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會搖尾巴的狼

會搖尾巴的狼

教學目標 

1.認識課文中的19個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

2.比較句子,理解詞語在表達上的作用。

3.分角色朗讀課文,理解課文的思想內容。

4.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的,要善于識破他們的花言巧語,不受蒙騙。

教學過程 

第一課時

學習目標:

學習生字詞,整體感知課文。

教學步驟 :

(一)導入  

今天,我們學習第14課,這是一則寓言故事。

(二)初讀課文,學習生字詞,整體感知課文內容

1.看課文情景劇,想想,課文寫了一件什么事?

2.自學課文,出示自學要求。

(1)朗讀課文,找出自己不認識、不理解的生字詞,借助漢語拼音,把課文讀通順。

(2)查字典,理解陌生詞語的意思。

(3)反復讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語和句子。

(4)標出自然段的序號,然后再讀課文,想一想課文說的什么事。

(三)交流自學情況

1.指名讀課文。

2.檢查生字學習情況。

(1)指名讀帶拼音的生字。

(2)指名讀不帶拼音的生字。

3.理解下列詞語。

陷阱:為捉野獸或敵人而挖的坑,上面鋪著偽裝的東西,踩在上面就會掉到坑里。

友情:朋友間的交情。

馴良:和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。[例句]小明家養了一條馴良的狗。

毫不猶豫:一點也不遲疑。猶豫,拿不定主意。毫,一點兒。本課指狼用來說自己在救小雞時絲毫沒有遲疑,主意一下子就拿定了。[例句]他毫不猶豫地接受了上級交給他的艱巨任務。

善良:心地好,純潔正直。[例句]她是一位善良的母親。

性情:性格。

花言巧語:用虛假、動聽的話騙人。[例句]我們要善于識別壞人的花言巧語,防止受騙上當。

狡猾:詭計多端,不可信任。[例句]大灰狼再狡猾也斗不過機智的獵人。

的的確確:的確,完全確實。本課措狼用來說自己是真正的狗,沒有一點兒假。[例句]這件好事的的確確是他做的。

輕蔑:輕視,瞧不起。[例句]他用輕蔑的眼光注視著敵人,看他們再要什么花招。

叫嚷:大聲喊叫。[例句]屋里有人在睡覺,你別在這兒叫嚷。

收拾:懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

賭咒:發誓。

收拾:口頭語,在本文中有殺死的意思。

4.討論自己不理解的詞語和句子,提出自己的疑難問題,在小組中討論解決。

(四)再讀課文

第二課時

學習目標:

1.比較句子,理解詞語在表達上的作用。

2.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的,要善于識破他們的花言巧語,不受蒙騙。

教學步驟 :

    (一)檢復生字詞的讀音

    (二)學習新課

    上節課我們從整體上感知了課文,初步了解課文內容,這節課我們深入理解文章內容。

1.  名分節讀課文,想一想:狼和老山羊分別給你留下什么印象?

明確:狼——狡猾    老山羊——警惕

    2.課文中又是怎樣體現狼的狡猾與山羊的警惕的呢?讓我們來繼續讀課文。

    (三)深入理解課文

    1.小聲讀課文,看狼和羊有幾次對話?在每次對話前標上序號。

    2.指五名學生讀對話。(老師要做適當點評)

    3.分別學習五次對話內容。

    學習第1、2次對話:

    (1)思考:狼是在什么情況下說的話?怎么說的?(指名讀,然后回答)

    (2)比較這兩句話,說說有什么不同。

     

    明確:第二句加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,沒有辦法爬上來

(3)老山羊從這里路過,狼連忙打招呼,說“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友嗎?它為什么這樣說?

明確:不是;為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。

(4)指導朗讀,狼和羊不同的語氣。

(5)小結:老山羊聽見有誰在打招呼,不知怎么回事,上前詢問,狼是怎樣解釋的?請一名同學讀第二次對話。

第二次對話。

(1)默讀思考,狼說的話包括幾句?每句什么意思?

(2)狼為什么裝出又老實,又可憐的模樣?理解“馴良、毫不猶豫”。

狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞?目的是干什么?(由此可以看出狼的虛偽與狡猾。)

(3)老山羊看了狼幾眼,說:“你不像狗,倒很像狼”。看,說明老山羊在想什么?通過老山羊說的話,你覺得它怎么樣?

(4)指導讀這次對話。

小結:狼裝成狗,裝成又老實又可憐又善良的模樣,欺騙老山羊。羊通過觀察,認為它像狼。狼見兩次求情都無濟于事,并沒有灰心,于是眉頭一皺,計上心來,又耍了什么新花招呢?

第三次對話,第四次對話。

(1)狼在什么情況下第三次求老山羊,怎樣理解狼說的話?它為什么半閉著眼睛?

(2)老山羊怎么想,怎么說?理解花言巧語。

小結:在第二次對話的時候,狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光,還用狼狗來辯解。接著又是討好,又是發誓,課文中用“——”號表示什么?狼還想說下去,被山羊打斷了。狼見老山羊識破了它的花言巧語,趕快又說了第四次話,并且表演給羊看。
(3)狼說自己“的的確確”是狗,是在什么情況下說的。“的的確確”什么意思?他為什么搖尾巴?

理解:狼想用搖尾巴來證實自己的話,因為會不會搖尾巴是狼和狗的顯著區別。狗的尾巴靈活,柔軟,可以自由搖動,擺起來很輕松;而狼的尾巴較硬,很難搖動。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現出狼尾巴的特點和它著急的心態,說明他是偽裝的。

(4)老山羊看到這條硬尾巴,心里完全明白了。明白了什么?

老山羊完全識破了狠的真面目,口口聲聲稱自己是狗,實際上是只狡猾的狼,它兇殘的本性并沒有改變,它前面說的全是假話,只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對這樣的壞東西,不能相信,不能同情。

比較句子,注意有什么不同。出示句子:

你會搖尾巴,也還是兇惡的狼。

你再會搖尾巴,也還是兇惡的狼。

小結:老山羊經過認真觀察,仔細動腦,終于認出它是一只兇惡的狼,狼兇相畢露。

第五次對話,學生默讀后談體會。

(1)“終于”一詞說明什么?

(2)狼怎么說,怎么做?

(3)你喜歡老山羊嗎?為什么?理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動作。

(4)解決疑點問題:狼讓山羊救它,為什么不直接說而花言巧語?

小結:狼使用種種手段,花言巧語,偽善狡猾,想請老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質,兇相畢露,但老山羊非常警惕,沒有上狼的當。

(四)整體回顧課文

通過學生的朗讀,體會狼的狡猾,偽善,與羊的善良,警惕。

(五)總結、擴展

1.學習了這則寓言,你懂得了什么道理?

2.在課外書、電影、電視和日常生活中,你見過這類人嗎?他們是什么樣的?

3.德育滲透:向老山羊學習,仔細觀察,善于動腦。我們要像老山羊那樣提高警惕,不上狼的當,更要警惕像狼一樣的壞人,他們的本性不會改變,要善于識破他,不要被他們的花言巧語,表面現象所蒙騙。

    4.想一想,故事的結局怎樣?

第三課時

學習目標:

分角色朗讀課文,理解課文的思想內容。

教學步驟 :

    (一)分角色朗讀課文

    1.自由結組讀,請朗讀好的學生帶著讀。教師適時加以指導。

    2.邊讀邊體會感情。

    3.指導讀。例如:

    (1)讀狼的前三句話要用哀求、討好的語氣。

    (2)讀狼的后兩句話用什么語氣。

    (3)老山羊說的話,開始用什么語氣;后來什么語氣。

    (4)最后山羊說的一句話要怎么讀。

    4.分角色讀課文,讓學生評一評哪個學生讀得好。

    5.分角色戴頭飾讀。一人扮山羊,一人扮演狼,請一名同學讀敘述部分。

    (二)完成課后作業 

    默寫生字詞并訂正。

(三)布置作業 

    1.把這則故事講給父母聽,文娛課上開展講故事比賽。

    2.預習下一課。

(四)板書設計 

探究活動

同學們,老師這里有一則寓言故事,你們想不想演一演?(附寓言故事一則。)

除了老師提供的寓言故事外,你們還可以從寓言故事書中,選擇自己喜愛的或針對班里問題,有一定說服力,有一定教育意義的寓言故事進行排練,然后利用班隊會時間表演給同學們看。表演后可以請同學(或有問題的同學)說說感受,也可以寫寫觀后感。

附:

老虎上當

——選自《聰明故事》

一天,一只狐貍在樹林里尋找食物,不小心掉進一個坑里,他害怕從此再也出不去了,說不定要死在坑里。后來狐貍聽到上面有腳步聲,像是有人在附近走動,狐貍立即想了一條詭計,便大聲地喊道:“是誰在上面?”

“是我——老虎。”

“你上哪兒去,我的朋友?”狐貍急切地問道。

“我正在尋找東西吃哩”老虎回答說,“你在下面干什么呀?”

 狐貍裝著吃驚的模樣說:“怎么?你還沒聽說那不幸的消息嗎?許多人講,明天天空將要塌下來。”

“這是太可怕啦!”老虎驚恐萬狀地回答道:“我還沒聽說過呢,你認為天真的會塌下來嗎?

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