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放風(fēng)箏

放風(fēng)箏

教學(xué)要求:
思想品德要求:仔細(xì)觀察圖畫和理解課文,了解孩子們是臬興高采烈的,激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動的興趣。
知識要求:1.學(xué)會生字,掌握由生字組成的詞語:陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。
2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。
能力要求:1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。
3.看圖,讀課文,把描寫內(nèi)容的句子找出來,多讀幾遍。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。
3.圍繞一個意思,怎樣把話寫具體。

教學(xué)課時:兩課時

第一課時
一、教學(xué)目標(biāo) 
1.初讀課文,粗知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
3.學(xué)會運(yùn)用由生字組成的詞語。
二、教具準(zhǔn)備
投影幻燈,生字卡片。
三、教學(xué)過程 
(一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入  新課
你放過風(fēng)箏嗎?喜歡的活動嗎?想想看,當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時,那時的感覺會是怎樣的?今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地的事。
(二)初讀課文,了解大意
1.請7個同學(xué),每人讀一個自然段,粗知課文內(nèi)容。
2.看圖說說圖意。(用投影幻燈打出課文插圖)
學(xué)生自由發(fā)言。
(三)學(xué)習(xí)本課生字(出示生字卡片)
1.讀準(zhǔn)字音。
“字”、“育”,“鷹”,它們是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“箏”和“宙”是翹舌音。
2.記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
“箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”
(2)重點(diǎn)分析生字。
“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”
(四)理解課文內(nèi)容,標(biāo)出自然段
1.看圖讀課文,說說每個自然段寫的是什么。
2.講讀第一自然段。
這段有幾句話?告訴了我們什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
四、板書設(shè)計(jì) 
1
時間:星期天的早晨
地點(diǎn):體育場
人物:我和哥哥
五、課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1.抄寫生字、新詞。
2.優(yōu)化作業(yè) 設(shè)計(jì)。
(1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,組成另外一個字。
例:但-(旦)-(擔(dān))
宙-( )-( ) 穩(wěn)-( )-( )
箏-( )-( ) 襯-( )-( )
(2)比一比,組成詞語。
斑( ) 鬧( ) 場( )
班( ) 閉( ) 揚(yáng)( )

第二課時
一、教學(xué)目標(biāo) 
1.學(xué)會運(yùn)用由生字組成的詞語。
2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
3.邊讀邊想像,能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。
4.鞏固學(xué)習(xí)。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)和音樂磁帶,幻燈片
三、教學(xué)過程 
(一)復(fù)習(xí)生字,講講由生字組成的詞語的意思
明媚:(景物)鮮明可愛。
墨綠:深得近于發(fā)黑的綠。
斑紋:在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。
熱鬧:(景象)繁盛活躍。
(二)邊讀邊想,逐段理解課文內(nèi)容(放音樂或幻燈片)
1.請學(xué)生讀第二自然段課文,說說這段主要講了什么?
學(xué)生自由發(fā)言
……
老師引導(dǎo):講得真好。這段主要講了來體育場的人很多,內(nèi)箏的式樣也很多。
2.對照課文插圖,學(xué)習(xí)第三自然段課文。
(1)看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。
學(xué)生自由發(fā)言:
……
(2)想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。
學(xué)生自由發(fā)言:
……
老師肯定并引導(dǎo):講得不錯。這段共有四句話,句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說:“我”舉著“大蜻蜓”,哥哥拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線。因?yàn)橐染放到一定的長度,才能;第二句說“等到他喊一聲‘放’,我趕緊松開手!薄摆s緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后,還要再拽著跑一陣,風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”!笆兆∧_”就是停住腳,哥哥收住腳的時候,“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。
(3)讀一讀第四句話,說一說是什么意思。
學(xué)生自由發(fā)言
3.自學(xué)第四自然段課文,說說自己的理解。
學(xué)生自由發(fā)言
4.請一位學(xué)生讀第五自然段課文,說說這段講了什么。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導(dǎo):同學(xué)們講得很好。看圖學(xué)文,就要把靜止的畫面動起來,展開想像,在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。
5.請一位學(xué)生讀課文第六自然段,其他同學(xué)在書上用“--”標(biāo)出風(fēng)箏的名稱。
6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段,想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導(dǎo):三位同學(xué)說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像,在“看”的基礎(chǔ)上去想,想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習(xí)說!罢f”時,不僅要用自己的話說,還要注意引用課文中的詞句,并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學(xué)習(xí),你對的活動感興趣嗎?如果你們學(xué)?赡愕募胰藥闳,一定要注意觀察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。

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