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《富饒的西沙群島》第二課時教學設計之三

《富饒的西沙群島》第二課時教學設計之三


作者:王卉


教學目標 :
1、情感目標激發學生喜愛大自然,喜愛祖國美好河山的情感。
2、知識目標有感情的朗讀課文,理解課文內容,背誦課文優美段落。
3、技能目標培養學生在讀中品詞、品句,學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。
教學重點:
理解課文內容,流利有感情的朗讀課文。
教學難點 :
理解2—6自然段,描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
教學模式:情景教學
教具:多媒體課件
教學過程 :

一、復習引入
1、齊讀課題兩遍。(出示課題)
2、上一節課我們學習了第一自然段,誰自告奮勇起來讀一讀。
3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
(板書:風景優美、物產豐富、可愛)
這是在“總說”西沙群島。
下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學習課文2—6自然段
(一)自由朗讀2—6自然段,邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方?(點名回答)
四人小組自由選擇學習2—6自然段。要求是:每到一處你都見到了什么?他們的特點是怎樣的?你能讀出他們的特點么?
匯報情況:(一)海水
1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思?
2、那些詞可以看出來?
(此處播放海水圖,讓學生欣賞,體會。)
你能讀出海水的美么?(同桌讀一讀—請人讀)
3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因?
(投影海底結構簡圖)
請人朗讀,老師指導。全班讀。
1、剛才哪個小組去海底潛水的?
四人小組讀,說一說海底介紹了幾種景物?
你可以讀出它的特點么?
“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來?請人讀一讀。
想讀的站起來讀,加上動作。
有的……有的……有的說明什么?
還有那些詞看出魚多?“成群結隊”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水,一半是魚”
你可以讀出魚的多么?(大屏幕出示以海底圖片為背景的文字)
同桌讀—請人讀—全班讀
2、海灘有人去了么?
四人小組讀,說一說海灘介紹了幾種景物?
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象?(貝殼奇形怪狀、數量多,海龜有趣)
那些詞可以看出來?“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”(演示貝殼、海龜圖)
你認為應該怎樣讀?自讀—指名讀
3、海島
愿意讀海島的同學自己起來讀
海島的最大特點是什么?(鳥的天下)總說
從哪些詞表現出是“鳥的天下”?
主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。(播放海島的畫面)
男孩,女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀
比一比,看誰讀得好。
2、匯報讀書情況,全班推選一個小組為優秀獎,其他小組為激勵獎。
3、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
六、學習第七自然段
抓住“日夜守護“、”必將“、“更加”來學習,體會戰士們為保護祖國而付出的努力。
七、總結全文
帶著感情朗讀

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