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七色花*

七色花*

教學過程 

一、激趣導入  

板書:《七色花》

誰見過七色花?(沒見過),那么,看到這個題目,你會產生哪些疑問呢?

(七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰有七色花?這七色花是怎么來的?它有什么作用?……)

過渡:剛才同學們圍繞題目提出的問題很好,很值得我們去研究。下面請同學們打開書,看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

二、自由讀文,了解大意。

請同學說一說,你讀了一遍課文知道了什么,用簡練的語言回答。

(課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望,并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

三、快速默讀,自學生字詞。

1.要求讀準字音。

“秩”:應讀“zhì”,不要讀成“chì”。

“跛”:應讀“bǒ”,不要讀成“pǒ”。

2.理解詞義。

陌生:生疏,不熟悉。

合攏:合在一起。

孤零零:形容孤單,無依無靠。

眨眼功夫:形容時間極短,瞬間。

羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

跛子:跛腳的人;瘸子。

小心翼翼:形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。

四、引導探究性學習

1.同學們讀了兩遍課文后,一定會有許多疑問或感興趣的話題,請你再快速讀瀏覽一遍課文,把你感興趣的內容用“﹏”畫下來;有疑惑的句子用“—”畫下來。

2.小組合作學習,交流感受,解決問題。

以下句子要重點理解:

(1)她想:六片花瓣都浪費了,這最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”,說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此,對最后一片花瓣顯得格外地珍惜,她要讓最后一片花瓣充分發揮作用,把它用在可用之處,用在有意義之處,要充分體現它的價值。)

(2)珍妮想買巧克力糖,買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車,買電影票……不,等一等,讓我再想想看。

(這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時,珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭,然而又被她一一否決了,因為她發現如果買吃的,“吃過就沒有了”;買玩的,玩一段時間就膩了;看電影,看過就完了……“讓我再想想”,說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,給他人帶來一些有意的幫助……)

五、指導朗讀

    課文中有一句話“飛吧,飛吧!我要……”出現的次數較多,但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時,要根據每次出現的具體情況,聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望,她感到很開心,要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候,她的心里是多么快樂啊!在朗讀時,先要讀出小珍妮心情沉重,認真思考的語氣,最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

六、討論

1.如果你有一朵七色花,你會怎樣用?

2.我們周圍有什么人需要什么樣的幫助,舉出具體實例,說說自己的想法和做法。

附:板書設計 

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