《七色花》（通用13篇）
《七色花》 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：（中班語(yǔ)言活動(dòng)）活動(dòng)由來(lái)：有一天是聰聰?shù)纳眨蠹乙黄馂樗^(guò)生日。當(dāng)她面對(duì)著生日蛋糕許愿時(shí)，很多小朋友也跟著一起許愿，孩子們都很想說(shuō)出自己的愿望。于是便想起了《七色花》的故事，想讓孩子們都能大膽地說(shuō)出自己的愿望……活動(dòng)目標(biāo)：1.鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。 2.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單的理解故事的內(nèi)容。 3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作，體會(huì)合作帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：七色花瓣；花芯；膠棒；水彩筆。活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入故事1、出示七色花，引起幼兒的興趣。“朱老師今天給小朋友請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的朋友”請(qǐng)小朋友觀察這朵花與其它的花有什么不一樣。2、這是一朵神奇的花，花瓣有七種顏色。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這多花分別都有什么顏色。并給這朵花起個(gè)好聽(tīng)的名字。3、講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。4、說(shuō)一說(shuō)珍妮都許了什么愿望，哪個(gè)愿望讓她最高興，為什么？ （二）說(shuō)愿望 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的愿望。 假如你也擁有一朵七色花，你希望它能實(shí)現(xiàn)你的什么愿望？說(shuō)一說(shuō)自己的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。 2、希望我們每個(gè)小朋友的愿望都能實(shí)現(xiàn)，讓我們一起制作七色花吧！將愿望畫(huà)在花瓣上。 （三）分組制作 1、幼兒自愿分組，七人一組，選自己喜歡顏色的花瓣。 2、將花瓣一片一片的粘在花芯上組成一朵七色花。 3、教師分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行合作。 （四）分享愿望 1、請(qǐng)每個(gè)幼兒都講一講自己的愿望。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)本組是如何進(jìn)行合作的。 3、展示七色花，共同分享。活動(dòng)反思：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)首先鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。如：在問(wèn)幼兒花瓣顏色的時(shí)候遇到了不同的答案，我把小朋友的想法都聽(tīng)完，讓孩子們從中選擇，舉手表決。不僅尊重了每個(gè)幼兒還讓每個(gè)幼兒都大膽的表達(dá)了自己的想法。其次引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單的理解故事的內(nèi)容。如：在講故事的過(guò)程中孩子們的興趣很高，聽(tīng)過(guò)的小朋友能大膽的復(fù)述，表達(dá)的也很清楚。再次我在操作的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作，體會(huì)合作的快樂(lè)。如：在制作的過(guò)程中，拋給孩子一個(gè)問(wèn)題：膠棒不夠每人一個(gè)怎么辦？引導(dǎo)孩子自己解決問(wèn)題，然后請(qǐng)幼兒共同把花瓣貼在花芯上，組成七色花，學(xué)會(huì)合作。此外，在本次的活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的觀察、點(diǎn)數(shù)等能力。如：出示七色花后引導(dǎo)幼兒觀察這多花與自己見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力。在分組的過(guò)程中，幼兒自由結(jié)組，七人一組，練習(xí)了孩子們的點(diǎn)數(shù)能力。制作結(jié)束后，我們將七色花貼在外面的展示墻上，共幼兒一起分享，并講述了合作的過(guò)程，孩子們?cè)谛蕾p的過(guò)程中慢慢結(jié)束活動(dòng)……通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓我更加的了解到每個(gè)孩子心目中都有一個(gè)美麗的愿望，無(wú)論它是否能實(shí)現(xiàn)，我們都不能去破壞它。希望我能更多的帶給孩子們快樂(lè)！
《七色花》 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、 能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時(shí)安排 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
（一） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（1） 決全文生字讀音及詞語(yǔ)意思，了解課文主要內(nèi)容。
（2） 學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會(huì)回答課后習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。
（3） 學(xué)會(huì)正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學(xué)過(guò)程
（1）聽(tīng)歌曲，談話揭題。
板書(shū)課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：a、這篇課文的主要人物是誰(shuí)？
b、講了一件什么事？
（3）自學(xué)課文
要求：a、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
b、帶著課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
c、找出不懂的地方，做上記號(hào)。
（4）檢查部分自學(xué)情況。
a、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
b、討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。
c、指名回答習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。
（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。
a、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
b、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
c、1、2兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
（7）作業(yè)。
a、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
b、用一句話寫(xiě)出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時(shí)
（一） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會(huì)正確回答習(xí)題2兩個(gè)問(wèn)題。
（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子，正確朗讀3－11自然段。
（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
（二） 教學(xué)過(guò)程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3） 學(xué)習(xí)10、11自然段。
1）、 找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。
4）、小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂(lè)？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。
6）、朗讀。
（4） 總結(jié)學(xué)法。分5步：
1）、 找（找相應(yīng)段落）
2）、 讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3）、 思（思考幾個(gè)問(wèn)題）
4）、 概括（概括主要內(nèi)容）
5）、 朗讀
（5） 用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。
（6） 討論交流。
（7） 3～7自然段主要寫(xiě)什么？用兩個(gè)字概括。
板書(shū)：用花
看板書(shū)回答習(xí)題2的兩個(gè)問(wèn)題。
（8） 總結(jié)全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談?wù)勛x后感。
3）、 質(zhì)疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì)用它幫你做哪些事？
（9） 作業(yè)，復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
板書(shū)：《七色花》
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)），那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花？這七色花是怎么來(lái)的？它有什么作用？……）
過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)パ芯俊Ｏ旅嬲?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。
二、自由讀文，了解大意。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。
（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
三、快速默讀，自學(xué)生字詞。
1.要求讀準(zhǔn)字音。
“秩”：應(yīng)讀“zhì”，不要讀成“chì”。
“跛”：應(yīng)讀“bǒ”，不要讀成“pǒ”。
2.理解詞義。
陌生：生疏，不熟悉。
合攏：合在一起。
孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)*。
眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子：跛腳的人；瘸子。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“﹏”畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用“—”畫(huà)下來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解：
（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。“得好好想一想”，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。）
（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票……不，等一等，讓我再想想看。
（這句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的，“吃過(guò)就沒(méi)有了”；買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了；看電影，看過(guò)就完了……“讓我再想想”，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助……）
五、指導(dǎo)朗讀
課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論
1.如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？
2.我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭e出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)◆
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文
要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、課堂小結(jié)
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？
2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
板書(shū)
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
知識(shí)、能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的兩個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。
3、能正確、有感情的朗讀課文，默讀時(shí)要有一定的速度。
4、懂得在生活中應(yīng)該為別人著想。
人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子遇事多為別人著想的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解小珍妮是怎樣使用七色花的。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課文：
1、檢查本課的兩個(gè)生字。
2、提出讀不懂的詞句問(wèn)題。
3、簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)本篇課文的主要內(nèi)容。
二、自讀課文。
1、你覺(jué)得珍妮的那種做法好。
2、快速閱讀課文；思考：小珍妮六次為自己使用七色花和一次為小男孩兒使用，分別得到了什么？
3、分組朗讀小珍妮六次為自己使用七色花的段落。
4、教師：在這六次使用七色花的過(guò)程中，小珍妮有快樂(lè)也有煩惱。說(shuō)一說(shuō)哪幾次給她帶來(lái)了歡樂(lè)，哪幾次給她帶來(lái)煩惱？
指名回答后，教師總結(jié)。
5、練習(xí)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：在課文中幾次出現(xiàn)了：“飛吧，飛吧……”，我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)該怎樣讀才能將不同情況下的語(yǔ)氣讀出來(lái)
（學(xué)生自己練習(xí)朗讀，注意有感情朗讀）
在什么情況下小珍妮想到了要將最后一片花瓣為別人做事的？她是怎樣做的？你讀了課文的最后四個(gè)自然段想到了什么？
（小組討論，全班交流）
教師小結(jié)：能讓別人，才是最快樂(lè)的事。
表情朗讀。
三、拓展學(xué)習(xí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論，如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣？
（在小組里講給同學(xué)們）
教學(xué)要求：
1、課文寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文。本課寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
2、有感情的朗讀課文。
3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
教具準(zhǔn)備：做一朵七色花，配樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無(wú)邊，無(wú)限向往。這節(jié)課讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國(guó)，去采一朵美麗又神奇的七色花。
1、板書(shū)課題。
2、圍繞課題，你都想知道什么呀？（討論后歸納）
（1）七色花什么樣？
（2）七色花怎么神奇？
（3）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
3、交待任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）
2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
理解詞語(yǔ)，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。
一眨眼：一瞬間。
3、選擇三個(gè)問(wèn)題中自己最感興趣的一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內(nèi)容。
1、七色花什么樣？
（1）指名回答。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）
（2）出示老師自制的“七色花”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。
（漂亮）
（3）指名讀書(shū)上的句子，讀出七色花的美。
2、七色花怎么神奇？
（1）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么。）
（2）小結(jié)：神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運(yùn)。她怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
3、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
（1）問(wèn)題一：請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。
小姑娘去買(mǎi)面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來(lái)。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）
（2）問(wèn)題二：學(xué)生交流。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原
藍(lán)色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來(lái)了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康
選擇其中的一個(gè)內(nèi)容，讀一讀。
指名匯報(bào)讀。
你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因?yàn)樗迷诹俗钚枰獛椭娜说纳砩希芽鞓?lè)帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。
四、想象延伸，擴(kuò)展閱讀。
1、過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望？向好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、找朋友。
3、交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從能帶給別人快樂(lè)方面去考慮。
4、教師總結(jié)。
其實(shí)，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在你的心中。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)八個(gè)生字和由生字組成的新詞。
2、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)七色花幫助珍妮做了哪些事情。
2、用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。
2、小組代表匯報(bào)。
（1）熟字換偏旁：謠
架
戲
（2）熟字加偏旁：撕
碎
便
健
康
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“碎”“康”的寫(xiě)法。
碎：左窄右寬。右邊一豎的起筆在兩個(gè)“人”字的交匯點(diǎn)上，不要寫(xiě)成“卒”。
康：第五筆“一”要出頭，最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察其他生字的占格位置，書(shū)寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo)。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
架：打架書(shū)架衣架
戲：戲劇看戲戲曲
便：方便便利便民
健：健美強(qiáng)健健全
康：康復(fù)健康安康
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、同學(xué)們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？
4、板書(shū)課題：《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑
（1）讀了課題，你想知道什么？
（2）指名說(shuō)說(shuō)。
2、初讀課文。
（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。
（2）出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”當(dāng)小老師接讀。
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
（3）出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
3、熟讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（2）珍妮是這樣得到“七色花”的？她實(shí)現(xiàn)了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評(píng)價(jià)。
①指名說(shuō)說(shuō)。
②齊讀1——5自然段。
（3）在小組合作中學(xué)習(xí)：
①選擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望？分別是什么愿望？
②指明說(shuō)說(shuō)。
③喜歡6——10自然段的同學(xué)起來(lái)讀。
（4）想知道珍妮最后一個(gè)愿望做了什么嗎？
①想知道的同學(xué)起立讀11——18自然段。
②指名說(shuō)說(shuō)。
③討論說(shuō)說(shuō)：珍妮做的哪件事是有意義的？為什么？
④齊讀11——18自然段。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、指名說(shuō)說(shuō)：如果我有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
七色花 做有意義的事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《七色花》。
2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
謠、撕、架、碎、戲、便、健、康
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
歌謠、隨便、仔細(xì)、健康、東張西望、
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)后記：
《七色花》 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、 能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時(shí)安排 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
（一） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（1） 決全文生字讀音及詞語(yǔ)意思，了解課文主要內(nèi)容。
（2） 學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會(huì)回答課后習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。
（3） 學(xué)會(huì)正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學(xué)過(guò)程
（1）聽(tīng)歌曲，談話揭題。
板書(shū)課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰(shuí)？
B、講了一件什么事？
（3）自學(xué)課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
B、帶著課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
C、找出不懂的地方，做上記號(hào)。
（4）檢查部分自學(xué)情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。
C、指名回答習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。
（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
C、1、2兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
（7）作業(yè) 。
A、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫(xiě)出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時(shí)
（一） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會(huì)正確回答習(xí)題2兩個(gè)問(wèn)題。
（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子，正確朗讀3－11自然段。
（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
（二） 教學(xué)過(guò)程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3） 學(xué)習(xí)10、11自然段。
1）、 找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。
4）、小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂(lè)？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。
6）、朗讀。
（4） 總結(jié)學(xué)法。分5步：
1）、 找（找相應(yīng)段落）
2）、 讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3）、 思（思考幾個(gè)問(wèn)題）
4）、 概括（概括主要內(nèi)容）
5）、 朗讀
（5） 用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。
（6） 討論交流。
（7） 3～7自然段主要寫(xiě)什么？用兩個(gè)字概括。
板書(shū)：用花
看板書(shū)回答習(xí)題2的兩個(gè)問(wèn)題。
（8） 總結(jié)全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談?wù)勛x后感。
3）、 質(zhì)疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì)用它幫你做哪些事？
（9） 作業(yè) ，復(fù)述課文。
《七色花》 篇4
教學(xué)要求
1讀懂課文知道課文講一件什么事
2有感情朗讀全文，體會(huì)珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么？
3引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，明白該怎樣做一個(gè)有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻(xiàn)，幫助別人。
重點(diǎn)關(guān)鍵
1朗讀全文體會(huì)文章中心。
2引導(dǎo)學(xué)生理解中哪一朵用得最有價(jià)值。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè)
讀懂課文，找找珍妮得各是怎么用掉得？如果你也有一朵你會(huì)怎么用?
教學(xué)過(guò)程
一談話導(dǎo)入
1同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)嗎？
生;沒(méi)有
2你們猜猜在你得印象中會(huì)是什么樣的？
學(xué)生自由回答。
3大家都想知道是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么/
4板書(shū)課題，齊讀。
二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號(hào)。
1生自由大聲讀課文，師巡視。
2檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音。
3著重指導(dǎo)以下生字。
招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。
4指名分段朗讀，知道文中講了的什么事？
5找找看珍妮用實(shí)現(xiàn)了哪些心愿？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
6生自由討論完成，暢所欲言。
生自由發(fā)言。
7大家都說(shuō)得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō);把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下如果你有一朵你會(huì)怎么做？
8同桌討論，交流。
9指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)如果你有你會(huì)怎么做？
10說(shuō)的真棒，那你么為什么要這樣做/
三總結(jié)
大家剛才都說(shuō)得真棒，說(shuō)到老師心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當(dāng)一名有利于人們得人，為人民做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
《七色花》 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)七色花的神奇。
3.模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫(xiě)。
4.能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情，借助童話的體裁，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點(diǎn)：模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，直接揭題
1.師：今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《七色花》
2.齊讀課題。
3.過(guò)渡語(yǔ)：七色花這篇童話故事，是蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫?qū)懙摹＿@是一個(gè)美麗的童話故事，昨天老師布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)你把在預(yù)習(xí)中碰到的難讀的和帶有拼音的句子來(lái)讀一讀。
4.反饋，你讀一讀帶有拼音的句子，和你認(rèn)為難讀的句子。教師隨機(jī)正音，妮，讀輕聲；躥雨竄的比較；胡同的意思（小巷）
（二）默讀課文，思考：七色花是怎么樣的，用課文中的句子來(lái)回答。
1.根據(jù)回答出示：
那朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。
你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要……，”它就會(huì)替你辦好。
我這里有一朵七色花，它什么事都能辦得到，我把它送給你，它會(huì)幫助你的。
2.讀讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你還讀懂了，讓學(xué)生體會(huì)到七色花的美麗和神奇，指導(dǎo)朗讀。填空：七色花真是既（美麗）又（神奇）
（板書(shū)：美麗 神奇）
（三）學(xué)習(xí)10－22自然段
1.除了老婆婆說(shuō)的話，課文還怎樣告訴了我們七色花的神奇呢？
我們先來(lái)看看黃色花瓣。
出示：珍妮接過(guò)七色花，謝了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪條路。/她想起了七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……”/話還沒(méi)有說(shuō)完，手里已經(jīng)拿著一串面包圈，回到家里了。
2.指名讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
3.這一段是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
4.小結(jié)：原來(lái)這一段是通過(guò)先寫(xiě)使用花瓣的原因，再寫(xiě)使用花瓣的過(guò)程，最后寫(xiě)使用花瓣的結(jié)果三部分來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)得多么有條理啊！
5.指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會(huì)珍妮當(dāng)時(shí)的心情，讀好“飛吧，飛吧，我要帶面包圈回家去！”
6.填空：黃色的花瓣，讓?zhuān)?nbsp; ）。
7.學(xué)習(xí)使用紅色花瓣的段落，自讀這一部分的內(nèi)容，
填空：紅色的花瓣，讓?zhuān)?nbsp; ）
8.說(shuō)說(shuō)是如何有條理地寫(xiě)紅色花瓣的。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)主人公的心情。
9.請(qǐng)你讀讀其他花瓣使用過(guò)程中的內(nèi)容，邊讀邊完成練習(xí)。
10.反饋，指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填空的內(nèi)容，教師在屏幕上打出答案。
結(jié)語(yǔ)：七色花真神奇啊！
11.讓學(xué)生自己讀讀其他五片花瓣的使用過(guò)程，體會(huì)相同的構(gòu)段方式，感悟主人公的心情。
（四）學(xué)段仿寫(xiě)
1.你們看，珍妮用七片花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)心愿，七色花多神奇啊！如果你也擁有其中的一片花瓣，你想實(shí)現(xiàn)一個(gè)心愿呢？請(qǐng)你學(xué)著剛才學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方式有條理地寫(xiě)下自己的心愿。
2.反饋。
3.結(jié)語(yǔ)：珍妮說(shuō)自己前面的六片花瓣都浪費(fèi)了，這是為什么呢？你剛才使用的花瓣有沒(méi)有浪費(fèi)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
《七色花》 篇6
如果我有一朵七色花，我會(huì)一下一下撕下七個(gè)花瓣，實(shí)現(xiàn)我的七個(gè)夢(mèng)想。
常言道可憐天下父母心。人們常說(shuō)“養(yǎng)兒方知娘辛苦”。為了孩子父母把心揉碎，頭發(fā)白了不再黑，皺紋爬上了眼角不再消退。撕下紅色的花瓣，祝愿父母健康長(zhǎng)壽。
小學(xué)時(shí)愛(ài)聽(tīng)老師背誦“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。中學(xué)時(shí)沉醉于“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。我撕下橙色的花瓣。實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想：當(dāng)我們蕩舟三峽，兩耳隨時(shí)可聽(tīng)見(jiàn)猿猴的長(zhǎng)嘯聲，兩岸隨時(shí)可見(jiàn)猿猴覓食的身影。
滔滔的淮河水沖擊著大堤，淹沒(méi)了莊稼，沖毀了房屋。撕下黃色的花瓣，一座座房屋拔地而起，受災(zāi)的人們搬進(jìn)了新居。已有廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，詩(shī)圣杜甫含笑酒泉。
坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。楊利偉在太空中遨游，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)幾代人的飛天夢(mèng)，中國(guó)成了世界上的第三個(gè)航天大國(guó)。撕下綠色的花瓣神舟九號(hào)登上月球。靜謐的月球留下華夏子孫的足跡。廣寒宮中寂寞嫦娥抒廣袖；桂花樹(shù)下吳剛捧出桂花酒；搗藥的玉兔訴說(shuō)著蟾宮的昨天、今天、明天。
面對(duì)西部，我想起了“一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走；面對(duì)西部，我想起了消失的樓蘭古國(guó)；面對(duì)西部，規(guī)模宏偉的兵馬俑再現(xiàn)了大秦帝國(guó)的繁榮。撕下青色的花瓣，貧瘠的土地翻耕成千里沃野，茫茫戈壁化為塞上江南，絲綢之路再現(xiàn)往日的輝煌。
羊年的春天，神州內(nèi)外籠罩在非典的陰霾中，鮮活的生命撒手人寰。在這黑云壓城城欲摧的時(shí)刻，中華兒女用血肉筑起了鋼鐵長(zhǎng)城。姜素椿用自己的身體做試驗(yàn)，重現(xiàn)了神農(nóng)、華佗的颯爽英姿；葉欣用血肉之軀 直面病魔，用生命的光輝照亮他人今生今世。非典隔離的是身軀，隔不斷的是親情。撕下藍(lán)色的花瓣，面對(duì)非典早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城；面對(duì)非典，金猴奮起金箍棒，何懼妖霧會(huì)重來(lái)？
羊年的歲末，美國(guó)開(kāi)始大批地宰殺瘋牛病疑似牛，中國(guó)的果子貍難逃滅頂之災(zāi)，猴年伊始東南亞開(kāi)始大規(guī)模屠殺雞鴨。面對(duì)瘋牛病、面對(duì)非典、面對(duì)禽流感等各種傳染病，自稱(chēng)是萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類(lèi)除了宰雞殺牛外，還有其他什么行為？撕紫色的花瓣期待我們經(jīng)過(guò)一場(chǎng)人與自然徹底沖撞后的劫難幸運(yùn)地看見(jiàn)未來(lái)新文明的曙光，徹底實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。
《七色花》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2.能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)七色花的神奇。
過(guò)程與方法
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓?lè)之本。
2.總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫(xiě)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)： 模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，直接揭題
二、新授。
1. 錄音范讀課文。
要求：標(biāo)出自然段號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問(wèn)：a. 小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b. 這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）
2. 課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）
師：你是怎么知道的？
a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說(shuō)的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）
b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個(gè)心愿。
3.自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4.師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，繞一個(gè)圈兒飛回來(lái)，讓我?guī)е姘丶胰ァ！?/p>
a.指名讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
b.這一段是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
小結(jié)：原來(lái)這一段是通過(guò)先寫(xiě)使用花瓣的原因，再寫(xiě)使用花瓣的過(guò)程，最后寫(xiě)使用花瓣的結(jié)果三部分來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)得多么有條理啊！
d.指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會(huì)珍妮當(dāng)時(shí)的心情。
5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）
三、拓展升華，寫(xiě)作指導(dǎo)。
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到
快樂(lè)呢？那么你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒(méi)有新的愿望呢？為什么
呢？（交流部分愿望。）
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒(méi)有說(shuō)，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說(shuō)法用七色花瓣來(lái)表達(dá)我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫(xiě)作。
課件出示寫(xiě)作范例，教師知道學(xué)生完成寫(xiě)作。
3、展示評(píng)價(jià)。（邊說(shuō)邊表演）
四、總結(jié)，下課。
《七色花》 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)要有一定的速度。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，逐漸培養(yǎng)先人后己的良好品格。
教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入 新課
今天我們學(xué)習(xí)第16課《七色花》。
（二）初讀課文，整體感知，了解課文大意
1.出示預(yù)習(xí)提綱
（1）借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通，不懂的詞語(yǔ)查字典。
（2）思考：
①珍妮得到一朵神奇的七色花，以后發(fā)生了什么事情？
②珍妮手中的七片花瓣都是怎樣用掉的？
③你認(rèn)為哪一片用得最有意義？為什么？
④你要是有一朵七色花，你會(huì)怎么用？
2.檢查預(yù)習(xí)效果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
（1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。
（2）讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)朗讀課文。
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章主要講了什么？你明白了什么？
（四）整體回顧課文
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于本課的閱讀學(xué)習(xí)中。憑借閱讀提示或預(yù)習(xí)提綱，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生能聯(lián)系上下文了解課文內(nèi)容的能力。在學(xué)習(xí)中滲透德育教育：學(xué)習(xí)小姑娘真心助人，做有意義的事。
探究活動(dòng)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇童話故事你有什么想法嗎？是不是有一種不吐不快的欲望在心中蠕動(dòng)、萌發(fā)，快拿起筆把你的心聲寫(xiě)下來(lái)。
1.我想對(duì)小女孩說(shuō)……
2.他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！……（續(xù)寫(xiě)）
3.我也要寫(xiě)一個(gè)童話故事，題目為：“×××”
4.讀后感。
5.……
《七色花》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上，大膽想象，用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的愿望。
2.運(yùn)用繪畫(huà)、分享、問(wèn)題情境等方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3.體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂(lè)，以及共同制作一本大書(shū)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有制作圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆，裝釘工具。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節(jié)。
1.教師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？
2.教師采用琢步退出的方法，引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)的七個(gè)愿望。
（二）提出假設(shè)，激發(fā)幼兒大膽想象、積極思考。
1.教師：如果你有一朵七色花，你期望實(shí)現(xiàn)什么新的愿望呢？
2.教師：這可是小秘密，先不要告訴別人，把你的小秘密記錄下來(lái)，大家一起來(lái)分享。
（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的想法。
（四）幼兒之間分享小秘密。
1.教師：你們都有什么愿望？誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小秘密呢？
2.幼兒在集體面前大膽地介紹。互相說(shuō)說(shuō)
（五）教師帶領(lǐng)幼兒將各自的記錄裝釘起來(lái)，形成一本漂亮的，內(nèi)容各異的大書(shū)。
1.教師：這么多小秘密，怎么樣才能讓小朋友看得到，又能保存得很好呢？
2.鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的方法。
3.教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。
《七色花》 篇10
七色花
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課“妮”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“謠”等8個(gè)字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，在能講述七色花這個(gè)故事的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、積累本課的詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生善于積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，你將有什么愿望。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
三、課時(shí)安排
建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、 比一比，組成詞語(yǔ)。
謠（ ）碎（ ） xuán( ) sè( )
旋 塞
遙（ ）翠（ ） xuàn( ) sāi( )
2、 填空：
一朵（ ）一串（ ）一片（ ）一陣（ ）
3、 用“只要……就……”說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么樣的花？
2、同學(xué)們，看老師在黑板上寫(xiě)下了什么？教師板書(shū)課題：七色花
3、對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。看到這個(gè)題目，你想知道什么？
4、學(xué)生說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。
二、自讀課文，解決提出的問(wèn)題。
1、學(xué)生自由朗讀，要求：
（1） 借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
（2）邊讀邊思考自己想知道的問(wèn)題。可以把相關(guān)的句子、詞語(yǔ)用筆畫(huà)下來(lái)。
2、檢查自讀情況。
（1）匯報(bào)自學(xué)的詞句。
①師出示要求會(huì)認(rèn)的生字卡片，指名認(rèn)讀。
②開(kāi)火車(chē)讀。
③說(shuō)一說(shuō)自己記憶生字的小竅門(mén)。
④小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容。
（2）指名分小節(jié)朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？
三、精讀解疑，品讀升華
1、全班交流解決的問(wèn)題。
2、學(xué)生匯報(bào)自讀中解決不了的疑問(wèn)。
1、 教師歸納疑問(wèn)，進(jìn)行梳理，作為重點(diǎn)研讀內(nèi)容。
估計(jì)可能會(huì)是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義？
（2）珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？
2、 引讀寫(xiě)珍妮七次使用七色花的段落。
（1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？
（2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會(huì)這樣想？
（3）全班交流，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
（4）分角色朗讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，說(shuō)一說(shuō)“哪一片花瓣用得最有意義？”
（5）品讀珍妮所想所說(shuō)的話，思考“珍妮是個(gè)怎樣的小姑娘？” 仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
3、 默讀全文，想一想從這篇課文中都體會(huì)到了什么？
五、想象拓展。
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？
2、出示“語(yǔ)文天地”“照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)”的第一句，學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)充。
3、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字，引導(dǎo)積累。
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。
（1） 學(xué)生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)？
（2） 學(xué)生交流自己的體會(huì)。
（3） 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)、難寫(xiě)的字。（在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的記字方法進(jìn)行區(qū)別寫(xiě)字。）
（4） 學(xué)生寫(xiě)字，互相評(píng)價(jià)。
2、結(jié)合“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”進(jìn)行積累詞語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
《七色花》 篇11
適用范圍：
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi);從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備：
用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。
操作過(guò)程：
師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。
這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。
1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得、最漂亮。
《七色花》 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)“注·提”教材第四冊(cè)第十八課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀課后“神”、“需”等九個(gè)生字，結(jié)合課文理解“神奇、幸福、意
義”等詞語(yǔ)。能用“愉快、幸福”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮善良、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、朗讀、想象等能力，充分提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
3、注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、七色花、小黑板。
五、教學(xué)流程：
（一）音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
1、播放音樂(lè)《七色光》。
師：今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，告訴老師你們緊張嗎？我相信你們，一定能行。這節(jié)課是語(yǔ)文課，我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文，在學(xué)習(xí)之前為了放松同學(xué)們的情緒，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，大家喜歡聽(tīng)嗎？在聽(tīng)歌的時(shí)候，大家可以跟著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作。
2、共同回顧太陽(yáng)光的顏色，引入新課。
師：一首優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
生：《七色光》。
師：對(duì)，這首歌的名字就叫《七色光》。記得以前我們學(xué)過(guò)一篇課文——《太陽(yáng)光的顏色》，誰(shuí)還記得太陽(yáng)光有哪七種顏色？
生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
師：大家的記憶力真好！世上有一種花，也有七種顏色，它有七個(gè)花瓣，人們把它叫做“七色花”。這種七色花有一種神奇的魔力，你們想知道它究竟有什么樣的神奇魔力嗎？
生：想。
師：這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)一篇童話故事《七色花》。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
師：（板書(shū)課題）請(qǐng)大家齊讀課題。
（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，動(dòng)筆標(biāo)出自然段。
（這篇課文自然段的劃分有一定難度，學(xué)生如有不同見(jiàn)解允許充分發(fā)表，然后教師再適時(shí)點(diǎn)撥。）
師：下面看誰(shuí)能又快又靜地把書(shū)翻到98頁(yè)，讓我們先自由讀一遍課文，注意要讀準(zhǔn)字音，別忘了讀書(shū)要?jiǎng)庸P，可以圈劃出課后的生字，標(biāo)出自然段。
生：朗讀課文，動(dòng)筆圈劃。
師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？
生：12個(gè)自然段。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
生：101頁(yè)這部分，也就是珍妮唱歌的內(nèi)容，這七行前面都空兩個(gè)格，每行應(yīng)不應(yīng)該算做自然段呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表一下自己的見(jiàn)解把！你們認(rèn)為呢？
生：……
師： 師：作為一個(gè)段落，都要表達(dá)一個(gè)完整的意思。雖然這部分內(nèi)容每行前面都空兩個(gè)格，但每一行所表達(dá)的意思都不足以單獨(dú)成段，所以，它們只能和起來(lái)算做一個(gè)自然段。我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)這名同學(xué)，他愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題。（掌聲鼓勵(lì)那些敢于提出自己的見(jiàn)解的同學(xué)。）
2、默讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
3、指名讀課文，思考課文內(nèi)容。
（利用課后第一題幫助學(xué)生歸納本課內(nèi)容，鼓勵(lì)他們對(duì)空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步——深入理解課文。）
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)為大家朗讀課文？（指名讀）
師生評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。
出示小黑板：這篇課文寫(xiě)了一個(gè)名叫（ ）的小姑娘，從（ ）得到一朵 （ ）。她用（ ）使（ ）的小男孩兒（ ）的故事。
師：誰(shuí)能根據(jù)提示，說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容。還有不同的答案嗎？
師： 師：我們閱讀一篇文章總會(huì)有各自不同的理解和體會(huì)，這是由于我們經(jīng)歷和感受的不同。下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，然后請(qǐng)你談一談：七色花有什么用處？
（三）合作探究，理解課文內(nèi)容
1、討論七色花的用處。
（通過(guò)學(xué)生的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓學(xué)生結(jié)合自身談——如果你得到了它會(huì)怎么做，為什么？）
師：這回大家的意見(jiàn)統(tǒng)一了七色花之所以神奇，是因?yàn)樗苈?tīng)從珍妮的命令，能實(shí)現(xiàn)珍妮的七個(gè)愿望。
師：如果你得到了這朵七色花，你又會(huì)吩咐它為你做些什么呢？為什么？
生：（暢所欲言）
師：下面就讓我們來(lái)看一看珍妮是怎么做的吧！
2、理解威嘉是一個(gè)怎樣的男孩兒。
（緊緊抓住描寫(xiě)威嘉——“愉快而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過(guò)多種方式尋找課文中人性閃光的一面）
師：請(qǐng)同學(xué)們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰(shuí)？這個(gè)人長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)找到了請(qǐng)舉手。（生回答）
師：在描寫(xiě)小男孩兒時(shí)作者著重描寫(xiě)了小男孩兒的眼睛，誰(shuí)能把這句話找出來(lái)讀一讀？
生：他有很大的藍(lán)眼睛——愉快而沉靜的眼睛。
師：在這句話里面有一個(gè)“——”，它叫破折號(hào)，誰(shuí)知道它有什么作用？
生：（各抒己見(jiàn)）
師：我再給大家舉幾個(gè)這樣的例子，我相信大家一定會(huì)明白了。“這里是一所學(xué)校——訥河市訥河鎮(zhèn)火烽學(xué)校。”“這間教室里坐著許多同學(xué)——二年級(jí)的同學(xué)。”誰(shuí)明白了，請(qǐng)舉手。
生：“——”是解釋和進(jìn)一步說(shuō)明的作用，在課文中是進(jìn)一步說(shuō)明小男孩兒的眼睛是“愉快而沉靜的眼睛”
師：通過(guò)“愉快而沉靜的眼睛”這句話讓我們來(lái)分析一下，這是一個(gè)什么樣的男孩兒？（通過(guò)給愉快造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個(gè)詞）
師：透過(guò)這雙很大的藍(lán)眼睛，我們可以猜測(cè)出他是一個(gè)愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒。到底我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？讓我們一同到下文中尋找答案。
師：通過(guò)珍妮和小男孩兒的對(duì)話你都知道小男孩兒的一些什么情況？
生：他的名字叫威嘉，是一個(gè)跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一 起玩耍，可惜他不能，所以他為這不知哭過(guò)多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀出威嘉無(wú)望、無(wú)奈的語(yǔ)氣。）
師：剛才我們猜測(cè)威嘉是一個(gè)愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒，因?yàn)樗凶卟槐悖荒茏谀抢铮哉f(shuō)他沉穩(wěn)而安靜到是沒(méi)錯(cuò)，那么威嘉都這種地步了文中還說(shuō)他眼神中透著愉快……你們說(shuō)有沒(méi)有道理呢？（學(xué)生展開(kāi)討論——發(fā)表各自不同的想法）
師小結(jié)： 師：我們各自有不同的理解，想聽(tīng)一聽(tīng)老師的看法嗎？雖然威嘉是一個(gè)跛子，他只能坐在那里看別人玩耍，老師認(rèn)為：不論一個(gè)人，有何不幸，只要他的內(nèi)心有向往、有渴望、有理想就是愉快的。另外，雖然威嘉行走不便，卻不表明他其他方面不行。如：張海迪阿姨……不知大家是否同意我的觀點(diǎn)？
3、感悟珍妮的善良與可愛(ài)
（通過(guò)本文所特有的情境，也讓學(xué)生參與選擇主人公的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。重點(diǎn)通過(guò)指導(dǎo)朗讀的方式，使學(xué)生的情感受到震撼，心靈得到凈化。）
師：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你會(huì)怎么辦？（讓學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法）
師：下面就讓我們一同來(lái)看一看珍妮是怎么做的吧？誰(shuí)來(lái)接著有感情地朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用幸福、歡快、堅(jiān)定的語(yǔ)氣朗讀第九自然段）
師：威嘉真的健康起來(lái)了嗎？（真的）
師：不錯(cuò)，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢復(fù)了健康，你們高興嗎？（高興）
師：下面就請(qǐng)大家試著用這種無(wú)比喜悅、無(wú)比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過(guò)試讀再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出那種歡樂(lè)的氣氛。）
師：珍妮用七色花幫助威嘉恢復(fù)健康，她認(rèn)為自己做了一件最有意義的事，感到比什么都快活。那么珍妮是一個(gè)什么樣的女孩兒呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：各抒己見(jiàn)。
師：就請(qǐng)大家對(duì)這位可親可敬的珍妮說(shuō)上一句話，表達(dá)你此時(shí)此刻的心情吧！
生：……
4、展開(kāi)討論：請(qǐng)幫助珍妮想想怎樣使用剩下的六個(gè)花瓣。
師：善良可愛(ài)的珍妮手中還有六個(gè)花瓣兒，如果你是珍妮你會(huì)怎樣使用剩下的六個(gè)花瓣，做最有意義的事呢？（學(xué)生展開(kāi)討論，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
師小結(jié)：……幫助別人快樂(lè)自己，我們每一個(gè)人都要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人，只有這樣我們的生活才會(huì)快樂(lè)、才會(huì)變得有意義。
5、分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生利用引號(hào)來(lái)準(zhǔn)確地找出人物的對(duì)話。
（四）質(zhì)疑答疑
（五）布置作業(yè)（出示小黑板）
1、續(xù)寫(xiě)故事
2、排練課本劇
3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。
《七色花》 篇13
〖教材分析〗
這是一篇童話故事，篇幅較長(zhǎng)，作者以七色花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事。講的是小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復(fù)了健康，說(shuō)明了珍妮是一個(gè)可愛(ài)、愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的小姑娘。
〖設(shè)計(jì)理念〗
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”基于這一基本理念，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中以指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)朗讀理解七色花的神奇，了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的故事，體驗(yàn)她所做的每一件事給自己帶來(lái)的幸福和快樂(lè)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重它們獨(dú)有的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)跐撘颇惺艿浇逃Ｕ嬲屨n堂呈現(xiàn)出特有的生機(jī)和活力，讓語(yǔ)文教學(xué)真正煥發(fā)生命的色彩。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“塞”。
2.有感情地朗讀課文；繼續(xù)練習(xí)默讀。
3.理解課文內(nèi)容，了解小姑娘愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的好品質(zhì)。
4.教育學(xué)生要做有意義的事。
〖教學(xué)過(guò)程〗
（一）質(zhì)疑導(dǎo)課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)許許多多美麗的花朵，知道許許多多花朵的名字。但你們有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)七色花呢？（板書(shū)課題：七色花）
師：看到這個(gè)花名，你最想知道什么？
生：七色花是由哪七種顏色做成的？
生：這種花有神奇的本領(lǐng)嗎？
……
師：同學(xué)們的問(wèn)題都很重要。今天我們一起走進(jìn)一個(gè)有趣的童話故事――七色花，仔細(xì)傾聽(tīng)故事里的主人公是怎樣介紹七色花的，或許你會(huì)有許多新的收獲。
（二）整體感知，初步體驗(yàn)
1.自由讀課文：（讀書(shū)建議）①讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②故事里的主人公是誰(shuí)？
2.課件顯示生字詞語(yǔ)：歌謠撕下花瓣旋風(fēng)摔碎堵塞板凳跛腳健康方便游戲東張西望四面八方
①自由讀生字詞語(yǔ)。
看生字中間的部分：“瓜”字與植物有關(guān)，組詞：花瓣；“纟”旁與編織的絲線有關(guān)，組詞：扎辮子；“讠” 當(dāng)然與討論、說(shuō)話有關(guān)，可以組詞：辯護(hù)、答辯；分辨的“辨”就是把東西分清楚。
師：這位同學(xué)的回答真精彩。
“謠”：
生：我能給她找兩個(gè)“遙遠(yuǎn)” 的“遙”；“搖擺”的“搖”。（教師板書(shū)：遙搖）
生：我還能用這些字組詞：搖晃謠言遙望
師：大家都說(shuō)得很好，把這三個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)吧，要看仔細(xì)部首呀！
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
②我想讀，指名讀。
3.分段朗讀接讀課文。
4.默讀課文，思考課文主要講了珍妮用七色花做了七件什么事？用筆標(biāo)一標(biāo)，同時(shí)，把自己疑惑的地方做個(gè)記號(hào)。
5.默讀匯報(bào)，教師板書(shū)珍妮用七色花做的七件事情：
［評(píng)析：三年級(jí)的學(xué)生已初步形成了獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握了獨(dú)立識(shí)字的方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特殊的生字，如形聲字的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，減輕識(shí)字的壓力。］
（三）品讀課文，體驗(yàn)情趣與真情
1.默讀課文，你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
學(xué)生自由讀課文。
依據(jù)學(xué)生的獨(dú)特感受，感悟課文內(nèi)容。
生1：我認(rèn)為珍妮做的第一件事很有意義。因?yàn)槿绻麤](méi)有七色花的幫助，珍妮就沒(méi)辦法回家，她將會(huì)很著急，很害怕。她的媽媽也會(huì)很擔(dān)心。
師：你說(shuō)得有道理。你能讀一讀讓我們聽(tīng)一聽(tīng)珍妮回家時(shí)高興的樣子嗎？
生1：有感情地朗讀。
生2：我認(rèn)為珍妮做的第七件事很有意義。因?yàn)檎n文里說(shuō)“只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了”，小姑娘做最后一件事的時(shí)候，她很珍惜最后的一片花瓣。當(dāng)她看到維佳的腿跛時(shí)，立即想到幫助維佳站起來(lái)，健康起來(lái)。維佳真的好起來(lái)，他們兩個(gè)一起做游戲，很開(kāi)心，很快樂(lè)！我覺(jué)得這件事最有意義。
生3：我也同意。因?yàn)檎淠菔咕S佳的腿好了，不僅維佳很高興，珍妮看到自己能使別人快樂(lè)，她也很高興。
師：這么快樂(lè)的場(chǎng)面怎么來(lái)讀好呢？
生2：珍妮很開(kāi)心，很激動(dòng)。（學(xué)生有聲有色地讀起來(lái)）
師：我們來(lái)當(dāng)一次這兩個(gè)小朋友，心里怎么想就怎么讀。同桌互相練習(xí)。
請(qǐng)一對(duì)同桌朗讀。
師：在這七次使用七色花的過(guò)程中，小珍妮有過(guò)快樂(lè)也有過(guò)煩惱。但每一次都有不同的收獲，請(qǐng)大家按照剛才我們的學(xué)習(xí)方法，（先讀，再說(shuō)，最后再朗讀的讀書(shū)方法）在小組內(nèi)相互交流珍妮做的其他事情。
2.學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己的讀書(shū)感受。
（指導(dǎo)讀書(shū)建議：讀書(shū)的指導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等要有機(jī)的結(jié)合。課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”共出現(xiàn)了七次，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。想像珍妮每次許愿時(shí)的心情，前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)啊！要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。）
3.珍妮用這朵神奇的七色花做了許多有趣而又有意義的事情，這朵花給她帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。
（四）拓展延伸，吐露真情
師：七色花幫珍妮實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實(shí)現(xiàn)他們的愿望嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在為自己、為別人解決困難中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)。）
生：我最大的愿望是讓奶奶能馬上來(lái)到我家。因?yàn)槲姨肽棠塘恕?/p>
生：我希望讓我們的校園變得更加美麗，讓教學(xué)樓的樓道變得更寬敞，這樣我們可以盡情的游戲。
生：我希望讓自己的學(xué)習(xí)能取得很明顯的進(jìn)步。
師：你已經(jīng)進(jìn)步了呀!你看你寫(xiě)的作業(yè)多么認(rèn)真，聽(tīng)課是那樣專(zhuān)心。相信自己，努力了，就會(huì)進(jìn)步了！
……
師：我們每一個(gè)人都有許多美好的愿望，只要我們肯努力地去做，神奇的七色花一定會(huì)幫助你們實(shí)現(xiàn)的！
［評(píng)析：學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)到珍妮快樂(lè)的同時(shí)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談出自己的美好愿望。使學(xué)生體驗(yàn)到自己使別人快樂(lè)的時(shí)候，自己也會(huì)很快樂(lè)。這樣的事才最有意義。］
（五）布置作業(yè)，家校互動(dòng)
1.把課文中的故事講述給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.和家長(zhǎng)一起交流你和他們的美好愿望。