《翠鳥》教學設計之七
《翠鳥》是六年制小學課本第五冊第六課，課文內容如下：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
1、分解課目內容，將課文內容劃分成三個知識點。
課目內容分解表 表1
課目
名稱 知識點 學習水平
知識 理解 簡單應用 綜合應用
翠鳥 1 “鮮艷、小巧玲瓏、注視、銳利、疾飛”等詞語 √
√
2 學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法
√
√
3 翠鳥的外形和活動特點
√
定下各個知識的學習水平等級，如表1所示。
學習水平描述表 表2
知識點 學習水平 描述語句 行為動詞
1 知識理解 聯系上下文理解：鮮艷、疾飛、小巧玲瓏、注視 理解
2 知識理解 指出作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法 理解指出
3 理解 概括課文內容，說出翠鳥的外形和活動特點 概括說出
2、具體描寫各個知識的學習水平等級，如表2所示。
選用媒體情況表 表3
知識點 學習水平 媒體類型 媒體內容要點 使用時間（分） 資料來源 媒體在教學中的作用 媒體使用方式
1 知識理解 文字投影 重點理解的詞語 自備 在情境及語言文字中理解詞語 觀察講解
VCD 翠鳥的表態及飛的動態
2 知識理解 文字投影 描寫翠鳥外形的句子，熱鍵顯示表特點的詞。 自制 加深理解 讀、劃
議、說
電腦動畫 按描寫順序寫出翠鳥外形各部分 自制 激發興趣
加深印象
幫助理解 看、說
3 理解 圖畫投影音樂 翠鳥外形圖 自備 展現外形
突出特點 看、說
VCD 翠鳥飛行、等魚、捕魚動態 自備 顯現動態
在情境中
理解特點 看、想
說、
文字投影 表現翠鳥活動特點的文字，熱鍵顯示重點詞 自制 加深印象
幫助理解 讀、劃
議
3、媒體的選擇及使用。根據本課的教學內容和教學目標 ，設計選擇多媒體輔導教學（CAI），主要運用了圖畫投影、文字投影、VCD、動畫設計及翠鳥標本等媒體。各種媒體共同協調，相互補充，從而更充分地調動起學生學習的積極性，高效率完成教學任務。如表3所示。
4、課堂教學過程 結構的設計。本課的課堂教學過程 結構流程圖如表4所示，在設計時，主要注意了以下幾個問題：
(1)課時安排。為完成本課教學設計了兩課時。第一課時，導入 新課，初讀課文，整體感知，質疑導學，學習1—3節；第二課時，學習第四節，總結課文，簡單運用，鞏固字詞。之所以把教學的重點段放在第一課時，主要是考慮到學生在第一課時的學習興趣正濃，“興趣是最好的老師”憑借學生的濃厚興趣，教學的重點就可以更好地突破。
(2)恰當安排媒體出現的時機，創設出生動情境，激發學生興趣。讓學生觀察練說翠鳥外形，并將敘說順序同作者描寫順序比較，同時利用按作者描寫順序出現的翠鳥身體各部分動畫圖，加深理解按順序觀察翠鳥的方法。另外，還借助動畫及圖像，結合上下文理解了文章的重點詞，借助重點詞體會作者抓翠鳥的特點來描寫翠鳥的方法，從而使重點及難點得到突破。
5、設計形成性練習，針對知識點2、3設計兩道填空題，以檢驗學生的學習效果。如圖5所示。
形成性練習題 表5
知識點 學習水平 題 目 內 容
2 知識理解 填空題：
課文第一自然段2——5句，先總寫翠鳥羽毛的顏色非常（ ），再按（ ）、（ ）、（ ）的順序具體描寫了翠鳥羽毛的顏色。
3 理解 真空題：讀句子，想想括號里詞語的意思。
翠鳥（ ）葦稈，（ ）飛過去，（ ）小魚，（ ） 水面往遠處飛走了。
表4 開 始
展示翠鳥標本、導言入課
投影 學習目標 投影 學習方法
學生質疑
據疑板書導學
學生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛
學生讀文，找出翠鳥外形特點的段落 學生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落
投影 翠鳥外形圖 VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面
學生看圖、說圖 文字投影 描寫翠鳥飛行、等魚的語句
投影文字 描寫翠鳥外形特點 讀文、勾重點詞，并聯系圖畫及上下文理解
讀課文，勾句子，理解重點詞 VCD 翠鳥捉魚時動作
動畫 按作者描寫順序出現翠鳥身體各部分 結合課文，理解重點詞
對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序 完成形成生習題2
完成形成性練習題1 查標，對照學習目標，總結課文
結束 ◆