《七色花》備課教案（精選12篇）

《七色花》備課教案 篇1

　　[學習目標]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。

　　2.認字6個，寫字8個，學習多音字“塞”。 理解“撕”“神

　　奇”“隨便”“健康”等詞語在課文中的意思，并能夠正確讀寫。

　　3.了解課文內容，體會文章抒發的思想感情。

　　4.運用幻想和想象，說一說如果有一朵七色花，自己想實現什么愿望。

　　[教學重點難點]

　　重點：理解課文內容，了解珍妮是怎樣使用七色花的；

　　難點：體會小姑娘樂意關心幫助有困難的人的思想感情。

　　[教學準備]布置預習；課前診斷；制作課件。

　　[教學時數]2教時。

　　[課堂導學]

　　一、導入新課，質疑課題

　　1.出示課題。

　　教師板書課題。請同學們齊讀課題兩遍。

　　2.質疑課題。

　　問：讀了這個題目，你有什么疑問？

　　師小結：能夠提出有價值的問題，也是一種學習方法。我們一起學習《七色花》這一課，希望能夠解決同學們的這些疑問。

　　二、檢查預習，及時糾正

　　老師已經布置同學們預習了，有沒有信心接受老師的檢查？

　　1.讀準字詞

　　老婆婆  橙  撕下  堵塞  健康  神奇  插在  花瓶  完完整整  一陣 嚇得   洋娃娃  堆滿   花瓣  歌謠 東張西望  四面八方  鋪子  教唱  轉身  轉回來  旋風  一眨眼

　　2.讀好句段

　　①老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。

　　②只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。

　　③“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓我帶著面包圈回家去。”

　　④只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了。珍妮來到大街上，仔細想還要點什么。

　　⑤“你一定能跑！”珍妮說著，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧！”

　　3.整體感知

　　①同桌交流：課文寫了誰做了什么事？

　　②全班交流。

　　③教師歸納：課文主要講了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個跛腳的小男孩恢復了健康，獲得了快樂。

　　三、重點導學，理解感悟

　　圍繞“這真是一朵神奇的花……”這句話，層層展開，深入理解感悟。

　　1.“這”指的是誰？“七色花”“一朵有著黃、紅、藍、綠、橙和青七片彩色花瓣的花”。

　　如果這句話強調的是“這朵”而不是別的花，該怎樣讀？

　　2.“神奇”是什么意思？這朵花“神奇”之處在哪兒？

　　★“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。”“只要……就……”說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現隨便什么愿望。

　　★“珍妮想試試看……手里拿著一串面包圈。”

　　★珍妮還用這朵神奇的花做了哪些事？小組交流，填寫表格。

　　花瓣

　　做什么事

　　為什么這樣做

　　黃色花瓣

　　帶著面包圈回家

　　只是試探

　　紅色花瓣

　　讓媽媽的花瓶完整

　　闖了禍，不得不

　　藍色花瓣

　　到北極

　　只為自己考慮

　　綠色花瓣

　　回到院子

　　只為自己考慮

　　橙色花瓣

　　讓所有玩具來

　　只為自己考慮

　　紫色花瓣

　　讓玩具回商店

　　只為自己考慮

　　青色花瓣

　　讓維佳健康起來

　　幫助別人

　　★如果這句話強調的是這朵花很不一般，與眾不同，該怎樣讀？

　　3.這多花為珍妮做了七件事，確實很不一般，很不普通，該怎樣讀？

　　4.全班交流：珍妮用神奇的七色花做的的七件事中，哪件事最有意義？

　　讓跛腳的小男孩維佳恢復了健康，獲得了快樂，這件事最有意義。珍妮樂意幫助有困難的人，別人快樂，自己也快樂。說明珍妮正在不斷成長。

　　四、回歸整體，總結提升

　　學了這篇課文，你懂得了什么？教師總結：人要做有意義的事。

　　五、聯系生活，拓展延伸

　　1.如果你有一朵七色花，你想實現什么樣的愿望？

　　2.贈送名言：

　　如果每個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇與恨事。       ——羅蘭

　　[精練反饋]

　　1.練習復述課文。

　　①看著板書復述；

　　②不看板書復述。

　　2.指導書寫生字

　　3、課外練習

　　（1）組詞

　　陣（    ） 橙 （    ）娃（    ）堆（    ）塞（    ）撕（    ）建（    ）

　　陳（    ） 澄 （    ）蛙（    ）推（    ）賽（    ）斯（    ）健（    ）

　　（2）寫出下列詞語的近義詞。

　　立刻—(     )  一眨眼—(    ) 各種各樣—（     )  隨便—（     )

　　神奇— (        )   工夫—  (         )

　　（3）寫出下列詞語的反義詞。

　　堵塞—(    )  健康—(    )  神奇—(   )  仔細—(    )  隨便—(    )

　　（4）在括號里填上恰當的詞語。

　　(      )的花      (      )小花瓶       (      )的北極

　　(      )的玩具    (      )的小男孩    急得（         ）

　　（5）小練筆《如果我有一朵七色花》。

　　[板書設計]

　　黃色  帶著面包圈回家

　　紅色  讓媽媽的花瓶完整

　　藍色  到北極

　　七色花      綠色  回到院子           要做有意義的事情

　　橙色  讓所有玩具來

　　紫色  讓玩具回商店

　　青色  讓維佳健康起來

《七色花》備課教案 篇2

　　一、教學目標 

　　1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

　　（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

　　（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　（二） 教學過程 

　　（1）聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　（2）初步感知課文，了解主要內容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰？

　　B、講了一件什么事？

　　（3）自學課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　（4）檢查部分自學情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習題1的兩個問題。

　　（5）學習1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

　　（6）指導有感情朗讀1、2自然段。

　　（7）作業 。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

　　第二課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

　　（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

　　（二） 教學過程 

　　（1） 談話引入新課。

　　（2） 提問找出重點段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　（3） 學習10、11自然段。

　　1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

　　6）、朗讀。

　　（4） 總結學法。分5步：

　　1）、 找（找相應段落）

　　2）、 讀（讀有關內容）

　　3）、 思（思考幾個問題）

　　4）、 概括（概括主要內容）

　　5）、 朗讀

　　（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。

　　（6） 討論交流。

　　（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　（8） 總結全文。

　　1）、 正確有感情地朗讀全文。

　　2）、 談談讀后感。

　　3）、 質疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　（9） 作業 ，復述課文。

《七色花》備課教案 篇3

　　一、復習導入

　　這節課我們繼續來學習《七色花》。上一節課，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發生了哪些神奇的事情？【指名復述第一~五自然段】

　　二、過渡

　　七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？ 現在，請同學們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡。【同桌合作學習】

　　三、研讀七件事

　　這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望。你覺得哪個情節最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

　　【出示思考題】

　　【花瓶】指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思？

　　【北極】指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的愿望實現后高興嗎？你從哪里知道的？ 師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊？

　　“哎喲，太冷了！”她大哭起來，不夠冷啊！用什么樣的語氣來讀呢？

　　【玩具】

　　指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說如果是你，你想要哪些玩具？那會是什么心情？讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧！” （高興、驚喜若狂、得意）然而，這個愿望實現了，珍妮真的高興嗎？為什么？省略號是什么意思？讀句子，這時她怎么想？前后對比讀。

　　【健康】

　　現在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢？請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。

　　【小組合作學習】 師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩卻說：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩。”想象一下，小男孩說這句話時是什么樣的心情？他現在最渴望什么？ 師：珍妮是怎么應答的？ 生：你一定能跑！ 師：珍妮說的時候心里是怎樣想的？

　　珍妮的愿望實現了嗎？書上是怎么寫的？

　　生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。 師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎？ 生：快樂

　　師：把你的心情也送到句子中讀出來。 師：珍妮現在的心情怎樣？ 生：快樂

　　師： 是啊！珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。

　　師：你把快樂寫在臉上，請你讀——

　　你把快樂流淌在心里，請你讀——

　　師：你們此時快樂嗎？讓大家心里充滿了快樂吧。讀—— 四、總結

　　師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義？

　　【板書：幫助別人，快樂自己】

　　五、拓展延伸

　　如果現在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經悄悄地發生了變化？

　　【大屏幕】（配樂）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給（ ），

　　讓（ ）我心里充滿了快樂。

　　師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就

　　能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。

《七色花》備課教案 篇4

　　一、教學目標：

　　知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀：

　　1、學會10個字，認識8個字。

　　2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時要有一定的速度。

　　3、理解課文內容，感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

　　二、教學重難點：

　　1、學會10個字，認識8個字。理解課文內容

　　2、體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

　　三、教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　傳說中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿足你的一個愿望，誰能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。

　　在今天我們要學的課文中，有個小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文。

　　這篇課文篇幅很長，請你快速默讀，標出生字和自然段。

　　1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。  

　　劃出生字詞，并聯系生活實際或上下文想想它的意思。

　　2、檢查自學。（要求會讀的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翹舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本課中讀三聲，要求認識的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）

　　三、學習1-10段。

　　1、學生自讀1-10段，注意把句子讀通順。

　　2、說說珍妮的七色花是怎么來的？（能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特點即可。）

　　四、書寫生字。

　　（要求會寫的字中。“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿。“卷，票”是上下結構的字，其余的字都是左右結構。在指導書寫的時候，要讓學生獨立觀察，注意漢字結構特點。）

　　1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。

　　2、學生練習書寫，教師巡視。

　　板書設計：

　　20、七色花

　　丟了面包圈得到七色花

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、復習生字，指名認讀。

　　2、默讀1-10自然段，說說前面這段課文講了什么？

　　師述：今天我們接著學習課文。

　　二、學習課文。

　　1、默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，珍妮有過快樂，也有過煩惱。在使用第七片花瓣的時候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。）  

　　2、學生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。

　　3、學生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣？小組內推選同學在全班發言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個小南海健康起來吧。”這段對珍妮的心理，動作，神情，語言的鳥寫，表現了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一詞的運用，使得珍妮虔誠，認真，仔細，慎重的心態和神情躍然紙上。引導學生進一步認識，我們遇事應該先為別人著想。）

　　教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我們。學習了這篇文章，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

　　三、鞏固拓展。

　　1、如果你有一朵七色花，你會怎樣用？

　　2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助？你知道嗎？  

　　板書設計

　　20、七色花六片花瓣

　　滿足自己的愿望

　　第七片花瓣   幫助小男孩   幫助他人最快樂

　　教學反思：

　　這是一篇故事情節很強的課文，通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創設，使學生入情入境，促進學生自悟自得。在學習過程中，抓住許愿時說得七句話誦讀感悟，并結合自身生活體驗，引導學生進行個性化的多元閱讀，使學生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。

《七色花》備課教案 篇5

　　一、教學目標 

　　1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

　　（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

　　（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　（二） 教學過程 

　　（1）聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　（2）初步感知課文，了解主要內容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰？

　　B、講了一件什么事？

　　（3）自學課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　（4）檢查部分自學情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習題1的兩個問題。

　　（5）學習1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

　　（6）指導有感情朗讀1、2自然段。

　　（7）作業 。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

　　第二課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

　　（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

　　（二） 教學過程 

　　（1） 談話引入新課。

　　（2） 提問找出重點段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　（3） 學習10、11自然段。

　　1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

　　6）、朗讀。

　　（4） 總結學法。分5步：

　　1）、 找（找相應段落）

　　2）、 讀（讀有關內容）

　　3）、 思（思考幾個問題）

　　4）、 概括（概括主要內容）

　　5）、 朗讀

　　（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。

　　（6） 討論交流。

　　（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　（8） 總結全文。

　　1）、 正確有感情地朗讀全文。

　　2）、 談談讀后感。

　　3）、 質疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　（9） 作業 ，復述課文。

《七色花》備課教案 篇6

　　《七色花》教學反思篇一

　　大班語言《七色花》是一個傳統的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂。活動中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發幫助別人的美好愿望。整個活動非常榮幸得到了徐流芳老師的指點，現將所學總結如下：

　　一、了解幼兒，深挖教材。

　　我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變為現實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎?它神奇在什么地方?”然后教師根據幼兒的回答進行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發幼兒幫助別人的情感。

　　二、設置情境，有效提問。

　　《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現愿望的過程中的心情是怎樣的?以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學說珍妮的話學的較好。但在活動的開頭和結尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。

　　而在活動的結尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰?在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結合珍妮的話來說，這樣更能體現完整性。

　　三、有效回應，突破難點

　　本堂課的難點關鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么?發而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導，所以在課堂中我對于自己的教學思路應該更明確些，要善于去引導幼兒，從而一步步達成教學的目標。

　　此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動，充分調動幼兒學習的興趣。

　　總之，專家的指導讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師!我必將學以至用!

　　《七色花》教學反思篇二

　　教材分析：故事《七色花》是一個十分符合幼兒思維的一個故事，小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣讓花瓶變得像原來一樣、讓自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花園里、看到別人有許多玩具因而就用花瓣讓所有的玩具都來、又因許許多多的玩具都來了又用一片花瓣讓玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一點快樂都沒有得到，最后一片橙色花瓣珍妮幫助一個小男孩健康起來，她也得到了真正的快樂。

　　整個故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理變化，珍妮迷路時的緊張期待小花瓣能趕緊送她回家;摔碎花品時，珍妮趕緊想讓花瓶變回原樣;男孩子不讓珍妮一起玩爬山游戲時，珍妮那種生氣的樣子，想要到最高的山上去;來到最高的山上后，珍妮又被凍的全身發抖，期待能回到花園里;來到花園看到女孩子玩玩具時，珍妮對玩具的期待;小花瓣讓許多玩具的都來了，珍妮又感到害怕而叫起來，急切地想讓玩具都回去;最后幫助小男孩時心里的快樂。

　　在認識七色花的環節，問的問題不夠明確“你們看這朵花和我們平時看到的花有什么不一樣?”應該要突出花瓣有什么不一樣，引出這朵花每一片花瓣的顏色都不一樣，平時的花花瓣都是一種顏色的。活動中幼兒有的說可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在處理這個問題時，緊緊是說我們叫它七色花好不好?這樣壓制了幼兒的興趣。應該將幼兒的這些想法予以肯定，“你們的想法真不錯，給它取了這么多好聽的名字，韓老師也給它取了個名字，你們想不想聽聽?”這樣的話我認為能更好的過渡到下一環節，而且也能很自然的引出“七色花”這一名字。

　　理解故事內容中我采用分段講述并提問的方式，幼兒在傾聽的故事的時候很認真，但是在我提問的時候有些幼兒就不那么集中注意了，也許這并不是他們感興趣的。一次次都是填鴨式的提問，這樣對幼兒表達能力沒有能夠提高。例如珍妮用黃花瓣讓花瓶變得像原來一樣的時候，我們可以讓幼兒先來說一說你會怎么辦?請你來幫助珍妮。這樣就激起了幼兒的興趣，幫助珍妮想辦法。在幼兒講述的時候，一定要引導幼兒說出珍妮當時的心情。我在講述故事的時候是突出了珍妮的心情，但是在請幼兒學珍妮的時候沒有提到珍妮的心情，這樣就不能達成目標“理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。”在珍妮用掉了六片花瓣的時候，我問幼兒珍妮用的這些花瓣好不好?這樣導致幼兒說珍妮用花瓣做了一些壞事，“玩具在花園里堆不下，堆在大街上，房頂上都是。”其實心理想要玩具是幼兒心里最真實的想法，我們不能去說她好或者不好。應該在最后問一問“珍妮用得哪片花瓣讓她得到了真正的快樂?這樣的立足點就是在快樂之上了，不存在好或者不好了。最后一個環節，想象擁有七色花，我引導幼兒說說可以做什么有意義的事情?幼兒都以幫助別人來說的。這時我應該引導還能做些什么事情呢?你最想得到什么呢?《七色花》最重要的是讓幼兒能從中得到快樂，用神奇的七色花瓣來得到真正的快樂。

《七色花》備課教案 篇7

　　教學目標:

　　1、培養孩子的觀察能力，使學生認識一些常見的花,能分辨常見的一些花, 并能叫出名字。

　　2、培養孩子熱愛大自然,熱愛綠色的思想感情,樹立愛護花草,保護自然的美好情操。

　　教學重點和難點：認識常見的花，培養學生的觀察能力。

　　活動準備：幾種花的實物以及各種花的圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　小朋友們，不知不覺中，春天已經悄悄地來到了我們身邊，這是一個暖和而美麗的季節，你能跟大家說說，在春天里，你都看到了些什么嗎？

　　二、活動流程

　　1、介紹花

　　（1） 師: 是啊，春天里最漂亮的風景要數花了。今天我們教室里來了幾位漂亮的花仙子，你們認識這些花嗎？（請幾個小朋友拿著花或者是花的圖片站到教室的各個角落）你認識教室里的哪種花，來當當介紹員，向小朋友們介紹介紹吧！

　　[設計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調，用孩子們熟悉的花仙子導入新課，并通過花的事物或圖片提出問題有利于調動學生的聽覺、視覺多方面的感受，有效地激發學生學習的興趣。]

　　（2）師：大家認識的花可真多，那下面我們就有請這些花仙子來自我介紹吧！（每個捧花的小朋友介紹手中的花介紹各種花的特點。如介紹桃花：大家好，我是桃花，常見的桃花是粉紅色的，我的花瓣不大，一根樹枝可以長8多左右的花，大家記住我了嗎？）

　　[設計意圖：用情景教學法，通過花仙子聲情并貌有童趣的介紹使孩子們象聽故事似的在不知不覺中記住了每種花的特點。]

　　（3）師：剛才花仙子都各自介紹了自己，你們能記住他們嗎？現在大家可以自己走到花仙子跟前，自己仔細地觀察觀察這些花，還可以問問這些花仙子有關這些花的知識。

　　[設計意圖：使學生能分辨幾種常見的花，是本節課的重點。通過讓學生自己觀察，有助于培養學生的觀察能力和學習興趣，使學生心理得到滿足，情緒飽滿愉快。]

　　2、了解花為什么有不同的顏色

　　（1）師：同學們跟花仙子聊的那么起勁，看來大家都非常喜歡花，那么，為什么花會是五顏六色的呢？大家考慮過這個問題嗎？（指明回答）

　　（2）師：那花兒為什么會有各種不同的顏色呢？這個問題，老師請小朋友們借助電腦博士來幫忙，大家要互相合作，互相幫助，看誰能先找到答案。（上網查找）

　　[設計意圖：通過讓學生自己動手，互相合作，使孩子們能感受到得到答案的喜悅和自毫感，體會到合作帶來的快樂。有助于培養學生的自信心和學習興趣，有助于培養學生的合作能力。]

　　3、學做油菜花

　　（課件出示油菜花的圖片）

　　師：誰能告訴老師這是什么花？春天到了，油菜花開滿了田野，可漂亮了，大家有空的時候可以跟爸爸媽媽一起去田野里看看。回家可以用紙來折一折油菜花。折的方法老師請小朋友們自己去研究，下次把你折的油菜花帶來，誰折的最漂亮，我們就請他來當小老師來教教我們。）

　　[設計意圖：通過學生和爸爸媽媽親自接觸大自然，給了孩子們親近自然的機會，培養熱愛自然的思想感情。用比一比，當小老師的形式激發孩子們動手動腦的興趣。]

　　三、活動總結

　　（1） 師：今天我們認識那么多花，漂亮嗎？其實大自然里漂亮的事物可多了呢？花只是這些美好事物中的一種而已，如果你還想認識大自然里更多美好的東西，那就需要大家努力去發現，去創造。

　　（2） 師：（出示小朋友摘花圖片）小朋友們說說，這個小朋友做的對嗎？為什么不對？我們作為少先隊員應該怎么做呢？

　　（3）師：是的，小朋友們都說的很好，作為我們少先隊員應該努力

　　去保護花草樹木，保護大自然，保護地球。大家也可以自己來種種花，把學校打扮的更漂亮。每個人付出了汗水，相信你肯定會有收獲的。誰的花種的最漂亮，最認真，而且平時能做到保護花草，保護大自然，那么，我們就封他“花仙子”的稱號。

　　[設計意圖：孩子們總是喜歡一些富有童趣的新奇的東西，通過封“花仙子”的稱號，更大的調動了學生愛花草，愛自然并動手去種植的興趣。]

　　相關資料：

　　1、為什么花兒會有各種顏色？

　　（花兒有各種各樣美麗的顏色，這是因為花瓣的細胞里含有一些特殊的“化學顏料”，它們叫色素。這些色素和我們平時畫畫用的顏料不一樣，它們有的在一定的條件下會“變戲法”，能變成各種不同的顏色。比如，花青素能變出各種深淺不同的紅、藍、紫色來。

　　花瓣中胡蘿卜素和類胡蘿卜素多的時候，它就顯出黃色、橙色和茶色來。 綠色花的花瓣中以葉綠素為主。

　　白色花的花瓣里沒有色素，而是充滿了無數小氣泡。如果用手緊捏花瓣，把里面的小氣泡都擠掉，它就會變成無色透明的了。）

　　2、各種花卉介紹

　　荷花------荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。

　　原產亞洲熱帶和溫帶地區，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。

　　荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

　　荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。

　　梅花-----梅花，又名春梅、紅梅。薔薇科，櫻屬，落葉喬木，少有灌木。高可達5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細長，枝端尖，綠色，無毛。 葉寬卵形或卵形，邊緣有細鋸齒， 先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛。

　　桂花-----常綠喬木。南方適地栽培，樹高可達10m以上；北方多用盆栽，栽培長久其高也達1.5m－2m，北方也見栽于露地背風向陽處的耐寒品種。樹皮光滑呈灰色。單葉對生，革質光亮，葉形及葉緣因品種而不同，葉形橢圓至橢圓狀披針形，葉緣有全緣或具鋸齒。花腋生呈聚傘花序，花形小而有濃香，花色因品種而異。有生長勢強、枝干粗壯、葉形較大、葉表粗糙、葉色墨綠、花色橙紅的丹桂；有長勢中等、葉表光滑、葉緣具鋸齒、花呈乳白色的銀桂，且花朵茂密、香味甜郁；生長勢較強、葉表光滑、葉緣稀疏鋸齒或全緣、花呈淡黃色、花朵稀疏、淡香，除秋季9月－10月與上列品種同時開花外，還可每2個－3個月又開一次的四季桂。

　　牡丹花----牡丹，別名木芍藥、洛陽花、谷雨花、鹿韭等。屬毛莨科多年生落葉灌木，與芍藥同科。我國以牡丹為花王，芍藥為花相。它高1一2米，老干可達3米。葉互生，二回三出羽狀復葉。花單瓣至重瓣。一般各種花冠直徑15一30厘米。花色有紅、粉、黃、白、綠、紫等，花期5月上中旬。

　　牡丹性宜涼爽，畏炎熱，喜燥忌濕，原產我國西北，栽培歷史久遠。河南洛陽、山東荷澤、四川彭縣都盛產牡丹。牡丹花豐姿綽絕，形大艷美，儀態萬方，色香俱全，觀賞價值極高，在我國傳統古典園林廣為栽培。

　　除觀賞外，其根可入藥，稱“丹皮”，可治高血壓、除伏火、清熱散瘀、去癰消腫等。花瓣還可食用，其味鮮美。

　　菊花---菊花，別名黃華、女華、金蕊等。屬菊科，多年生宿根草本，高30一80厘米，葉互生，卵形，具深裂或淺裂，邊緣有缺刻或鋸齒。頂生頭狀花序，四周的舌狀花形大而美麗，中部為黃色筒狀花，但花冠的顏色變化極大，除藍色外，呈黃，白、紅、橙、紫及各色混雜；花型變化也很大。花期夏秋至寒冬，但以10月為主。果實為瘦果。

　　菊花原產我國，栽培歷史悠久，早在兩千多年前就有記載，古人還有重陽賞菊的風習。

　　菊花耐寒，喜深厚肥沃、排水良好在沙質壤土，忌積澇。

　　菊花有多方面的經濟價值。杭菊是很好的清涼飲料；菊花可入藥，能清熱散風，平肝明目。

　　蘭花-----蘭花在植物分類學上屬于蘭科(orchidaceae)植物，是單子葉植物中 的一個科，為多年生草本植物，附生、地生或腐生。蘭科是有花植物中最 大的科之一，估計有800個屬，3萬～3.5萬個原生種。另外，在英國《國際散氏蘭花雜種登記目錄》中正式登記的人工雜交種約有四萬種以上，而且每年以1000種以上的數目增加。

　　我們常看到的國蘭和洋蘭，只是蘭科植物中的一小部分有觀賞價值的栽培種類，還有大量的野生蘭科植物分布于世界各地。

《七色花》備課教案 篇8

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：同學們喜歡童話嗎？

　　師：童話世界是一個神奇的世界。讓我們在這美妙的音樂聲中開始我們的童話之旅吧！（音樂）瞧，一朵美麗的花盛開在我們的眼前。（師板課題）

　　師：誰來給它起個名字，這個名字怎么樣？這么美麗的名字誰再來美美地讀一讀。（好美！）（讀得很認真。聲音真響亮，你的聲音真好聽。）

　　師：來，一起讀。

　　師：七色花帶給我們什么故事呢？請同學們自由讀課文，遇到難讀的詞語句子停下來多讀幾次，把課文讀正確讀通順。

　　（師，巡視，注意姿勢。）（板：珍妮  跛子）

　　師：讀完一遍的同學舉手。

　　〈同學們讀書真投入，這是很好的閱讀習慣。〉

　　師：認為自己已經把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！

　　（珍妮  跛子）  正音

　　師：讀了課文，告訴我，故事中的女主人公是誰？（珍妮）老婆婆送給珍妮一朵怎樣的七色花？

　　（板書（    ）） 還是怎樣的七色花？

　　預設：

　　生1：美麗

　　師1：從哪里感覺到美麗，請你把課文中的句子讀出來？請你讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

　　恩，好一朵美麗的七色花。還是怎樣的七色花？

　　生2：神奇  （板書；神奇） 真會讀書！

　　師2：你從哪里感覺到神奇？請你也把課文中的句子讀出來。

　　出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要……”它就會替你辦好。

　　這么神奇，誰再來神奇的讀一讀

　　師：這神奇又美麗的七色花到底幫珍妮做了哪些事情呢？請快速默讀課文。并用波浪線找出珍妮說的每句咒語。

　　師：誰把你找到珍妮的咒語讀出來。

　　出示：（七句話）

　　師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。

　　引讀：

　　當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說—

　　當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——

　　當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——

　　當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——

　　當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——

　　當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——

　　當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——

　　師：一念咒語，就實現愿望，好神奇的七色花！（回讀）

　　師：七色花到底幫珍妮做了哪些事情？

　　出示句式：

　　珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要——……”七色花就會替她辦好。

　　（一件一件地說，講清楚，響亮。）

　　師：珍妮想要什么，七色花就能辦好。真是神奇！〈回讀〉

　　師：你們覺得哪件事讓珍妮真正感到內心的快樂！（學生說第7件，具體說。）板書：快樂

　　師；請同學們自由讀最后兩個自然段，想一想你讀懂了什么？

　　來，靜靜地讀讀這句，用心想想，你讀出了什么？

　　出示：

　　它看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（圖片）

　　師：從這句話中你讀出了什么？（小男孩很孤獨，很難受、傷心、痛苦，談到就讀。指導朗讀。）

　　師引讀（出示）：于是

　　珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”

　　師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

　　師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

　　師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

　　師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）

　　師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

　　師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）

　　師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！

　　師：假如你手中也擁有一片這神奇的花瓣，你會怎么用呢？想一想，請把它寫下來。（紙各發一張）

　　假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，

　　讓——————————，  我心里充滿了快樂。

　　二、總結

《七色花》備課教案 篇9

　　〖教材分析〗

　　這是一篇童話故事，篇幅較長，作者以七色花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。講的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，實現了自己的愿望，特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。

　　〖設計理念〗

　　《課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”基于這一基本理念，在設計本課的教學中以指導學生有感情地朗讀，通過朗讀理解七色花的神奇，了解發生在小珍妮身上曲折有趣的故事，體驗她所做的每一件事給自己帶來的幸福和快樂，要珍視學生的獨特感受，尊重它們獨有的生活經驗，使他們在潛移默化之中受到教育。真正讓課堂呈現出特有的生機和活力，讓語文教學真正煥發生命的色彩。

　　〖教學目標〗

　　1.會認11個字，會寫8個字，認識多音字“塞”。

　　2.有感情地朗讀課文；繼續練習默讀。

　　3.理解課文內容，了解小姑娘愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質。

　　4.教育學生要做有意義的事。

　　〖教學過程〗

　　（一）質疑導課，激發興趣

　　師：同學們見過許許多多美麗的花朵，知道許許多多花朵的名字。但你們有誰看見過七色花呢？（板書課題：七色花）

　　師：看到這個花名，你最想知道什么？

　　生：七色花是由哪七種顏色做成的？

　　生：這種花有神奇的本領嗎？

　　……

　　師：同學們的問題都很重要。今天我們一起走進一個有趣的童話故事――七色花，仔細傾聽故事里的主人公是怎樣介紹七色花的，或許你會有許多新的收獲。

　　（二）整體感知，初步體驗

　　1.自由讀課文：（讀書建議）①讀準字音、讀通句子。②故事里的主人公是誰？

　　2.課件顯示生字詞語：歌謠撕下花瓣旋風摔碎堵塞板凳跛腳健康方便游戲東張西望四面八方

　　①自由讀生字詞語。

　　看生字中間的部分：“瓜”字與植物有關，組詞：花瓣；“纟”旁與編織的絲線有關，組詞：扎辮子；“讠” 當然與討論、說話有關，可以組詞：辯護、答辯；分辨的“辨”就是把東西分清楚。

　　師：這位同學的回答真精彩。

　　“謠”：

　　生：我能給她找兩個“遙遠” 的“遙”；“搖擺”的“搖”。（教師板書：遙搖）

　　生：我還能用這些字組詞：搖晃謠言遙望

　　師：大家都說得很好，把這三個生字寫一寫吧，要看仔細部首呀！

　　學生練習書寫。

　　②我想讀，指名讀。

　　3.分段朗讀接讀課文。

　　4.默讀課文，思考課文主要講了珍妮用七色花做了七件什么事？用筆標一標，同時，把自己疑惑的地方做個記號。

　　5.默讀匯報，教師板書珍妮用七色花做的七件事情：

　　［評析：三年級的學生已初步形成了獨立識字的能力，掌握了獨立識字的方法。引導學生對特殊的生字，如形聲字的學習，有利于學生間相互學習，共同提高，同時也激發了學生識字的興趣，減輕識字的壓力。］

　　（三）品讀課文，體驗情趣與真情

　　1.默讀課文，你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　學生自由讀課文。

　　依據學生的獨特感受，感悟課文內容。

　　生1：我認為珍妮做的第一件事很有意義。因為如果沒有七色花的幫助，珍妮就沒辦法回家，她將會很著急，很害怕。她的媽媽也會很擔心。

　　師：你說得有道理。你能讀一讀讓我們聽一聽珍妮回家時高興的樣子嗎？

　　生1：有感情地朗讀。

　　生2：我認為珍妮做的第七件事很有意義。因為課文里說“只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了”，小姑娘做最后一件事的時候，她很珍惜最后的一片花瓣。當她看到維佳的腿跛時，立即想到幫助維佳站起來，健康起來。維佳真的好起來，他們兩個一起做游戲，很開心，很快樂！我覺得這件事最有意義。

　　生3：我也同意。因為珍妮使維佳的腿好了，不僅維佳很高興，珍妮看到自己能使別人快樂，她也很高興。

　　師：這么快樂的場面怎么來讀好呢？

　　生2：珍妮很開心，很激動。（學生有聲有色地讀起來）

　　師：我們來當一次這兩個小朋友，心里怎么想就怎么讀。同桌互相練習。

　　請一對同桌朗讀。

　　師：在這七次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。但每一次都有不同的收獲，請大家按照剛才我們的學習方法，（先讀，再說，最后再朗讀的讀書方法）在小組內相互交流珍妮做的其他事情。

　　2.學生在小組內相互交流自己的讀書感受。

　　（指導讀書建議：讀書的指導要根據學生的實際情況，范讀、領讀、分角色讀等要有機的結合。課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”共出現了七次，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。想像珍妮每次許愿時的心情，前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。）

　　3.珍妮用這朵神奇的七色花做了許多有趣而又有意義的事情，這朵花給她帶來了無比的快樂。

　　（四）拓展延伸，吐露真情

　　師：七色花幫珍妮實現了七個愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來實現自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實現他們的愿望嗎？（引導學生在為自己、為別人解決困難中，體驗生活的快樂。）

　　生：我最大的愿望是讓奶奶能馬上來到我家。因為我太想奶奶了。

　　生：我希望讓我們的校園變得更加美麗，讓教學樓的樓道變得更寬敞，這樣我們可以盡情的游戲。

　　生：我希望讓自己的學習能取得很明顯的進步。

　　師：你已經進步了呀!你看你寫的作業多么認真，聽課是那樣專心。相信自己，努力了，就會進步了！

　　……

　　師：我們每一個人都有許多美好的愿望，只要我們肯努力地去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現的！

　　［評析：學生們在體驗到珍妮快樂的同時，聯系自己的生活經驗，談出自己的美好愿望。使學生體驗到自己使別人快樂的時候，自己也會很快樂。這樣的事才最有意義。］

　　（五）布置作業，家校互動

　　1.把課文中的故事講述給家長聽。

　　2.和家長一起交流你和他們的美好愿望。

《七色花》備課教案 篇10

　　一、教學內容：九年義務教育五年制小學“注·提”教材第四冊第十八課。

　　二、教學目標：

　　1、會認讀課后“神”、“需”等九個生字，結合課文理解“神奇、幸福、意

　　義”等詞語。能用“愉快、幸福”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過理解課文內容，教育學生學習珍妮善良、樂于助人的好品質。

　　4、培養學生的閱讀、分析、朗讀、想象等能力，充分提高學生的語文素養。

　　三、教學策略：

　　1、注重培養學生語感。

　　2、注重學生情感、態度和價值觀的教育。

　　3、注重學生語文素養的提高。

　　四、教學準備：錄音機、磁帶、七色花、小黑板。

　　五、教學流程：

　　（一）音樂導入，創設和諧、輕松的學習氛圍。

　　1、播放音樂《七色光》。

　　師：今天有這么多的老師來聽課，告訴老師你們緊張嗎？我相信你們，一定能行。這節課是語文課，我們要共同學習一篇課文，在學習之前為了放松同學們的情緒，首先請大家欣賞一首歌曲，大家喜歡聽嗎？在聽歌的時候，大家可以跟著音樂做自己想做的動作。

　　2、共同回顧太陽光的顏色，引入新課。

　　師：一首優美的歌曲聽完了，誰知道這首歌曲的名字？

　　生：《七色光》。

　　師：對，這首歌的名字就叫《七色光》。記得以前我們學過一篇課文——《太陽光的顏色》，誰還記得太陽光有哪七種顏色？

　　生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　師：大家的記憶力真好！世上有一種花，也有七種顏色，它有七個花瓣，人們把它叫做“七色花”。這種七色花有一種神奇的魔力，你們想知道它究竟有什么樣的神奇魔力嗎？

　　生：想。

　　師：這節課就讓我們共同學習一篇童話故事《七色花》。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　師：（板書課題）請大家齊讀課題。

　　（二）初讀課文，感知課文內容

　　1、自由讀課文，讀準字音，動筆標出自然段。

　　（這篇課文自然段的劃分有一定難度，學生如有不同見解允許充分發表，然后教師再適時點撥。）

　　師：下面看誰能又快又靜地把書翻到98頁，讓我們先自由讀一遍課文，注意要讀準字音，別忘了讀書要動筆，可以圈劃出課后的生字，標出自然段。

　　生：朗讀課文，動筆圈劃。

　　師：這篇課文共有幾個自然段？

　　生：12個自然段。

　　師：有沒有不同的意見？

　　生：101頁這部分，也就是珍妮唱歌的內容，這七行前面都空兩個格，每行應不應該算做自然段呢？

　　師：請同學們發表一下自己的見解把！你們認為呢？

　　生：……

　　師：     師：作為一個段落，都要表達一個完整的意思。雖然這部分內容每行前面都空兩個格，但每一行所表達的意思都不足以單獨成段，所以，它們只能和起來算做一個自然段。我們應該表揚這名同學，他愛動腦思考問題。（掌聲鼓勵那些敢于提出自己的見解的同學。）

　　2、默讀課文，進一步感知課文內容。

　　師：下面請同學們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

　　3、指名讀課文，思考課文內容。

　　（利用課后第一題幫助學生歸納本課內容，鼓勵他們對空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導學生進行下一步——深入理解課文。）

　　師：誰愿意第一個為大家朗讀課文？（指名讀）

　　師生評價，給予鼓勵。

　　出示小黑板：這篇課文寫了一個名叫（    ）的小姑娘，從（     ）得到一朵 （      ）。她用（    ）使（    ）的小男孩兒（    ）的故事。

　　師：誰能根據提示，說一說課文的內容。還有不同的答案嗎？

　　師：     師：我們閱讀一篇文章總會有各自不同的理解和體會，這是由于我們經歷和感受的不同。下面就請同學們默讀第一自然段，然后請你談一談：七色花有什么用處？

　　（三）合作探究，理解課文內容

　　1、討論七色花的用處。

　　（通過學生的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓學生結合自身談——如果你得到了它會怎么做，為什么？）

　　師：這回大家的意見統一了七色花之所以神奇，是因為它能聽從珍妮的命令，能實現珍妮的七個愿望。

　　師：如果你得到了這朵七色花，你又會吩咐它為你做些什么呢？為什么？

　　生：（暢所欲言）

　　師：下面就讓我們來看一看珍妮是怎么做的吧！

　　2、理解威嘉是一個怎樣的男孩兒。

　　（緊緊抓住描寫威嘉——“愉快而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過多種方式尋找課文中人性閃光的一面）

　　師：請同學們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰？這個人長得什么樣？誰找到了請舉手。（生回答）

　　師：在描寫小男孩兒時作者著重描寫了小男孩兒的眼睛，誰能把這句話找出來讀一讀？

　　生：他有很大的藍眼睛——愉快而沉靜的眼睛。

　　師：在這句話里面有一個“——”，它叫破折號，誰知道它有什么作用？

　　生：（各抒己見）

　　師：我再給大家舉幾個這樣的例子，我相信大家一定會明白了。“這里是一所學校——訥河市訥河鎮火烽學校。”“這間教室里坐著許多同學——二年級的同學。”誰明白了，請舉手。

　　生：“——”是解釋和進一步說明的作用，在課文中是進一步說明小男孩兒的眼睛是“愉快而沉靜的眼睛”

　　師：通過“愉快而沉靜的眼睛”這句話讓我們來分析一下，這是一個什么樣的男孩兒？（通過給愉快造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個詞）

　　師：透過這雙很大的藍眼睛，我們可以猜測出他是一個愉快、沉穩、安靜的小男孩兒。到底我們的猜測對不對呢？讓我們一同到下文中尋找答案。

　　師：通過珍妮和小男孩兒的對話你都知道小男孩兒的一些什么情況？

　　生：他的名字叫威嘉，是一個跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一 起玩耍，可惜他不能，所以他為這不知哭過多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點指導學生朗讀出威嘉無望、無奈的語氣。）

　　師：剛才我們猜測威嘉是一個愉快、沉穩、安靜的小男孩兒，因為他行走不便，只能坐在那里，所以說他沉穩而安靜到是沒錯，那么威嘉都這種地步了文中還說他眼神中透著愉快……你們說有沒有道理呢？（學生展開討論——發表各自不同的想法）

　　師小結： 師：我們各自有不同的理解，想聽一聽老師的看法嗎？雖然威嘉是一個跛子，他只能坐在那里看別人玩耍，老師認為：不論一個人，有何不幸，只要他的內心有向往、有渴望、有理想就是愉快的。另外，雖然威嘉行走不便，卻不表明他其他方面不行。如：張海迪阿姨……不知大家是否同意我的觀點？

　　3、感悟珍妮的善良與可愛

　　（通過本文所特有的情境，也讓學生參與選擇主人公的命運，實現學生與文本之間的對話。重點通過指導朗讀的方式，使學生的情感受到震撼，心靈得到凈化。）

　　師：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你會怎么辦？（讓學生說出各自不同的想法）

　　師：下面就讓我們一同來看一看珍妮是怎么做的吧？誰來接著有感情地朗讀。（重點指導學生用幸福、歡快、堅定的語氣朗讀第九自然段）

　　師：威嘉真的健康起來了嗎？（真的）

　　師：不錯，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢復了健康，你們高興嗎？（高興）

　　師：下面就請大家試著用這種無比喜悅、無比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過試讀再指名讀，引導學生在朗讀中表現出那種歡樂的氣氛。）

　　師：珍妮用七色花幫助威嘉恢復健康，她認為自己做了一件最有意義的事，感到比什么都快活。那么珍妮是一個什么樣的女孩兒呢？誰來說一說？

　　生：各抒己見。

　　師：就請大家對這位可親可敬的珍妮說上一句話，表達你此時此刻的心情吧！

　　生：……

　　4、展開討論：請幫助珍妮想想怎樣使用剩下的六個花瓣。

　　師：善良可愛的珍妮手中還有六個花瓣兒，如果你是珍妮你會怎樣使用剩下的六個花瓣，做最有意義的事呢？（學生展開討論，然后發表自己的見解。）

　　師小結：……幫助別人快樂自己，我們每一個人都要做一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。

　　5、分角色朗讀課文。

　　指導學生利用引號來準確地找出人物的對話。

　　（四）質疑答疑

　　（五）布置作業（出示小黑板）

　　1、續寫故事

　　2、排練課本劇

　　3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。

《七色花》備課教案 篇11

　　之一

　　佚名

　　一、教學目標 

　　1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

　　（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

　　（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　（二） 教學過程 

　　（1）聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　（2）初步感知課文，了解主要內容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰？

　　B、講了一件什么事？

　　（3）自學課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　（4）檢查部分自學情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習題1的兩個問題。

　　（5）學習1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

　　（6）指導有感情朗讀1、2自然段。

　　（7）作業 。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

　　第二課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

　　（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

　　（二） 教學過程 

　　（1） 談話引入新課。

　　（2） 提問找出重點段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　（3） 學習10、11自然段。

　　1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

　　6）、朗讀。

　　（4） 總結學法。分5步：

　　1）、 找（找相應段落）

　　2）、 讀（讀有關內容）

　　3）、 思（思考幾個問題）

　　4）、 概括（概括主要內容）

　　5）、 朗讀

　　（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。

　　（6） 討論交流。

　　（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　（8） 總結全文。

　　1）、 正確有感情地朗讀全文。

　　2）、 談談讀后感。

　　3）、 質疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　（9） 作業 ，復述課文。

《七色花》備課教案 篇12

　　一、教學目標 

　　1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

　　（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

　　（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　（二） 教學過程 

　　（1）聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　（2）初步感知課文，了解主要內容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰？

　　B、講了一件什么事？

　　（3）自學課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　（4）檢查部分自學情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習題1的兩個問題。

　　（5）學習1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

　　（6）指導有感情朗讀1、2自然段。

　　（7）作業 。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

　　第二課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

　　（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

　　（二） 教學過程 

　　（1） 談話引入新課。

　　（2） 提問找出重點段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　（3） 學習10、11自然段。

　　1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

　　6）、朗讀。

　　（4） 總結學法。分5步：

　　1）、 找（找相應段落）

　　2）、 讀（讀有關內容）

　　3）、 思（思考幾個問題）

　　4）、 概括（概括主要內容）

　　5）、 朗讀

　　（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。

　　（6） 討論交流。

　　（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　（8） 總結全文。

　　1）、 正確有感情地朗讀全文。

　　2）、 談談讀后感。

　　3）、 質疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　（9） 作業 ，復述課文。