會搖尾巴的狼

教學目標 ：

1.認識課文中的19個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

2.比較句子，理解詞語在表達上的作用。

3.分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。

4.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。

教學過程 ：

第一課時

學習目標：

學習生字詞，整體感知課文。

教學步驟 ：

（一）導入  

今天，我們學習第14課，這是一則寓言故事。

（二）初讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容

1.看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？

2.自學課文，出示自學要求。

（1）朗讀課文，找出自己不認識、不理解的生字詞，借助漢語拼音，把課文讀通順。

（2）查字典，理解陌生詞語的意思。

（3）反復讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語和句子。

（4）標出自然段的序號，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。

（三）交流自學情況

1.指名讀課文。

2.檢查生字學習情況。

（1）指名讀帶拼音的生字。

（2）指名讀不帶拼音的生字。

3.理解下列詞語。

陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會掉到坑里。

友情：朋友間的交情。

馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養了一條馴良的狗。

毫不猶豫：一點也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。本課指狼用來說自己在救小雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級交給他的艱巨任務。

善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。

性情：性格。

花言巧語：用虛假、動聽的話騙人。［例句］我們要善于識別壞人的花言巧語，防止受騙上當。

狡猾：詭計多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機智的獵人。

的的確確：的確，完全確實。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。

輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們再要什么花招。

叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。

收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

賭咒：發誓。

收拾：口頭語，在本文中有殺死的意思。

4.討論自己不理解的詞語和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。

（四）再讀課文

第二課時

學習目標：

1.比較句子，理解詞語在表達上的作用。

2.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙。

教學步驟 ：

    （一）檢復生字詞的讀音

    （二）學習新課

    上節課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內容，這節課我們深入理解文章內容。

1.  名分節讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？

明確：狼——狡猾    老山羊——警惕

    2.課文中又是怎樣體現狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續讀課文。

    （三）深入理解課文

    1.小聲讀課文，看狼和羊有幾次對話？在每次對話前標上序號。

    2.指五名學生讀對話。（老師要做適當點評）

    3.分別學習五次對話內容。

    學習第1、2次對話：

    （1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）

    （2）比較這兩句話，說說有什么不同。

    明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來

（3）老山羊從這里路過，狼連忙打招呼，說“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友嗎？它為什么這樣說？

明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。

（4）指導朗讀，狼和羊不同的語氣。

（5）小結：老山羊聽見有誰在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請一名同學讀第二次對話。

第二次對話。

（1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？

（2）狼為什么裝出又老實，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。

狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）

（3）老山羊看了狼幾眼，說：“你不像狗，倒很像狼”。看，說明老山羊在想什么？通過老山羊說的話，你覺得它怎么樣？

（4）指導讀這次對話。

小結：狼裝成狗，裝成又老實又可憐又善良的模樣，欺騙老山羊。羊通過觀察，認為它像狼。狼見兩次求情都無濟于事，并沒有灰心，于是眉頭一皺，計上心來，又耍了什么新花招呢？

第三次對話，第四次對話。

（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？

（2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語。

小結：在第二次對話的時候，狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發誓，課文中用“——”號表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識破了它的花言巧語，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。
（3）狼說自己“的的確確”是狗，是在什么情況下說的。“的的確確”什么意思？他為什么搖尾巴？

理解：狼想用搖尾巴來證實自己的話，因為會不會搖尾巴是狼和狗的顯著區別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現出狼尾巴的特點和它著急的心態，說明他是偽裝的。

（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

老山羊完全識破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對這樣的壞東西，不能相信，不能同情。

比較句子，注意有什么不同。出示句子：

你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

小結：老山羊經過認真觀察，仔細動腦，終于認出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。

第五次對話，學生默讀后談體會。

（1）“終于”一詞說明什么？

（2）狼怎么說，怎么做？

（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動作。

（4）解決疑點問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語？

小結：狼使用種種手段，花言巧語，偽善狡猾，想請老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當。

（四）整體回顧課文

通過學生的朗讀，體會狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。

（五）總結、擴展

1.學習了這則寓言，你懂得了什么道理？

2.在課外書、電影、電視和日常生活中，你見過這類人嗎？他們是什么樣的？

3.德育滲透：向老山羊學習，仔細觀察，善于動腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會改變，要善于識破他，不要被他們的花言巧語，表面現象所蒙騙。

    4.想一想，故事的結局怎樣？

第三課時

學習目標：

分角色朗讀課文，理解課文的思想內容。

教學步驟 ：

    （一）分角色朗讀課文

    1.自由結組讀，請朗讀好的學生帶著讀。教師適時加以指導。

    2.邊讀邊體會感情。

    3.指導讀。例如：

    （1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語氣。

    （2）讀狼的后兩句話用什么語氣。

    （3）老山羊說的話，開始用什么語氣；后來什么語氣。

    （4）最后山羊說的一句話要怎么讀。

    4.分角色讀課文，讓學生評一評哪個學生讀得好。

    5.分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請一名同學讀敘述部分。

    （二）完成課后作業 

    默寫生字詞并訂正。

（三）布置作業 

    1.把這則故事講給父母聽，文娛課上開展講故事比賽。

    2.預習下一課。

（四）板書設計 

探究活動

同學們，老師這里有一則寓言故事，你們想不想演一演？（附寓言故事一則。）

除了老師提供的寓言故事外，你們還可以從寓言故事書中，選擇自己喜愛的或針對班里問題，有一定說服力，有一定教育意義的寓言故事進行排練，然后利用班隊會時間表演給同學們看。表演后可以請同學（或有問題的同學）說說感受，也可以寫寫觀后感。

附：

老虎上當

——選自《聰明故事》

一天，一只狐貍在樹林里尋找食物，不小心掉進一個坑里，他害怕從此再也出不去了，說不定要死在坑里。后來狐貍聽到上面有腳步聲，像是有人在附近走動，狐貍立即想了一條詭計，便大聲地喊道：“是誰在上面？”

“是我——老虎。”

“你上哪兒去，我的朋友？”狐貍急切地問道。

“我正在尋找東西吃哩”老虎回答說，“你在下面干什么呀？”

 狐貍裝著吃驚的模樣說：“怎么？你還沒聽說那不幸的消息嗎？許多人講，明天天空將要塌下來。”

“這是太可怕啦！”老虎驚恐萬狀地回答道：“我還沒聽說過呢，你認為天真的會塌下來嗎？