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《習作2》教學設計之五

《習作2》教學設計之五


佚名


教學要求:
1、 對照插圖讀懂例文《我的自畫像》,了解主要內容,結合習作提示,明白寫人的要領:抓住人物的外貌特點、性格、興趣等展開介紹。
2、 畫好自畫像,在自我觀察和相互提示下,寫一段關于自己的話,注意抓住特點,按一定順序寫下來。
教學重點、難點:
重點:抓住外貌特征,通過神態的描寫反映一個人的性情。
難點:寫出個性特征。
課前準備:
1、 課本插圖投影片。
2、 例文錄音。
3、 用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
4、 好詞語表。
教學過程 :

一、 導入  
小朋友,你知道自己是什么樣兒嗎?拿出你的小鏡子,欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗,他對著鏡子給自己畫了張像呢!畫好了,還寫了篇作文,題目就是“我的自畫像”,想讀嗎
二、 讀懂例文
1、 指導看圖。
(1) 小朋友,你看杜小虎給自己畫的自畫像,哪些地方畫得特別像啊?指名說。
(2) 你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎?
說給小小組的同學聽。
指名說。
(3) 小結:小朋友說得都很準確,他抓住了自己主要的外貌特征來畫的,瞧那笑瞇瞇的眼睛,大大的腦袋,多可愛啊。
2、 學習例文。
(!)學生自由讀例文。
請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》,想想他是從哪些方面介紹自己的。
(2)對照插圖,再讀例文。
小朋友,我們再來看看杜小虎的自畫像,從這張自畫像上,你能看出杜小虎是個怎樣的孩子?
我們再來讀讀杜小虎的習作,他把自己的特點寫出來了嗎?
三、 指導習作
1、 學生給自己畫像
2、 同桌互相欣賞,提出修改意見。
3、 自由地把畫張貼在黑板上,學生做“猜猜看”的游戲。
(1) 愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上,其他小朋友把眼睛閉起來。
(2) 睜開眼睛,讓我們來“對號入座”猜猜看,他們都是誰,把名字寫在相應的畫像旁,并說說你猜出的理由。
(3) 學生互相提出修改意見,并說出理由。
4、 學生練說。
(1) 請小朋友拿著自己的畫像,就像杜小虎一樣給同學們做一個自我介紹,如果小朋友覺得你說得不像,那就要請你唱歌兒啦。
(2) 出示“好詞語花籃”,供學生寫作時選用。
活潑開朗天真爛漫美麗大方帥小伙
愣頭愣腦憨厚
5、 學生練寫。
(1) 學生寫草稿。
(2) 指名讀。
(3) 師生評議。
(4) 學生謄寫。
(5) 習作和畫像展覽。

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