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三年級數學教案——《搭一搭》

三年級數學教案——《搭一搭》

教學目標:
  1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,發展空間觀念以及觀察、操作能力。
  2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。
  3.通過實踐活動,發展與同伴合作的意識,獲得積極的數學學習情感體驗。
  教學重、難點:
  在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,培養學生觀察、操作和空間想象力。
  教學過程:
  (一)活動一:訓練注意力
  同學們,我們先來做一個小游戲。請大家根據老師的口令行動起來,老師請兩位同學在講臺上表演。
  請你摸自己的左耳朵,摸右腿,摸左眼睛,摸右肩。
  請你用右手摸你的右腿,用左手摸你的右眼睛。
  請你用左手指前面,指下面,指后面,指左面......
  (二)活動二:根據指令搭立體圖形
  1.創設情境。
  同學們,工地上有許多叔叔總是在忙忙碌碌的,你知道他們在干什么嗎?
  說得好,他們正在蓋新的樓房。同學們,你知道在蓋大樓之前要先做什么嗎?對,要由設計師精心設計好大樓的圖紙,比如一共有幾層,每個房間有多大面積、幾個窗戶等等,然后才由建筑工人按照圖紙去蓋,那么今天的數學課我們就來當設計師和建筑工人,一起來搭房子,好嗎?
  2.搭一搭。
  ⑴老師設計了一棟房子,想請同學們用準備好的立方體搭一搭,比比哪個同學能夠理解老師的意思,搭出符合要求的房子來。我請一個同學上來搭一搭,請你聽好,其他同學當小裁判看他搭的對不對。橫著放3個方塊,在中間方塊的上面放一個,把右面的方塊拿去。
  ⑵我請兩個同學上臺來搭,一個發指令,一個搭。
  ⑶全班聽老師指令搭一搭。
  同學們,你們搭的和老師設計的完全相同,大家都很棒,理解了我這個設計師的意思。大家都是非常合格的建筑工人。
  大家想想,老師剛才給你們發了幾條指令?
  最優秀的設計師要盡可能地用少的指令指揮建筑師,我們看看哪些同學能夠做到這一點。
  ⑷同桌一個發指令,一個搭。然后互換。
  (要注意每完成一步都要及時反饋,發現問題立刻糾正。)
  (三)活動三:通過提問來判斷并搭出立體圖形
  ⑴下面我請一名同學做設計師,在講臺下面的小凳子上搭一個房子。(請一名同學在講臺下面設計,注意不讓其他同學看到他的設計情況。)
  設計師,請你說說你搭的房子是怎樣設計的,我來搭一搭。
  你用了幾個正方體?從正面看是幾個正方形?從上面看是幾個正方形?從側面看是幾個正方形?看,是一樣的嗎?
  請大家想想,老師問了幾個問題?哪幾個問題?同學們,用了4個立方體,為什么從上面、正面、側面看的結果會不同呢?現在就請大家搭出和xx同學搭的相同的立體圖形,你從上面、側面、正面看看,是不是像大家說的那樣。
  ⑵同學們同桌兩個人合作,一個人做設計師,先自己搭出一個房子,注意用書擋住不要讓建筑工人看到,然后設計者用盡可能少的指令讓建筑工人搭出你設計的房子。做完后同桌互換角色,練一練。
  (教師注意指導幫助學習有困難的學生,并要注意發現典型的設計方案。)
  哪位設計師上講臺來,把自己的設計告訴全班同學?
  (四)課堂小結:你今天學到了什么?
  教學內容:練習三
2頁,當前第112
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