北師大版數(shù)學(xué)三年級第一單元《乘除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
北師大版數(shù)學(xué)三年級第一單元《乘除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
單元教學(xué)計(jì)劃：一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。2、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。3、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。4、 提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、單元教學(xué)重點(diǎn)：1、 一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法3、 在能夠正確迅速計(jì)算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。三、單元教學(xué)難點(diǎn)：1、 口算乘法中的進(jìn)位口算2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十3、 計(jì)算的速度和正確率四、單元教學(xué)方法：歸納法、練習(xí)法、合作探究法五、課時安排教學(xué)課時：6課時機(jī)動課時：2課時口算乘法……3課時口算除法……4課時 第1課時：小樹有多少棵教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 進(jìn)一步理解乘法的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算的方法教學(xué)方法：歸納法、練習(xí)法 教學(xué)過程：教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)。1、 師生一同復(fù)習(xí)乘法口訣。2、 教師向?qū)W生出示口算乘法題，由學(xué)生獨(dú)立完成。二、新授。1、 小樹有多少棵？ 教師出示教學(xué)掛圖，并提出問題：小樹有多少棵？2、 將學(xué)生的方法板書到黑板上，并讓學(xué)生說說20×3計(jì)算時是怎樣想的？3、 學(xué)生完成本道題4、 教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、 完成p1第2題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 6、 完成p1第3題，做完說說計(jì)算時是怎樣想的。 三、練習(xí)完成練一練第1~3題1、 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成。 2、 第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學(xué)生要對自己提出的問題解答。四、數(shù)學(xué)游戲。教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進(jìn)行游戲。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？ 學(xué)生互相背誦，接力背誦也可以有其他方式。學(xué)生聽算，寫在練習(xí)本上，做完后集體訂正。 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法：1、 20+20+20=602、 20×3=60 學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法：2×3=6所以20×3=60 將答案寫在書上。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。 第一題先認(rèn)真看圖，明白圖意，然后再解答。第二題獨(dú)立完成后集體訂正。 有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以兩人玩，也可以多人玩，可拓展到課堂外及放學(xué)后進(jìn)行。學(xué)生互相說一說 板書設(shè)計(jì)：
北師大版數(shù)學(xué)三年級第一單元《乘除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《小樹有多少棵》一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)，大部分同學(xué)都掌握地不錯，但少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中方法出了問題，計(jì)算起來還存在不同程度的困難.如：200÷4，部分同學(xué)結(jié)果等于500.對這些學(xué)生還要加強(qiáng)課后輔導(dǎo).部分學(xué)生容易受定性思維的影響,將除法當(dāng)成乘法計(jì)算.
《練習(xí)一》在本課的練習(xí)中,可以看出同學(xué)們對于整十整百數(shù)的乘法及兩位數(shù)的口算乘法都掌握地比較好.但在理解應(yīng)用題的題意時,卻出現(xiàn)混淆的情況.不能正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題.
《需要多少錢》這節(jié)課把舊教材中兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的兩個課時放在一個課時中教學(xué)，給學(xué)生和教師都增加了難度.學(xué)生課后反饋情況來看，還有部分學(xué)生尚未完全掌握，還要加強(qiáng)對下層生的輔導(dǎo).
《植樹》這節(jié)課學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，我首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們興奮起來，然后再進(jìn)行新課的教學(xué)、探索.在學(xué)生說算法的過程中，鼓勵學(xué)生的算法多樣性，對那些有不同算法的學(xué)生給予充分的肯定.
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是口算乘法，主要為第四單元、第六單元學(xué)習(xí)筆算乘除法打基礎(chǔ)。本單元分成兩個部分：第一部分學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算；第二部分是學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位位數(shù)除以一位數(shù)的口算。
通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在以下問題：
（1）部分學(xué)生還不太理解算理，特別是兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)在計(jì)算時，容易混淆。
（2）學(xué)生對于運(yùn)用乘除法的互逆關(guān)系進(jìn)行計(jì)算的題型掌握的不夠好，如（ ）÷5=600，這種題做的不夠好。部分學(xué)生容易把除法題目看成乘法題目。
（3）部分學(xué)生在解決問題時，不懂得看題，不會分析題里的數(shù)量關(guān)系。由此看出學(xué)生的語文理解能力還比較差，還需加強(qiáng)與語文學(xué)科的配合 。
改進(jìn)措施：
（1）加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。教學(xué)時，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境探索一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算方法，便于學(xué)生理解。
（2）提倡算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。由于學(xué)生的知識背景及個性差異，面對同一道口算題，學(xué)生往往會從自己的生活經(jīng)難和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的方法。教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，組織學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流比較中體會各種算法的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。
（3）注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教師要充分利用課本提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，用學(xué)到的乘、除法知識解決身邊的一些簡單實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步加深對乘除法意義的理解。多讓學(xué)生說說在生活中遇到過哪些數(shù)學(xué)問題，并且自己是怎樣應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決這些問題。提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和感受生活中處處有數(shù)學(xué)。