世界”開講。

  一請你帶著自己和同伴的理由為大家分享你們的最愛。(引導發言人用自己和同伴收集到的信息為大家講解。)

  我和最愛的故事。

  我們最喜歡的動物可能和我們之間還有許多有意思的故事呢!誰愿意和大家分享?

  4.給我的最愛安個家。

  觀察主題墻上標有不同生活場域的展示板,思考考自己最愛的動物在哪里安家比較合適。

  與同伴一起為最愛安家。

《我的故事》教案 篇7

  一、教學目標 :

  1 、知識技能目標:初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。 能根據卡通畫的內容編一個故事,大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。

  2 、人文情感目標:通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力,并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節,以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感 , 培養學生團結協作的意識, 培養學生豐富的想像力和綜合表現能力,增添幽默和智慧,豐富學生的精神世界。

  二、教學重點 :

  1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。

  2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。

  3、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。

  三、教學難點

  運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。

  教學準備:《大鬧天宮》、《海底總動員》卡通片、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干(以上資料以課件的形式表現)。

  教學過程:

  一、組織教學

  師生問好

  二、導入新課

  1、學生到臺前展示收集的卡通畫。學生回答問題:你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么?

  2、什么是卡通畫?卡通片和卡通畫一樣嗎?

  3、播放卡通片《大鬧天宮》、《海底總動員》。(學生回答問題)

  4、《大鬧天宮》、《海底總動員》有哪些特點最吸引我們?

  教師點評:我們喜歡它是因為卡通片里的人物夸張、可愛、幽默,故事情節充滿了智慧。

  5、介紹卡通畫的其他表現手法。

  6、卡通畫的繪畫步驟:1、幾何聯想2、起草稿圖3、勾線描精稿4、增大細節層次

  7、結合作品欣賞講解卡通的主要特點:造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。

  ① 造型夸張幽默、表現語言簡潔生動

  ② 色彩鮮艷

  四、學生作業

  選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。(以簡筆畫的形式表現)

  五、 展評

  六、小結。

  本節講述了卡通畫的特點和運用手法,使同學們進一步的認識了卡通畫,

  學畫卡通畫能幫助我們增添幽默和智慧。同學們可以在班級成立卡通創作小組,把學習生活中有趣的故事收集編寫,用卡通形式表現出來,相信不久的將來我們班里也會產生卡通畫大師。

《我的故事》教案 篇8

  活動目標

  1、理解作品內容,掌握作品的主要情節,并明白:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

  2、根據已有的相關經驗,創造性地續編故事。

  3、充分發揮想象,大膽地講述。

  活動準備

  多媒體課件。

  活動過程

  一、引出課題。

  “看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?”(幼:想)“我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。”

  二、觀看多媒體課件,教師講述故事。

  1、打開多媒體大屏幕,出現第一幅畫面:許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。

  2、教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

  3、提問:

  (1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?

  (2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎?

  (3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

  4、教師再次講述故事(根據故事的展開逐頁出示圖片)。

  5、教師講述故事后,逐頁圖片提問:

  (1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?

  (2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

  (3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會飛起來?

  (4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?

  (5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球?

  (6)小豬想了個什么辦法?

  (7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?

  三、引發幼兒想象,大膽續編故事。

  1、教師引導幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

  2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

  3、請個別幼兒講講,并討論這個辦法好不好。

  4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

  四、根據幼兒的想象,連貫講述故事一邊。

  1、教師用語言啟發調動。

  幼兒的積極性,引導幼兒也講述故事。

  2、教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

  3、點明故事內涵:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

  五、活動延伸。

  師:我們也要想個辦法讓自己飛起來,走,我們去把好方法畫下來。

  童話故事《我也能飛》

  看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說:"你們沒有翅膀,永遠也飛不起來!"

  "我偏要飛!"小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當小傘。

  "我能飛起來嘍!"小螞蟻高興得叫起來。

  "我也試試看!"小青蛙吹了一個大氣球。

  "我也能飛起來嘍!"小青蛙好快樂。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

  胖小豬說:"這是我制造的飛機。"

  "我也能飛起來嘍!"胖小豬開著飛機上了天。

  烏鴉奶奶想了想說:"看來,只要肯動腦筋,誰都能飛起來!"

《我的故事》教案 篇9

  活動目標

  1、圍繞主題談話,學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

  2、養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。

  3、增進對爸爸的了解,并關心和熱愛爸爸的情感。

  活動準備

  1、事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。

  2、每人帶一張自己爸爸的照片。

  活動過程

  1、通過提問引出談話話題。

  教師談話,激發幼兒對談論“爸爸”的興趣。

  “我們每個人都有一個爸爸,各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”

  2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

  將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴,要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話,了解他們的談話內容,間接引導幼兒圍繞主題談話。

  3、引導幼兒集體談“爸爸”。

  幼兒自由交談后,教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題,大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵,對認真、專心聽同伴講話的幼兒,也給予鼓勵。

  4、通過提問,拓展談話范圍。

  (1)教師可以提出如下問題:你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發表意見。

  (2)在幼兒談話過程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經驗。如:我的爸爸是老師,爸爸的工作很辛苦,每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書,還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

  (3)教師小結。

  引導幼兒想一想:爸爸都很愛孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸,愛爸爸。

  5、欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》,結束活動。

  故事:

  我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

  我喜歡爸爸舉起我,像小飛機一樣飛來飛去。

  我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上。"忽悠忽悠",一上一下。

  我喜歡爬到爸爸大腿上,再滑到腳上,"哧溜哧溜",就像滑滑梯一樣。

  我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上。

  哈哈!最高、最高的高個子,現在就是我啦。

  我喜歡爸爸的懷抱,輕輕一摟,我和媽媽都貼在他的心窩上。

  我喜歡爸爸打呼嚕,就像打雷一樣,"呼嚕嚕、呼嚕嚕……"我和媽媽笑得捂往了嘴巴。噓!別吵醒爸爸。

  我喜歡我的爸爸。

  教學反思

  1、我在構思談話活動時,選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動,讓幼兒在老師的指導下,很好地展開活動。

  2、談話活動設計的結構合理,我通過三個步驟完成此次談話活動的。

  第一步:通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容;

  第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對“我的爸爸”的認識;

  第三步:通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進行啟發,引導進一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。

  3、當然,我在組織分組談話這一環節中,感覺有些困難,因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強,所以如何協調而有效地開展活動,使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。

《我的故事》教案 篇10

  活動目標:

  1.學習仔細觀察圖片并講述。

  2.理解故事情節,能感受故事中愉快、幽默的情感。

  3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

  活動材料:

  《我和小豬》教師教學資源、圖片課件。

  活動過程:

  1.說說小豬。

  出示小豬圖片,引導幼兒跟小豬打招呼,說說小豬的樣子,學學小豬的聲音。

  2.看圖畫,說內容。

  (1)出示《我和小豬》圖片課件,鼓勵幼兒說說畫面上有誰。

  (2)引導幼兒說說魯尼和小豬在干什么?學學小豬睡覺時發出的聲音,模仿小豬睡覺的樣子。

  (3)繼續觀察畫面,引導幼兒說說小豬吃飯、喝水、生氣的樣子,鼓勵幼兒大膽說出自己看到的內容,并試著學一學。

  小豬吃飯的時候是什么樣子的?嘴巴怎樣?會發出什么聲音?小豬喝水的時候怎么端杯子?頭怎樣?會發出什么聲音?小豬生氣的時候嘴巴怎樣?表情是什么樣的?

  (4)引導幼兒觀察魯尼和小豬高興的時候是什么樣子,試著學一學。

  3.請幼兒說說自己高興的時候是什么樣子的。

  4.播放教師教學資源,完整欣賞故事。

  提問:小豬最后是真的生氣了還是沒有生氣?

  5.教師和幼兒一起講故事,鼓勵幼兒加上喜歡的動作。

《我的故事》教案 篇11

  一、活動目標:

  1、感知體驗擁抱的溫馨,結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

  2、通過傾聽故事,理解故事內容,初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

  3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗與同伴友好親近的快樂。

  二、活動準備:

  1、故事磁帶《請你抱抱我》。

  2、幼兒用書人手一冊。

  3、泡沫墊子人手一塊。

  三、活動過程:

  1、通過游戲《抱一抱》,引出活動內容。

  (1)教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來,我們一起來抱一抱!

  (2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來。

  2、老師講述故事《請你抱抱我》,給幼兒一個完整的印象。

  (1)教師:小朋友,你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》,聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?

  (2)教師講述故事

  3、通過討論,幫助幼兒初步了解故事內容。

  (1)誰喜歡和人抱抱?

  (2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

  (3)后來,誰和他抱一抱的?

  4、教師引導幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽故事,幫助幼兒進一步理解故事內容。

  (1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

  (2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

  (3)你是怎樣抱別人的呢?

  5、啟發幼兒結合自己的生活經驗,想象與他人親近的動作,并用語言表達。

  (1)教師:小朋友喜歡別人時,除了想抱抱,還想做什么動作呢?

  (2)啟發幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

  6、為歌曲《碰一碰》創編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應的動作。

  (1)玩游戲"碰一碰"。

  教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來玩個游戲"碰一碰",仿編歌詞,玩游戲"抱一抱"。

  (2)啟發幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱"。

  四、效果分析:

  在活動過程中,小朋友能夠用簡單的語言進行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中,部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答。

  附故事:請你抱抱我

  刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不小心被它刺到,一定會忍不住“哎喲!”叫起來。艾利很喜歡和人抱抱,可是沒有人敢抱它。

  有一次,它緊緊抱著電線桿,可是電線桿卻沒有回抱它;有一次,它緊緊抱著紅綠燈,可是紅綠燈卻沒有回抱它;有一次,它僅僅抱著一棵樹,可是樹卻沒有回抱它。

  艾利想,也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀,每個人都稱贊艾利,但卻沒有人抱它。圣誕節時,它在身上掛了好多的裝飾品,看起來就像棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利,但還是沒有人抱它。艾利跑到森林里哭了起來,哭得很傷心:這時候它遇到另一只刺猬,它們輕輕地,輕輕地抱著,啊!它們的毛剛好一樣長,一樣尖,誰也不會刺到誰呀。

《我的故事》教案 篇12

  教學目標:

  培養學生團結協作的意識與精神,培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感,學會用畫的形式表現出來。

  1、形象設計練習。卡通、漫畫的造型方法及特有的表現語言。

  2、能使學生大膽嘗試運用卡通、漫畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。

  第一節卡通、漫畫形象設計練習

  教學重點:

  學習卡通、漫畫的造型方法和表現方法,如何讓靜的形象動起來。

  教學難點:

  大膽嘗試運用各種表現手法和特殊語言表現生活中的形象。

  教具準備:

  范畫人物面部表情,卡通、漫畫步驟圖。游戲用任務條。

  教學過程:

  一、組織教學

  師生問好

  二、導入新課

  1、讓學生畫下自己喜歡的卡通形象。分類收集學生作業。

  (教學設想:讓學生在3分鐘內畫比較簡單的卡通形象,分類收集:人物、動物卡通畫)

  2、展示學生作業,采用學生互評、交流的方式,選出喜歡的畫,并說出理。

  教師點評:我們喜歡它是因為這個形象的造型夸張、可愛、幽默。

  3、今天我們就來學習卡通、漫畫的造型方法,請同學們欣賞第六頁的范畫。(2分鐘)

  三、新課教學

  1、板書課題:卡通、漫畫形象設計練習

  2、充分利用不同的手法讓“靜”的形象“動”起來,結合第七頁的范畫分析講解。

  (讓學生在這些范畫當中找出表現聲音、運動、速度、音樂的畫面。)

  3、豐富的面部表情(出示各種不同的面部表情圖片)

  4、趣味填圖練習:學生將第8頁第二行的范畫填入適當的面部表情。

  (注意要點:動作與表情要協調。)

  5、用身體說話(游戲)

  游戲規則:1選出幾位同學,發出任務條讓學生完成紙條上的任務。(紙條上分別寫有跑步、站立、踢球、舉重等幾個簡單的動作表情)2、讓其它學生猜猜這些同學做的是什么動作與表情。(通過游戲觀察體驗不同的身體語言。)

  教師把學生表演的動態用簡筆畫的形式畫出來。(圖)

  四、學生作業。

  按上面的步驟圖進行課堂練習。

  五、小結。

  本節講述了卡通、漫畫的表現手法,如何通過形象表現聲音、運動、情感……。

  (通過師生互動的形式,學生表演老師做畫、進一步掌握人物的面部表情及運動。充分利用教材資源,讓學生將不同的面部表情填入不同的人物形象,增加學習樂趣。最后教師將卡通、漫畫人物的繪畫步驟以范畫的形式,展現給大家,并逐一說明。)

  第二節我的故事

  教學重點:

  能使學生大膽嘗試運用卡通手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。

  教學難點:

  卡通手法敘說故事

  教具準備:),相關范畫。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、講評上節課的作業,導入新課。提出問題:如果讓你把這個故事畫出來,你會怎么畫出來。(讓學生思考,培養學生形象思維意識)。

  三、新課教學

  1、板書課題我的故事

  2、學生賞析第八頁的漫畫《進球》。

  (看漫畫講故事,讓一兩個學生說說漫畫《進球》表現的是什么內容。)

  3、出示范畫《我們的新老師》提出問題:

  ①如何用繪畫的形式表現故事中的內容。你認為需要注意哪些問題。

  ②學生討論老師提出的問題。(結合上節課學過的知識,如:對話框、表現聲音、速度、力量、情感等……。)

  ③學生闡述自己的觀點。

  ④教師小結:通過同學們的討論我們一致認為用繪畫的形式表現故事,要注意分場景表現連續的故事畫面等等。

  4、讓一兩個學生代表講述“我的故事”。(培養學生集體合作的精神)

  5、學生做作業。分組合作完成“我的故事”。

  四、小結

  講評學生作業。

《我的故事》教案 篇13

  教學目標:

  知識目標:

  1、 學會進入與退出“金山畫王”軟件。

  2、 了解“金山畫王”窗口的基本組成。

  3、 學會如何拼圖(如何打開、關閉圖形庫,如何選取圖形、調整大小、旋轉、固定粘貼等)。

  能力目標:

  通過本課學習培養同學的實際動手操作能力和敏銳的發現力、探索力、觀察力。

  情感目標:

  鼓勵小組間相互協助,培養同學的互助協作精神。

  教學重點:

  如何進入與退出“金山畫王”游戲軟件。

  教學難點:

  拼圖中如何選取圖形,調整其大小、旋轉、固定、粘貼等。

  教學過程:

  一、巧引激趣

  CAI出示同學喜歡的卡通故事片頭。

  師:喜歡它們嗎?想不想畫出這么美的畫?它呀,是可以用——畫出來的。

  師板:金山畫王

  師:請看,這就是金山畫王的圖標。

  二、 新知簡介

  (一) 進入金山畫王

  師:要利用“金山畫王”作圖,首先得進入它。只要雙擊桌面上的圖標就行了。

  師演示操作

  師板:一、進入:雙擊圖標

  (二) 金山畫王窗口的基本組成

  師:誰來說說,你看到金山畫王窗口由哪幾局部組成?誰能猜猜,它們是干什么用的?

  同學說師點擊。

  三、自由探索

  師:同學們的猜想是否正確呢?老師給你們10分鐘時間,自由到金山畫王中去探索、去發現、去驗證自身的猜想!老師屏幕上的這些寶藏,這些問題,看看,是不是每個同學都能探索到。10分鐘后,我請你們上講臺來當小老師,說出自身的新發現。探索到寶藏的同學,老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎給他。

  生開機自由探索,師巡場輔導后進生。

  交流自主探索的結果。

  四、自由創作

  師:老師發現了同學們剛剛在金山畫王里找到了很多的卡通人物,你們能不能運用這個我們新學的軟件,創編一個你們心目中的卡通故事呢?

  生自主發明。

《我的故事》教案 篇14

  教學目標:

  1.會用簡單的人物動態表現出自己的不同情緒。

  2.抒發自己的情緒感受和體驗。

  教學過程:

  一、組織幼兒談話,導入活動。

  1.出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。

  2.提問:你有沒有(開心,高興……)的情緒,是因為什么事情讓你感到(開心,難過……)

  3.小結:原來在我們的生活中,總會因為這樣或者那樣不開心的事情,但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福,最快樂的了。

  二、觀察幼兒擺的表情造型,教師示范繪畫,了解繪畫方法。

  1.請幼兒在集體面前做表情動作。

  2.教師按照幼兒的動作進行范畫。

  3.請幼兒說說自己的心情故事。提問:你為什么高興(開心,難過)?然后教師根據幼兒說的心情故事給畫添上背景畫面

  4.小結:原來我們都有自己的心情故事,有的是開心的,有的是不開心的,有的是發生在家里的,有的是發生在學校里的,今天就讓我們把自己的心情故事畫下來吧。

  三、教師介紹操作要求,幼兒操作,用簡單的筆觸描繪出自己的表情和動作。

  1.提出要求:今天我們畫的是心情故事,你可以畫一幅,也可以畫兩幅,畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。

  2.幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時候先要把自己的心情動作和表情畫好,然后再添畫上自己的是因為什么事情而開心或難過的。

  四、作品交流和評價,感受成功的喜悅。

  師:今天我們都畫了自己的心情故事,誰愿意來介紹一下自己的作品。(鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法。)

  活動反思

  前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動,幼兒每天將自己的心情進行記錄,“我今天是開心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學會了表達自己的情緒,同時也有了也關心小朋友的心情,有時還會相互問一問:“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據自己的經驗大膽地屬于自己的心情故事,提高了幼兒的表述能力。在這個基礎上,我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達出來,從小朋友繪畫的畫面來看:有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節日的時候放很多氣球很高興的畫面、 有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內心世界充滿了溫情。同時,我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情,孩子們也表達著令他們不快樂的情緒:沒有朋友了,做了惡夢等。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面,上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水,他說因為他畫畫的時候,筆畫布出來,所以他生氣了。從而幫助他們學會表達舒緩不快樂的心情,通過活動,孩子們進一步提高了表達自己內心感受的技能,學會了多種表達情感的方法。

《我的故事》教案 篇15

  教學目標:

  1、進一步提高學生的口頭語言表達能力,學生之間口語交際能力。

  2、要求學生能完整、通順地向同學講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

  教學重難點:

  學生能完整、通順地向同學講述自己最愛聽的故事。并富有情感。

  課時安排:

  一課時

  教具準備:

  教學掛圖

  教學過程:

  一、看圖說話。

  1、同學們,你們愛聽故事嗎?你們一定是在故事中長大的吧!你愛聽哪方面的故事呢?

  2、這里有幾個小朋友在講故事呢,聽聽他們在講些什么吧!

  3、指導看圖,指名讀對話。

  4、你愛聽那方面的故事?你的同學愛聽哪方面的故事?今天我們就來說一說。

  二、范講故事:

  1、老師這里有一個故事,那在老師講故事之間,你們想給老師提什么要求呢?

  (A、聲音響亮B通順完整C、有感情)

  2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。

  3、同學們,你最喜歡的故事是什么?

  4、想一想自己最喜歡的故事,與同桌互講感興趣的故事,并交流其感受。

  講的同學力求江得生動,能吸引同桌,讓他愛聽。

  聽的同學要聽得認真,能談出自己聽后的感受。

  5、四人小組把故事講給大家聽,相互交流。

  6、上臺講故事,全班交流。

  7、評出”故事大王“,發給小紅花。

  三、鞏固練習、活化知識:

  回家后,打聽自己的父母愛聽什么故事,并把自己喜愛的故事講述給他們聽。

《我的故事》教案 篇16

  活動目標:

  1、通過親近身邊的大樹,能感受和發現樹身上的美。

  2、發揮想象與創造,用自己手中的筆將樹的美表現出來,感受繪畫中故事的趣味美。

  活動準備:

  1、木塊、炫彩棒

  2、有親近大樹的經驗

  活動過程:

  一、導入部分

  1、教師提問:孩子們,你們知道現在是什么季節嗎?那春天來了,大自然發生了什么變化呢?

  教師總結:春天到了,大自然發生了許多的變化,柳樹發芽了,桃樹開花了,那其他的小樹也有了什么變化呢?

  2、出示圖片,讓幼兒感受春天樹的美。

  教師提問:看到這些樹,心里的感覺是什么?那這些美麗的樹我們要怎么保護它們呢?

  教師總結:春天的大自然是很美麗的,我們要好好的保護它們。

  二、展開部分

  1、樹朋友來啦!

  教師:看,一位大樹想和你們做朋友呢,快和它打個招呼吧。聽一聽,它想和你們玩一個什么游戲?

  (播放音樂)引導孩子在音樂中想象自己與樹朋友的游戲故事。

  2、講一講我和樹的故事

  鼓勵孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹朋友的故事。

  三、幼兒自主繪畫

  在幼兒繪畫過程中,教師觀察支持,鼓勵孩子大膽創造。

  四、與同伴講述故事

  引導幼兒與身邊的同伴交流自己的作品,講一講自己的故事。

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