《春蠶》教學設計

教學目標 

1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

3、培養學生遣詞造句的能力；培養學生的朗讀能力。

4、通過本課的學習，使學生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。

重點、難點

理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。

母親對子女的愛表現在什么地方。

課時安排：        2課時

第一課時

教學目標 

1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

2、了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

教學過程 

一、啟發談話，導入  新課

師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

板書課題： 《春蠶》

師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知

出示思考題：（課件）

1、自讀課文，讀準字音。

2、劃出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。

3、課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？

4、哪些地方自己弄不懂，提出來。

三、檢查自學

1、出示生詞投影片，指名讀。（課件）

強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

2、出示生詞（課件），指讀，說說詞意。

（學生不懂的，老師作補充介紹）

蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。

匾：用竹篾編成的器具。

燭臺：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。

上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。

3、指名分節讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。

4、口頭填空：（出示課件）

（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（   ）→（   ）→（ ）→蠶“上山”了。

（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5、課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？

學生談自己的想法，教師引導點撥。

四、默讀思考

讀文，理思路。

（1）蠶初生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。

（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。

五、作業 

熟讀課文。

第二課時

教學目標 

1、理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。

2、訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程 

一、檢查復習，初步理解中心句的意思

上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什么要養蠶？

（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

1、投影出示母親的話，指名讀。

2、說說這兩句話的意思。（交流）

（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

二、課文學習

（一）第一自然段學習

1、指名讀第一段。

2、提問：

“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養蠶？這一小節說了什么意思？（學生交流）

（二）第二、三自然段學習

1、默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。

2、討論交流。

投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。

指導學生用“照例”練習說話。

3、教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學后交流）

引導學生抓住“布滿”（數量極多）、“極小極小”（表明難養）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。

4、指導朗讀。

5、歸納學法。

剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。

（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。

（三）第四自然段學習

師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？

（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。

學生默讀后，教師引導：

現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）

待學生理解到位后，教師再指導朗讀。

教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。

（四）學生自學五――六自然段

（注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）

（五）自學第七自然段

（六）第八――九自然段學習

1、指名讀第八自然段。

2、聯系全文體會母親那兩句話的含義。

（1）請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。

（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？

4、有感情地朗讀母親的話。

5、齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

三、朗讀課文。（讀出感情）

四、小結全文。

課文為什么用“春蠶”做題目？

課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

五 、布置作業 

1、熟記生字詞。

2、回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。