北師大版數(shù)學(xué)三年級第一單元《乘除法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)
北師大版數(shù)學(xué)三年級第一單元《乘除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
單元教學(xué)計(jì)劃:一、單元教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。2、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。3、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。4、 提高學(xué)生的估算能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、單元教學(xué)重點(diǎn):1、 一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法2、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法3、 在能夠正確迅速計(jì)算的同時,能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。三、單元教學(xué)難點(diǎn):1、 口算乘法中的進(jìn)位口算2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十3、 計(jì)算的速度和正確率四、單元教學(xué)方法:歸納法、練習(xí)法、合作探究法五、課時安排教學(xué)課時:6課時機(jī)動課時:2課時口算乘法……3課時口算除法……4課時 第1課時:小樹有多少棵教學(xué)內(nèi)容:課本第1~2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、 使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法,并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 進(jìn)一步理解乘法的意義,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片教學(xué)重點(diǎn):能計(jì)算一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算的方法教學(xué)方法:歸納法、練習(xí)法 教學(xué)過程:教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)。1、 師生一同復(fù)習(xí)乘法口訣。2、 教師向?qū)W生出示口算乘法題,由學(xué)生獨(dú)立完成。二、新授。1、 小樹有多少棵? 教師出示教學(xué)掛圖,并提出問題:小樹有多少棵?2、 將學(xué)生的方法板書到黑板上,并讓學(xué)生說說20×3計(jì)算時是怎樣想的?3、 學(xué)生完成本道題4、 教師再提哦出問題:4捆一共有多少棵?5捆呢?5、 完成p1第2題,并說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 6、 完成p1第3題,做完說說計(jì)算時是怎樣想的。 三、練習(xí)完成練一練第1~3題1、 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成。 2、 第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算,然后再做。最后一問有開放性,學(xué)生要對自己提出的問題解答。四、數(shù)學(xué)游戲。教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則,并演示幾次,讓學(xué)生明白玩法后,再互相進(jìn)行游戲。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么? 學(xué)得怎樣? 學(xué)生互相背誦,接力背誦也可以有其他方式。學(xué)生聽算,寫在練習(xí)本上,做完后集體訂正。 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法:1、 20+20+20=602、 20×3=60 學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法:2×3=6所以20×3=60 將答案寫在書上。學(xué)生先獨(dú)立思考,然后自己完成,最后在小組內(nèi)與同伴交流。學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律,說法可以不一致,只要意思正確,教師都給予肯定。學(xué)生獨(dú)立完成,交流算法。 第一題先認(rèn)真看圖,明白圖意,然后再解答。第二題獨(dú)立完成后集體訂正。 有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性,可以兩人玩,也可以多人玩,可拓展到課堂外及放學(xué)后進(jìn)行。學(xué)生互相說一說 板書設(shè)計(jì):
北師大版數(shù)學(xué)三年級第一單元《乘除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《小樹有多少棵》一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù),大部分同學(xué)都掌握地不錯,但少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中方法出了問題,計(jì)算起來還存在不同程度的困難.如:200÷4,部分同學(xué)結(jié)果等于500.對這些學(xué)生還要加強(qiáng)課后輔導(dǎo).部分學(xué)生容易受定性思維的影響,將除法當(dāng)成乘法計(jì)算.
《練習(xí)一》在本課的練習(xí)中,可以看出同學(xué)們對于整十整百數(shù)的乘法及兩位數(shù)的口算乘法都掌握地比較好.但在理解應(yīng)用題的題意時,卻出現(xiàn)混淆的情況.不能正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題.
《需要多少錢》這節(jié)課把舊教材中兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的兩個課時放在一個課時中教學(xué),給學(xué)生和教師都增加了難度.學(xué)生課后反饋情況來看,還有部分學(xué)生尚未完全掌握,還要加強(qiáng)對下層生的輔導(dǎo).
《植樹》這節(jié)課學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法,我首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們興奮起來,然后再進(jìn)行新課的教學(xué)、探索.在學(xué)生說算法的過程中,鼓勵學(xué)生的算法多樣性,對那些有不同算法的學(xué)生給予充分的肯定.
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是口算乘法,主要為第四單元、第六單元學(xué)習(xí)筆算乘除法打基礎(chǔ)。本單元分成兩個部分:第一部分學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算;第二部分是學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位位數(shù)除以一位數(shù)的口算。
通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在以下問題:
(1)部分學(xué)生還不太理解算理,特別是兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)在計(jì)算時,容易混淆。
(2)學(xué)生對于運(yùn)用乘除法的互逆關(guān)系進(jìn)行計(jì)算的題型掌握的不夠好,如( )÷5=600,這種題做的不夠好。部分學(xué)生容易把除法題目看成乘法題目。
(3)部分學(xué)生在解決問題時,不懂得看題,不會分析題里的數(shù)量關(guān)系。由此看出學(xué)生的語文理解能力還比較差,還需加強(qiáng)與語文學(xué)科的配合 。
改進(jìn)措施:
(1)加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。教學(xué)時,從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境探索一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算方法,便于學(xué)生理解。
(2)提倡算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。由于學(xué)生的知識背景及個性差異,面對同一道口算題,學(xué)生往往會從自己的生活經(jīng)難和思考角度出發(fā),產(chǎn)生不同的方法。教學(xué)時,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,組織學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生在交流比較中體會各種算法的不同特點(diǎn),體驗(yàn)算法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。
(3)注重聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教師要充分利用課本提供的情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,用學(xué)到的乘、除法知識解決身邊的一些簡單實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)一步加深對乘除法意義的理解。多讓學(xué)生說說在生活中遇到過哪些數(shù)學(xué)問題,并且自己是怎樣應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決這些問題。提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和感受生活中處處有數(shù)學(xué)。