《葉子上的小血管》教案（通用2篇）

《葉子上的小血管》教案 篇1

　　葉子上的小“血管”

　　教學目標：

　　1.學會用拓印方法表現美麗的葉脈，并進一步培養學生的想象力和創造力。

　　2.培養學生的環保意識，以及熱愛勞動、團結協作等多方面的行為習慣。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　布置學生收集各種葉子，并對感興趣的葉子做進一步的了解，比一比，誰的知識多。

　　（為新課做鋪墊，激發學生學習熱情。）

　　二、講授新課

　　1.欣賞、談話導課。（放課件）

　　請同學們來欣賞兩幅畫。你能看出這兩幅畫有哪些相同和不同的地方嗎？你能看出這位小朋友用的是什么繪畫方面嗎？你知道她拓印的是什么嗎？根據學生的回答板書：葉子。

　　2.欣賞四季的葉子。

　　同學們，春天到來的時候，樹枝吐出了嫩黃的小芽兒，到了夏天，滿樹都是重重疊疊，深淺不同的綠色，秋天的時候，葉子又變成了紅的、黃的、黃中帶綠的。大自然就像一個神奇的魔法師，讓樹葉變得象小精靈般可愛。我喜歡它們。你們喜歡它們嗎，讓我們去看看它們是怎樣打扮四季的。(欣賞四季的樹葉)

　　3.展示各種各樣的葉子進行想象。

　　我看到同學們今天都很有準備桌上有不少的樹葉，老師這兒也準備了一些型態各異的樹葉，想不想見識一下？這片葉子象什么，你可以用它來做什么？（播放課件欣賞各種各樣的葉子）

　　我們一起舉起自己最喜歡的葉子。互相欣賞一下吧。誰愿意說說你采集的葉子?

　　4.葉畫欣賞。

　　我們的同學很有想象力，看看這些美麗的小樹葉這會變成什么樣了？（課件播放樹葉拓印畫）

　　5.拓印增趣。

　　現在,讓我來變個魔術。(利用實物投影進行拓印示范)每位同學都來試試吧，看你能變出來嗎？

　　（建議小組同學可以用其他的筆,其他的顏色試試。看看有什么不同）

　　認真觀察了老師的“魔術”的同學都印得成功了，不成功的同學知道原因了嗎？哪些同學能當小老師幫助他們。

　　很好，還要把筆平放，讓筆心跟紙挨得緊一點。這樣就能印好了。

　　（讓學生去主動發現問題，尋求答案，解決問題。培養探究學習的能力。）

　　經過拓印，樹葉美麗的花紋出現了。葉紋好比我們人體的血管一樣，通過它，提供葉子生長的養料 (板書:葉子上的小血管) 。

　　6.明確任務，布置作業。

　　同學們, 老師有一個難題需要你們一起用美術的辦法來解決。

　　(教師指著教室里放置的一棵沒有樹葉，只剩樹枝的枯樹，呼吁同學們幫助這棵受環境污染掉光了葉子的大樹重新擁有美麗的衣裳。)　

　　同學們,世界這么大,科學又越來越發達，一定會有好多我們沒有見過的葉子。它們的形狀，花紋和顏色又是怎樣的呢？大家都來想一想，畫一畫，做一做。我們可以個人或者小組合作來幫助大樹爺爺，老師現在就第一個行動。（說到這兒，老師在樹枝上貼上了自己制作的幾片不同形狀，色彩的范作）　

　　7.作品展示，學生用表演的形式進行評議。

　　樹爺爺有大家的幫助，它又露出了開心的笑容。你知道它現在最想說的是什么嗎？

　　同學們,老師看到你們這么有愛心，又這么團結能干，真高興。如果我們能夠永遠保持這樣的一顆環保的心，熱愛勞動，植樹造林，我們生活的世界就永遠是美麗的。

　　三、課后拓展

　　用樹葉還可以制作出美麗的版畫，只要你仔細觀察，在生活中還有更多的東西可以制作出美麗的作品。

《葉子上的小血管》教案 篇2

　　背景分析：

　　在人民教育出版社的義務教育課程標準實驗教科書《美術》中，二年級下冊笫五課《葉子上的“小血管”》一課的教學中，我按照課本上的教學程序上完后，發現學生對這種單純樹葉的線描并不感興趣。于是，我根據現代學生的特點和喜好，運用現代教學以學生發展為本的教育理念，對課程做了以想象·快樂·收獲為目標的教學探索，在進行其它班級的教學時我融入了一些故事情節，把人、昆蟲和樹葉結合在一起，激發學生豐富的創造力，鼓勵學生大膽想象進行創作活動，激發了學生的創造潛能，學生的學習積極性很濃厚。使學生在體驗美術的樂趣中發展獨特的思維品質、良好的情感品質，提高美術素養。

　　美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對學習材料的興趣。”設例巧妙、運用恰當則可大大地調動學生興趣。線描畫是最方便、最直接表現物象的繪畫手段。線是繪畫造型的基本元素：垂直線、斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……再結合新穎的繪畫方法──刮蠟法，孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達，自由發揮，自由探索，創作出別具一格的作品。

　　關鍵詞：線描 想象 線條 個人價值

　　學習領域：造型表現

　　教學對象：二年級學生

　　課時：2──3課時

　　教學目標：

　　1.讓學生感受人類與植物的密切關系。

　　2.培養學生對樹葉的概括、夸張、裝飾和組合（構圖）的能力，學習運用不同的線描（裝飾）手法，把寫實和想象相結合，表現物象。

　　3.運用線條疏密、大小、形狀的處理方法，進行繪畫創作。

　　教學準備：

　　（1）學生：1.提醒學生注意觀察各種植物葉子的造型、色彩，收集不同造型的葉子。2.鋼筆、修正液、卡紙、銀珠筆或事先準備好深色水粉涂在畫滿彩色油畫棒的厚紙上晾干備用。

　　（2）教師：準備有關植物的圖片、大師的裝飾線條畫和學生作品。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1.展示前節課學生黑白畫作業，組織學生欣賞、評價。作業：鱷魚（均為本校學生所畫）

　　說一說：你認為畫面黑白灰關系處理較好的是哪一幅？

　　2.cai課件，出示大師的作品，引導學生欣賞、感受。

　　師：“看到世界著名繪畫大師畢加索的作品，你有什么感受？”

　　生1：“他畫的人很怪，一會兒看像正面，一會兒看像側面。”

　　生2：“人身上有好多各種各樣的線條，畫面很飽滿。”

　　生3：“有點像我們學的線描畫。”

　　師：“大家說得都很好，我們就要學習他造型奇特、敢于想象、線條有變化的韻律美。”

　　師：“看到世界著名畫家夏加爾的作品，你有什么感受？”

　　生1：（不好意思地）“有兩個人在親嘴，可是身體都飄在空中。”

　　師：“什么時候人會飄在空中？”

　　生1：“我在夢里的時候，身體就能飄起來。”

　　師：“說得好！我們就要像這名大畫家那樣，大膽想象，敢于表現夢中奇妙美麗的幻覺。”

　　師：“看到世界著名錯覺圖形大師埃舍爾的作品，你有引么感受？”

　　生1：“感覺很漂亮，眼睛都有點看花了。”

　　生2：“其實畫中的圖案都一樣，只是大小不一樣。”

　　生3：“方向也不樣。”

　　教師小結：“其實看了這么多作品，老師只希望大家知道，繪畫作品最重要的是敢于大膽想、大膽畫，多動腦筋變一變線條、方向、大小、疏密，就能創作出好的作品！”

　　3.讓學生拿出采集到的樹葉，在投影儀下展示，引導學生觀察葉子的形狀和葉脈的紋理特點。出示cai課件，葉子的形狀主要可以分為：柳狀葉、掌狀葉、卵形葉、針狀葉、帶狀葉、心形葉等。葉脈主要有：網狀葉脈、平行葉脈兩種。這些細小的線條就像我們人身體中的“小血管”一樣，這也是令天我們要表現的主題，出示課題：線描畫創作──葉子的“小血管”。

　　二、發展階段

　　1.啟發情感，激發想象

　　放映有關葉子的vcd，使學生進一步加深對樹葉的認識，（在一段輕柔的背景音樂中）啟發學生想象：“同學們，請大家閉上眼睛，讓我們起走進魔幻植物園，請做好準備，我們一起走進魔幻植物園時身體會變小、變輕，每個同學都能按照自己的意愿變化成一種昆蟲，你可以變成蝴蝶仙子在植物園翩翩起舞，也可以變成螞蚱一樣的跳高高手……你準備好了嗎？讓我們起進去吧！說說你現在變成什么了？”

　　有的學生說變成了蜻蜓，有的說變成了蜜蜂、螞蟻、瓢蟲……。

　　教師繼續語言描述：“當我們走進這綠葉的海洋中，感覺怎么樣？看到周圍平時不起眼的小草，這時都變成了參天大樹，你飛舞或跳躍在奇妙的魔幻植物園，只見有的樹葉上的‘小血管’像游樂場的大滑梯，有的葉脈像‘急流勇進’的滑道，有那么多的小動物都在那兒玩得很開心。你還看到了什么？”

　　學生的積極性高漲，紛紛搶著舉手回答，有的說樹葉的葉脈交錯像迷宮、像高速公路；有的說葉脈上流下的是牛奶，下面的樹葉是個大浴缸，人和小昆蟲都可以在下面喝奶或洗牛奶浴；

　　有的說樹葉是個大舞臺，小昆蟲和小精靈們可以在上面唱歌跳舞；還有的說自己變成了一只蝴蝶仙子在樹葉上玩滑梯，七星瓢蟲還在上面玩蹺蹺板呢……。學生們的想象力有時讓老師都非常佩服。

　　教學理念：

　　教師在運用多種手段、媒體給學生許多感性認識的基礎上，讓學生根據要求進行自由的想象，尤其是對那些離奇的想法，要給予充分表揚和肯定，讓學生對這種“異想天開”更自信，從而使學生自然養成了發散性思維的習慣。

　　2.欣賞作品，討論常見線條

　　cai展示學生作品，教師提問：“這些作品看起來很復雜，其實都是由些簡單的圖形和線條組成的，仔細看看，比一比誰最聰明？”教師根據學生的說法，cai展示線描畫。一些常見的線條：垂直線、斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……，讓學生去感受線的美感，指導學生利用不同的裝飾線條重復排列、改變方向去表現樹葉的花紋。學生們看了他們同齡人的作品，很驚訝：“老師，我們也能畫出這么美麗的畫嗎？想不到沒有色彩只有線的畫面也這么美？很難吧!”我告訴學生，只要掌握一些方法，再有點兒耐心和毅力，會畫出比這更好的畫來。

　　3.教師引導學生討論繪畫方法

　　①怎樣畫形象：

　　教師提問：“你變成了一只小昆蟲時，感覺周圍的樹葉怎么樣？”

　　生：“很大，像大樓房一樣!”

　　教師問：“那你變成了什么昆蟲？”

　　生l：“我變成了蝴蝶。”

　　生2：“我變成了蜻蜒。”

　　生3：“我變成了蜜蜂。”

　　教師問：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？”

　　生：“我長著人的樣子、穿著衣服，只是多出一對翅膀。”

　　教師歸納小結：昆蟲造型可依據真實，略帶夸張、變形和裝飾，力求新穎與眾不同。

　　②怎樣安排畫面：

　　有了想法后，用線描方法畫輪廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及遮擋關系。

　　③線條的裝飾：

　　根據畫面需要，可重復畫自己喜歡的線條、圖案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的變化。

　　4.分析兩種不同工具繪制作品的方法，教師講解工具的使用

　　①直接用鋼筆、修正液、銀珠筆、按自己的設計畫在卡紙上。

　　②刮蠟法：拿無油的圓珠筆或牙簽，直接在事先準備好的深色紙（先把整張紙涂滿油畫棒，再用深色水粉顏料沾肥皂水覆蓋）上直接畫出線條，被畫過的地方會露出彩色的油畫棒。如果想產生大塊色彩可以大面積的刮開。

　　（老師介紹刮蠟法時，因為學生沒接觸過這種用牙簽刮蠟的新方法，感到很好奇，踴躍嘗試，很興奮。）

　　教學理念：

　　在課堂中，營造了一種學生能用心去感受和領悟并主動參與美術學習的氛圍，鼓舞了學生在合作中自主探索，改變了由老師大權獨攬、承包到底的模式，給了學生大膽想象的空間，在學習中體驗創造和表現的無窮樂趣，充分感受到美術的獨特價值和藝術魅力。

　　三、學生作業

　　引導學生以自己的感受和想象，用各種裝飾線條給葉子穿上漂亮的衣服，大膽把自己想象中的情境畫出來。在描繪時注意樹葉的形狀、大小、花紋疏密、擺放的變化，做到畫面飽滿。

　　教學理念：

　　在這個過程中我充分相信學生，盡量避免對其指手畫腳、范畫演示等，只須對好的作品給予充分的肯定與鼓勵，讓學生在輕松愉悅的環境中，真正感到我能畫、我能行。在作業過程中不必過于強求完美，重要的是鼓勵學生大膽、自由地把所感所想通過作畫形式表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　四、欣賞、評價作品

　　自評：

　　請學生談談對自己作品的看法及創作過程的體會。這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。

　　在投影儀下展示學生作品，大家一起欣賞講評。

　　互評：

　　學生可自由發表對其他同學作品的認識與感受，從以下幾個方面來評價：

　　l.哪位同學的畫面最生動，最奇特？

　　2.誰設計的花紋疏密有致，豐富而不亂？

　　學生思維活躍，探索熱情高漲，重新認識到自己的價值所在。

　　教師評價：

　　對學生創造成果進行積極的評價，從中發現創新點、獨特點、閃光點，使學生愉快地品味成功的果實，體驗到成就感。

　　教學理念：

　　《新課程標準》提出在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發展。所以，評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。這不僅是檢驗教學實效的一個環節，更重要的是它關系著個人價值是否得到承認的重要問題。

　　教學隨筆：

　　學生對新的事物特別敏感、好奇，他們富于想象，而且渴望在活動中表現自己的情感，作為教師應善于激發學生參與活動的興趣，引發他們的創作靈感，讓他們大膽地想象，無拘無束的畫，享受美術創作的樂趣。

　　線描畫是對兒童進行美感訓練、提高兒童審美能力的有效途徑，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美；跳躍、變化的韻律美：粗擴、向上的力度美；變形、夸張的裝飾美……，美的東西是最感人的。在創造過程的體驗中，人人都是成功者。

　　這次嘗試的成功，更激勵我在教改革中不斷探索、實踐，讓每一堂美術課都有精彩的表現，充分激發每個學生的潛能，使每個學生都煥發出燦爛的光芒！

　　附學生作業圖片

　　作者：李傳好

　　年齡：8歲

　　制作材料：記號筆、卡紙

　　小作者變成了一只美麗的的蝴蝶仙女，自由的飛舞在植物園中，一會兒跳個旋轉舞，一會兒和昆蟲做游戲，快樂極了！

　　作者：關雨璇

　　年齡：8歲

　　制作材料：銀珠筆、卡紙

　　小作者生活中很愛喝牛奶，她想象在魔幻植物園中的樹葉都能流出奶，在樹葉奶汁的游泳池中可以大口地喝樹葉流出的奶，或者在泳池中泡奶浴。

　　作者：蔡沁梅

　　年齡：8歲

　　制作方法：刮蠟法

　　小作者希望自己能乘樹葉滑滑梯，和蝴蝶仙子、小瓢蟲一起玩。

　　作者：孫禹諾

　　年齡：8歲

　　制作方法：刮蠟法

　　小作者變成了一只美麗的蝴蝶仙子.翩翩飛舞在荷花上，和小蜻蜒、小螞蟻一起玩耍。

　　作者：肖曉煜

　　年齡：8歲

　　制作材料：記號筆、卡紙

　　小作者幻想自己和一群蜻蜓仙女一起在樹葉的舞臺上唱歌、跳舞。

　　作者：鄒天緣

　　年齡：8歲

　　制作材料：記號筆、卡紙、修正液

　　小作者變成了一個精靈，騎在神象上，在魔幻植物園中飛舞。

　　作者：關雯

　　年齡：8歲

　　制作材料：記號筆、卡紙

　　小作者變成了一只蝴蝶仙子，翩翩飛舞在植物園中。

　　作者：朱俊杰

　　年齡：8歲

　　制作材料：記號筆、卡紙

　　小作者變成了蝴蝶，和小伙伴們一起飛舞在植物園中，和小蜜蜂一塊做游戲。

　　作者：劉詩雨

　　年齡：8歲

　　制作材料：銀珠筆、卡紙

　　小作者變成了一只蝴蝶，快樂的飛舞在植物園中，累了可以把樹葉當床睡，醒了可以在樹葉上和瓢蟲做游戲。

　　作者：翟坤

　　年齡：8歲

　　制作材料：修正液、卡紙

　　小作者變成了一只小蜜蜂，在魔幻植物園中，樹葉不僅可以流出蜂蜜，還可以流出草莓昧的、蘋果昧的、香蕉昧的果汁，每天渴的時候飛舞在樹葉中，接一點各種口味的果汁，再也不用那么辛苦了!

　　作者：馬夢妮

　　年齡：8歲

　　制作材料：修正液、卡紙

　　小作者變成一只美麗的蝴蝶，和各種昆蟲和小精靈一起玩捉謎藏多么快樂呀！

　　作者：郭宇堃

　　年齡：8歲

　　制作材料：修正液、卡紙

　　小作者變成了美麗的蝴蝶精靈，飛舞在魔幻植物園中。真快樂呀！

　　作者：金子越

　　年齡：8歲

　　制作材料：修正液、卡紙

　　小作者幻想自己也能長上翅膀，能坐在樹葉滑滑梯上和螞蟻、蝴蝶一起做游戲。

　　作者：肖雅妮

　　年齡：8歲

　　制作材料：銀珠筆、卡紙

　　小作者和小伙伴一起在樹葉的大泳池中痛快的游泳，旁邊有蝴蝶仙子為她們唱歌跳舞。

　　（以上所有作品均由本人指導，本校二年級學生原創）