語(yǔ)文教案－陶罐和鐵罐
27、陶罐和鐵罐
三（1）班 馮藝紅
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；分角色朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題；懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解寓意。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 揭題比較，激情導(dǎo)入
1、 師：大家看一看，講臺(tái)上擺的是什么？（陶罐和鐵罐）
2、 板書(shū)課題。讓學(xué)生上講臺(tái)摸摸陶罐和鐵罐實(shí)物，說(shuō)說(shuō)陶罐與鐵罐有什么異同之處？
（鐵罐堅(jiān)硬但容易生銹，陶罐容易破碎。它們都用來(lái)盛東西。）
板書(shū)：27、陶罐和鐵罐 （齊讀）
二、 初讀課文，了解大意
1、 讀生字詞，掃清文字障礙。
2、 自讀課文
3、 討論：課文圍繞陶罐和鐵罐講了一件什么事呢？
4、 生匯報(bào)：國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年后，陶罐
仍然光潔如新，而鐵罐卻完全氧化，不復(fù)存在了。
三、 提出要求，自學(xué)1——9自然段
1、 用“——”畫(huà)出陶罐和鐵罐的對(duì)話，用“△”標(biāo)出陶罐和鐵罐態(tài)度的詞語(yǔ)，體會(huì)他們的性格特點(diǎn)。
2、 把對(duì)話讀通順，試著模仿兩罐的態(tài)度，有感情地讀。
3、 把對(duì)話讀明白，體會(huì)從中讀懂了什么？
4、 熟讀成誦，加上表情動(dòng)作，同位之間演一演。
5、 生匯報(bào)。
四、自學(xué)10——17自然段
鐵罐自恃堅(jiān)硬只看到自己長(zhǎng)處，而奚落、瞧不起陶罐，二者發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間變化，故事又有什么變化？請(qǐng)大家學(xué)習(xí)10——17自然段。
1、 自由讀，討論：
A、 許多年過(guò)去，陶罐發(fā)生了什么變化？鐵罐呢？
B、當(dāng)人們?cè)谠S多年后又發(fā)現(xiàn)陶罐，陶罐怎樣說(shuō)的？人們態(tài)度怎樣？
C、 生匯報(bào)：A、陶罐一樣光亮、樸素、毫無(wú)變化；而鐵罐卻已消失得無(wú)影無(wú)蹤，
這正是鐵罐的弱點(diǎn)被氧化掉了，這正與鐵罐先前態(tài)度形成對(duì)比。
B、指導(dǎo)著重朗讀第15自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們對(duì)陶罐的態(tài)度。
2、 分角度朗讀第二部分
五、理解寓意，總結(jié)全文
1、 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？
2、 思考：當(dāng)初自尊自大的鐵罐也在世上消失了，而當(dāng)年被輕視的陶罐卻成了珍貴的文物，對(duì)于這樣的結(jié)果，鐵罐想到過(guò)嗎？為什么？
（并沒(méi)有，因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面，而沒(méi)有看到易氧化的短處；同樣陶罐也看到易碎卻未能正視自己易保存的一面。）
3、 老師送給大家?guī)讞l諺語(yǔ)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！�
“左眼看別人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)�！�
……
你們能學(xué)著也寫(xiě)一句格言嗎？下面署上自己的名字。
學(xué)生練寫(xiě)、交流。
4、 總結(jié)：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。