《七色花》教學(xué)札記（通用15篇）

《七色花》教學(xué)札記 篇1

　　今天和一個老師交流，《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當(dāng)時她的學(xué)生思維非常活躍，說了很多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。……老師逐個引導(dǎo)分析，最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最后一片花瓣最有意義，確實這也是編者的意圖。

　　我說，看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的引導(dǎo)下，他不得不認(rèn)為最后一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。這位老師說，尊重學(xué)生的獨特體驗是一方面，不等于不引導(dǎo)，他隨便瞎說也不管。我說，是的，尊重是一方面，價值引導(dǎo)又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應(yīng)有的價值引導(dǎo)。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經(jīng)歷對她來說就能說沒有意義嗎？關(guān)心他人確實是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受，但是我們不能過于強(qiáng)調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗強(qiáng)加給孩子。這樣做導(dǎo)致的后果是什么呢？

　　請看這位老師跟我說的她做的這樣一個小實驗。她說，昨天給學(xué)生發(fā)了一個通知：“告家長書家長同志：您好！為迎接xx大的勝利召開，教育局黨委定于十月三十一日下午組織全系統(tǒng)聽黨課，我校為大會主會場。因此，我校根據(jù)上級要求，周四中午12：10分放學(xué)，下午不上學(xué)，在家里完成作業(yè) ，請家長監(jiān)督孩子完成作業(yè) 并教育孩子注意安全。*小學(xué)* 月*日”讓學(xué)生找認(rèn)為最重要的話，學(xué)生找了好多條，諸如xx大勝利召開；組織聽黨課；家長監(jiān)督完成作業(yè) 等等，就是找不到最主要的信息——下午不上課。

　　為什么會這樣？對孩子來說，下午不上課是非常振奮人心的消息，值得為這個消息振臂高呼。想想我們大人如果有半天意外的休息那種感覺吧。為什么孩子們都找不到這一句，老師覺得學(xué)生的閱讀理解能力、獲取信息能力太差了。

　　我說，不完全是這個原因。主要是孩子們沒有從自己的角度來找，他們是在揣摩老師希望我們找什么。老師希望我們找的肯定是最有意義的，至于我自己最喜歡的怎么能找出來，那不是意味著我不愛上學(xué)嗎？那位老師頻頻點頭。

　　長期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習(xí)慣，童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語文教學(xué)應(yīng)該盡量避免這種悲哀，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機(jī)和活力，讓語文教學(xué)真正煥發(fā)生命的色彩。◆

《七色花》教學(xué)札記 篇2

　　師：七件事都寫在了黑板上，這一件那一件的，到底先做哪件后做哪件呢？回顧一下，請一位小朋友上來按珍妮做的順序編上序號。

　　（生板書序號）

　　師：真不錯。看來，請你把這個有趣的童話講給別人聽都沒問題了。

　　師：珍妮用這多神奇的七色花一個接一個地實現(xiàn)了七個愿望。同學(xué)們都有自己的眼光，能評價評價珍妮做的這七件事嗎？

　　生：我想評價一下她做的最后一件事。我覺得她用七色花幫助了別人，做了一件有意義的事情。

　　師：幫助了誰？怎樣幫助的？

　　生：幫助了維佳。維佳的腿跛了，她讓維佳的腿好起來了，可以自由自在地玩耍了。

　　師：這的確是做了一件有意義的事情。珍妮真善良。

　　生：我想評價她做的第二件事。她把媽媽最心愛的花瓶打碎了，連忙讓花瓶完完整整。我覺得她當(dāng)時很緊張，也很愛媽媽。

　　師：肯定很緊張。從哪些地方可以看出她愛媽媽？

　　生：她想把神奇的七色花插在一個最好的花瓶里。她覺得媽媽最心愛的花瓶就是最好的花瓶。

　　生：還有，珍妮連忙撕下一片紅花瓣。連忙就是馬上，說明她擔(dān)心媽媽看見花瓶碎了會傷心。

　　師：閱讀故事就貴在用心、細(xì)心。

　　生：我來評價她做的第一件事。從第一件事也可以看出她懂事。我覺得她是為全家人買面包圈，所以她要帶著面包圈回家。

　　師：你進(jìn)行了合理的推想，也會讀書。

　　生：我說說去北極的事。我認(rèn)為她根本就不應(yīng)該去北極。

　　師：她為什么要去北極呢？

　　生：因為男孩子不讓她參加“到北極去”的游戲。

　　師：如果是他們不讓你參加游戲，而你手上正好有一朵神奇的七色花，你會怎么做呢？

　　生：我也會讓七色花幫我真的到北極去。

　　師：看來，珍妮的做法我們都能理解，畢竟是天真的小姑娘嘛。只是我們讀到她在北極的遭遇，才覺得她的決定欠——

　　生：考慮。

　　生：如果認(rèn)真考慮了，就可以省下兩片花瓣。

　　師：是啊，不過我們也是知道了她的遭遇才懂得做決定是需要考慮的，我們都應(yīng)該感謝珍妮為我們提供了一個成長的機(jī)會。

　　（生會意地笑。）

　　生：她讓世界上的玩具都?xì)w自己，也是沒有考慮。

　　師：結(jié)果呢？

　　生：結(jié)果玩具從四面八方向珍妮飛來，堆滿了院子、街道，城里交通都堵塞了，有些玩具還跟著珍妮來到陽臺，爬上樓頂。

　　生：所以她不得不趕快又撕下一片花瓣，讓玩具都回商店去。

　　師：“又”字用得好。瞧，因為太天真，又浪費了兩朵花瓣。當(dāng)然，如果是我們，一定也還會這么天真一次。現(xiàn)在，讓我們來瞧瞧手中的七色花——

　　生：只剩一片花瓣了。

　　生：可不能再隨便用了。

　　師：珍妮此時才認(rèn)識到，以前的花瓣都是隨便用掉了。現(xiàn)在，她心里會怎么想呢？

　　生：她會想，最后一片花瓣要想好了才用，要做一件有意義的事。

　　生：她可能會想，要是一開始沒有隨便用就好了，就可以用七色花做更多好事。

　　師：看來后悔是來不及了，還是珍惜這最后的一片花瓣吧。

　　生：所以她用最后一片花瓣使維佳健康起來了。

　　師：我們回顧一下，珍妮每次實現(xiàn)一個愿望，首先要——

　　生：撕下一片花瓣。

　　師：珍妮七次撕下花瓣，你覺得動作都是一樣的嗎？

　　生：我覺得前幾次都一樣，最后一次不同。前幾次是隨便地撕，最后一次是認(rèn)真地撕。

　　生：她撕的時候還會想，我一定要用這片花瓣治好維佳的腿，讓他能蹦能跳。

　　師：那么，她撕最后一片花瓣時的表情、動作會是怎樣的呢？現(xiàn)在我來讀故事，大家就是珍妮，正在撕下最后一片七色花的花瓣。

　　（師朗讀相關(guān)段落，生表演動作。）

　　師：撕下了這最后一片花瓣，看到了維佳的腿馬上好了，珍妮的心情怎么樣？

　　生：開心。

　　師：是啊，珍妮好開心。我們也一樣開心，瞧，珍妮懂得珍惜了。

　　生：就像不愿長大的小姑娘一樣，珍妮長大了。

　　師：說得真好，珍妮長大了。長大不是突然一下的事情，長大需要經(jīng)歷一個過程，就像不愿長大的小姑娘，就像珍妮，她們都是經(jīng)歷了很多事情后才慢慢長大，慢慢懂得珍惜的。閱讀了《七色花》這篇美麗的童話，我們也經(jīng)歷了一個學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，我們也學(xué)會了珍惜。不過，我們用一節(jié)課時間就明白了珍惜的意義，應(yīng)當(dāng)感謝誰呢？

　　生：感謝珍妮。

　　生：感謝《七色花》。

　　師：對，我們應(yīng)該感謝珍妮，感謝《七色花》，感謝作者，感謝美麗的童話。閱讀童話永遠(yuǎn)是童年生活中有意義的一件事。閱讀這篇童話之前，我問過大家，如果你擁有一根魔法棒，擁有一枝馬良的神筆，會做些什么事情。現(xiàn)在，我還是要問大家這個問題，假如你擁有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？

　　生：我會讓她幫我背會每一篇課文。

　　生：我會讓她幫我，使我的字寫得漂漂亮亮。

　　生：我會讓我們學(xué)校二年級那個耳聾的小朋友健康起來。

　　生：我會幫助四年級的那個哥哥長高點。

　　生：我會讓亂丟垃圾的同學(xué)都養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　生：我會讓它變出無數(shù)朵神奇的七色花，去做許許多多有意義的事情。

　　……

　　師：大家真的懂得了珍惜，你們也在成長，也在長大。下課之后，如果愿意的話，請用你們手中的筆記錄下自己美好的愿望吧，題目就叫做《假如我有一朵七色花》。下課。

《七色花》教學(xué)札記 篇3

　　細(xì)節(jié)描述

　　細(xì)節(jié)一：故事沒講之前問幼兒如果你像珍妮一樣有一朵七色花，你想完成什么愿望呢？（我想到游樂場去玩、我想去北京、我想有好多好多吃的東西、我想買很多的玩具、我想讓爸爸買好多的新愿望）那么我們用飛喲飛喲小花瓣，請你····來說說你的愿意。

　　細(xì)節(jié)二：珍妮一共取了多少次愿意，可是她快樂嗎？（前面的幾次不快樂，就最后一次很快樂）那為什么珍妮前幾次的愿意都不快樂，只有最后一次讓她感覺到了快樂？（因為最后一次她幫助了小男孩，讓他重新健康起來，她覺得很開心）對呀，只有幫助了別人才會讓她覺得那么開心。那唐老師再問一次，如果你也有一朵七色花，你想許一個什么愿望呢？誰也像珍妮一樣許一個讓自己覺得快樂的愿望。（飛喲飛喲小花瓣，我想讓醫(yī)院里的小朋友都變得很健康）真是一個非常好的愿望而且說得非常的完整。還有誰也來說說你的愿望嗎？（飛喲飛喲小花瓣，我想讓世界上所有的小朋友都變成好朋友）這真是個很偉大的愿望，也希望你的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)哦。

　　評價分析

　　在上面兩個細(xì)節(jié)中，我同樣的一個問題問了幼兒兩次，一次是還沒有講故事之前讓幼兒來說說自己的愿望，還有一次是講完故事后再請幼兒來說說自己的愿望，可以看得出來，孩子們的回答顯然不一樣，可以看到一個故事對于孩子的影響有多大。通過講述故事《七色花》，讓孩子們能夠知道幫助別人是一件覺得快樂的事，我們小朋友應(yīng)該要從小開始喜歡幫助別人，做一個愛幫助人的好孩子。

　　所思所悟

　　《七色花》這個故事具有一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關(guān)鍵。但在其過程中發(fā)現(xiàn)，我班較大的孩子都能理解這個知識點，知道幫助別人是一個好孩子；但還有一部分中班年齡的孩子對于這個知識點還不是特別的清晰，老師問了兩次一樣的問題，他也回答了兩次一樣的答案。這就是中大班年齡的孩子存在的差異。

　　但這個活動中，也存在了不少的問題，我的課前準(zhǔn)備不是特別的充分，如果我課前幫每位孩子準(zhǔn)備一朵七色花，讓他們進(jìn)行真實的表演效果或許會更好。  

《七色花》教學(xué)札記 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲練習(xí)發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動物頭飾一人一只（小鹿、小老虎、小獅子）、錄音機(jī)一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

　　七 色 花

　　活動過程：

　　一、做準(zhǔn)備活動：

　　教師扮演黑貓警長和矮個的小鹿、中個的小老虎以及高個的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。

　　師：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來幫助別人。

　　二、講解練習(xí)；

　　（一）示范

　　1、請個別幼兒示范跳小河，請幼兒觀察。

　　總結(jié)：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手?jǐn)[動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。

　　2、請個別幼兒示范走山路（教師提醒，不能掉進(jìn)小洞里）。

　　總結(jié)：身體要保持平衡，不能搖晃。

　　啟發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡？幼兒原地練習(xí)。

　　3、前面有山洞，請個別幼兒示范（教師提醒，身體不碰到洞口）。

　　總結(jié)：鉆的時候。低頭、彎腰、身體團(tuán)起，也可以側(cè)面鉆。

　　（二）幼兒練習(xí)

　　1、讓“小動物”們分組進(jìn)行練習(xí)，小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領(lǐng)，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞（教師巡回指導(dǎo)，糾正）。

　　集中：表揚(yáng)走山路時動腦筋的幼兒。

　　2、讓“小動物們”根據(jù)自己練的情況，分別選一條路練習(xí)（教師鼓勵幼兒向更難走的路口行進(jìn)，有意識提高幼兒的各種能力）。

　　三、游戲：尋找七色花

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼兒手，第二位幼兒重新出發(fā)。

　　四、放松運動

　　讓幼兒講一講，你用七色花去幫助別人干什么？

　　（放音樂回教室）

　　活動反思：

　　整個活動幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的配合進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗游戲帶來的快樂。在游戲結(jié)束時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

《七色花》教學(xué)札記 篇5

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　2.認(rèn)字6個，寫字8個，學(xué)習(xí)多音字“塞”。 理解“撕”“神

　　奇”“隨便”“健康”等詞語在課文中的意思，并能夠正確讀寫。

　　3.了解課文內(nèi)容，體會文章抒發(fā)的思想感情。

　　4.運用幻想和想象，說一說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。

　　[教學(xué)重點難點]

　　重點：理解課文內(nèi)容，了解珍妮是怎樣使用七色花的；

　　難點：體會小姑娘樂意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]布置預(yù)習(xí)；課前診斷；制作課件。

　　[教學(xué)時數(shù)]2教時。

　　[課堂導(dǎo)學(xué)]

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題

　　1.出示課題。

　　教師板書課題。請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

　　2.質(zhì)疑課題。

　　問：讀了這個題目，你有什么疑問？

　　師小結(jié)：能夠提出有價值的問題，也是一種學(xué)習(xí)方法。我們一起學(xué)習(xí)《七色花》這一課，希望能夠解決同學(xué)們的這些疑問。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，及時糾正

　　老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，有沒有信心接受老師的檢查？

　　1.讀準(zhǔn)字詞

　　老婆婆  橙  撕下  堵塞  健康  神奇  插在  花瓶  完完整整  一陣 嚇得   洋娃娃  堆滿   花瓣  歌謠 東張西望  四面八方  鋪子  教唱  轉(zhuǎn)身  轉(zhuǎn)回來  旋風(fēng)  一眨眼

　　2.讀好句段

　　①老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。

　　②只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。

　　③“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓我?guī)е�面包圈回家去。�?/p>

　　④只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了。珍妮來到大街上，仔細(xì)想還要點什么。

　　⑤“你一定能跑！”珍妮說著，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧！”

　　3.整體感知

　　①同桌交流：課文寫了誰做了什么事？

　　②全班交流。

　　③教師歸納：課文主要講了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個跛腳的小男孩恢復(fù)了健康，獲得了快樂。

　　三、重點導(dǎo)學(xué)，理解感悟

　　圍繞“這真是一朵神奇的花……”這句話，層層展開，深入理解感悟。

　　1.“這”指的是誰？“七色花”“一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙和青七片彩色花瓣的花”。

　　如果這句話強(qiáng)調(diào)的是“這朵”而不是別的花，該怎樣讀？

　　2.“神奇”是什么意思？這朵花“神奇”之處在哪兒？

　　★“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。”“只要……就……”說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)隨便什么愿望。

　　★“珍妮想試試看……手里拿著一串面包圈。”

　　★珍妮還用這朵神奇的花做了哪些事？小組交流，填寫表格。

　　花瓣

　　做什么事

　　為什么這樣做

　　黃色花瓣

　　帶著面包圈回家

　　只是試探

　　紅色花瓣

　　讓媽媽的花瓶完整

　　闖了禍，不得不

　　藍(lán)色花瓣

　　到北極

　　只為自己考慮

　　綠色花瓣

　　回到院子

　　只為自己考慮

　　橙色花瓣

　　讓所有玩具來

　　只為自己考慮

　　紫色花瓣

　　讓玩具回商店

　　只為自己考慮

　　青色花瓣

　　讓維佳健康起來

　　幫助別人

　　★如果這句話強(qiáng)調(diào)的是這朵花很不一般，與眾不同，該怎樣讀？

　　3.這多花為珍妮做了七件事，確實很不一般，很不普通，該怎樣讀？

　　4.全班交流：珍妮用神奇的七色花做的的七件事中，哪件事最有意義？

　　讓跛腳的小男孩維佳恢復(fù)了健康，獲得了快樂，這件事最有意義。珍妮樂意幫助有困難的人，別人快樂，自己也快樂。說明珍妮正在不斷成長。

　　四、回歸整體，總結(jié)提升

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？教師總結(jié)：人要做有意義的事。

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1.如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么樣的愿望？

　　2.贈送名言：

　　如果每個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇與恨事。       ——羅蘭

　　[精練反饋]

　　1.練習(xí)復(fù)述課文。

　　①看著板書復(fù)述；

　　②不看板書復(fù)述。

　　2.指導(dǎo)書寫生字

　　3、課外練習(xí)

　　（1）組詞

　　陣（    ） 橙 （    ）娃（    ）堆（    ）塞（    ）撕（    ）建（    ）

　　陳（    ） 澄 （    ）蛙（    ）推（    ）賽（    ）斯（    ）健（    ）

　　（2）寫出下列詞語的近義詞。

　　立刻—(     )  一眨眼—(    ) 各種各樣—（     )  隨便—（     )

　　神奇— (        )   工夫—  (         )

　　（3）寫出下列詞語的反義詞。

　　堵塞—(    )  健康—(    )  神奇—(   )  仔細(xì)—(    )  隨便—(    )

　　（4）在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　(      )的花      (      )小花瓶       (      )的北極

　　(      )的玩具    (      )的小男孩    急得（         ）

　　（5）小練筆《如果我有一朵七色花》。

　　[板書設(shè)計]

　　黃色  帶著面包圈回家

　　紅色  讓媽媽的花瓶完整

　　藍(lán)色  到北極

　　七色花      綠色  回到院子           要做有意義的事情

　　橙色  讓所有玩具來

　　紫色  讓玩具回商店

　　青色  讓維佳健康起來

《七色花》教學(xué)札記 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解宣紙吸水性強(qiáng)的特點，掌握染紙的基本方法并進(jìn)行染紙活動。

　　2、能根據(jù)不同的紙形和染紙方法染出"七色花。

　　3、在染紙活動中，感受染紙藝術(shù)的美妙。

　　4、感受作品的美感。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)色盤、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒2、印染示范畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊3、幼兒穿好繪畫服4、歌曲《春天在哪里》

　　活動過程：

　　一、結(jié)合課件與背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

　　1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？

　　2、看課件問：這些花漂亮嗎？它們有什么特點？

　　二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索印染畫的制作過程。

　　1、教師出示"七色花"花園范例，引導(dǎo)幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙?zhí)攸c。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的？

　　3、請幼兒動手操作，探索制作"七色花"的方法。

　　4、交流自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，教師及時指導(dǎo)。

　　三、教師演示印染的基本方法：（折疊-染色-打開-晾干）1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。

　　2、教師講解染紙時可能出現(xiàn)的問題。

　　四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。

　　五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什么喜歡它？

　　六、活動延伸：我們把這個漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室）。

《七色花》教學(xué)札記 篇7

　　之一

　　佚名

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、 能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、 能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　（一） 課時教學(xué)目標(biāo) 

　　（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

　　（2） 學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的兩個問題。

　　（3） 學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　（二） 教學(xué)過程 

　　（1）聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰？

　　B、講了一件什么事？

　　（3）自學(xué)課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　（4）檢查部分自學(xué)情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習(xí)題1的兩個問題。

　　（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

　　（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。

　　（7）作業(yè) 。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

　　第二課時

　　（一） 課時教學(xué)目標(biāo) 

　　（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會正確回答習(xí)題2兩個問題。

　　（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

　　（二） 教學(xué)過程 

　　（1） 談話引入新課。

　　（2） 提問找出重點段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2）、 你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　（3） 學(xué)習(xí)10、11自然段。

　　1）、 找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。

　　2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀�先寫什么，再寫什么，最后寫什么�?/p>

　　3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時珍妮會怎么想。

　　4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

　　6）、朗讀。

　　（4） 總結(jié)學(xué)法。分5步：

　　1）、 找（找相應(yīng)段落）

　　2）、 讀（讀有關(guān)內(nèi)容）

　　3）、 思（思考幾個問題）

　　4）、 概括（概括主要內(nèi)容）

　　5）、 朗讀

　　（5） 用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。

　　（6） 討論交流。

　　（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習(xí)題2的兩個問題。

　　（8） 總結(jié)全文。

　　1）、 正確有感情地朗讀全文。

　　2）、 談?wù)勛x后感。

　　3）、 質(zhì)疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　（9） 作業(yè) ，復(fù)述課文。

《七色花》教學(xué)札記 篇8

　　一、說教材

　　《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文，是第五單元“愛、奉獻(xiàn)、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。

　　全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學(xué)生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達(dá)上的特點。

　　二、說學(xué)情

　　三年級學(xué)生想象豐富，對童話充滿興趣。之前在學(xué)習(xí)第五單元時已經(jīng)有了關(guān)于“奉獻(xiàn)愛心、幫助別人”的情感積淀，因而學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)會作者的情感并不是難事。圍繞本課的教材特點與學(xué)生的實際情況，我計劃安排一課時完成本課的教學(xué)任務(wù)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　三、說目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事情。

　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義。3、總結(jié)全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望，能學(xué)會模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。

　　四、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

　　教學(xué)難點：模仿課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

　　五、說教法學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)要“重視發(fā)展學(xué)生的語文能力；重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；發(fā)展想象，尊重學(xué)生的獨特感受；注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。本節(jié)課我以“誦讀體會”法為主，加上“討論交流、讀寫結(jié)合”等多種方法配合幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

　　六、說教學(xué)流程

　　在本課的教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）質(zhì)疑激趣，引入新課

　　緊扣課題，激發(fā)學(xué)生想象七色花，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望。把注意力集中在學(xué)習(xí)上，對文本感興趣，對老師感興趣。

　　1、板書課題《七色花》讀題。

　　2、同學(xué)們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的？

　　3、大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢？

　　（二）初讀課文，感知整體；

　　1、不動筆墨不讀書，養(yǎng)成學(xué)省邊讀書邊用筆記錄的習(xí)慣，有利于提高學(xué)效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的生字，著重指導(dǎo)，掃清生字障礙，有利于理解文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。

　　2、檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：

　　招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼

　　（三）細(xì)讀體味，了解大意

　　1、這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。）

　　2、指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？

　　（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)

　　1、同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注些的內(nèi)容的同時，更注意作者寫法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為后面的寫一寫奠定基礎(chǔ)。

　　2、同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“————”畫下來；有疑惑的句子用“？”畫下來。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。小組間的交流，使學(xué)生之間有機(jī)會相互幫助，有機(jī)會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)會多方位互動，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)時要重點理解以下句子：

　　（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價值。）

　　（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

　　（這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……）

　　4、學(xué)生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨特體驗，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬。總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說：把你認(rèn)為珍妮做得不對的.或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你如果有一朵七色花你會怎么做。

　　（五）想象延伸，擴(kuò)展閱讀

　　1、過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你把它寫下來。

　　2、小結(jié)：讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的！

　　七、說板書設(shè)計

　　略

　　八、總結(jié)陳詞

　　本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會讀會學(xué)會用。

《七色花》教學(xué)札記 篇9

　　教材分析：

　　《七色花》是北師大版三年級上的一篇課文。這篇課文主要講了一位叫珍妮的小姑娘在迷路時得到了一朵神奇地七色花，并用七色花實現(xiàn)在七個愿望的童話故事。這個單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生幻想和想象。通過童話故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生展開想像，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力去追求美好的向往，并明白要做有意義的事情。

　　學(xué)情簡析：

　　學(xué)生在經(jīng)過了兩年多的新課程理念的滲透后，對語文的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚并掌握了基本的語文知識和技能。在學(xué)習(xí)了本單元的第一課《我想》后，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了初步的發(fā)展，所以本課采用了讀、思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法。在教學(xué)之中，大量挖掘文本現(xiàn)有的資源，并聯(lián)系學(xué)生已有的生活實際，激發(fā)學(xué)生的想象和幻想，培養(yǎng)學(xué)生善良樂于助人的品質(zhì)。

　　課堂設(shè)計：

　　1：（放課文錄音）請孩子們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，用心想：課文中什么顏色的花瓣幫珍妮實現(xiàn)了什么愿望？

　　(黃花瓣，讓珍妮帶著面包回家)

　　2：你聽的真仔細(xì)。（師在黑板上貼出黃花瓣）你能找到是課文的哪個自然段告訴你的？(第4自然段)。

　　3：能找出關(guān)鍵的詞嗎？(黃花瓣，讓我?guī)е�面包回家�?

　　4：請孩子們默讀課文用同樣的方法，在文中勾畫出其他顏色的花瓣都帶珍妮實現(xiàn)了哪些愿望？（學(xué)生默讀，并勾畫）

　　5：默讀要有一定的速度，已經(jīng)勾畫出來的內(nèi)容要多讀兩遍再耐心等待別的同學(xué)。（學(xué)生認(rèn)真讀并勾畫出句子。）

　　6：紅花瓣讓珍妮實現(xiàn)了什么愿望？(讓媽媽的花瓶完完整整的)。

　　7：要是你把媽媽最心愛的花瓶打碎了，你能修好嗎？

　　8：那你從珍妮能讓媽媽的花瓶復(fù)原，你知道了什么？

　　9：誰能給他換一個詞，讓句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確？

　　10：珍妮很想，那是誰幫助她到北極去的呢？(藍(lán)花瓣幫珍妮來到北極。)

　　11：到現(xiàn)在珍妮已經(jīng)用了幾片花瓣了?(已經(jīng)用了四片了)

　　12：珍妮的玩具可多了，她讓全世界所有的玩具都?xì)w她了。 是誰在幫助她呢？(是橙色花瓣幫助她的)

　　師：但她馬上就遇到了難題,成千上萬的玩具都來了，堆滿了屋子，堆滿了教室，堆滿了校園，堆滿了街道……

　　13（心急如焚）：快快想辦法幫助珍妮吧！(紫花瓣幫助了她)

　　14（失落、緊張）：現(xiàn)在只剩下最后一片七色花瓣了……

　　15：如果是你，你準(zhǔn)備用這最后一片七色花瓣來實現(xiàn)什么愿望?

　　16：那珍妮的最后一片花瓣用來干什么了呢？

　　生默讀第11----17自然段。

　　師：從這里可以看出珍妮是一位怎樣的孩子呢？

　　17：七色花瓣幫助珍妮實現(xiàn)了七個愿望，這七個愿望中，你們覺得哪個最有意義？

　　18：現(xiàn)在如果你有這么一朵七色花，你最想實現(xiàn)的是什么愿望？

　　教師小結(jié)：

　　多么神奇的七色花呀!其實，只要你擁有一顆善良的心，你就擁有了這朵神奇的七色花，所有的愿望就都能成為現(xiàn)實，因為七色花就在你心中！

　　教學(xué)反思：

　　這是一篇寫小姑娘珍妮在迷路時得到一朵神奇的七色花并且用它做了七件事情的童話。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激qing引入

　　在教學(xué)時，我首先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入到童話世界，以現(xiàn)實中爭芳斗艷的供人欣賞的花和七色花做對比，突出七色花的神奇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探求的欲望。

　　2、生字開花，奪取花瓣

　　七色花如此神奇，如何獲得呢？從生字如手，把生字貼于花瓣上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，激活學(xué)生的思維。先采用自學(xué)生字的形式，讓學(xué)生有足夠的信心來進(jìn)行下一步，奪取花瓣的游戲。在游戲中學(xué)生讀準(zhǔn)字音，組好詞，即可以擁有一片神奇的花瓣，學(xué)生興趣濃厚積極投入到游戲中，既學(xué)習(xí)了新的生字，又在鞏固中開心的游戲，其樂無窮，一舉多得。

　　3、學(xué)文感悟文本

　　課件把課堂氣氛提升到了高潮，把學(xué)生帶到了珍妮七色花所營造的童話世界，感知七色花的神奇與珍妮的善良、樂于助人，正確引導(dǎo)學(xué)生正確使用七色花實現(xiàn)美好的，有意義的愿望，懂得如何等做有意義的事。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生充分展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的向往，做有意義的事。

《七色花》教學(xué)札記 篇10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)孩子的觀察能力，使學(xué)生認(rèn)識一些常見的花,能分辨常見的一些花, 并能叫出名字。

　　2、培養(yǎng)孩子熱愛大自然,熱愛綠色的思想感情,樹立愛護(hù)花草,保護(hù)自然的美好情操。

　　教學(xué)重點和難點：認(rèn)識常見的花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：幾種花的實物以及各種花的圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　小朋友們，不知不覺中，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，這是一個暖和而美麗的季節(jié)，你能跟大家說說，在春天里，你都看到了些什么嗎？

　　二、活動流程

　　1、介紹花

　　（1） 師: 是啊，春天里最漂亮的風(fēng)景要數(shù)花了。今天我們教室里來了幾位漂亮的花仙子，你們認(rèn)識這些花嗎？（請幾個小朋友拿著花或者是花的圖片站到教室的各個角落）你認(rèn)識教室里的哪種花，來當(dāng)當(dāng)介紹員，向小朋友們介紹介紹吧！

　　[設(shè)計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用孩子們熟悉的花仙子導(dǎo)入新課，并通過花的事物或圖片提出問題有利于調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺多方面的感受，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　（2）師：大家認(rèn)識的花可真多，那下面我們就有請這些花仙子來自我介紹吧！（每個捧花的小朋友介紹手中的花介紹各種花的特點。如介紹桃花：大家好，我是桃花，常見的桃花是粉紅色的，我的花瓣不大，一根樹枝可以長8多左右的花，大家記住我了嗎？）

　　[設(shè)計意圖：用情景教學(xué)法，通過花仙子聲情并貌有童趣的介紹使孩子們象聽故事似的在不知不覺中記住了每種花的特點。]

　　（3）師：剛才花仙子都各自介紹了自己，你們能記住他們嗎？現(xiàn)在大家可以自己走到花仙子跟前，自己仔細(xì)地觀察觀察這些花，還可以問問這些花仙子有關(guān)這些花的知識。

　　[設(shè)計意圖：使學(xué)生能分辨幾種常見的花，是本節(jié)課的重點。通過讓學(xué)生自己觀察，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心理得到滿足，情緒飽滿愉快。]

　　2、了解花為什么有不同的顏色

　　（1）師：同學(xué)們跟花仙子聊的那么起勁，看來大家都非常喜歡花，那么，為什么花會是五顏六色的呢？大家考慮過這個問題嗎？（指明回答）

　　（2）師：那花兒為什么會有各種不同的顏色呢？這個問題，老師請小朋友們借助電腦博士來幫忙，大家要互相合作，互相幫助，看誰能先找到答案。（上網(wǎng)查找）

　　[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己動手，互相合作，使孩子們能感受到得到答案的喜悅和自毫感，體會到合作帶來的快樂。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。]

　　3、學(xué)做油菜花

　　（課件出示油菜花的圖片）

　　師：誰能告訴老師這是什么花？春天到了，油菜花開滿了田野，可漂亮了，大家有空的時候可以跟爸爸媽媽一起去田野里看看。回家可以用紙來折一折油菜花。折的方法老師請小朋友們自己去研究，下次把你折的油菜花帶來，誰折的最漂亮，我們就請他來當(dāng)小老師來教教我們。）

　　[設(shè)計意圖：通過學(xué)生和爸爸媽媽親自接觸大自然，給了孩子們親近自然的機(jī)會，培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。用比一比，當(dāng)小老師的形式激發(fā)孩子們動手動腦的興趣。]

　　三、活動總結(jié)

　　（1） 師：今天我們認(rèn)識那么多花，漂亮嗎？其實大自然里漂亮的事物可多了呢？花只是這些美好事物中的一種而已，如果你還想認(rèn)識大自然里更多美好的東西，那就需要大家努力去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

　　（2） 師：（出示小朋友摘花圖片）小朋友們說說，這個小朋友做的對嗎？為什么不對？我們作為少先隊員應(yīng)該怎么做呢？

　　（3）師：是的，小朋友們都說的很好，作為我們少先隊員應(yīng)該努力

　　去保護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然，保護(hù)地球。大家也可以自己來種種花，把學(xué)校打扮的更漂亮。每個人付出了汗水，相信你肯定會有收獲的。誰的花種的最漂亮，最認(rèn)真，而且平時能做到保護(hù)花草，保護(hù)大自然，那么，我們就封他“花仙子”的稱號。

　　[設(shè)計意圖：孩子們總是喜歡一些富有童趣的新奇的東西，通過封“花仙子”的稱號，更大的調(diào)動了學(xué)生愛花草，愛自然并動手去種植的興趣。]

　　相關(guān)資料：

　　1、為什么花兒會有各種顏色？

　　（花兒有各種各樣美麗的顏色，這是因為花瓣的細(xì)胞里含有一些特殊的“化學(xué)顏料”，它們叫色素。這些色素和我們平時畫畫用的顏料不一樣，它們有的在一定的條件下會“變戲法”，能變成各種不同的顏色。比如，花青素能變出各種深淺不同的紅、藍(lán)、紫色來。

　　花瓣中胡蘿卜素和類胡蘿卜素多的時候，它就顯出黃色、橙色和茶色來。 綠色花的花瓣中以葉綠素為主。

　　白色花的花瓣里沒有色素，而是充滿了無數(shù)小氣泡。如果用手緊捏花瓣，把里面的小氣泡都擠掉，它就會變成無色透明的了。）

　　2、各種花卉介紹

　　荷花------荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。

　　原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。

　　荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

　　荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。

　　梅花-----梅花，又名春梅、紅梅。薔薇科，櫻屬，落葉喬木，少有灌木。高可達(dá)5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長，枝端尖，綠色，無毛。 葉寬卵形或卵形，邊緣有細(xì)鋸齒， 先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛。

　　桂花-----常綠喬木。南方適地栽培，樹高可達(dá)10m以上；北方多用盆栽，栽培長久其高也達(dá)1.5m－2m，北方也見栽于露地背風(fēng)向陽處的耐寒品種。樹皮光滑呈灰色。單葉對生，革質(zhì)光亮，葉形及葉緣因品種而不同，葉形橢圓至橢圓狀披針形，葉緣有全緣或具鋸齒。花腋生呈聚傘花序，花形小而有濃香，花色因品種而異。有生長勢強(qiáng)、枝干粗壯、葉形較大、葉表粗糙、葉色墨綠、花色橙紅的丹桂；有長勢中等、葉表光滑、葉緣具鋸齒、花呈乳白色的銀桂，且花朵茂密、香味甜郁；生長勢較強(qiáng)、葉表光滑、葉緣稀疏鋸齒或全緣、花呈淡黃色、花朵稀疏、淡香，除秋季9月－10月與上列品種同時開花外，還可每2個－3個月又開一次的四季桂。

　　牡丹花----牡丹，別名木芍藥、洛陽花、谷雨花、鹿韭等。屬毛莨科多年生落葉灌木，與芍藥同科。我國以牡丹為花王，芍藥為花相。它高1一2米，老干可達(dá)3米。葉互生，二回三出羽狀復(fù)葉。花單瓣至重瓣。一般各種花冠直徑15一30厘米。花色有紅、粉、黃、白、綠、紫等，花期5月上中旬。

　　牡丹性宜涼爽，畏炎熱，喜燥忌濕，原產(chǎn)我國西北，栽培歷史久遠(yuǎn)。河南洛陽、山東荷澤、四川彭縣都盛產(chǎn)牡丹。牡丹花豐姿綽絕，形大艷美，儀態(tài)萬方，色香俱全，觀賞價值極高，在我國傳統(tǒng)古典園林廣為栽培。

　　除觀賞外，其根可入藥，稱“丹皮”，可治高血壓、除伏火、清熱散瘀、去癰消腫等。花瓣還可食用，其味鮮美。

　　菊花---菊花，別名黃華、女華、金蕊等。屬菊科，多年生宿根草本，高30一80厘米，葉互生，卵形，具深裂或淺裂，邊緣有缺刻或鋸齒。頂生頭狀花序，四周的舌狀花形大而美麗，中部為黃色筒狀花，但花冠的顏色變化極大，除藍(lán)色外，呈黃，白、紅、橙、紫及各色混雜；花型變化也很大。花期夏秋至寒冬，但以10月為主。果實為瘦果。

　　菊花原產(chǎn)我國，栽培歷史悠久，早在兩千多年前就有記載，古人還有重陽賞菊的風(fēng)習(xí)。

　　菊花耐寒，喜深厚肥沃、排水良好在沙質(zhì)壤土，忌積澇。

　　菊花有多方面的經(jīng)濟(jì)價值。杭菊是很好的清涼飲料；菊花可入藥，能清熱散風(fēng)，平肝明目。

　　蘭花-----蘭花在植物分類學(xué)上屬于蘭科(orchidaceae)植物，是單子葉植物中 的一個科，為多年生草本植物，附生、地生或腐生。蘭科是有花植物中最 大的科之一，估計有800個屬，3萬～3.5萬個原生種。另外，在英國《國際散氏蘭花雜種登記目錄》中正式登記的人工雜交種約有四萬種以上，而且每年以1000種以上的數(shù)目增加。

　　我們常看到的國蘭和洋蘭，只是蘭科植物中的一小部分有觀賞價值的栽培種類，還有大量的野生蘭科植物分布于世界各地。

《七色花》教學(xué)札記 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文；繼續(xù)練習(xí)默讀；培養(yǎng)想象能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。

　　3、了解小姑娘愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。教育學(xué)生要做有意義的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:每人一片七色花瓣，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　學(xué)習(xí)課文1——10自然段，知道七色花幫珍妮實現(xiàn)的愿望。（略）

　　第二課時

　　一、故事導(dǎo)入，喚醒參與

　　1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《七色花》這篇有趣的童話故事。珍妮上街幫媽媽買了面包圈后，為了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭時，一位老婆婆，送給了她一朵神奇的七色花。為什么說這朵七色花很神奇，它神奇在哪？這朵七色花都幫助珍妮實現(xiàn)了哪些愿望？

　　2、指名回答，相機(jī)板書。

　　3、師：這多神奇的七色花讓珍妮實現(xiàn)了七個愿望，可是，讓珍妮得到真正幸福和快樂的是哪片花瓣？（青色）

　　4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起讀一讀。

　　二、品讀文本，潛心會文

　　（過渡語：為什么時候珍妮對最后一片花瓣的使用最有意義？）

　　1、請大家自由地讀課文20——22自然段，用不同的符號畫出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？【想到的用“——”勾畫，看到的用“~~~~~”勾畫，做的用“△” 勾畫。】

　　2、誰來把你勾畫的珍妮心里怎么想的句子和大家來交流。

　　【發(fā)言時要大膽，聲音響亮，語句完整。】

　　3、指名交流：

　　（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

　　師：你從這句話中了感受到了什么？

　　生:珍妮認(rèn)為前六片花瓣都浪費了，最后一片花瓣可得把它用在正事上，所以她說要好好想想。

　　（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪費掉了，她很后悔，所以她要讓最后一片花瓣做自己想做的事情。）

　　師：珍妮前六次使用七色花瓣達(dá)成了自己的各種愿望，為什么現(xiàn)在她卻認(rèn)為浪費了呢？

　　（學(xué)生想說哪次，就品讀哪次，引導(dǎo)學(xué)生把浪費的原因說清楚。如：迷路后，回家的方法很多；花瓶打碎了，可以勇敢地承認(rèn)錯誤；可以和小朋友友好相處，商量玩，沒有必要在毫無準(zhǔn)備的情況下去北極，又浪費一片回家；要很多玩具沒有給她帶來快樂，而是煩惱。并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。“飛吧，飛吧！我要┅┅”在這里一共出現(xiàn)了六次，但是每次出現(xiàn)的情況都不相同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣，可以展開不同形式地讀）

　　（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買……不，等一等，讓我再想想看。

　　師：珍妮想到了買巧克力糖和蛋卷，這里有個省略號它省去了什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到吃過就沒有了）

　　師：那可以買玩的呀，例如買三輪小車、買電影票，還有……？（指名學(xué)生想象）怎么也不買呢？（引導(dǎo)學(xué)生那只是暫時的快樂）

　　師：怪不得她在心里說: 不，等一等，讓我再想想看。從這句話你又體會到什么？

　　（這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時，珍妮復(fù)雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了。 “讓我再想想”，說明她認(rèn)真思考在做慎重地選擇。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）珍妮想，他該多痛苦啊！

　　師：“他該多痛苦啊！”她看到了什么使她產(chǎn)生了這樣的想法？

　　師：珍妮為什么會認(rèn)為小男孩痛苦呢？請你想象一下小男孩會有怎樣的痛苦。

　　師：小男孩不能跑，不能跳，只能孤零零地坐在那兒，此時此刻，珍妮又是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“小心翼翼地撕”說明珍妮通過了認(rèn)真地思考，慎重地做出了抉擇。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

　　珍妮使用了最后一片花瓣，在珍妮的幫助下，小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂。此時，珍妮的心情如何?為什么會有這樣的心情呢？

　　小男孩恢復(fù)了健康，珍妮有什么可幸福、可高興的呢？

　　師小結(jié)：珍妮用最后一片花瓣做一件最有意義的事。珍妮給小男孩送去健康與快樂的同時，她也快樂了自己。

　　三、合作探究，比較發(fā)現(xiàn)

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)你們的體會，老師覺得七色花更美了，也更神奇了。細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，前六個花瓣珍妮都用來解決了自己的困難，實現(xiàn)了自己的愿望，而最后一片她卻是用來幫助了別人，而她卻認(rèn)為前六個花瓣都浪費了。請同學(xué)們默讀課文11——22自然段，思考珍妮使用前六個花瓣和最后一片花瓣有什么不同?（為自己，為他人）

　　1、你從哪里看出來的，把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。

　　2、指名在全班交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會到為小男孩恢復(fù)健康，是永久的快樂。）

　　【小組交流時要主動、大膽將自己的想法與同學(xué)交流。】

　　四、總結(jié)延伸，拓展升華

　　1、師小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中我感受到了珍妮的內(nèi)心深處的幸福與快樂。前六片花瓣帶來的快樂僅僅是暫時的，而最后一片花瓣為小男孩帶來了健康，給自己帶來的是永久的快樂。

　　2、同學(xué)們，假如也給你一片神奇的七色花瓣，你將用來實現(xiàn)自己的什么愿望呢？請你仿照22自然段的寫法，按照看到的、想到的、做的順序，把你的愿望寫在花瓣上。

　　【身坐正，腳放平，回憶我們的書寫習(xí)慣“三個一”：胸離書桌一拳，手離筆尖一寸，眼離書本一尺。】

　　3、指名讀寫的愿望，相機(jī)貼在黑板上。

　　結(jié)束語：同學(xué)們，原來快樂是可以傳遞的，難怪別人說：贈人玫瑰，手有余香；給予別人，快樂自己。讓我們大家一起分享快樂吧！

《七色花》教學(xué)札記 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

　　3、學(xué)習(xí)課文一個片段，遷移寫法。

　　4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會片段練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、出示：七色花。

　　3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。

　　4、掲題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

　　2、填空提示。

　　3、這朵七色花怎么用呢？指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。

　　4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

　　5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

　　6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。

　　三、聚焦片段，了解寫法

　　1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。

　　2、聚焦片段，了解寫法。

　　3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導(dǎo)朗讀句子。

　　四、寫法遷移，創(chuàng)作童話

　　1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。

　　2、選取有個性的作文片段，進(jìn)行展示活動。

　　3、進(jìn)行及時評價，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

　　五、小結(jié)

　　只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

《七色花》教學(xué)札記 篇13

　　《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。

　　這個活動的目標(biāo)為1.了解故事內(nèi)容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學(xué)習(xí)主人公的說話，豐富相應(yīng)的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預(yù)設(shè)中考慮到會拖課，會造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進(jìn)行講述，通過有效的提問讓孩子們學(xué)說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認(rèn)真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來。

　　活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當(dāng)?shù)牟诲e。

　　此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學(xué)習(xí)興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關(guān)注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認(rèn)真聽講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語言活動中，我充分調(diào)動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達(dá)成了此次活動的目標(biāo)。

　　課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處。互動中對于孩子們的回應(yīng)我的語言有些啰嗦，不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習(xí)慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。

　　此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

《七色花》教學(xué)札記 篇14

　　〖教材分析〗

　　這是一篇童話故事，篇幅較長，作者以七色花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。講的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，實現(xiàn)了自己的愿望，特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復(fù)了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。

　　〖設(shè)計理念〗

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”基于這一基本理念，在設(shè)計本課的教學(xué)中以指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過朗讀理解七色花的神奇，了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的故事，體驗她所做的每一件事給自己帶來的幸福和快樂，要珍視學(xué)生的獨特感受，尊重它們獨有的生活經(jīng)驗，使他們在潛移默化之中受到教育。真正讓課堂呈現(xiàn)出特有的生機(jī)和活力，讓語文教學(xué)真正煥發(fā)生命的色彩。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.會認(rèn)11個字，會寫8個字，認(rèn)識多音字“塞”。

　　2.有感情地朗讀課文；繼續(xù)練習(xí)默讀。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解小姑娘愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。

　　4.教育學(xué)生要做有意義的事。

　　〖教學(xué)過程〗

　　（一）質(zhì)疑導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們見過許許多多美麗的花朵，知道許許多多花朵的名字。但你們有誰看見過七色花呢？（板書課題：七色花）

　　師：看到這個花名，你最想知道什么？

　　生：七色花是由哪七種顏色做成的？

　　生：這種花有神奇的本領(lǐng)嗎？

　　……

　　師：同學(xué)們的問題都很重要。今天我們一起走進(jìn)一個有趣的童話故事――七色花，仔細(xì)傾聽故事里的主人公是怎樣介紹七色花的，或許你會有許多新的收獲。

　　（二）整體感知，初步體驗

　　1.自由讀課文：（讀書建議）①讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②故事里的主人公是誰？

　　2.課件顯示生字詞語：歌謠撕下花瓣旋風(fēng)摔碎堵塞板凳跛腳健康方便游戲東張西望四面八方

　　①自由讀生字詞語。

　　看生字中間的部分：“瓜”字與植物有關(guān)，組詞：花瓣；“纟”旁與編織的絲線有關(guān)，組詞：扎辮子；“讠” 當(dāng)然與討論、說話有關(guān)，可以組詞：辯護(hù)、答辯；分辨的“辨”就是把東西分清楚。

　　師：這位同學(xué)的回答真精彩。

　　“謠”：

　　生：我能給她找兩個“遙遠(yuǎn)” 的“遙”；“搖擺”的“搖”。（教師板書：遙搖）

　　生：我還能用這些字組詞：搖晃謠言遙望

　　師：大家都說得很好，把這三個生字寫一寫吧，要看仔細(xì)部首呀！

　　學(xué)生練習(xí)書寫。

　　②我想讀，指名讀。

　　3.分段朗讀接讀課文。

　　4.默讀課文，思考課文主要講了珍妮用七色花做了七件什么事？用筆標(biāo)一標(biāo)，同時，把自己疑惑的地方做個記號。

　　5.默讀匯報，教師板書珍妮用七色花做的七件事情：

　　［評析：三年級的學(xué)生已初步形成了獨立識字的能力，掌握了獨立識字的方法。引導(dǎo)學(xué)生對特殊的生字，如形聲字的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，共同提高，同時也激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，減輕識字的壓力。］

　　（三）品讀課文，體驗情趣與真情

　　1.默讀課文，你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　學(xué)生自由讀課文。

　　依據(jù)學(xué)生的獨特感受，感悟課文內(nèi)容。

　　生1：我認(rèn)為珍妮做的第一件事很有意義。因為如果沒有七色花的幫助，珍妮就沒辦法回家，她將會很著急，很害怕。她的媽媽也會很擔(dān)心。

　　師：你說得有道理。你能讀一讀讓我們聽一聽珍妮回家時高興的樣子嗎？

　　生1：有感情地朗讀。

　　生2：我認(rèn)為珍妮做的第七件事很有意義。因為課文里說“只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了”，小姑娘做最后一件事的時候，她很珍惜最后的一片花瓣。當(dāng)她看到維佳的腿跛時，立即想到幫助維佳站起來，健康起來。維佳真的好起來，他們兩個一起做游戲，很開心，很快樂！我覺得這件事最有意義。

　　生3：我也同意。因為珍妮使維佳的腿好了，不僅維佳很高興，珍妮看到自己能使別人快樂，她也很高興。

　　師：這么快樂的場面怎么來讀好呢？

　　生2：珍妮很開心，很激動。（學(xué)生有聲有色地讀起來）

　　師：我們來當(dāng)一次這兩個小朋友，心里怎么想就怎么讀。同桌互相練習(xí)。

　　請一對同桌朗讀。

　　師：在這七次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。但每一次都有不同的收獲，請大家按照剛才我們的學(xué)習(xí)方法，（先讀，再說，最后再朗讀的讀書方法）在小組內(nèi)相互交流珍妮做的其他事情。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己的讀書感受。

　　（指導(dǎo)讀書建議：讀書的指導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的實際情況，范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等要有機(jī)的結(jié)合。課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”共出現(xiàn)了七次，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。想像珍妮每次許愿時的心情，前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。）

　　3.珍妮用這朵神奇的七色花做了許多有趣而又有意義的事情，這朵花給她帶來了無比的快樂。

　　（四）拓展延伸，吐露真情

　　師：七色花幫珍妮實現(xiàn)了七個愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來實現(xiàn)自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實現(xiàn)他們的愿望嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在為自己、為別人解決困難中，體驗生活的快樂。）

　　生：我最大的愿望是讓奶奶能馬上來到我家。因為我太想奶奶了。

　　生：我希望讓我們的校園變得更加美麗，讓教學(xué)樓的樓道變得更寬敞，這樣我們可以盡情的游戲。

　　生：我希望讓自己的學(xué)習(xí)能取得很明顯的進(jìn)步。

　　師：你已經(jīng)進(jìn)步了呀!你看你寫的作業(yè)多么認(rèn)真，聽課是那樣專心。相信自己，努力了，就會進(jìn)步了！

　　……

　　師：我們每一個人都有許多美好的愿望，只要我們肯努力地去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的！

　　［評析：學(xué)生們在體驗到珍妮快樂的同時，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談出自己的美好愿望。使學(xué)生體驗到自己使別人快樂的時候，自己也會很快樂。這樣的事才最有意義。］

　　（五）布置作業(yè)，家校互動

　　1.把課文中的故事講述給家長聽。

　　2.和家長一起交流你和他們的美好愿望。

《七色花》教學(xué)札記 篇15

　　活動的思考：

　　每當(dāng)上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達(dá)不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機(jī)會，老師只是輔助的。看圖說話是一個鍛煉的機(jī)會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現(xiàn)在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機(jī)會表達(dá)自己的想法。

　　活動名稱：《七色花》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察比較，初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

　　2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。

　　三、活動預(yù)設(shè)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細(xì)哦，這是一朵？（彩色的花）

　　（呈現(xiàn)字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、傾聽故事，幼兒討論

　　觀察大范畫，提問：珍妮發(fā)生了什么事情呢？

　　你從哪里看出來的啊？（頁碼標(biāo)識解讀，圖畫與故事一一對應(yīng)）

　　珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現(xiàn)了什么愿望呢？

　　――老師講述故事，并強(qiáng)調(diào)那句好聽的話。（們一起來學(xué)學(xué)里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）

　　――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學(xué)學(xué)她們好聽的話。

　　2、分組閱讀，理解故事

　　珍妮回到家后又發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細(xì)看看，說說你看到了什么？她用花瓣實現(xiàn)了什么愿望？

　　小朋友說的時候要用剛才學(xué)過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。

　　3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）

　　好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）

　　我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。

　　除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發(fā)生了一件事情，你們猜猜看發(fā)生了什么事情？

　　為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。

　　4、完整欣賞、幼兒討論

　　我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現(xiàn)在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？

　　書應(yīng)該有封底和封面現(xiàn)在有嗎？那我們請下次去美工區(qū)的小朋友幫我們設(shè)計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。

　　那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？

　　第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！

　　老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。

　　三、遷移想象

　　故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什么呢？

　　上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。

　　你認(rèn)為他這樣做，好嗎？展開閱讀全文

　　大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。

　　四、制作表達(dá)

　　現(xiàn)在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。