PEP三年級下冊Unit6 At the zoo B教學案例與反思
6.看課件上的圖片，得出the giraffe is tall. the deer is short.并操練這兩句話。（同桌間一人一句）
引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。you’re tall. i’m short.
7.播放課件, 孩子看課件理解含義。
8、出示課件，跟錄音一遍，再跟老師讀，之后整體試讀。（老師再強調其中難點的句子），最后兩人一組進行操練。
9、各小組展示。
三、操練與鞏固
☆animal guide（動物導游）
師戴上giraffe的頭飾，并讓一個學生扮演deer.
a：i’m giraffe. this is my friend, deer.
b：hi.
a: you see, i’m tall.
b: i’m short.
a、b: welcome to the zoo！(歡迎來動物園）
四、知識窗
小朋友們在參觀動物園的時候，要做到以下幾點。
1.不給小動物們喂自己帶的食物。
2.不能亂丟垃圾.
3.不能攀越隔離網與動物們親密接觸。
4.不要和危險動物合影。
5.愛護動物，保護和諧生態。
【板書設計】
unit 6 at the zoo
giraffe
tall
deer
short
look at the giraffe. it’s so tall.
the giraffe is tall. the deer is short.
yeah, you’re right.
you’re tall. i’m short.
教學反思：
首先從教學目標來分析。
1.在知識目標上看，這是一堂對話課。是在學過tall、short, giraffe, deer這一詞匯課的基礎上，在實際情景中應用這些詞匯，并新學it’s so …… yeah. you’re right. the giraffe is tall. the deer is short.這幾個句子。要求學生不僅能熟練地扮演這段對話，并且能在情景中運行它們，鞏固
所學知識，達到學以致用的目的。
2.從情感目標來看，要求學生在學習有關動物的語言后，教育學生要愛護動物，保護和諧生態的意識。
3.從價值觀目標來看，這堂課培養了學生的理性價值觀和美的價值觀。
再次，是這堂課的設計，經部分老師評價，存在的優點是：
1.在熱身的第一部分，通過上學期的chant，引入各種動物，從chant中復習四種動物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使學生能回憶起舊知識，拉進新舊知識的距離；第二部分，通過動物們喜歡吃的東西，讓學生猜出是什么動物，這種猜一猜的方式，淺顯易懂，而且學生對漂亮的圖片比較喜歡，因此，能迅速地調動起學生的積極性，進而，鞏固另四種動物：rabbit，dog，panda，squirrel。學生猜出了四種動物之后，心里肯定還想再猜幾個，于是我在新授環節，自然而然地就能再用這方法，不過，換了下方式，通過出示giraffe和deer它們身體的其中一部分，進而學習這兩個詞匯。總之，引出部分，容易調動學生的興趣。