三年級下學期 Recycle 1 第一課時（精選9篇）

三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇1

　　教學建議

　　第一課時

　　一 教材分析

　　Let's act部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進行復習和鞏固。對話中What's in your box? Let's share. 是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。 總之，在這節課中教師要注意培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。

　　二 教法建議

　　教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現前四幅圖的對話內容。 在呈現后四幅圖的內容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學生往里面放東西， 讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入  對話內容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What's in my box? 導入  單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。

　　第二課時

　　一 教材分析

　　Let's chant部分是通過歌謠呈現學生所學的單詞：boy, girl及有關家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。

　　Let's play 部分要求學生聽錄音、邊指數字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。

　　二 教法建議

　　教師可先復習Unit 2/A和B部分的Let's chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 最后通過演唱歌?quot; Father and mother"導入  新課。在呈現新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導出chant的內容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠

　　在做Let's play部分時，教師可先把字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let's play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

　　第三課時

　　一 教材分析

　　Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let's sing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。

　　二 教法建議

　　教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數字和有關家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內容。然后讓學生根據自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Make a window card部分，教師可先給學生看一看已經制作好的卡片，學生對此產生興趣后，教師再示范并帶著學生學做window card。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。

　　第一課時教學設計方案

　　【課題】Recycle 1 第一課時

　　【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

　　【教學難點 】新出現的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.

　　【教具準備】

　　1.供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

　　2.教材相配套的教學課件

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程 】

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1. 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

　　2. 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）

　　3. 師生進行對話練習。

　　T: Hello, I’m…

　　A: Hello, I’m…

　　T: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too.

　　T: Who’s that boy/girl?

　　A: He/She is …

　　T: Where are you from?

　　B: I’m from…

　　T: Welcom.

　　4. 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

　　5. 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…

　�。ǘ�）呈現新課 （Presentation）

　　1. 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

　　2. 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

　　3. 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

　　4. 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

　　5. 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

　　6. 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.

　　7. 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數。

　　8. 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!

　　9. 看對話錄像。

　　10. 讓學生對課文內容回答問題：

　　Who’s that boy?

　　Who’s that girl?

　　What’s in the box?

　　How many chocolates?

　　11. 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發音。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1. Let’s act.

　　3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

　　2.Play a game.

　　3人一組做guess的游戲。內容如下：

　　A: Look! I have a bag.

　　B: What’s in your bag?

　　A: Guess.

　　B: Books.

　　C: Pencils.

　　A: Pencils. You are right. How many pencils?

　　B: 12.

　　C: 17.

　　B: 15.

　　A: Open it and see.

　　B,C: Let’s count. Oh, … pencils.

　　注：劃線部分可替換。

　　3. 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　�。ㄋ模�擴展性活動（Add-activities）

　　運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。

　　【板書設計 】

三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇2

　　【課題】Recycle Two

　　【教學重點】聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

　　復習有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

　　【教學難點】Let’s act 部分的故事情節的理解。

　　【教具準備】

　　1教材配套錄音帶。

　　2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

　　3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

　　4 Let’s act 部分的故事課件。

　　5所學過的水果及動物類單詞卡片。

　　【教學過程】

　　1熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　（1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節拍。

　　（2）學生日�？谡Z練習。

　　（3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

　�。�2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據故事的內容引出單詞：tall, long, strong, short … 。

　　繼續以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

　　（3）聽錄音，跟讀故事。

　�。�4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。

　　3 趣味操練 (Practise)

　�。�1）教師播放動畫課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　�。�2）教師找7名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

　�。�3）小組練習，角色扮演。

　　將學生按7人一小組，按角色進行練習。

　�。�4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　聽錄音做活動手冊第41頁的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

　　此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

　　【板書設計】

　　Recycle Two

　　I like bananas.       I’m tall.          Where is my banana?

　　I like apples.        I’m strong.

　　I like pears.         My nose is long.

　　探究活動

　　Draw on back

　　探究內容：水果、動物、玩具單詞的練習。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：游戲

　　探究過程

　�。�1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

　�。�2）畫圖的學生宣布正確答案。

　　（3）另一名學生重復以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。

　　介紹你我他

　　探究內容：介紹你我他。

　　活動目的：學會使用從本單元學到的表喜好、表形容等用語進行交際。

　　活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

　　探究過程

　�。�1）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

　�。�2）讓6-7個學生向大家介紹自己。如：I'm Jenny.  I'm tall/short. I like apples.

　　（3）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時不必過多強調學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。

　　拼圖游戲

　　探究內容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：討論、游戲、展示 、合作學習。

　　探究過程：

　　（1）師生討論

　　教師詢問學生有關水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

　　要學生用英文表述單詞。

　�。�2）游戲

　　教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內容由學生自己制作。

　　方法是：教師將有關水果、動物、玩具類單詞的圖片復印后發給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換�？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

　　（3）分小組展示

　　教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學生形容拼圖內容。學生間相互提問，互相檢測，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。

三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇3

　　【課題】Recycle Two

　　【教學重點】聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

　　復習有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

　　【教學難點 】Let’s act 部分的故事情節的理解。

　　【教具準備】

　　1教材配套錄音帶。

　　2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

　　3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

　　4 Let’s act 部分的故事課件。

　　5所學過的水果及動物類單詞卡片。

　　【教學過程 】

　　1熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節拍。

　�。�2）學生日�？谡Z練習。

　�。�3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

　�。�2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據故事的內容引出單詞：tall, long, strong, short … 。

　　繼續以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

　�。�3）聽錄音，跟讀故事。

　�。�4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。

　　3 趣味操練 (Practise)

　�。�1）教師播放動畫課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　�。�2）教師找7名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

　�。�3）小組練習，角色扮演。

　　將學生按7人一小組，按角色進行練習。

　�。�4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　聽錄音做活動手冊第41頁的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

　　此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

　　【板書設計 】

　　Recycle Two

　　I like bananas.       I’m tall.          Where is my banana?

　　I like apples.        I’m strong.

　　I like pears.         My nose is long.

　　探究活動

　　Draw on back

　　探究內容：水果、動物、玩具單詞的練習。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：游戲

　　探究過程

　�。�1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

　　（2）畫圖的學生宣布正確答案。

　�。�3）另一名學生重復以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。

　　介紹你我他

　　探究內容：介紹你我他。

　　活動目的：學會使用從本單元學到的表喜好、表形容等用語進行交際。

　　活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

　　探究過程

　　（1）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

　�。�2）讓6-7個學生向大家介紹自己。如：I'm Jenny.  I'm tall/short. I like apples.

　　（3）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時不必過多強調學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。

　　拼圖游戲

　　探究內容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：討論、游戲、展示 、合作學習。

　　探究過程：

　�。�1）師生討論

　　教師詢問學生有關水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

　　要學生用英文表述單詞。

　�。�2）游戲

　　教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內容由學生自己制作。

　　方法是：教師將有關水果、動物、玩具類單詞的圖片復印后發給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換�？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

　　（3）分小組展示

　　教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學生形容拼圖內容。學生間相互提問，互相檢測，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。

三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇4

　　教學建議

　　第一課時

　　一 教材分析

　　Let's act部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進行復習和鞏固。對話中What's in your box? Let's share. 是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。 總之，在這節課中教師要注意培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。

　　二 教法建議

　　教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現前四幅圖的對話內容。 在呈現后四幅圖的內容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學生往里面放東西， 讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入  對話內容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What's in my box? 導入  單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。

　　第二課時

　　一 教材分析

　　Let's chant部分是通過歌謠呈現學生所學的單詞：boy, girl及有關家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。

　　Let's play 部分要求學生聽錄音、邊指數字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。

　　二 教法建議

　　教師可先復習Unit 2/A和B部分的Let's chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 最后通過演唱歌?quot; Father and mother"導入  新課。在呈現新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導出chant的內容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠

　　在做Let's play部分時，教師可先把字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let's play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

　　第三課時

　　一 教材分析

　　Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let's sing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。

　　二 教法建議

　　教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數字和有關家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內容。然后讓學生根據自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Make a window card部分，教師可先給學生看一看已經制作好的卡片，學生對此產生興趣后，教師再示范并帶著學生學做window card。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。

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三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇5

　　【課題】Recycle Two

　　【教學重點】聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

　　復習有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

　　【教學難點 】Let’s act 部分的故事情節的理解。

　　【教具準備】

　　1教材配套錄音帶。

　　2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

　　3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

　　4 Let’s act 部分的故事課件。

　　5所學過的水果及動物類單詞卡片。

　　【教學過程 】

　　1熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節拍。

　�。�2）學生日�？谡Z練習。

　�。�3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　�。�1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

　�。�2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據故事的內容引出單詞：tall, long, strong, short … 。

　　繼續以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

　�。�3）聽錄音，跟讀故事。

　　（4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。

　　3 趣味操練 (Practise)

　�。�1）教師播放動畫課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　　（2）教師找7名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

　�。�3）小組練習，角色扮演。

　　將學生按7人一小組，按角色進行練習。

　　（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　聽錄音做活動手冊第41頁的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

　　此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

　　【板書設計 】

　　Recycle Two

　　I like bananas.       I’m tall.          Where is my banana?

　　I like apples.        I’m strong.

　　I like pears.         My nose is long.

　　探究活動

　　Draw on back

　　探究內容：水果、動物、玩具單詞的練習。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：游戲

　　探究過程

　　（1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

　　（2）畫圖的學生宣布正確答案。

　　（3）另一名學生重復以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。

　　介紹你我他

　　探究內容：介紹你我他。

　　活動目的：學會使用從本單元學到的表喜好、表形容等用語進行交際。

　　活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

　　探究過程

　　（1）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

　�。�2）讓6-7個學生向大家介紹自己。如：I'm Jenny.  I'm tall/short. I like apples.

　�。�3）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時不必過多強調學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。

　　拼圖游戲

　　探究內容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：討論、游戲、展示 、合作學習。

　　探究過程：

　�。�1）師生討論

　　教師詢問學生有關水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

　　要學生用英文表述單詞。

　　（2）游戲

　　教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內容由學生自己制作。

　　方法是：教師將有關水果、動物、玩具類單詞的圖片復印后發給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換�？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

　�。�3）分小組展示

　　教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學生形容拼圖內容。學生間相互提問，互相檢測，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。

三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇6

　　教學建議

　　第一課時

　　一 教材分析

　　Let's act部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進行復習和鞏固。對話中What's in your box? Let's share. 是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。 總之，在這節課中教師要注意培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。

　　二 教法建議

　　教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現前四幅圖的對話內容。 在呈現后四幅圖的內容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學生往里面放東西， 讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入  對話內容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What's in my box? 導入  單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。

　　第二課時

　　一 教材分析

　　Let's chant部分是通過歌謠呈現學生所學的單詞：boy, girl及有關家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。

　　Let's play 部分要求學生聽錄音、邊指數字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。

　　二 教法建議

　　教師可先復習Unit 2/A和B部分的Let's chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 最后通過演唱歌?quot; Father and mother"導入  新課。在呈現新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導出chant的內容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠

　　在做Let's play部分時，教師可先把字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let's play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

　　第三課時

　　一 教材分析

　　Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let's sing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。

　　二 教法建議

　　教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數字和有關家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內容。然后讓學生根據自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Make a window card部分，教師可先給學生看一看已經制作好的卡片，學生對此產生興趣后，教師再示范并帶著學生學做window card。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。

　　第一課時教學設計方案

　　【課題】Recycle 1 第一課時

　　【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

　　【教學難點 】新出現的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.

　　【教具準備】

　　1.供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

　　2.教材相配套的教學課件

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程 】

　�。ㄒ唬�熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1. 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

　　2. 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）

　　3. 師生進行對話練習。

　　T: Hello, I’m…

　　A: Hello, I’m…

　　T: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too.

　　T: Who’s that boy/girl?

　　A: He/She is …

　　T: Where are you from?

　　B: I’m from…

　　T: Welcom.

　　4. 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

　　5. 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…

　�。ǘ�）呈現新課 （Presentation）

　　1. 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

　　2. 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

　　3. 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

　　4. 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

　　5. 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

　　6. 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.

　　7. 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數。

　　8. 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!

　　9. 看對話錄像。

　　10. 讓學生對課文內容回答問題：

　　Who’s that boy?

　　Who’s that girl?

　　What’s in the box?

　　How many chocolates?

　　11. 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發音。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1. Let’s act.

　　3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

　　2.Play a game.

　　3人一組做guess的游戲。內容如下：

　　A: Look! I have a bag.

　　B: What’s in your bag?

　　A: Guess.

　　B: Books.

　　C: Pencils.

　　A: Pencils. You are right. How many pencils?

　　B: 12.

　　C: 17.

　　B: 15.

　　A: Open it and see.

　　B,C: Let’s count. Oh, … pencils.

　　注：劃線部分可替換。

　　3. 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　�。ㄋ模�擴展性活動（Add-activities）

　　運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。

　　【板書設計 】

三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇7

　　教學建議

　　第一課時

　　一 教材分析

　　Let's act部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進行復習和鞏固。對話中What's in your box? Let's share. 是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。 總之，在這節課中教師要注意培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。

　　二 教法建議

　　教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現前四幅圖的對話內容。 在呈現后四幅圖的內容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學生往里面放東西， 讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入  對話內容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What's in my box? 導入  單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。

　　第二課時

　　一 教材分析

　　Let's chant部分是通過歌謠呈現學生所學的單詞：boy, girl及有關家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。

　　Let's play 部分要求學生聽錄音、邊指數字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。

　　二 教法建議

　　教師可先復習Unit 2/A和B部分的Let's chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 最后通過演唱歌?quot; Father and mother"導入  新課。在呈現新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導出chant的內容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠

　　在做Let's play部分時，教師可先把字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let's play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

　　第三課時

　　一 教材分析

　　Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let's sing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。

　　二 教法建議

　　教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數字和有關家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內容。然后讓學生根據自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Make a window card部分，教師可先給學生看一看已經制作好的卡片，學生對此產生興趣后，教師再示范并帶著學生學做window card。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。

　　第一課時教學設計方案

　　【課題】Recycle 1 第一課時

　　【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

　　【教學難點】新出現的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.

　　【教具準備】

　　1.供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

　　2.教材相配套的教學課件

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1. 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

　　2. 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）

　　3. 師生進行對話練習。

　　T: Hello, I’m…

　　A: Hello, I’m…

　　T: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too.

　　T: Who’s that boy/girl?

　　A: He/She is …

　　T: Where are you from?

　　B: I’m from…

　　T: Welcom.

　　4. 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

　　5. 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1. 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

　　2. 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

　　3. 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

　　4. 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

　　5. 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

　　6. 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.

　　7. 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數。

　　8. 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!

　　9. 看對話錄像。

　　10. 讓學生對課文內容回答問題：

　　Who’s that boy?

　　Who’s that girl?

　　What’s in the box?

　　How many chocolates?

　　11. 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發音。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1. Let’s act.

　　3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

　　2.Play a game.

　　3人一組做guess的游戲。內容如下：

　　A: Look! I have a bag.

　　B: What’s in your bag?

　　A: Guess.

　　B: Books.

　　C: Pencils.

　　A: Pencils. You are right. How many pencils?

　　B: 12.

　　C: 17.

　　B: 15.

　　A: Open it and see.

　　B,C: Let’s count. Oh, … pencils.

　　注：劃線部分可替換。

　　3. 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　�。ㄋ模�擴展性活動（Add-activities）

　　運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。

　　【板書設計】

三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇8

　　【課題】Recycle Two

　　【教學重點】聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

　　復習有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

　　【教學難點】Let’s act 部分的故事情節的理解。

　　【教具準備】

　　1教材配套錄音帶。

　　2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

　　3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

　　4 Let’s act 部分的故事課件。

　　5所學過的水果及動物類單詞卡片。

　　【教學過程】

　　1熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節拍。

　�。�2）學生日�？谡Z練習。

　　（3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　�。�1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

　　（2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據故事的內容引出單詞：tall, long, strong, short … 。

　　繼續以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

　�。�3）聽錄音，跟讀故事。

　�。�4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。

　　3 趣味操練 (Practise)

　　（1）教師播放動畫課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　�。�2）教師找7名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

　　（3）小組練習，角色扮演。

　　將學生按7人一小組，按角色進行練習。

　�。�4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　聽錄音做活動手冊第41頁的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

　　此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

　　【板書設計】

　　Recycle Two

　　I like bananas.       I’m tall.          Where is my banana?

　　I like apples.        I’m strong.

　　I like pears.         My nose is long.

　　探究活動

　　Draw on back

　　探究內容：水果、動物、玩具單詞的練習。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：游戲

　　探究過程

　　（1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

　　（2）畫圖的學生宣布正確答案。

　　（3）另一名學生重復以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。

　　介紹你我他

　　探究內容：介紹你我他。

　　活動目的：學會使用從本單元學到的表喜好、表形容等用語進行交際。

　　活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

　　探究過程

　�。�1）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

　�。�2）讓6-7個學生向大家介紹自己。如：I'm Jenny.  I'm tall/short. I like apples.

　　（3）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時不必過多強調學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。

　　拼圖游戲

　　探究內容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：討論、游戲、展示 、合作學習。

　　探究過程：

　�。�1）師生討論

　　教師詢問學生有關水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

　　要學生用英文表述單詞。

　�。�2）游戲

　　教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內容由學生自己制作。

　　方法是：教師將有關水果、動物、玩具類單詞的圖片復印后發給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換�？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

　�。�3）分小組展示

　　教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學生形容拼圖內容。學生間相互提問，互相檢測，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。

三年級下學期 Recycle 1 第一課時 篇9

　　【課題】Recycle Two

　　【教學重點】聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

　　復習有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

　　【教學難點 】Let’s act 部分的故事情節的理解。

　　【教具準備】

　　1教材配套錄音帶。

　　2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

　　3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。

　　4 Let’s act 部分的故事課件。

　　5所學過的水果及動物類單詞卡片。

　　【教學過程 】

　　1熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo”  “An Apple a Day” ，師生共同邊演唱邊拍手打節拍。

　�。�2）學生日常口語練習。

　�。�3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

　　（2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據故事的內容引出單詞：tall, long, strong, short … 。

　　繼續以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

　　（3）聽錄音，跟讀故事。

　�。�4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。

　　3 趣味操練 (Practise)

　　（1）教師播放動畫課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　　（2）教師找7名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

　�。�3）小組練習，角色扮演。

　　將學生按7人一小組，按角色進行練習。

　�。�4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　聽錄音做活動手冊第41頁的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

　　此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

　　【板書設計 】

　　Recycle Two

　　I like bananas.       I’m tall.          Where is my banana?

　　I like apples.        I’m strong.

　　I like pears.         My nose is long.

　　探究活動

　　Draw on back

　　探究內容：水果、動物、玩具單詞的練習。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：游戲

　　探究過程

　�。�1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

　�。�2）畫圖的學生宣布正確答案。

　�。�3）另一名學生重復以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。

　　介紹你我他

　　探究內容：介紹你我他。

　　活動目的：學會使用從本單元學到的表喜好、表形容等用語進行交際。

　　活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

　　探究過程

　�。�1）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

　�。�2）讓6-7個學生向大家介紹自己。如：I'm Jenny.  I'm tall/short. I like apples.

　�。�3）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時不必過多強調學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。

　　拼圖游戲

　　探究內容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

　　活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：討論、游戲、展示 、合作學習。

　　探究過程：

　�。�1）師生討論

　　教師詢問學生有關水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

　　要學生用英文表述單詞。

　　（2）游戲

　　教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內容由學生自己制作。

　　方法是：教師將有關水果、動物、玩具類單詞的圖片復印后發給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換�？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

　　（3）分小組展示

　　教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學生形容拼圖內容。學生間相互提問，互相檢測，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。