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《春蠶》教學設計

《春蠶》教學設計

教學目標 

1、學習本課生字新詞,理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

3、培養學生遣詞造句的能力;培養學生的朗讀能力。

4、通過本課的學習,使學生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。

重點、難點

理解母親說的那兩句話的含義,從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。

母親對子女的愛表現在什么地方。

課時安排:        2課時

第一課時

教學目標 

1、學習本課生字新詞,理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

教學過程 

一、啟發談話,導入  新課

師:母親是平凡的、偉大的,母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文,共同體會這位母親養蠶的艱辛,感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

板書課題: 《春蠶》

師:誰見過蠶,誰能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知

出示思考題:(課件

1、自讀課文,讀準字音。

2、劃出生詞,利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。

3、課文共幾個自然段?主要講了一件什么事?讀文后,你都初步知道了什么?

4、哪些地方自己弄不懂,提出來。

三、檢查自學

1、出示生詞投影片,指名讀。(課件)

強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

2、出示生詞(課件),指讀,說說詞意。

(學生不懂的,老師作補充介紹)

蠶種:帶有蠶卵的紙叫蠶紙,也叫蠶絲種。

榆錢:榆樹的果實,形狀圓而小,像小銅錢。

匾:用竹篾編成的器具。

燭臺:插蠟燭的器具。

蠶沙:家蠶的屎,黑色顆粒,可入藥。

上山:本課指蠶眠四次后,在吐絲的時候,需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上,開始吐絲結繭。

上述這些詞語,講課中教師可聯系實際,通過圖片、實物讓學生理解。

3、指名分節讀課文。

目的:糾正字音、讀通句子。

4、口頭填空:(出示課件)

(1)蠶的生長順序是:極小極小的蠶→(   )→(   )→( )→蠶“上山”了。

(2)帶有蠶卵的紙叫_____,也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5、課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?

學生談自己的想法,教師引導點撥。

四、默讀思考

讀文,理思路。

1)蠶初生長過程是怎樣的?從文中找出有關句子標畫出來。

2)在蠶生長過程中,母親都做了哪些事?從文中找有關句子畫出來。

同桌兩人為一組,按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題,對應著讀有關句子,為下一課時的學習做準備。

五、作業 

熟讀課文。

第二課時

教學目標 

1、理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦,教育學生熱愛勞動,孝敬父母。

2、訓練學生在了解句間聯系的基礎上,讀懂自然段進而理解課文內容。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程 

一、檢查復習,初步理解中心句的意思

上節課我們初讀了課文,并學了第一段,誰能說一說,蠶的生長過程大致經過哪幾個階段?母親為什么要養蠶?

(過渡)勤勞的母親干得多,說得少,課文中描寫母親的語言只有一處,請大家把它找出來,認真讀一讀。

1、投影出示母親的話,指名讀。

2、說說這兩句話的意思。(交流)

(過渡)母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛,對子女深深的愛,道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢?讓我們帶著這個問題,一起深入學習課文。

二、課文學習

(一)第一自然段學習

1、指名讀第一段。

2、提問:

“常常”是什么意思?“這時候”指的什么時間?為什么“每到這時候,我常常想起母親來?”母親為什么要養蠶?這一小節說了什么意思?(學生交流)

(二)第二、三自然段學習

1、默讀課文,出示思考題:

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛,把它劃出來。

2、討論交流。

投影出示:春天一到,桑樹剛發出新芽,母親就照例拿出幾張蠶種來。

先讓學生讀句子,再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例,年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年,而是年年如此,母親年復一年地養蠶,不怕辛苦,正是表現了對子女的愛。

指導學生用“照例”練習說話。

3、教師講述:剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞,我們通過聯系中心,體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛,體現出母愛?(學生自學后交流)

引導學生抓住“布滿”(數量極多)、“極小極小”(表明難養)、“微笑”(一種希望的微笑,蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的)、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”(說明母親精心、細心)等詞語來理解這段話。

4、指導朗讀。

5、歸納學法。

剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的?誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

學生回答后,教師歸納:我們把學法歸納為三步,第一步默讀課文,勾畫詞語;第二步聯系中心,談談體會;第三步反復朗讀,體會情感。

(過渡)下面我們就按照這種學法,繼續學習。

(三)第四自然段學習

師設問:按照剛才的學法,第一步我們應該干什么?

(學生回答:默讀課文,勾畫詞語)

師:好,我們就先默讀第四自然段,勾畫出關鍵的詞語。我們比一比,看誰勾得全,勾得準。

學生默讀后,教師引導:

現在我們進行學法的第二步,聯系中心,談談體會。誰先發言?(教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”,聯系中心,進行體會。一方面體會母親在忙碌中,艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對蠶兒愛護備至,愛蠶兒正是愛兒女的表現。)

待學生理解到位后,教師再指導朗讀。

教師講述:好,下面我請同學們自學第五、六自然段,看誰學得好,懂得多。

(四)學生自學五――六自然段

(注:二至五自然段重在教學法,體現“教”,第四自然段體現“扶”,第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位,教師應引導學生找關鍵詞,如:“每天……總要……”、“常常”等詞語,深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景,應引導學生結合插圖進行理解。)

(五)自學第七自然段

(六)第八――九自然段學習

1、指名讀第八自然段。

2、聯系全文體會母親那兩句話的含義。

(1)請聯系全文,舉例說說這學費來得怎么不易。

(2)聽了母親的話,“我”和姐姐心里怎么想?如果你是課文中的“我”,會對母親說什么?

4、有感情地朗讀母親的話。

5、齊讀最后一自然段。

思考:“又添了一絲銀絲”說明了什么?表達了“我”怎樣的心情?

母親為“我”和姐姐操盡了心,越來越蒼老了,而母親向子女索取了什么呢?

三、朗讀課文。(讀出感情)

四、小結全文。

課文為什么用“春蠶”做題目?

課文寫了春蠶的生長過程,贊頌了母親的辛勞、偉大(可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣,一生只知默默地奉獻,把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

五 、布置作業 

1、熟記生字詞。

2、回憶母親對自己深沉的愛,準備交流。

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